Sunteți pe pagina 1din 11

TEMA: Cand / cum si de ce se intampla ?

SUBTEMA: “ Animalele din tara noastra ”


SAPTAMANA: 9 - 13 februarie 2009
PROIECT TEMATIC : “Prietenii din ograda”
OBIECTIVE DE REFERINTA:
- sa participe la activitati , atat in calitate de vorbitor cat si de auditor,
- sa enumere animale domestice si salbatice din tara noastra,
- sa recunoasca literele alfabetului si alte conventii ale limbajului scris,
- sa deosebeasca vertebratele de nevertebrate,
- sa fie capabil sa obtina efecte plastice, forme spontane, elaborate prin tehnici specifice picturii ,
- sa utilizeze deprinderi motrice de baza.
CENTRELE DE MATERIALE NECESARE
INTERES
ALFEBETIZARE
Pliante, planse, jetoane, vederi, imagini, carti, reviste, ziare.
MANIPULATIVE
Materiale marunte , cifre siluete, jucarii, tabla, creta,
STIINTA
CD-uri, pliante, vederi, jocuri intelectuale, softuri educationale
ARTA
Fise, acuarele, pensoane, culori, imagini, vederi
JOC DE ROL
Truse si costume adecvate temei
NISIP SI APA
Nisip, apa, suporturi, eprubete, cerneala,
CONSTRUCTII
Jocuri de constructii din lemn, combi, logi, etc
JOC IN AER LIBER
Mingi, corzi, cosulete, bancute,.
ACTIVITATI DE GRUP
CD-uri, planse, mingi,
JOCURI INITIATE DE COPII

INVENTAR DE PROBLEME
CE STIM ? CE NU STIM SI VREM SA AFLAM ?
- In ce anotimp suntem? - Care sunt animale domestice si care salbatice?
- Care sunt caracteristicile anotimpului - Ce fac anumalele iarna?
iarna? - Care animale hiberneaza si care nu?
-Ce stim despre animalele in timpul - Ce rol au animalele in viata omului?
iernii? - Cum se numesc puii animalelor?
- Ce stim despre hrana si adaposturile lor? - Ce stim de vertebrate si nevertebrate?
ACTIVITATE METODICA
TURA I TURA II
- studierea noului curriculum, - Studierea noului curriculum,
- completarea activitatii integrate, - Intocmirea planificarii pe saptamana viitoare,
- asezarea lucrarilor copiilor in mape, - Intocmirea schitelor pe sapt. viitoare,
- selectarea unor imagini de pe internet, - Realizarea fiselor ptr activitati,
- completarea unor fise de comportament - Confectionarea de material didactic,
alcopiilor - Amenajarea centrului thematic ptr saptamana
- completarea document viitoare
Activitatea de dimineata Data : 9-13 februarie 2009 TURA I
TEMA: Cand / cum si de ce se intampla ? SUBTEMA: “ Animalele din tara
noastra”
Centrul Luni Marţi Miercuri Joi Vineri

ADP ID Invat sa ID - Continua ID – Cum sa imi ID –Fara ID – Invat sa


lucrez in echipa povestea de iarna. fac prieteni? violenta ! inchei siretul !
-rutine si trazitii - Optional -rutine si trazitii - Optional -rutine si trazitii
- Singur ma - rutine si trazitii - Singur asez - rutine si - Singur imi
imbrac. - Imi pastrez masa. tranzitii strang vesela
-Singur imi leg sanatatea -Singur imi caut - Singur imi dupa masa
sireturile -Singur imi fac caietele inchei nastureii -Stiu sa ma spal
patul pe maini
Activitate Animale-prie- Animalele Animalele Puii animalelor Curiozitati din
integrată tenele copiilor domestice salbatice domestice si lumea
salbatice animalelor
ALA 1
Citire de imag cu ADE-DLC Confectionare ADE-DLC
Alfabetizare animale “Mama isi cauta carticele Pov educatoarei
puiul” joc did “Lebedele”
Metematica- ADE-DS Exercitii cu mat. ADE-DS Exercitii de
manipulative Compunerea Compunerea Descompunerea adunare si
numerelor in numerelor in nr in lim 1-8. scadere
limitele 1-8 limitele 1-8
ADE-DS “In lu- Sortare imagini Animalele Rezolvare de
Ştiinţa mea animalelor” cu animale si pui salbatice si puii puzzle
Lect dupa imag. lor - sortare de
imag
Aplicatii- Desen- puii ADE-DE ADE-DEC
Artă animale animalelor Animale indragite Animalele si
preferate Pictura casuta lor
Joc de rol Micul fermier

