Aprendizagem Motora e Psicomotricidade

Quando estamos estudando a ciência da aprendizagem motora, as diferenças entre os termos são sutis.
Sendo assim, assinale a alternativa que diferencia corretamente a aprendizagem motora do controle
motor.

Escolha uma:
c. A aprendizagem lida com habilidades não conhecidas enquanto o controle motor lida com as já
conhecidas

O desempenho motor pode ser avaliado diretamente, ou seja, é possível compreender como cada
diferente sistema dentro da aprendizagem está atuando?

Escolha uma:
e. Não, devido a muitos sistemas que estão envolvido no aprendizado ocorrerem quimicamente, assim
como através de vias neurais não observáveis no gráfico de desempenho.

Qual é a principal característica que defini uma habilidade motora.

Escolha uma:
a. Objetivo da tarefa definido

A avaliação de cada item dentro da aprendizagem motora é de suma importância para a compreensão dos
processos envolvidos.
A avaliação do desempenho motor, traduz a efetividade do:

Escolha uma:
b. Aprendizagem motora e controle motor.
Muitos vocábulos são utilizados de maneira equivocada e acabam se passando por sinônimos de outros
vocábulos, por esse motivo, devemos refinar nossos conceitos.

Um conjunto de movimentos com objetivos definidos é um (a):

Escolha uma:
a. Ação.

O gráfico bidimensional de desempenho pode auxiliar, de modo direto, na compreensão da aprendizagem

motora de cada indivíduo.
Em um gráfico bidimensional, para avaliação do desempenho, o eixo vertical representa:

Escolha uma:
e. medida de sucesso e insucesso.

Quando pensamos em um semáforo que funciona por tempo específico, percebemos a existência ou não
de carros no local ou mesmo pedestres para atravessar, não influencia em nada na função programada.
Esse processo se caracteriza por qual modelo de controle motor?

Escolha uma:

a. Controle motor de Adams.

Diferentes seções são utilizadas no controle motor de circuito fechado. Assinale a alternativa que cita o
nome de todas as seções existentes.
 Escolha uma:
c. Executor, efetor, comparador e feedback.
Quando vamos aprender a dirigir um carro, temos que entender quais são os sistemas e variáveis de
controle envolvidos. Podemos, por exemplo, alterar a velocidade, direção e potência de marcha do veículo.
Em comparação ao estudo do controle motor, qual nome é proposto para definir todas as diferentes
variáveis?

Escolha uma:
e. Graus de liberdade.
Há algum tempo o vídeo cassete era a grande novidade. É que a partir do seu surgimento passou a ser
possível programar a hora de início da gravação e a hora de término.

Assinale a alternativa que corresponde a um modelo de controle motor similar ao modelo mecânico do
vídeo cassete.

Escolha uma:
a. Circuito aberto
Nicola Bernstein, em 1967, introduziu um termo que definia os diferentes itens que podem ser ordenamos
em uma determinada atividade.

Assinale a alternativa que cita este termo:

Escolha uma:
a. Graus de liberdade.

Adams acrescentou dois importantes elementos à teoria do circuito fechado, a fim de explicar melhor os
conceitos que envolvem o controle motor.
Assinale a alternativa que cita um destes elementos.

Escolha uma:
b.
Traço de memória.

A teoria do sistema de ação dinâmico que é baseada em diferentes áreas, como a física, a biologia e a
matemática, acredita que o corpo busca em todas as funções um padrão de movimento. Esse padrão
possui um termo que o descreve segundo essa teoria.

Assinale a alternativa que cita esse termo:

Escolha uma:
b. Estabilidade.
A evolução das diferentes teorias que envolvem o controle motor e a aprendizagem motora é repleta de
pensadores e cientistas que se complementam ou que divergem entre si. O esquema de Schmidt é um
exemplo de teoria que esclarece as questões não respondidas dentro do modelo aberto e do modelo
fechado de controle motor.

Assinale a alternativa que destaca uma das questões não respondidas no modelo aberto e no modelo
fechado de controle motor e respondida no esquema de Schmidt.

