SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: GFPI-F-019
GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 832221

INSTALACIONES ELECTRICAS Versión: 2
RESIDENCIALES
Nombre del Proyecto:
INSTALACIONES ELECTRICAS Código:576814
RESIDENCIALES
Fase del proyecto: Ejecución
Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Actividad (es) del Proyecto: (Aula, - equipo) empleadas
Analizar circuitos eléctricos de Laboratorio, durante el
acuerdo con el método taller, unidad programa)
requerido. Actividad (es) de productiva) y
Aprendizaje: elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente
Resultados de Aprendizaje: Interpretar la
Aplicar los procedimientos de simbología y
análisis de circuitos eléctricos
nomenclatura en los
para calcular parámetros de planos de los circuitos
resistencia, corriente, voltajeeléctricos.
y potencia. Aplicar las leyes
eléctricas para analizar
corrientes, tensiones y
potencia eléctrica de
los diferentes puntos o
elementos del circuito
eléctrico según el tipo
de conexionado.
Resultados de aprendizaje: Seleccionar, conectar y
Interpretar y registrar manipular los
resultados de la medición de instrumentos de
variables (corriente, voltaje, medida de acuerdo a

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potencia, resistencia) del las magnitudes a

circuito eléctrico de medir.
conformidad con los
procedimientos de análisis
previos.
Resultados de Aprendizaje: Seleccionar, conectar y
Seleccionar y conectar bajo manipular los
procedimientos técnicos los elementos del circuito
instrumentos de medida de eléctrico de acuerdo a
acuerdo a los parámetros a los procedimientos
medir. establecidos por el
fabricante y la carga a
conectar. aplicar
normas de seguridad
en la conexión de
instrumentos de
medida.
Duración de la guía en horas (
30 horas): 20presenciales y 10
virtuales.

2. INTRODUCCIÓN

La energía eléctrica de pequeña y elevada potencia puede manejarse en corriente directa C.D y en
corriente alterna AC. La primera se obtiene de generadores electro-físicos y electro-químicos, como celdas
solares fotovoltaicas, pilas, acumuladores, generadores de plasma, etc. Además, el sistema más barato y
simple de conservación de la energía eléctrica son los acumuladores (dispositivo capaz de transformar
energía potencial química en energía eléctrica, ejemplo baterías de Níquel) que reciben y devuelven C.D.

La AC, sin embargo, es más fácil de generar por medios electromecánicos que la D.C. Quizás una de las
mayores ventajas de AC estriba en que puede adaptarse a la tensión más idónea para cada paso del
proceso generación y transporte, mediante un dispositivo de conversión extremadamente sencillo: el
transformador. Así, AC es la forma más extendida de empleo de la energía eléctrica y adopta la forma de
ondas sinodales de tensión entre conductores y de intensidad a través de los mismos.

Las actividades propuestas en esta guía están orientadas, a que se identifiquen las características
generales en la obtención y transporte de corriente alterna, así como las estrategias necesarias que se
deben tener en cuenta para analizar circuitos donde se involucren elementos pasivos como: resistores,
capacitores e inductores, y en general los elementos que permiten el transporte y distribución de la energía
eléctrica y que constituyen una instalación.

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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Argumente basado en su experiencia:

La corriente eléctrica es la transmisión de energía, por la cual se desplazan electrones a aproximadamente

a 300,000 km por segundo, debe existir un circuito que permita este flujo constante de electrones entre la
fuente y una carga, donde la energía eléctrica se trasforma en otras formas de energía; luz, calor, rotación,
etc.

Se llama instalación eléctrica al conjunto de elementos que permiten transportar y distribuir la energía
eléctrica desde el punto de suministro hasta los equipos (carga) que la utilizan. Entre estos elementos se
incluyen: tableros, interruptores, transformadores, bancos de capacitores, sensores, cables, conexiones,
canalizaciones, soportes y dispositivos de control; desde su perspectiva:

 ¿Cuál es la razón para mayor empleo de corriente alterna que directa?