Nisip şiapa Desen pe nisip

Construcţii Adapostul Grajdul ptr


animalelor animale
Joc în aer ALA 2 ALA 2 ALA 2
Repetarea Teatru de papusi Ursul pacalit de
liber cantecelor despre Coliba vulpe- joc
animale iepurasului muizical
Activităţi de ADE-DPM ADE-DEC ADE-DOS ALA 2
Sarim ca Graiul animalelor O fapta buna Jocuri cu text si
grup broscuta, mergem Azi grivei e Pov copiilor cant despre
ca pisica, etc. manios- joc animale
Jocuri ADP- optional ALA2
Jcuri “Sa cunoa- Carnavalul
iniţiate de stem animalele personajelor din
copii soft educ. pov. cu animale
Semnătura
Activitatea de dupa amiaza Data : 9-13 feb. 2009 TURA II
CENTRUL Luni Marţi Miercuri Joi Vineri

ADP 1 “ Eu sunt 1Povesteşte 1 .Stiu sa-mi fac 1 Cum spun?” 1 “ Mă bucur că


vesel, tu cum despre animale patul singurel. – discuţii am prieteni multi
eşti?”- Suntem harnici 2.Stiu să mănânc libere , “
2 Singur mă – deprinderi de frumos?” 2 “ Singur îmi 2 Singur îmi leg
îmbrac” ordine iau materiale sireturile la
3. Optional pentru activitate” pantofi”
Pictam animale – deprinderi de
autoservire

ALA Animale-prie- Animalele Animalele Puii animalelor Curiozitati din


tenele copiilor domestice salbatice lumea animalelor
Scriere - semne ADE-DLC Citim in carti- ADE-DLC
Alfabetizare grafice Cate sunete are imagini cu Povestea lui
cuvantul(brad)..? animale
Metematica- ADE-DS Jocul umbrelor ADE-DS Din jumatate
manipulative Completeaza Coloreaza mai intreg
fisa multe ob.

Ştiinţa ADE-DS
Recuperare
fiselor-
recunoaste puiul
Desen –puiul ADE-DEC ADE-DEC
Artă preferat Pictura -Animale Recuperare
indragite Adapostul
recuperare animalelor
Joc de rol

Nisip şi apă

Construcţii

Joc în aer liber ADE-DPM


Recuperare
exercitiile
invatate
Activităţi de grup ADE-DEC ADE-DOS
Recuperare Recuperare O
Repetarea fapta buna pov.
cantecelor inv. copiilor
Jocuri iniţiate
de copii