Escolha uma:
e. Realizar movimentos balísticos.
Enquanto uma pessoa desenha um círculo com a mão esquerda e com a mão direita, é possível analisar
pelo desenho um dos três elementos presentes no grupo de aspecto variável do esquema de Schmidt.
Assinale a alternativa que corresponde a esse elemento.

Escolha uma:

a. Amplitude de movimento.

Na proposta do programa motor generalizado, Richard Schmidt apresentou três aspectos invariáveis.

Assinale a alternativa que cita os três aspectos.

Escolha uma:
b. Força relativa, timing relativo e sequência de componente

Durante o estudo que envolve a teoria do sistema de ação dinâmico, muitos termos são utilizados, porém
alguns se destacam.

Assinale a alternativa que cita três termos que se destacam dentro da teoria do sistema de ação dinâmico.

Escolha uma:
e. Auto-organização, perturbação e estabilidade.

O conceito multidisciplinar envolvido na teoria de sistema dinâmico confronta muitos aspectos das teorias
anteriores como, por exemplo, o conceito de linearidade.

Segundo a teoria do sistema de ação dinâmico o comportamento do movimento é:

Escolha uma:
d. Não linear.
Estabelecer as metas é preciso durante o estágio verbal-cognitivo, porém não necessário na fase
autônoma, em que todas elas já são de fato compreendidas. A própria verbalização pode prejudicar esse
estágio.
Assinale a alternativa que cita uma verbalização que não irá prejudicar o estágio autônomo em um jogador
de basquete por exemplo.

Escolha uma:

e. Vou tocar a bola para o Michael.

Durante a vida, um indivíduo pode passar por todos os estágios em determinada tarefa. Para isto, ele
necessita realizar intensos treinamentos.
Assinale a alternativa que cita o termo que traduz o treinamento.

Escolha uma:
a. Experiência de aprendizagem

O primeiro estágio do aprendizado motor é caracterizado pela necessidade de que as metas sejam
definidas, compreendidas e estabelecidas. Trata-se de um estágio de muito questionamento.
Assinale a alternativa que contém o nome desse estágio:

Escolha uma:
b. Verbal-cognitivo.
Para o sucesso de uma determinada habilidade, muitas são as metas que devem ser alcançadas, tanto
durante a execução, como também no resultado final.

Assinale a alternativa que contém o termo que define o objetivo final em uma tarefa.
Escolha uma:

b. Meta final.

O terceiro estágio do aprendizado motor é conhecido como estágio autônomo. Nem todos conseguem
atingi-lo, uma vez que este depende de muito tempo de prática.

Assinale a alternativa que corresponde a uma característica do estágio autônomo.

Escolha uma:
a. Estágio onde o sequenciamento da programação e execução está automatizado.
Ao desenvolver os modelos de estágios do aprendizado motor, Fitts e Posner possuem um número de
estágio diferente do modelo de Gentile.

Assinale a alternativa que corresponde ao número de estágios de aprendizado motor no modelo de Fitts e
Posner.

Escolha uma:
a. Três.
Aprender um esporte novo pode ser realmente uma tarefa difícil, não apenas pelo grande número de
regras, mas também pelas numerosas informações que são passadas para os principiantes, informações
que orientam o modo correto de executar determinada função ou mesmo que tentam comparar a prática
do novo esporte com um antigo esporte já conhecido pelo iniciante. É fato que tais informações podem
tanto orientar e auxiliar quanto desorientar e prejudicar todo o processo de aprendizado do iniciante.

Assinale a alternativa que cita o termo técnico que está em foco no enunciado.

Escolha uma:
e. Feedback.

Nada no mundo se compara à persistência. Nem o talento; não há nada mais comum do que homens
malsucedidos e com talento. Nem a genialidade; a existência de gênios não recompensados é quase um
provérbio. Nem a educação; o mundo está cheio de negligenciados educados. A persistência e
determinação são, por si sós, onipotentes. O slogan "não desista" já salvou e sempre salvará os
problemas da raça humana.