 ¿Qué características debe presentar una instalación eléctrica? Descríbalas
 ¿Qué parámetro miden las empresas prestadoras del servicio eléctrico para su tarificación?
 ¿Qué normatividad existe al respecto?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)
Argumente técnicamente:

 ¿Qué importancia tiene la reglamentación a nivel nacional del uso de las redes eléctricas?
 ¿Qué propiedades de las ondas son fundamentales para comprender el comportamiento de la
corriente alterna?
 ¿Cómo se clasifican las instalaciones eléctricas?
 ¿Cuáles son los sistemas de generación más usados y cuál es la razón? Explique cada sistema.
 ¿Qué factores afectan la resistencia de un conductor?
 Realice un listado de los elementos que constituyen una instalación eléctrica con una breve
descripción de los mismos.

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

1. Actividad individual, orientada por el instructor técnico. El instructor dará una introducción a los
parámetros y comportamiento de las ondas y sistemas de generación eléctrica, posteriormente el
aprendiz deberá realizar una consulta con mayor detalle de las misma.

En instalaciones domiciliarias la mayor parte de las cargas son de naturaleza resistiva, pero también
encontraremos cargas de naturaleza inductiva y/o capacitivas, cuya acción ocasionara desfases
entre la corriente y el voltaje lo que afecta la transformación eficiente de la energía eléctrica,
indague que son este tipo de carga, donde podemos encontrarlas, cómo nos afecta y cómo
podemos corregirlas.

El Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE) está orientado a las instalaciones de baja
tensión hasta extra alta tensión. Los umbrales de paso de corriente dependen de varios parámetros
fisiológicas y eléctricos (percepción 1.1 mA; reacción a soltarse 10 mA; rigidez muscular o fibrilación
25mA) por ende debemos tomar cualquier accidente de origen eléctrico como de máxima
gravedad potencial. Consulte el RETIE y sintetícelo, describa cuáles son sus objetivos, cuales son
las definiciones o concepto más importantes, y cuáles son los riesgos eléctricos mas comunes.

Los conductores eléctricos (cables) son los que nos permiten transportar y distribuir la energía
eléctrica, normalmente son de cobre y presentan una baja resistencia eléctrica, son flexibles y
fuertes y presentan un aislamiento acorde al uso destinado. En las instalaciones domiciliarias:

¿Qué tipo de conductores se usan normalmente?

¿Cuáles son las características más relevantes que presentan?
¿Según el RETIE como se clasifican? ¿qué tipos de aislamientos hay?
Según los niveles de tensión ¿qué colores deben presentar el asilamiento?

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

1. Actividad grupal presencial, 3 aprendices, orientada por el instructor técnico. Práctica para
ejercitar el manejo de equipos de medición y visualización de señales AC, se debe realizar
mediciones con la ayuda de un multímetro y de un osciloscopio de las principales características
de una señal AC. Como resultado de la práctica se fundamenta la necesidad de utilización de los
manuales técnicos para comprobar las diferentes medidas. El instructor observará el desempeño
del aprendiz, análisis y mediciones realizadas.
Materiales: Seis metros cable dúplex, un enchufe, un transformador (120/15), tres bases con sus
bombillos.
Acatando las recomendaciones del instructor conecte el transformador y con ayuda del multímetro
proceda a medir el voltaje en los bornes de salida, posteriormente con ayuda del osciloscopio visualice
la señal en los bornes de salida del transformador. Anote el valor medido y dibuje la señal observada
con sus valores.

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Conecte los tres bombillos en serie, con ayuda del multímetro mida la corriente eléctrica del circuito y
el voltaje en cada uno de los bombillos. Fotografié el circuito y las mediciones, escriba las mismas en
una tabla.

Ahora conecte los tres bombillos en paralelo, mida la corriente total y la corriente en cada bombillo.
Fotografié el circuito y las mediciones, escriba las mismas en una tabla.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Investigación y socialización Investigación.

Fuentes de alimentación AC. Mesa redonda.
Solución de ejercicios de análisis en AC. Cálculos

Evidencias de Desempeño: Medición de parámetros en la fuente.

Medición de variables.
Medición parámetros de alimentación en
Tablas.
las redes HFC.
Graficas e interpretación.

Evidencias de Producto: Análisis, e implementación de circuitos

eléctricos.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Multímetros 1 Transformador 1

Osciloscopios Bombillos 3
análogos 1 incandescentes.