Semnătura
Saptamana: 9-13 feb 2009
Comportamente de observat:
C.1. – daca recunoaste imaginile cu animale din tara noastra;
C.2.- daca iubeste si respecta animalele;
Nr. Numele si prenumele LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI
Crt. C.1 C.2 C.1 C.2 C.1 C.2 C.1 C.2 C.1 C.2
1 Aioanii Rafael A A
2 Anton Carina A A
3 Anton Raluca A A
4 Amihaiesei Maria A A
5 Barbu Teodor A A
6 Buzila Maria A A
7 Calistru Lucian A A
8 Cercelaru Alexandra D A
9 Ciobanu Stefanel A A
10 Cucos Denis A A
11 Cocerhan Toni D D
12 Dan Ionut A A
13 Damian Daria A A
14 Damian Tudor A A
15 Dima Adrian A A
16 Dumitrov Lorena A A
17 Enache Luana A A
18 Manole Bianca - - - - - - - -
19 Matasaru Madalina A A
20 Mihai Sanziana A A
21 Moisii Lucian A A
22 Nicolaiov Alexandra A A
23 Odociuc Sabina D D
24 Palimaru Roberta S D
25 Rotaru George A A
26 Runcan Mihai A A
27 Salup Flori A A
28 Salgau Tiberiu A A
29 Turtureanu Georgiana A A
30 Vasiliu Gabriela A A
31 Volovici Iulian A A
32 Vouciuc Razvan D S
33 Ungureanu Laurentiu - - - - - - - -

LEGENDA
* - absent; D - comportament in dezvoltare; S - necesita sprijin; A - comportament atins;

MASURI AMELIORATIVE
- Alege si numara animalele domestice si salbatice;
- Selecteaza jetoanele cu animale domestice;
- Numara cuvintele din propozitie .
SCHITA PROIECT DIDACTIC
pentru activitate integrată

Data: 9. 02 - 2009
Propunător: inst. gr.I Murariu Getta
Unitatea de învăţământ: G.P.P. Nr.9 „Prichindelul” Suceava
Nivelul/Grupa: - nivel II, grupa pregătitoare
Tema anuală de învăţare: ” Cum este / a fost aici pe acest pământ? ”
Tema activităţii: „Animalele - prietenele copiilor”
Modelul integrării: polarizat
Elementele componente ale activităţii integrate:
ADE - DS ” In lumea animalelor” lect dupa imag.”
ADE-DPM Sarim ca broscuta, mergem ca pisica, etc.
ALA 1: -Tema: -“ Animalele domestice si puii lor”- activităţi pe centre de interes
- Bibliotecă- citire de imagini cu animale si puii lor
- Joc de masă -rezolvare de puzzle reprezentând animale din poveşti;
- Artă - aplicaţii cu materiale textile, lână, hârtie reciclabilă şi hârtie glasee.
ALA 2 : - Tema ”Cantece despre animale “
ADP : - Intâlnirea de dimineaţă - “Cuvântul fermecat”- discuţii libere între copii şi magician,
- salutul, realizarea calendarului şi a prezenţei.
- Tranziţii – joc – numărătoare,
- forme de mers specifice unor personaje din poveste;
- elemente de euritmie - mişcarea ramurilor părului;
- alte elemente semnificative în coordonarea etapelor activităţii(clinchetulclopoţelului,
intervenţii spontane cu ajutorul calculatorului : mail,muzică,etc)
- reproducerea unor replici ale unor animalecunoscute de copii.
- Rutine - „Mă pregătesc pentru activitate” –exersarea unor deprinderi de autoservire,
- „ Prosopelul insetat” -exersarea unor deprinderi igienice,
- „Singurel imi fac ordine la locul de muncă”- exersarea unor deprinderi de muncă
gosp.
Scopul activităţii:
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea
curiozitatii pentru investigarea acestuia-mici vietuitoare.
Obiective operaţionale:
- să identifice elementele surpriză din mediul special amenajat utilizându-le în rezolvarea unor sarcini;
- să grupeze animalele descoperite, respectând caracteristicile esenţiale ale acestora;
- să stabilească relaţiile de prietenie dintre animale si om, raportându-le la viata cotidiana;
- să alcătuiască enunţuri pentru a caracteriza anu mite animale;
- să îmbine deşeurile textile pentru a reda animalele dorite, respectând conturul dat;
- să interpreteze rolul unor animale confecţionate de ei ;
- să valorifice pe tot parcursul activităţii cunoştinţele anterioare îmbogăţindu-şi experienţa cognitivă, psiho-
motrică, socială şi estetică.
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: - observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, munca
independentă, munca în perechi, jocul de rol, negociere, studiu de caz, algoritmizarea, învăţarea prin
descoperire.
b) Elemente de joc: - surpriza, mişcarea, aplauzele, mânuirea materialelor, stimularea.
Forme de organizare: frontal, in grupuri mici, individual.
Durata:2 ore
Bibliografie: -Curriculum pentru învăţământul preşcolar M.E.C.I. 2008.
-Activitati bazate pe inteligente multiple –Silvia Breben,Georgeta Ruiu,Elena
Scenariul activităţii