Calvin Coolidge

Considerando o excerto, qual dos diferentes conceitos dentro da aprendizagem motora podemos colocar
como base do texto?

Escolha uma:
e. Experiência de aprendizagem.
Sábado à noite foi o dia da grande luta entre os pesos pesados no mundial de karate kyokushin. De um
lado, com a faixa preta, o bicampeão mundial japonês, do outro lado, com a faixa vermelha, o competidor
que chegou à sua primeira final. Todos esperavam um belo show, porém o atual campeão demonstrou sua
superioridade conseguindo prever grande parte dos movimentos de seu desafiante, e assim antecipou
golpes e esquivas. A luta foi finalizada por nocaute logo no primeiro round, em dois minutos e trinta e cinco
segundos.

Em qual provável estágio do aprendizado motor o lutador campeão está?

Escolha uma:
d. Estágio autônomo.
Em uma universidade no interior um novo cientista foi contratado para assumir o laboratório de pesquisa
em biomecânica, associado a todos os cursos da área de saúde da universidade. Durante os três
primeiros anos, o professor seguiu com seus estudos focado na biomecânica da marcha e permanecia em
seu laboratório grande parte do tempo, assim como sempre fez em seus vinte e cinco anos no exterior.
Logo no início do quarto ano, o cientista teve de assumir algumas horas de aula em sala, onde enfrentou
um grande desafio por causa da dificuldade de explicar o básico para seus alunos e sempre utilizar os
termos técnicos. O mesmo ocorre quando um atleta de alto nível ensina um principiante.

O professor, em comparação a um atleta, estaria em qual estágio do aprendizado motor, se o estudo

representasse um treino motor?

Escolha uma:
b. Terceiro estágio ou autônomo.

Um dos principais elementos que podemos utilizar para diferenciar os três estágios do aprendizado motor
proposto por Fitts e Posner é o elemento “META”. Enquanto o primeiro estágio do controle motor, verbal-
cognitivo, é caracterizado pelo estágio de questionamento para definir as metas, o segundo estágio,
associativo, possui um menor número de metas a serem definidas, porém ainda não forma de fato todas
compreendidas como no terceiro estágio do aprendizado motor, o estágio autônomo.

Entre as diferentes metas que existem nos estágios do aprendizado motor, uma delas se caracteriza por
envolver o objetivo final existente na habilidade proposta. Assinale a alternativa que cita essa meta:

Escolha uma:
e. Meta de resultado.
O termo Psicomotricidade é recente e apenas após anos de seu uso, graças ao esforço de muitos
profissionais de diferentes áreas, que a Psicomotricidade passou de uma palavra para uma área
independente de estudo.

Assinale a alternativa que cita a profissão e o motivo do uso deste termo pela primeira vez.

Escolha uma:
c. Medicina, por meio de um neurologista enquanto determinava zonas motoras na região do córtex.
A psicomotricidade é uma ciência autônoma, porém, nem sempre ela foi vista deste modo. Sua história se
inicia quando um neurologista, ao estudar neuroanatomia, decide nomear algumas áreas do córtex motor.

Assinale a alternativa correta sobre as áreas de atuação atual da psicomotricidade.

Escolha uma:
e. Multidisciplinar.
A Associação Brasileira de Psicomotricidade foi fundada em 1980 com um nome diferente, possuindo
diferentes funções.

Assinale a alternativa que cita as funções da Associação Brasileira de Psicomotricidade.

Escolha uma:
e. Regulamentar e promover os estudos e profissionais envolvidos com a psicomotricidade.
A psicomotricidade é uma ciência inovadora que despertou diferentes questionamentos entre a
comunidade acadêmica e clínica, que envolvem a área da saúde.

Assinale a alternativa que não cita uma das questões levantadas pela psicomotricidade.

Escolha uma:
d. A psicomotricidade levantou questões quanto à relação entre a evolução nutricional e cognitiva e entre
lactentes e não lactentes.
Houve um momento na história em que todas as disfunções motoras possuíam relação direta com uma
área específica do sistema nervoso central, que estaria lesionada.

