SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DELEGACIÓN ENSENADA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN DE MATEMATICAS
Nombre de la escuela: Dirección: Clave: Fecha:
SECUNDARIA GENERAL FEDERAL 9 CALLE MARIANO MATAMOROS S/N 02DES0049G 4 AL 8 DE SEPTIEMBRE
Nombre del maestro: RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA

Asignatura: Grado y grupos: Campo formativo: Pensamiento matemático

MATEMATICAS PRIMER GRADO A,B,C
CONTEXTO ESCOLAR EXTERNO: CONTEXTO ESCOLAR INTERNO: CONTEXTO DEL AULA: cantidad de alumnos y alumnas, edades, condiciones
La escuela se encuentra ubicada en la calle Las instalaciones de este centro educativo son materiales del salón (iluminación, ventilación, pupitres, etc.), alumnos NEE, resultados
mariano matamoros S/N en el ejido nuevo del diagnóstico,
de concreto, cuenta con una edificación con 7 Estilos de aprendizaje del grupo: Auditivo%, Visual% kinestésico %
Mexicali, tiene desde el año 2008 desde que se aulas y área de baños con sanitarios para etc.
fundó, es de carácter rural la comunidad, la
niños y niñas, cuenta con dos aulas de Tipos de inteligencias:
gente que vive a sus alrededores, son gente Lingüístico – visual. Lógico – matemática. Corporal – kinestésica. Espacial. Musical.
muy humilde que se dedican al trabajo en el madera, dirección y una tiendita escolar. La
Interpersonal. Intrapersonal. Naturalista.
campo y otros al comercio, podríamos decir escuela también cuenta con áreas de
que la comunidad es flotante, ya que en recreación para los alumnos con sus canchas
temporadas del año emigran a otros lugares deportivas de futbol, básquetbol y voleibol, la
del país para trabajar en otras fuentes de escuela es de turno matutino y no cuenta con
empleo. biblioteca escolar.
Bloque: 1 Eje: SENTIDO NUMERICO Y Tema: NUMEROS Y SISTEMAS DE Número de sesiones: CINCO
PENSAMIENTO ALGEBRAICO NUMERACION
Competencias: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas
eficientemente
Estándar curricular: Resuelve problemas que implican convertir Propósito:
números fraccionarios a decimales y viceversa.
Aprendizajes esperados: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.

Contenidos: 7.1.2 Representacion de numeros fraccionarios y decimales en la recta numerica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta
representacion.
Estrategias Didácticas:
Aprendizaje Colaborativo / Aprendizaje Basado en Problemas / Aprendizaje Orientado a Proyectos / Método de Casos / Aprendizaje Basado en Investigación /Aprendizaje
Evaluación: Cuaderno de trabajo.- Coevaluación – Heteroevaluacion - Examen parcial - Portafolio de evidencias
Palabras clave:
Transversalidad: atención a la diversidad, equidad Multidisciplinariedad. Adecuaciones Curriculares. (NEE)
de género, educación para la salud, educación sexual, Vinculación con otras asignaturas  Actividades de reforzamiento de los algoritmos para las operaciones
educación ambiental para la sustentabilidad, educación básicas.
financiera, educación del consumidor, prevención de la
 Identificar características de los cuerpos geométricos básicos.
violencia escolar –bullying–educación para la paz y los
derechos humanos, educación vial, y educación en valores y
 Interpretar y comunicar información a partir de gráficas.
ciudadanía.  Manejo de fracciones y su conversión a decimal.
 Empleo de sucesiones numéricas a partir de números faltantes.
Acciones de la ruta de mejora de la escuela: OBSERVACIONES:
Incidencias, tiempos desfasados.

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Contenidos Específicos: 7.1.2 Representacion de numeros fraccionarios y decimales en la FECHA: Lunes 4 de Septiembre
recta numerica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta GRUPOS: A – B – C
representacion.
Tiempo Actividades: Recursos Estrategias Evaluación Argumentación
didáctico didácticas

INICIO: APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y  Pintarrón  Revisión de  Lluvia de