Copiii vor intra în sala de grupă - ( rutine – Salutul) şi vor găsi, spre surprinderea lor, un colţ
amenajat cu o cutie mare. Se vor intreba ce se poate ascunde în ea.
Intâlnirea de dimineaţă cu tema “Cuvântul fermecat ” se va desfăşura în baza unor discuţii libere axate pe
starea afectivă a copiilor, atmosfera din clasă, mediul educaţional pregătit şi mediul extern- completarea
Calendarului naturii, realizarea prezenţei. Discuţiile din această etapă se vor derula cu ajutorul surprizelor
ascunse de cutia care în primă fază ascunde costumatia unui personaj-surpriză ( magicianul). Unul dintre copii
va fi imbracat in magician care va fi solicitat să facă câteva scamatorii pentru a sosi surprizele. Magicianul va
folosi permanent un Cuvânt fermecat care va dirija toate acţiunile copiilor din această etapă a zilei. Cu un
cuvânt fermecat şi cu bagheta , Magicianul ( în finalul întâlnirii de dimineaţă)va anunţa educatoarea că are un
mail nou în calculator. Educatoarea le va cere să asculte cu atenţie textul unei scrisori de pe mail, in care vor fi
prezentate animale domestice si salbatice din tara noastra.
Copiii analizează cutia adevarată şi roagă pe magician să facă câteva gesturi pentru a apărea
surprizele. Numărând până la 10 va apărea prima surpriză (tranziţii – joc-numărătoare), copii vor constata că
sunt imagini care aparţin unor animale. Copiii vor fi solicitaţi să recunoască şi să enumere animalele care sunt
din tara noastra.
Rutine - ” Mă pregătesc pentru activitate” – exersarea unor deprinderi de autoservire.
Se va da startul de începere a lucrului, se vor îndruma copiii acolo unde vor întâmpina greutăţi,
iar când au terminat lucrul , cei de la Arta vor aşeza planşele realizate la locul potrivit, cei de la Alfabetizare
vor povesti imaginile citite si le vor aşeza acolo unde le este locul. - Rutine - ”Singurel imi fac ordine la
locul de muncă” - exersarea unor deprinderi de muncă gospodărească.
Rutine - „Mă pregătesc pentru activitate” –exersarea unor deprinderi de autoservire;
- „Prosopelul insetat” -exersarea unor deprinderi igienice.
Copiii vor primi sfaturi si vor fi îndrumaţi acolo unde vor întâmpina greutăţi, iar când au
terminat lucrul , cei de la Joc de masă vor aşeza planşele realizate pentru fundalul poveştii la titlul
potrivit, cei de la Artă vor căuta suportul pentru personajele reprezentative poveştii şi le vor aşeza la
locul potrivit. Copiii vor fi solicitati sa faca anumite miscari si sa imite mersul anumitor animale cunoscute de
ei. Pentru a se bucura împreună de realizările lor, vor desfăşura unun concurs pe echipe imitand anomatopeele
unor animale domestice sau salbatice, mersul lor sau ghicind anumite activitati pe care le fac (cucuriguuuu!,
ga,ga, ga, muuuuuuuuuu, si multe altele pe care ei le vor spune.
Drept mulţumire pentru cele lucrate magicianul va scoate ultima surpriză cu dulciuri de undeva dintr-un
colţ al cutiutii surpriza.