Assinale a alternativa que cita o termo que surgiu baseado na não relação entre as disfunções motoras e
os aspectos neurológicos visíveis.

Escolha uma:
c. Controle motor.
Diferentes profissionais da área da saúde e da educação se maravilharam com a psicomotricidade, logo
cada um possui uma visão diferenciada sobre o tema.

Assinale a alternativa correta sobre o tipo de abordagem da psicomotricidade.

Escolha uma:
d. Multidisciplinar.
Jean Piaget era um biólogo que se interessou pelo contexto da inteligência humana e pelo modo pelo qual
o ser humano aprendia algo. Baseado nessas questões, este resolveu por estudar as crianças, uma vez
que estas são os seres que mais aprendem elementos em um curto período de tempo.

Assinale a alternativa que contém a fase que, segundo Piage,t existe o raciocínio transdutivo.

Escolha uma:
c. Pré-operacional.
Muitos são os nomes que se destacaram entre o estudo da psicomotricidade, como Wallon, Piaget, Le
Boulch, Lacan, Melanie Klein, Gasell e Vygotsky.

Assinale a alternativa que contém o nome daquele que atribui a maior parte da responsabilidade do
desenvolvimento psicomotor ao período escolar.

Escolha uma:
c. Le Boulch.
Encontrar e compreender padrões quanto aos estágios psicomotores, se mostram de suma importância
para que a evolução de uma criança seja guiada e também compreendida em sua totalidade. Wallon foi
um dos grandes pensadores nesse contexto.

Assinale a alternativa que contém o nome da fase do desenvolvimento psicomotor que possui maior
participação de elementos do arco-reflexos segundo Wallon.

Escolha uma:
d. Fase impulsiva.
Wallon possui o conceito de esquema corporal, diferente de Piaget e de Le Boulch, sendo uma divergência
comum na psicomotricidade.
Quanto a este conceito de esquema corporal, segundo Wallon, o termo que o define melhor é:

Escolha uma:
e. Evolutivo.

A fase personalítica é marcada por um conceito de suma importância para a psicomotricidade.

Assinale a alternativa que expressa esse conceito.

Escolha uma:
b. Definição do “eu”.
Dentre os diferentes nomes na psicomotricidade alguns se destacam por atribuir grande responsabilidade
à formação escolar.
Assinale a alternativa que contém o nome do pensador que atribui a formação do caráter, em grande
parte, ao contexto escolar?

Escolha uma:
c. Le Boulch.
O ganho da vocalização é progressivo, se iniciando com vogais, silabas, repetições, até ganhar
entendimento do que se está dizendo. O ganho do pronome “eu” na vocalização e na compreensão é
essencial.

Em qual fase do desenvolvimento este ganho ocorre.

Escolha uma:
b. Entre o 2º e 3º ano.

Os primeiros domínios da criança ocorrem na região da cabeça, que assim devido aos movimentos ira
estimular o domínio da cintura escapular, membros superiores, logo do tronco, cintura pélvica e membros
inferiores, onde a mesma já estará no caminho de adquirir a marcha, tendo passado pelo rolar, sentar e
engatinhar.

Tal desenvolvimento é conhecido como:

Escolha uma:
c. Desenvolvimento céfalo-caudal.
Diferentes fases da vida se mostram importantes para a compreensão do desenvolvimento psicomotor,
desde a vida intrauterina até o envelhecimento propriamente dito, e por este motivo é necessário analisar
cada período separadamente.

Em qual período o indivíduo não necessita “lutar” por suas necessidades.

Escolha uma:
e. Embrionário.

ada fase do desenvolvimento da criança, assim como do bebê, é marcada por características únicas.

Qual é a fase do desenvolvimento marcada pelo egocentrismo?

Escolha uma:

e. Primeiros meses de vida

Existem três modelos padrões de desenvolvimento, sendo estes: céfalo-caudal; próximo distal e geral
específico.

Assinale a alternativa que contém a definição do desenvolvimento geral específico.

