PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PFRH

TÍTULO DE LA SESIÓN
En familia aprendo a protegerme
I. DATOS
GRADO Quinto única
DURACIÓN 2 horas pedagógicas
DOCENTE Jerzy Max Angulo Cuesta
FECHA 07/10/2017

II. PROPÓSITO
El estudiante clarifica el sentido de la familia como referente de aprendizaje y desarrollo personal
para su vida futura. Además identifica y valora capacidades y actitudes que ha desarrollado en
familia para afrontar situaciones de riesgo.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES

Autorregula sus emociones  Interpreta sus emociones y sentimientos,

y comportamiento analizando sus causas y consecuencias,
AFIRMA SU
para fomentar el bienestar propio y de los
IDENTIDAD
demás, en diferentes situaciones de su
vida.

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (20 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

El docente motiva a los estudiantes desde un inicio asegurando un clima de interés y

participación con la lectura de un texto.

Seguido presenta tres relatos a los adolescentes sobre la familia. Las situaciones son leídas por
algunos estudiantes.

El docente propicia el debate sobre los relatos presentados y que las vinculen a su experiencia
personal o algunas situaciones.

También propiciamos el debate como aprendo a protegerme, con las siguientes preguntas:
¿Algunas habilidades que adquiriste en familia te ayudaron afrontar situaciones parecidas?
El docente comenta algunas situaciones de su vivencia tratado que el tema sea motivador
y relacionado a los estudiante.
Seguido se comunica el propósito de la sesión a tratar, la competencia, capacidad e indicadores
con los cuales serán evaluados.
II. Desarrollo (60 minutos)
El docente solicita a los estudiantes dar lectura a la información contenida en su manual de
manera silenciosa, lo hacen en parejas o en grupos de tres.

Después de un tiempo prudencial asignado por el docente abordamos, el tema de manera más
profunda.

El docente ayuda a identificar a los estudiantes las fortalezas de sus familias, por ejemplo la
actitud de diálogo y escucha.

También el docente les ayuda a ser críticos, sin dejar de valorar los esfuerzos que se hacen para
mejorar las relaciones familiares y del papel que ellos tienen ate los conflictos.

Hablamos sobre la residencia, las características de una persona resiliente.

El docente plantea el siguiente trabajo en pareja que tendrán que desarrollarlo en el aula de
cómputo con la ayuda del internet.

Al final el docente hace la recapitulación integrando las ideas, comentarios expresados y

respuestas de otros estudiantes, aclarando los conceptos.

III. Cierre (10 minutos)

Reflexionan sobre sus procesos cognitivos.
Se realiza la meta cognición en forma oral. ¿Qué aprendimos del tema?, ¿Para qué me
sirve lo que aprendí?, ¿el tema contribuye a mejorar mi desarrollo personal?

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTIVO
 Ficha de evaluación

Grado: 5° Fecha: 07/ 10/17

Ítems del indicador

Nº DE ORDEN

PUNTAJE
ESTUDIANTES

01 CACHIQUE SALAS, Juan Pablo RE TI RA DO R

02 GERALDO SALAS, Dewinson Piero

03 MELENDEZ CARRANZA, Ruby Pamela

04 SAJAMI GUERRA, Lucas David

05 SALAS AMASIFUEN, Job

06 SALAS SALAS, Braian Leopoldo

07 SALAS SALAS, Claudia Paola

08 SALAS SALAS, Ericka Antonia

09 SALAS SANGAMA, Dina Esther

10 SALAS SHUPINGAHUA, Sissy Tereza

11 SANDOVAL SHUPINGAHUA, Ezequiel

12 SANGAMA SALAS, Darwin

13 SATALAYA SALAS, Medalith

14 SHUPINGAHUA CORAL, Lender

15 SHUPINGAHUA ISUIZA, Elbis Martin

16 SHUPINGAHUA SALAS, Luis Fernando

17 TORRES MONSALVE, Liseth

18 USNAVA TANANTA, Arnold Mackey

19 VELA MORI, Jhonny