SCHITA DE PROIECT DIDACTIC


Pentru activitate integrată

DATA : 10 FEB 2009


NIVEL/GRUPA – II grupa- pregătitoare Step by step
EDUCATOARE: inst. GETTA MURARIU
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Animale domes-tice adaposturi, hrana ,importanta’’
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE :Când/cum şi de ce se întâmplă?
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:
ADE-DS Compunerea numerelor in limitele 1-8
ADE-DEC Graiul animalelor -cantec Azi grivei e manios- joc
ALA 1. – Alfabetizare - Sortare imagini cu animale si pui
- Arta – Desen - Puii animalelor preferate
ADP- Optional - Jcuri “Sa cunoastem animalele din jurul nostru - soft educ.
ALA 2 - Teatru de papusi “Coliba iepurasului”
ADP- optional - Jcuri “Sa cunoastem animalele din jurul nostru - soft educ
ADP: - Intalnirea de dimineata “Cum ar fi daca..? ”-convorbire
- tranzitii- interpretarea cantecului “Trenul “
- interpretarea cantecului”Barca pe valuri”
- elemente ludice specifice temei:
- rutine - ”Singurel ma ingrijesc”-exersarea unor deprinderi igienice;
TIPUL ACTIVITATII : reactualizare si consolidare de cunostinte.
MODELUL INTEGRĂRII : polarizat
OBIECTIV FUNDAMENTAL : dezvoltarea capacitatii de cunoastere si întelegere a mediului înconjurator ;
dezvoltarea operatiilor matematice ; educarea comunicarii orale; dezvoltarea simtului ritmico-melodic;
formarea unor abilitati practice.
OBIECTIVE OPERATIONALE : a) cognitiv:
 sa indice corect mediile de viata a animalelor cunoscute ;
 sa formuleze propozitii corecte si coerente ;
 sa desparta corect cuvintele in silabe, precizand numarul de silabe ale fiecarui cuvant ;
 sa indice corect cifra corespunzatoare numarului de silabe dintr-un cuvant ;
 sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si ale celui corporal in redarea poeziilor invatate, precum
si in transmiterea unor idei si sentimente ;
 sa recunoasca cifrele in limitele 1-10;
 sa recunoasca componenta numarului dat ;
 sa interpreteze cantecele, urmand linia melodica, ritmul si textul cantecului ;
b) afective :
 sa iubeasca si sa ocroteasca anuimalele ;
 sa se implice afectiv in activitate.
c) psiho-motorii :
 sa execute corect miscarile sugerate de versurile cantecului ;
 sa dezvolte dexteritatea manuală.
STRATEGIE DIDACTICA :
a) metode si procedee:
conversatia ;explicatia ;observatia ;exercitiul;demonstratia,descoperirea; analiza.
b)mijloace didactice :
jetoane cu imagini reprezentandanimale ,fise , creioane colorate, tabla magnetica, calculator, jetoane cu
cifre ,CD-player, , hartie colorata, panou, papusa de teatru ; recompense
LOCUL DE DESFASURARE : sala de grupa.
DURATA: o zi

Scenariul didactic

Captarea atentiei se realizeaza prin venirea vrajitoarei Abramburica pe o matura . Se stabilesc