Escolha uma:
c. A partir de uma análise das brincadeiras dos bebês, você pode notar que eles inicialmente possuem
habilidades grosseiras, e apenas depois habilidades finas e delicadas

Os ganhos motores são claramente progressivos, sendo que em cada mês uma nova conquista surge no
desenvolvimento psicomotor.

Assinale a alternativa que contém a principal característica do 6º mês de vida.

Escolha uma:
 c. Sentar.
No estudo da psicomotricidade as aptidões que permitem a relação do indivíduo com o mundo externo
possuem um nome específico.

Assinale a alternativa que contém este nome:

Escolha uma:
d. Elementos psicomotores.
O equilíbrio é extremamente importante na vida de todos, principalmente dos indivíduos que realizam
atividades esportivas e circenses.

Quais são os três sistemas que desenvolvem o equilíbrio?

Escolha uma:
b. Vestibular, proprioceptivo e visual.

O conceito de lateralidade é extremamente ligado ao desenvolvimento neurológico.

Assinale a alternativa que contém o nome dado ao indivíduo que possui domínio homogêneo entre os dois
lados.

Escolha uma:
e. Ambidestro.
Muitos são os elementos psicomotores que permitem a adequada interação entre o indivíduo e o meio
externo.

Assinale a alternativa que contém o elemento psicomotor que possui um aspecto cognitivo com maior
ênfase.

Escolha uma:
d. Imagem corporal.
O conceito de esquema corporal em muito se confunde com o conceito de imagem corporal.

Sobre está confusão, assinale a afirmação correta.

Escolha uma:
.
d. Ambos são dinâmicos e estão em constante modificações.

Conhecer as atividades corretas para estimular cada elemento psicomotor é de suma importância para o
desenvolvimento da criança.

Pensando no estimulo dos elementos psicomotores, assinale a alternativa que contém uma atividade que
estimule de modo enfático a motricidade ampla.

Escolha uma:
a. Desenhar círculos grandes na areia usando o pé.
Texto-base: Muitos são as causas e motivos que podem levar um indivíduo a se tornar um cadeirante,
assim como é possível que no próprio nascimento o bebê já possua alterações e disfunções que o
impossibilitem de realizar a marcha. Uma das características percebidas em um indivíduo adulto que
sofreu um acidente e assim um trauma medular próximo a região de transição toracolombar, é a falta de
trofismo dos músculos dos membros inferiores, que a palpação se mostram realmente diferente dos
músculos de um indivíduo saudável enquanto dorme, por exemplo.

Enunciado: Assinale a alternativa que completa a sentença:

“. O _______ pode claramente ser percebido como um grau de contração ______ e constante que mantem
o seu músculo próximo de um limiar de disparo, mantendo o mesmo sempre preparado para se
movimentar.

Escolha uma:
e. Tônus e fisiológico.

Texto-base: A coordenação motora, como é chamada pela maioria dos autores que tratam do assunto, já
constitui um considerável referencial bibliográfico, porém suas abordagens, geralmente, são superficiais
em função da complexidade do tema. Após a análise dos conceitos de coordenação motora, ficou
evidenciado que os vários esquemas explicativos podem ser considerados diferentes em função da área
específica de estudo do pesquisador - pedagogia, fisiologia, anatomia, cinesiologia e biomecânica,
gerando daí uma ampla terminologia. Essa terminologia diferenciada e os sinônimos, às vezes,
inadequados, tanto para a coordenação motora quanto para outras áreas de estudo da educação física,
têm gerado problemas para o seu entendimento, não existindo, desta forma, uma visão sistêmica do
assunto. Neste mesmo sentido, o desenvolvimento da coordenação motora está sendo feito de forma
pouco planejada, sem uma sistemática objetiva e uma metodologia fundamentada cientificamente,
consoante o desenvolvimento diferenciado das componentes das capacidades coordenativas e suas fases
ótimas de desenvolvimento, sob pena da redução das possibilidades de treinamento, além de uma
indefinição em relação as diferenças sexuais. A partir dos problemas mencionados e considerando que a
coordenação motora é colocada como uma das componentes das capacidades coordenativas que, por sua
vez, faz parte das capacidades, motoras humanas, foi possível encontrar algumas explicações, como
também esclarecimentos mais aprofundados com relação ao dimensionamento da coordenação motora.

