UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8

DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ___________________________________________________
Institución Educativa: _______________________________________________________________
Grado y Sección: __________________________________________________________________
Director (a): ______________________________________________________________________

Turno:

UNIDAD DIDÁCTICA

“ Ahorremos energía al trabajar cada día ”

SITUACION SIGNIFICATIVA
Desde el primer momento de nuestras vidas, estando en el vientre de nuestra madre, realizamos varias acciones. Estas acciones requieren del concepto de
ENERGÍA, que significa considerar a una cosa que es consumida o utilizada para poder realizar una determinada acción.
En la comunidad de __________________ se observa que los estudiantes de tercer grado trabajan en el aula con las cortinas cerradas y ante la necesidad de
tener iluminación encienden las luces eléctricas, llevando a un gasto innecesario del mismo.
Es por ello que en esta unidad los niños se informarán en diversas fuentes sobre las formas de energía que se dan en su entorno, para reflexionar acerca del uso
adecuado de la energía que utilicen y así contribuir a su ahorro.

III - Octubre - 1
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL TERCER CICLO (TERCER GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los Crea objetos virtuales en diversos - Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios
EN LOS ENTORNOS entornos virtuales cuando formatos y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando expresa
VIRTUALES comprende los experiencias y comunica sus ideas.
GENERADOS POR procedimientos e
LAS TIC intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU Monitorea sus avances Monitorea y ajusta su desempeño - Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento
APRENDIZAJE DE respecto a las metas de durante el proceso de aprendizaje planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de
MANERA aprendizaje al evaluar el avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia,
AUTÓNOMA proceso en un momento de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
de aprendizaje y los - Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
resultados obtenidos, a ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
partir de esto y de
comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.

III - Octubre - 2
FECHAS CÍVICAS

- Mes del Señor de los Milagros.

- (08) Día del Combate de Angamos y Día de Miguel Grau.
- (08) Día de la Educación Física.
- (4) “Día de los pueblos
originarios y del diálogo intercultural”.
- Simulacro de sismo.
- (12) Encuentro de dos mundos.
- (13) Día internacional para la reducción de desastres (Simulacro).
- (21) Día del ahorro de energía.
- (31) Día de la canción criolla.

TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

OCTUBRE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- Energía necesitamos para realizar nuestras actividades.
- La energía eléctrica, esencial para la sociedad.
- Energía vamos a usar, pero la vamos a ahorrar

III - Octubre - 3
 PROYECTO N°08:
“ Participamos en la preservación de las especies en peligro de extinción ”
SITUACION SIGNIFICATIVA
La flora es el conjunto de especies vegetales y la fauna, el conjunto de especies animales que habitan en un territorio, región o país. Siendo el Perú, tierra muy rica
y variada en su flora y fauna, recursos que proveen diversas actividades económicas. El problema se da por su uso inadecuado y exagerado, provocando que la
flora y fauna se encuentren en peligro de extinción.
En la comunidad de _______________ se observa como los niños (as) cuentan experiencias vividas con sus animalitos que tienen en casa, planteándoles la
pregunta ¿Qué pasaría si estos animalitos de quienes hablan, estuvieran en peligro de desaparecer? ¿Cómo ayudarían a su preservación?, llevándolos a la
necesidad de saber qué animales y plantas de nuestro país están en peligro de extinción.
Es por ello que en este proyecto queremos lograr que los niños (as) reflexionen y tomen conciencia sobre cómo cuidar y proteger el espacio geográfico y a los
seres vivos que se encuentran en él para evitar la extinción de especies de la flora y fauna del Perú y aportar en su preservación.

Producto:
Que los niños (as) reflexionen y tomen conciencia sobre cómo cuidar y proteger el espacio geográfico y a los seres vivos que se encuentran en él para evitar la
extinción de especies de la flora y fauna del Perú y aportar en su preservación.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- Sensibilización y negociación del proyecto.
- El Perú y su diversidad vegetal.
- La diversidad de animales en nuestro Perú.
- Preservemos las especies en peligro de extinción.
- Evaluamos el proyecto.

III - Octubre - 4
 RELACION DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – TERCER GRADO
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física
O UNIDAD: “AHORREMOS ENERGÍA EL TRABAJAR CADA DÍA”
C
T  El cuento con  Usamos  Vertientes  La energía:  Pintura con  El espíritu de  Mini vóley.
U descripción. medios, hidrográficas del Fuentes de temperas. Dios.
B U5, S1 cuartos y Perú. energía.  Percepción de
R octavos.
Energía  Planificación y  La cordillera de  Gas natural. los elementos
E necesitamos producción  Fracciones los andes. básicos del
para realizar
del cuento propias e arte:
nuestras
actividades. descriptivo. impropias. - Línea, forma,
 Series de  Comparación color y
palabras. de fracciones. tamaño.
 Uso de la H.
 Sílaba tónica  Fracciones  Características  La  Dibujo libre.  Milagros de  Mini vóley.
y sílaba átona equivalentes. físicas del relieve. electricidad.  Percepción de Jesús: Las
 Clases de  Adición y  Clases de los elementos bodas de
La energía
palabras sustracción de energía: básicos del Caná.
eléctrica,
esencial para según el fracciones eólica, solar e arte:
la sociedad. acento. homogéneas. hidráulica. - Línea, forma,
 Término  Problemas  Electricidad: color y
excluido. con de la central a tamaño.
fracciones. la casa.

III - Octubre - 5
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física

 Texto  Unidades de  Uso adecuado  Artefactos  Canción:  Milagro de  Mini vóley.

instructivo: capacidad. de la energía eléctricos. apágame. Jesús: Jesús
El manual.  Sólidos eléctrica.  El ahorro de la  Percepción de calma la
Energía vamos - U6, 25 tempestad.
geométricos. energía los elementos
a usar, pero la  Producción
vamos a de un U3, S13 y eléctrica. básicos del
ahorrar. manual. 14 arte:
 La raya.  Cuerpos - Sonido, ritmo,
redondos. armonía y
melodía.
PROYECTO: “PARTICIPAMOS EN LA PRESERVACIÓN DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”

 El folleto:  Lectura y  Planificación del

Sensibilización
y negociación
estructura escritura de proyecto.
del proyecto. U5, S 18 número
decimales.
 Producción  Orden y  Plantas en
El Perú y su del folleto. comparación peligro de
diversidad
vegetal. U5, S 24 y de números extinción.
25 decimales.

 Debate de los  Animales en  El señor de los

La diversidad
animales en peligro de Milagros.
de animales
en nuestro peligro de extinción. (Módulo)
Perú. extinción. U6, U6, S17
S18
A proteger  Canjes con  Áreas naturales
nuestras
espacies en monedas y protegidas.
peligro de billetes.
extinción.
III - Octubre - 6
MES
Situación de Ciencia y Educación Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura
aprendizaje Tecnología Religiosa Física

 Evaluación del  Origami.  Mini vóley.

Evaluamos el proyecto.
proyecto.  Valoración
artística.

III - Octubre - 7