Analizar Metros cable Ambiente pluritecnológico

circuitos Computadores 6 dúplex. 6
eléctricos de 517 del CEET
acuerdo con el 20
Videobeam 1 Bases para 3
Electricidad 1 Biblioteca, aulas para
bombillo.
método
TV. 1
trabajo con promover,
requerido. Clavija enchufe 1 ambiente global.
Tablero 1

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

 Adaptador: Los adaptadores de corriente alterna (CA) se utilizan normalmente con los
dispositivos eléctricos que no contienen su propia fuente de alimentación interna. Los
circuitos internos de una fuente de alimentación externa son muy similares en diseño, pero
existen varias ventajas de separar la fuente de alimentación del cuerpo principal del
dispositivo electrónico.
 Batería: Se denomina batería eléctrica, acumulador eléctrico o simplemente acumulador,
al dispositivo que consiste en una o más celdas electroquímicas que pueden convertir la
energía química almacenada en electricidad. Cada celda consta de un electrodo positivo, o
cátodo y un electrodo negativo, o ánodo y electrolitos que permiten que los iones se
muevan entre los electrodos, facilitando que la corriente fluya fuera de la batería para llevar
a cabo su función.
 Capacitancia: Capacidad de un componente o circuito para recoger y almacenar energía
en forma de carga eléctrica. ... El aislante también se conoce como un dieléctrico y aumenta
la capacidad de carga de un capacitor.
 Circuito eléctrico: Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más
componentes, tales como resistencias, inductores, condensadores, fuentes, interruptores
y semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada. Un circuito que tiene
componentes electrónicos es denominado un circuito electrónico.
 Corriente Alterna: Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés,
de alternating current) a la corriente eléctrica en la que utilizamos comúnmente en casa y
también es la magnitud y el sentido varían cíclicamente.
 Corriente continua: La corriente continua (CC en español, en inglés DC, de Direct Current)
se refiere al flujo continuo de carga eléctrica a través de un conductor entre dos puntos de
distinto potencial, que no cambia de sentido con el tiempo.
 Regulación: La corriente continua (CC en español, en inglés DC, de Direct Current) se
refiere al flujo continuo de carga eléctrica a través de un conductor entre dos puntos de
distinto potencial, que no cambia de sentido con el tiempo.
 Filtro: Un filtro electrónico es un circuito que discrimina una determinada frecuencia o
gama de frecuencias de una señal eléctrica que pasa a través de él, pudiendo modificar
tanto su amplitud como su fase.

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 Fuente de Voltaje: Es un dispositivo que convierte la corriente alterna (CA), en una o varias
corrientes continuas (CC), que alimentan los distintos circuitos del aparato electrónico al
que se conecta (computadora, televisor, impresora, router, etcétera).
 Inductancia: Es la medida de la oposición a un cambio de corriente de un inductor o bobina
que almacena energía en presencia de un campo magnético, y se define como la relación
entre el flujo magnético y la intensidad de corriente eléctrica que circula por la bobina y el
número de vueltas (N) del devanado.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Biblioteca virtual SENA.

 10212451,9788426714497,9781449209605,"Radiocomunicaciones","Ramos Pascual,
Francisco","Marcombo",2008,"TK5103.2 -- R175
Biblioteca

 Libros:
Boylestad, R. Introducción al análisis de circuitos. Editorial PEARSON Prentice Hall. ISBN 970-26-
0448-6.
Flower, L. (2012). Teoría y Tecnología Fundamentales. Disponible
en:https://joseisidroramos.files.wordpress.com/2010/02/teoria-y-tecnologia-fundamentales-
luis-flower-leiva2.pdf
IFENT. Fuentes reguladas y estabilizadas. Capítulo XVI. Disponible
en:http://www.ifent.org/lecciones/CAP16.htm

Manual de referencia:
Manual de Instalaciones eléctricas domiciliarias (2006). Merlin Gerin, Schneider Electric

ABB (2006). Fuentes de Alimentación. Manual de Aplicación. Disponible

en:http://www05.abb.com/global/scot/scot209.nsf/veritydisplay/9146478e6e30e650c12574ec002bec
1a/$file/1txa114004m0701.pdf

Videos:1. Fuentes de Alimentación https://www.youtube.com/watch?v=IZGh86L38b42. Regulador de

Voltaje - Funcionamiento, y montaje de un circuitohttps://www.youtube.com/watch?v=hUH6vtLLdcI

Páginas web

 www.agilent.com/find/edu - Tutorial osciloscopios.

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autor: OSCAR JULIAN AMAYA, Instructor de Telecomunicaciones CEET. Noviembre de 2019.

Revisión: Equipo pedagógico CEET

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