Fonte: Silvia R.O; Gianichi R.S. Coordenação Motora: uma revisão de literatura. Rev. min. Educ. FLs.,
Viçosa, 3(2): 17-41, 1995.

Enunciado: Assinale a alternativa que completa a sentença:

A ________ é então a organização correta para que os movimentos que foram planejados ________
ocorram do modo mais similar possível.

Escolha uma:
e. Coordenação e mentalmente.

Texto-base: A criança percebe seu próprio corpo por meio de todos os sentidos. Descobre que o seu
corpo ocupa um espaço no ambiente em função do tempo, que capta imagens, que recebe sons, que
sente cheiros e sabores, dor e calor, que se movimenta. O corpo é o centro, o referencial, a relação entre
o vivido e o universo. É o espelho afetivo-somático da imagem de nós mesmos, dos outros e dos objetos.
Por sua vez, a lateralidade é a bússola de nosso corpo. É através dela que o mesmo se situa no meio
ambiente, manifestando-se ao longo do desenvolvimento e das experiências. De acordo com esse ângulo
de visão, a Educação Física desempenha um papel de relevante importância na vida escolar da criança,
pois pode realizar a mediação entre a prática e o processo de aprendizagem utilizando o corpo como
instrumento de construção real do conhecimento.

Fonte: Lateralidade e Educação Física. PACHER, Luciana A. G.

Disponível em: <http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2014/07/LATERALIDADE-

E-EDUCA%C3%87%C3%83O-FISICA.pdf>. Acesso em: 19 fev. 2016.

“O contexto de _____________ está na aquisição _____________ de ambos os lados do corpo”

Escolha uma:
c. Lateralidade e psicomotora.

Texto-base: Você já parou para pensar em quantos movimentos você é capaz de executar? Você já
pensou que possui mais de seiscentos músculos e que muitos deles são capazes de executar mais do que
apenas um movimento? Pensou ainda que quando músculos atuam em conjuntos, eles podem até mesmo
realizar outros movimentos no seu corpo. Muitas vezes é necessário executar tarefas que necessitam de
um conjunto de movimentos muito específicos, em que alguns músculos devem contrair ao mesmo tempo
que outros devem impedir movimentos secundário; e ainda outros músculos vão regular a velocidade e
precisão de movimentos enquanto um quarto grupo muscular irá estabilizar parte dos seguimentos
corporais. Isto pode ser entendido como músculos antagonistas, agonistas, sinergistas e estabilizadores.

Enunciado: Qual é o elemento psicomotor que organiza os músculos agonistas, antagonistas, sinergistas e
estabilizadores em um determinado movimento?

Escolha uma:
a. Coordenação.
Texto-base: Através da brincadeira podemos encontrar inúmeras sutilezas úteis para o desenvolvimento
cognitivo da criança. O brincar é um ato universal, tem um lugar e um tempo, atua na saúde mental,
conduz a uma melhor comunicação nas relações do grupo e na psicoterapia através da identificação de
sintomas.

Segundo Winnicott, a brincadeira é extremamente excitante e sua importância está na possibilidade do

interjogo entre a realidade psíquica e a experiência de controle dos objetos reais, e o momento mais
significativo do brincar é aquele no qual a criança surpreende a si mesma, e não o momento de sua arguta
interpretação.

A criança traz para o ato de brincar os fenômenos da realidade interna e externa através de seu potencial
onírico, na capacidade de brincar sozinho e com outras crianças, fundamentado por suas experiências
culturais. É através do brincar que o indivíduo deixa fluir sua capacidade de criação.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO.

Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/41416/a-psicomotricidade-na-

aprendizagem#ixzz3tedCDVVO>. Acesso em: 18 jan. 2016.

Enunciado: Baseado no texto a seguir é correto afirmar que:

Escolha uma:
c. A psicomotricidade deve ser estimulada através de brincadeiras desde o momento do nascimento e
pode continuar até a terceira idade.