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Nº de Clase. ______________
Periodo: _________________
Nombre Unidad “Aplicando las matemáticas”
ASIGNATURA Matemática / NIVEL cuarto año básico
Ejes Temáticos Matemática
Habilidades Analizar, comprender, identificar, asociar, comparar, resolver problemas y simbolizar.
Actitudes Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico, demostrar que comprende el concepto de fracción como las
partes de un todo utilizando material concreto, pictórico y simbólico.

Objetivos de aprendizaje (OA 11)

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: explicando que una fracción representa la parte de
un todo , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo; describiendo situaciones, en las cuales
se puede usar fracciones; comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.
Énfasis:
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades, abordando de manera flexible y creativa la búsqueda de
soluciones a problemas expresando y escuchando ideas de forma respetuosa ante el grupo de curso.

Referencia Bibliográfica o web –grafía:

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-49368.html#

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=178410

file:///D:/No%20Borrar/Lidia/Descargas/Varios/Programa%20de%20Estudio%20MATEMATICA%203%C2%B0%20basico.pdf
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Marco teórico

El objetivo de la enseñanza de las matemáticas no es sólo para que los niños aprendan a desarrollar las unidades pedagógicas sino que también las
matemáticas cumplen con el propósito de ayudar al estudiante a comprender la realidad y entregar las herramientas necesarias para desarrollarse
en la vida cotidiana, llevando al educando a la resolución de problemas analizando la información recibida por diversas fuentes, siendo capaces de
realizar cálculos mentales y comprendiendo lo concreto pictórico y simbólico.

Esto lleva al estudiante a sentirse un ser autónomo y autosuficiente, contribuyendo a desarrollar las habilidades cognitivas como por ejemplo la
argumentación, el modelamiento, la comunicación y la representación de lo que se necesita
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Planificación Clase a clase
Instrumento Desempeño
Objetivos de la Clase Tiempo Habilidad Actividad de Aprendizaje Recursos
evaluativos Observable
Demostrar y comprender las Dos horas Comparar Inicio: Escriben y comentan el Pizarrón Observación Se espera que los
Comprender Plumón estudiantes sean
fracciones como la pedagógicas objetivo de la clase realizando directa
Identificar Borrador capaces de conocer
representación de una parte Simbolizar una lluvia de ideas del concepto Guía de Evaluación a y comprender las
de un todo, de manera Analizar de fracción y dando el ejemplo trabajo. través de una partes de las
concreta, pictórica y simbólica. Asociar con 6 estudiantes que serán un Colaciones escala de fracciones como un
Demostrar Lápiz grafito todo y que se
entero y que se pueden partir Goma de
apreciación. pueda dividir en
en dos o más partes iguales. borrar partes iguales.
Desarrollo: Se inicia la clase con Lápices de
la formación de los grupos de la colores.
clase anterior, cada grupos es
de 5 estudiantes, ellos exhiben
sobre las mesas los alimentos
que se solito con anterioridad
(galletas, naranjas, plátanos,
pan, etc.)
Actividad 1: Se escriben en el
pizarrón ejercicios relacionados
con las fracciones, y se solicita a
los estudiantes que realicen la
división con el material
concreto repartiéndolo entre
sus compañeros de grupo y
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escribiéndolas en sus cuadernos.
Actividad 2: se hace entrega de
una guía de trabajo para cada
grupo donde deberán
evidenciar el aprendizaje de
forma pictórica y simbólica de
las fracciones entregándola a la
profesora.

Cierre: se realiza
retroalimentación de la clase
respondiendo a la pregunta
¿qué aprendimos hoy? ¿Cómo
puedo llevar a cabo mi
aprendizaje en la vida cotidiana?
Los estudiantes responderán de
forma voluntaria manteniendo
un vocabulario adecuado a la
situación.