DESARROLLO DE CAMPUS SOSTENIBLE

Entrega II
Luisa Fernanda Colorado Ramírez; Angie Lizbeth Romero; David Sarmiento; Andrés
Buitrago.
GRUPO 13
Octubre 14 de 2019

● PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

● De la misma manera que toda civilización con un desarrollo industrial y tecnológico no tan
avanzado, Colombia tiene una dependencia a sistemas de generación de energías que
tienen impactos negativos en los ecosistemas, poseen altos costos y riesgos, y/o desgasta
recursos no renovables. Por otro lado, desaprovecha el potencial que tiene para hacer uso
de las energías renovables no convencionales en los diferentes puntos geográficos de su
soberanía y con ellos los beneficios sociales, económicos y ambientales que estas
contraen. La universidad nacional siendo una de las principales instituciones del país le
recae una responsabilidad principal en el objetivo de llevar al país a la auto sostenibilidad,
tanto en el consumo de sus sedes como en la producción de nuevas tecnologías y
estrategias que le permitan dar pasos más grandes hacia dicha meta.

● ÁRBOL DE PROBLEMAS.
En el siguiente esquema se presentan las posibles causas y efectos que generan
la problemática en la Universidad Nacional de Colombia.

Esquema 1. Árbol de problemas

 ● ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS:

Grupos Intereses Problemas percibidos

Estudiantes de la - Desarrollo de un campus auto - Ser un agente contaminador

universidad nacional sostenible. al usar energías que vienen
- Creación de estrategias y de fuentes no renovables.
tecnologías renovables.
- Mayor estatus y
reconocimiento de la universidad
frente a otras.

Consejo superior - Ofrecer un servicio de educación de - Falta de compromiso

universitario calidad. por parte de los
Reducir costos de funcionamiento. involucrados.

Liberar costos de manutención para Dependencia a erario

inversión público para poder
funcionar
Integrar esfuerzos de la comunidad
universitaria
Profesores UN - Incentivar en los estudiantes el - Falta de compromiso y de
desarrollo de proyectos auto interés en la comunidad
sostenibles universitaria, por la cultura
“verde”

Administrativos, Juntar los esfuerzos en cuanto - Falta de indicaciones para

encargados del aseo, disposición de residuos, poder desde su situación
seguridad. involucramiento en el sistema de aportar al campus sostenible
gestión ambiental

● CONTEXTO DE LA PROBLEMÁTICA:

Las Universidades generan un impacto de una forma directa e indirecta sobre el medio y pueden llegar
a ser consideradas ciudades pequeñas, por su extensión y población y por las múltiples actividades
que, en su interior, se desarrollan y que pueden afectar el medio ambiente. Son estructuras muy
complejas, con numerosas subculturas, estilos, contrastes, experiencias de todo tipo, con grandes
diferencias entre estudiantes, facultades y comunidad en general, lo que lleva a repensar las
decisiones a tomar dentro del sistema (Cohen, 1986).
La tecnología hidráulica suple un 66% de las necesidades del país mientras que las termoeléctricas
abastecen el resto con porcentajes crecientes en épocas de lluvia, la participación de las energías
cogeneradas fue de menos del 1%, El espectador (2019). La cantidad de energía consumida en
Colombia corresponde a 63.571 GWH siendo un 0.02 % lo que representa el consumo de la
Universidad Nacional sede Bogotá, repartido de la siguiente manera; 44% Iluminación, 25 % equipos
de oficina, 23% laboratorios y 8% servicios auxiliares, según información registrada por la página oficial
de la institución.
Las universidades a nivel global tienen la tendencia de incentivar el desarrollo de campus sostenible,
entendido como; un ambiente que no depende de recursos que se acaben, cuyo desarrollo no deteriora
el ambiente y cuya comunidad busca vivir bien, siendo el elemento básico para lograrlo, el desarrollo
de un proceso educativo que logre sostener en el tiempo un proceso de cambio real. Ese proceso se
plantea en un horizonte de tiempo grande y debe generar un cambio continuo a todo nivel, y además
debería involucrar a todos los integrantes de la comunidad universitaria: estudiantes, profesores,
directivas y personal de servicios generales responsables del aseo, de la vigilancia o de las cafeterías.
La sostenibilidad afecta cada esfera de la Universidad desde las clases, los laboratorios y los diferentes
servicios que se prestan en el campus. Este es el concepto de sostenibilidad económica, social, cultural
y espacial (Viebahn, 2002). Así la universidad se ve obligada a hacer todos los esfuerzos para que
ese 0.02% que le corresponde provenga de fuentes de energía renovables y confabular esfuerzos
entre los agentes involucrados para hacer una correcta disposición de todos los residuos tanto
ordinarios como peligrosos, para que las biomasas que puedan ser procesadas y reutilizadas procedan
a serlo y las que no reciban su adecuada logística de despacho.
Cuando se hablan de energías renovables se piensa inicialmente de la eólica, la solar y la proveniente
de la biomasa.
En cuanto a la energía eólica en le sede principal de la universidad nacional respecta: en la zona
urbana de Bogotá no se considera viable técnicamente la ubicación de un aerogenerador, porque las
características del viento, la densidad del aire y la altura son factores no-favorables para obtener una
densidad de potencia eólica alta. La velocidad media del viento en zona urbana de Bogotá para los
meses diciembre y enero es de 1,72m/s, una velocidad que resulta insuficiente para desarrollar
proyectos de energía eólica, debido a que el aerogenerador que más se asemeja a la características
del viento, éste posee una velocidad de arranque de 1,5m/s y una velocidad de potencia máxima que
se encuentra cercana a los 10m/s; es decir, que el aerogenerador tendría suficiente viento para
arrancar pero nunca alcanzara la velocidad de 10m/s, lo que implica que estaría operando muy por
debajo de sus valores de diseño. Burgos, Aldana y Rodríguez (2015). Habría que revisar si las
condiciones en otras sedes si presten las condiciones mínimas para poder hacer uso de este recurso.
En contraposición como ya se empezó a aprovechar, la energía solar tiene mejores horizontes que la
eólica en nuestras condiciones ambientales. Una de las ventajas que tiene instalar un sistema de
paneles en Bogotá y otras ciudades del país es que Colombia, al estar en una zona tropical, recibe en
promedio entre 3,5 y 4,5 kWh por metro cuadrado de radiación solar. Esto significa que, de manera
constante, se generan las ondas solares que permiten que a diario se produzca energía solar. El
tiempo (2019).
En la universidad nacional de Colombia se gestionó y ya se llevó a cabo el proyecto en el cual en los
techos de la facultad de Medicina se instaló una serie de paneles solares los cuales al día de hoy están
supliendo parte de la demanda de energía del mismo edificio. El proyecto aún está en modo prueba y
se están recolectando datos de qué porcentajes ahorra, qué inconvenientes tiene y cuál es la manera
de expandir el proyecto a los demás edificios de la facultad. … “Con este proyecto de implementación
de energías renovables U.N. se espera llegar a reducir el gasto entre un 30 y un 50 % de esta facultad
en la hora pico de consumo, monetariamente representado aproximadamente 30 millones de pesos al
año, según Jorge Restrepo estudiante de maestría de la Universidad participante del proyecto en una
declaración a un artículo periodístico de la universidad. El proyecto cuenta con monitoreo remoto el