cele trei medii de circulatie ale mijloacelor de transport: aer, apa, uscat. Se anunta tema activitatii « Ce stim
despre.... ? »Ne vom juca cu propozitii, cuvinte, silabe, sunete, cifre, vom scrie la tabla, la calculator, vom
rezolva fise, vom spune poezii, vom cânta si ne vom confectiona pentru Abramburica un mijloc de transport
care circula pe apa(surpriza).
Se impart pe trei grupuri, reprezentand mijloacele de transport care circula in aer, pe apa si pe uscat. In
fata fiecarui grup se afla o masuta cu jetoane reprezentand mijloace de transport, o fisa pentru despartirea in
silabe, creioane colorate si jetoane cu cifre.
ADE - DS ( Cunoasterea mediului) Cerintele fiecarui grup sunt :
- alegerea unui jeton ;
- denumirea imaginii reprezentate pe jeton ;
ALA 1 – DLC (Educarea limbajului )
- formularea unei propozitii cu cuvantul care denumeste mijlocul de transport;
- despartirea cuvantului in silabe ;
ALA 1 – DS (Activitate matematica) - indicarea, cu ajutorul jetonului - cifra, a numarului de silabe al
cuvantului. Echipa lucreaza in continuare pe fisa : « Desparte cuvintele in silabe si reprezinta grafic »
Din modalitatea de reprezentare a silabelor (prin liniute orizontale) se intuieste recunoasterea literelor care
rezulta din imbinarea mai multor semne grafice cunoscute de ei : câte doi copii din fiecare echipa vor
recunoaste literele la tabla magnetica si la calculator.Un copil dicteaza pe litere, iar altul scrie (recunoaste) prin
intermediul tastaturii : MASINA, TREN, AVION, BALON, BARCA, VAPOR.
Alaturat fiecărui cuvant se scrie cifra corespunzatoare numarului de litere din fiecare cuvant.
Se indica felul scrierii : cu litere mari de tipar,
ALA 2 – DEC (Educatie muzicala)Copiii vor continua jocul, in functie de timpul ramas, sugerat prin versurile
cantecului « Ceasul » In timpul ramas, se vor juca si se vor « distra « altfel. Vor fi impartiti in patru grupe si
fiecare grupa va avea de rezolvat un joc al literelor mai dificil : Rebus scurt si simplu.Se explica modalitatea de
rezolvare a jocului de litere la tabla magnetica : intr-o multitudine de litere trebuie gasite acelea care denumesc
mijloacele de transport indicate . Corectarea fiselor se face prin inversarea grupelor. In continuare se desfasoara
jocul muzical « Invatam si ne distram » Se formeaza un trenulet condus de un mecanic de locomotiva, se alege
un sef de gara care numeroteaza vagoanele de la 1 la 10.
Alte sarcini pentru seful de gara (de fiecare data alt copil) :
- sa indice al 3-lea vagon ;
- sa scoata vecinii vagonului numarul 4 pentru reparatii ;
- sa incarce penultimul vagon ;
- sa desprinda ultimul vagon de tren,
- rezolvarea a doua probleme ilustrate (una de adunare si una de scadere) ;
- sa scrie operatia matematica la tabla magnetica.
Dupa reformarea trenului ultimele trei vagoane se desprind si trebuie intuit numarul de vagoane ramas.
Se intuiesc versurile uni cantec cunoscut de copii : « Cantecul scaderii » , moment pregatitor pentru activitatea
practică.
ADE - DEC (Activitatea practică) Pentru Abramburica copiii vor confectiona din hartie vaporaşe pe care le vor
aşeza pe o tava cu apa albastră pe care sunt sugerate valurile marii. Intervine Abramburica care mobilizează
copiii în discuţii finale prin care se stabileşte importanţa lucrărilor