cual por medio de aplicaciones puede revisar los diferentes picos y producciones de energía y así
tomar mejores decisiones de consumo y administración, esto cumpliendo la reglamentación
establecida al respecto del Ministerio de Minas y Energía se motiva a que en 2025 el 95 % de todos
los medidores de Colombia tengan todas estas capacidades de medición y lectura remota. Instalar
dichos paneles en la totalidad de los edificios de la universidad se vuelve un objetivo básico en la
autosostenibilidad.
Si una casa cotidiana su consumo mensual es de 350 kWh. En Bogotá, el precio por kWh al mes es
de 509,5 pesos. Es decir, al mes, esa familia paga 178.325 pesos. Al año consume 4,200 kWh y paga
2’139.900 pesos. Tomando, en promedio, los precios del mercado y sumándoles los gastos
adicionales, como la instalación, que ronda entre el 10 y el 12 por ciento del total, y el precio del
medidor bidireccional, que según Enel-Codensa cuesta 420.000 pesos, la inversión estaría entre 14 y
16 millones de pesos. Esto significa que su retorno de inversión estaría entre los 6 y los 8 años. Hay
que tener en cuenta que la vida útil de los paneles es de entre 20 y 25 años, lo cual significa que esa
familia tendrá ganancias durante 14 a 17 años. EL TIEMPO (2019.). Esto no sirve de referencia para
ver que si una simple casa puede verse beneficiada como no lo va a ser la universidad que en magnitud
y extensión es mucho más grande que cualquier casa usual de la ciudad de Bogotá.
Las dos alternativas anteriormente mencionadas son las que generan energía de manera inmediata
sin necesidad de algún proceso físico químico que se prolongue en el tiempo como es la proveniente
de la biomasa, entendida como : la fracción biodegradable de los productos, desechos y residuos de
origen biológico procedentes de actividades agrarias (incluidas las sustancias de origen vegetal y de
origen animal), de la silvicultura y de las industrias conexas, incluidas la pesca y la acuicultura, así
como la fracción biodegradable de los residuos industriales y municipales. DIRECTIVA 2009/28/CE
Parlamento europeo. La contribución que brinda la universidad es de hacer un uso adecuado de todos
sus residuos para que se puedan ser dispuestos en las plantas procesadoras respectivas para generar
la energía limpia que se pretenda.
A lo largo del globo ya hay diferentes casos de campus sostenibles ya desarrollados los cuales
básicamente se han planteado tres estrategias principales, la principal son los sistemas de gestión
ambiental entendida como: el conjunto de prácticas, procedimientos, procesos y recursos necesarios
para cumplir con una normativa ambiental y están enfocados a la reducción de los impactos sobre el
medio ambiente y a la eficiencia en los procesos. Esta normativa es un deber de toda empresa o
institución que son sometidas periódicamente a una auditoría ambiental para velar por el cumplimiento
de la norma (Ridgway, 2005). En el caso de las Universidades, ayuda a integrar el medio con la salud
y los sistemas de seguridad, contribuyendo a políticas como la del reciclaje y la reducción de residuos,
lo que es uno de los puntos más importantes a tratar en este tipo de escenarios (Shriberg, 2002). La
universidad nacional dispone de su sistema de gestión ambiental ya en funcionamiento en
cumplimento con los requerimientos ya dichos.
La segunda estrategia va referida a la relación con entidades gubernamentales y no gubernamentales,
y un contacto directo con la comunidad, Esto es importante para la toma de decisiones acertadas sobre
acciones que pueden afectar a la sociedad (UNESCO, 1978)
La última estrategia es el acto de enseñar e investigar, promover toda clase de seminarios, congresos,
foros donde el tema central sea el desarrollo sostenible, La enseñanza de este tipo de tópicos debe
abrir nuevos campos de investigación y promocionar el trabajo interdisciplinario, siendo éste una de
las herramientas más fuertes de trabajo en estos temas (Lourdel et al., 2005)
En conjunción las tres estrategias son las que le han permitido a otras universidades como es la de
Harvard, gozar de campus sostenibles que estén en armonía con el medio ambiente.
El gobierno colombiano para incentivar las inversiones de energías renovables le apostó por dictar La
Ley 1715, publicada el 13 de mayo del 2014, que tiene como fin principal promover y regular la
integración de las energías renovables no convencionales al Sistema Energético Nacional, con el fin
de apoyar y fortalecer el abastecimiento a la demanda nacional de energía, pero enfocándose
principalmente en las ZNI (Zonas no interconectadas). Escobar y Quitian (2015). Para ello se vale de
reducción de tarifas de impuestos para las personas que inviertan en tecnologías renovables,
reducción de aranceles de importación, devolución de parte de la renta declarada, entre otras. La
universidad nacional puede verse beneficiada por lo estipulada en dicha ley si hace implementación
de energías renovables.
En la problemática anterior se pueden ver los siguientes ods relacionados..