SCHITA DE PROIECT DIDACTIC


Pentru activitate integrată

DATA : 11 FEB 2009


NIVEL/GRUPA – II grupa- pregătitoare Step by step
EDUCATOARE: inst. GETTA MURARIU
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Animalele si puii lor”
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE :Când/cum şi de ce se întâmplă?
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITATII INTEGRATE:
ADE -DLC “Mama isi cauta puiul” - joc did
ADE - DE “Animale indragite si puii lor” - pictura
ALA 1 - Animalele si puii lor - stiinta - sortare de imagini
- Compunerea numerelor in limitele 1-8 – manipulative
- Desen pe nisip - urme de animale – nisip si apa
ALA 2 - Gainusa cea motata - cantec
- Ursul pacalit de vulpe - joc muizical
- Graiul animalelor - cantec
- Azi grivei e manios - joc
ADP: - Intalnirea de dimineata “Cum ar fi daca..? ”-convorbire
- tranzitii- interpretarea cantecului “Ursul prin padure “
- interpretarea cantecului”Cucurigu- gaaaaaaaaaa!”
- elemente ludice specifice temei:
- rutine - ”Singurel ma ingrijesc”-exersarea unor deprinderi igienice;
TIPUL ACTIVITATII : reactualizare si consolidare de cunostinte.
MODELUL INTEGRĂRII : polarizat
OBIECTIV FUNDAMENTAL : dezvoltarea capacitatii de cunoastere si întelegere a mediului înconjurator ;
dezvoltarea operatiilor matematice ; educarea comunicarii orale, alcatuirea de propozitii corecte gramatical;
dezvoltarea simtului ritmico-melodic; formarea unor abilitati practice.
OBIECTIVE OPERATIONALE : a) cognitiv:
 sa indice corect puii si mediile de viata a animalelor cunoscute ;
 sa formuleze propozitii corecte si coerente ;
 sa desparta corect cuvintele in silabe, precizand numarul de silabe ale fiecarui cuvant ;
 sa indice corect cifra corespunzatoare numarului de silabe dintr-un cuvant ;
 sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si ale celui corporal in redarea poeziilor invatate, precum
si in transmiterea unor idei si sentimente ;
 sa recunoasca cifrele in limitele 1-10;
 sa recunoasca componenta numarului dat ;
 sa interpreteze cantecele, urmand linia melodica, ritmul si textul cantecului ;
b) afective :
 sa iubeasca si sa ocroteasca anuimalele ;
 sa se implice afectiv in activitate.
c) psiho-motorii :
 sa execute corect miscarile sugerate de versurile cantecului ;
 sa dezvolte dexteritatea manuală.
STRATEGIE DIDACTICA :
a) metode si procedee:
conversatia ;explicatia ;observatia ;exercitiul;demonstratia,descoperirea; analiza.
b)mijloace didactice :
jetoane cu imagini reprezentandanimale ,fise , creioane colorate, tabla magnetica, calculator, jetoane cu
cifre ,CD-player, , hartie colorata, panou, papusa de teatru ; recompense
LOCUL DE DESFASURARE : sala de grupa.
DURATA: o zi

Scenariul didactic

Captarea atentiei se realizeaza prin prezentarea catorva jucarii- animale si puii acestora. Se
anunta tema activitatii : ,, Animalele si puii lor”.Ne vom juca cu propozitii, cuvinte, silabe, sunete, cifre, vom
scrie la tabla, la calculator, vom rezolva fise, vom spune poezii, vom cânta .
In fata fiecarui grup se afla o masuta cu jetoane reprezentand animale si puii lor, o fisa pentru despartirea in
silabe, creioane colorate , jetoane cu cifre.
Cerintele fiecarui grup sunt :
ADE –DLC “Mama isi cauta puiul” - joc did (cauta si denumeste corect puii animalelor)
ADE - DE “Animale indragite si puii lor “ - pictura prin tehnica dorita
ALA 1 - Animalele si puii lor- stiinta- sortare de imagini
- Compunerea numerelor in limitele 1-8 - manipulative
- Desen pe nisip - urme de animale - nisip si apa
ADP: - Intalnirea de dimineata “Cum ar fi daca..? ”-convorbire
- tranzitii- interpretarea cantecului “Ursul prin padure “
- interpretarea cantecului ”Cucurigu- gaaaaaaaaaa!”
- elemente ludice specifice temei:
- rutine - ”Singurel ma ingrijesc”-exersarea unor deprinderi igienice
ALA 2 - Gainusa cea motata - cantec
- Ursul pacalit de vulpe - joc muizical
- Graiul animalelor - cantec
- Azi grivei e manios - joc