En la implementación de las energías renovables se van atendiendo diferentes necesidades de la

comunidad universitaria, donde se integran los diferentes enfoques para lograr un campus sostenible.

● OBJETIVOS:

Objetivo general:
Lograr un campus auto sostenible, enmarcado en la definición previamente dada.
Objetivos Específicos:
- Implementar paneles solares en la totalidad de los techos de las sedes donde sea
posible.

- Implementar correctamente el sistema de gestión ambiental ya creado por la

universidad
 - Implementar bio de gestores en las sedes donde hay residuos orgánicos de
animales.

- Divulgar la cultura auto sostenible por medio de foros, talleres, seminarios,

congresos.
- Mantener una comunicación activa con la comunidad y con el estado al momento de
tomar decisiones que nos afecten a todos.
- Comunicar a la comunidad universitaria sobre la importancia de la conjunción de
esfuerzos en el desarrollo sostenible.

Análisis de alternativas:
 Para la implementación de paneles solares se busca la recolección de recursos por parte de
empresas interesadas en la ganancia a nivel investigativo y buscar por las diferentes formas
de presión social y administrativa para exigir recursos para este fin.
 Por medio de las cátedras elegibles y demás espacios informativos, involucrar e informar a la
comunidad universitaria sobre su responsabilidad en la creación de un campus auto
sostenible.
 Consultar con los estudiantes de derecho, económicas y ciencias políticas para que asesoren
las exigencias de recursos, derechos y demás a los agentes estatales.
 Unir las diferentes ingenierías para crear o mejorar las tecnologías ya existentes que le
permitan ser más competitivas.
 Hablar con las directivas de la universidad para que desde allí se promueva la conjunción de
carreras para este fin.
 Dar incentivos económicos especiales a los grupos que realicen proyectos relacionados a la
auto sostenibilidad.
 Hacer eventos informativos de la responsabilidad de todos en este proyecto de campus auto
sostenible.
Si se juntan los esfuerzos previamente comentados se llega a un enfoque integral e
interdisciplinario donde todos sin importar nuestras carreras, podemos aportar lo necesario para
tener el orgullo de decir que somos un campus auto sostenible.

 Cortés S., Arango Londoño A., (2017). Energías renovables en Colombia: una aproximación
desde la economía. 375 – 390 DOI rces. v25n38.a7
https://www.redalyc.org/pdf/1513/151354939007.pdf
 Castillo Y., Castrillón Gutiérrez M., Vanegas Chamorro M., Valencia G., Villicaña E., (2014). Rol
de las Fuentes No Convencionales de Energía en el sector eléctrico colombiano. Prospect. Vol.
13, 39 – 51. https://doi.org/10.15665/rp.v13i1.358
 Escobar Caicedo W., Quitian Reyes D., (2015) Impactos de la reglamentación de la ley 1715
de energías renovables no convencionales en Colombia
file:///C:/Users/user/Downloads/documentos-econografos-economia-84.pdf
 Consorcio energético Corpoema (2010). Formulación de un plan de desarrollo para las fuentes
no convencionales de energía en Colombia.
 Cohen, M., 1986. Leadership and Ambiguity. The American College President. Second Edition.
Harvard, Business School Press. Boston. p. 298

 Viebahn, P., 2002. An environmental management model for universities: from environmental
guidelines to staff involvement. Journal of Cleaner Production. 10: 3- 11
 Burgos Gutierrez M., Aldana Avila S, Rodríguez Patarroyo J (2015) Análisis del recurso
energético eólico para la ciudad de Bogotá DC para los meses de diciembre y enero, Colombia