PROIECT DIDACTIC
pentru activitate integrata

Data:12.02.2009
Educatoare:inst MURARIU GETTA
Nivelul/grupa:II/grupa pregatitoare
Tema anuala de invatare:Cand/cum si de ce se intampla?
Tema activitatii:”Animale din tara noastra”
Modelul integrarii:polarizat
Elemante componente ale actitatii integrate:
ALA1:-Tema – “Animalele si puii lor”
* Confectionare carticele (alfabetizare),
* Rezolvare de puzzle cu animale (stiinta),
* Adapostul animalelor (constructii ),
ALA2 :-Tema-” Carnaval “ cu personajele din pov. cu animale.
ADP: Intalnirea de dimineata’’Eu si oglinda fermecata ? ”-convorbire
-tranzitii - forme de mers specifice unor animale
- onomatopee -jocuri de miscare -recitive-numaratoare
- elemente ludice specifice temei:
-rutine”Ma pregatesc pentru activitate”-exersarea unor deprinderi de autoservire
”Singurel imi fac ordine la locul de munca”-exersarea unor deprinderi de
munca gospodareasca;
ADE - DS “Descompunerea numarului 8”(manipulative)
ADE - DOS “O fapta buna” pov copiilor (educatie pentru societate)
SCOP: - dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acestuia.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1-sa denumeasca animalele domestice;
O2-să precizeze denumirea puilor animalelor domestice si salbatice din tara noastra;
O3-sa identifice si sa denumeasca puii animalelor;
O4-sa enumere foloasele aduse de animalele;
O5-sa denumeasca adapostul animalelor;
O6-sa precizeze modul de hranire;
STARTEGII DIDACTICE:
Metode si procedee:conversatia,exercitiul,problematizarea,invatarea prin
descoperire,demonstratia,explicatia,;
Elemente de joc:surpriza,manuirea materialelor,aplauze,miscarea;
Resurse materiale:
Centru Alfabetizare -imagini cu animale domestice,jetoane,carti,reviste,forfecute;
Centru Manipulative -animale domestice din plastic, fise, planse, mulaje , jetoane cu
animale domestice si puii lor;
Centru Constructii-seturi de jucarii pentru constructie,
Forme de organizare: frontal, in grupuri mici, individual.
Durata:2 ore
Bibliografie: -Curriculum pentru învăţământul preşcolar M.E.C.I. 2008.
-Activitati bazate pe inteligente multiple –Silvia Breben,Georgeta Ruiu,Elena

SCENARIUL ACTIVITATII

Copiii vor intra in sala de grupa , se vor aseza pe covor, se va face prezenta , se completeaza calendarul
naturii si la initiativa educatoarei isi vor exprima una din calitatile pe care crede fiecare ca le are intr-un dialog
cu ”Oglinda fermecata”. Educatoare va indrepta atentia copiiilor asupra centrului tematic si se va intui tema
saptamanala-”Animalele din tara noastra”. Se prezinta oferta zilei respective .La centru alfabetizare copiii vor
citi imagini pe care apoi le vor lega in carticele, vor realiza ”Puzlee cu animale” la centrul stiinta, la constructii
vor construi adaposturi pentru animale, iar la centrul manipulative vom invata sa-l descompunem pe numarul 8.
Pentru inceput, fiecare copil isi alege secorul unde vrea sa se joace. Sarind ca iedutii copiii vor reveni pe covor
unde vor juca jocul”Lupul si oile”apoi revenind la mese tot sarind ca iedutii ,vor rezolva fise la sectorul
manipulative si vor construi la sectorul constructii adaposturile animalelor . Revenind pe covor , copiii vor
asculta cateva cantece despre animale apoi se va exersa rolurile unor animale –personaje din povesti dand
replicile cunoscute de copii.