5 utiliza las conversiones para representar números conocimientos ideas
minutos fraccionarios y decimales en la recta numérica. previos  Preguntas
TEMA: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN  Diagnóstico de inicio abiertas y
Que los alumnos reflexionen sobre la importancia del cero el  Preguntas abiertas o dirigidas.
orden y la escala en la recta numérica.
dirigidas
Preguntas sobre: ¿Qué es una recta numérica? ¿Cuál
es la finalidad de representar los números en una recta
numérica?
35 Consigna: ubica los siguientes números en la recta numérica.  Computadora En este plan únicamente  Puesta en
minutos  Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numérica para  Proyector se trabajan números común
1 1  Pintarrón fraccionarios.  Cuaderno
ubicar las fracciones y 2 .  Cuaderno de del alumno
4 2 La idea es que puedan
trabajo anticipar la ubicación del  Trabajos
 Calculadora cero y a partir de ahí  Portafolio
1  Ejercicios puedan establecer una  Ejercicios
5 impresos en clase
escala que permita ubicar
 Ubicar en las siguientes rectas numéricas la fracción 3 los números
 lista de
considerando los puntos dados en cada recta. fraccionarios.
cotejo
5 CIERRE
minutos Hoy aprendimos a ubicar el cero y establecer escala en  Ejercicios  Fomentar hábitos de  Cuaderno
una recta numérica para poder representar números impresos para estudio en casa. de trabajo
fraccionarios. trabajar en casa.  Lista de
Dejamos de tarea unos ejercicios para practicar y cotejo
partir de ahí en la siguiente clase.

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Contenidos Específicos: 7.1.2 Representacion de numeros fraccionarios y decimales en la FECHA: Martes 5 de Agosto
recta numerica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacion. GRUPOS: A – B - C
Tiempo Actividades: Recursos Estrategias Evaluación Argumentación
didáctico didácticas

INICIO: APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las  Pintarrón  Revisión de  Lluvia de

5 conversiones para representar números fraccionarios y conocimientos ideas
minutos decimales en la recta numérica. previos  Preguntas
TEMA: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN  Diagnóstico de abiertas y
Intenciones didácticas: Que los alumnos reflexionen sobre inicio dirigidas.
la posición del cero, el orden, la escala y la forma particular de  Preguntas
partir la unidad al representar números decimales en la recta abiertas o
numérica. dirigidas

35 Consigna: organizados en parejas resuelve la siguiente situación.  Computadora  Puesta en

minutos  Utilizar los puntos dados en la siguiente recta numérica para  Proyector  Es muy importante común
ubicar los números decimales 0.6 y 1.30  Pintarrón dejar que los  Cuaderno
 Cuaderno de alumnos ubiquen del alumno
trabajo los números como  Trabajos
 Calculadora ellos piensen que  Portafolio
 Ejercicios está bien y  Ejercicios
1 1.5 impresos durante la puesta en clase
en común se
analicen  lista de
 Ubicar en las siguientes rectas numéricas los números minuciosamente el cotejo
decimales 1.25 y 2.43 considerando los puntos dados en cada orden, la escala y
recta. la posición
arbitraria del cero.
5 CIERRE
minutos Hoy aprendimos a ubicar números decimales en la recta  Ejercicios  Fomentar hábitos  Cuaderno
numérica partiendo de la ubicación del cero. impresos de estudio en de trabajo
Dejamos de tarea unos ejercicios para practicar y partir de para trabajar casa.  Lista de
ahí en la siguiente clase. en casa. cotejo

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Contenidos Específicos: 7.1.2 Representacion de numeros fraccionarios y decimales en la FECHA: Miércoles 6 de Septiembre
recta numerica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacion. GRUPOS: A – B - C
Tiempo Actividades: Recursos Estrategias Evaluación Argumentación
didáctico didácticas

INICIO: APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza  Pintarrón  Revisión de  Lluvia de

5 las conversiones para representar números fraccionarios conocimientos ideas
minutos y decimales en la recta numérica. previos  Preguntas
 Diagnóstico de abiertas y
TEMA: NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN inicio dirigidas.
Que los alumnos resuelvan problemas teniendo como  Preguntas abiertas
recurso gráfico a la recta numérica. o dirigidas

35 Consigna: En la siguiente recta numérica representar los  Computadora Se trata de ver si los  Puesta en
minutos números 3/5, 1.3, 0.6 y 1.35  Proyector alumnos son común
 Pintarrón capaces de ubicar el  Cuaderno
 Cuaderno de del alumno
trabajo
cero y  Trabajos
En la siguiente recta numérica el segmento (0, 5) está  Calculadora posteriormente  Portafolio
dividido en tres partes iguales. Anotar el número que  Ejercicios ubiquen los demás  Ejercicios
corresponde al punto señalado con la flecha. impresos números. en clase

 lista de
cotejo
0 5

5 CIERRE
minutos Hoy aprendimos a representar números decimales y  Ejercicios  Fomentar hábitos  Cuaderno
fraccionarios así como establecer la escala. impresos para de estudio en de trabajo
Dejamos de tarea unos ejercicios para practicar en casa. trabajar en casa. casa.  Lista de
cotejo

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Contenidos Específicos: 7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que FECHA: Jueves 7 de Septiembre
impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. GRUPOS: A – B - C
Tiempo Actividades: Recursos Estrategias Evaluación Argumentación
didáctico didácticas

INICIO: APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas  Pintarrón  Revisión de  Lluvia de

5 aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios y conocimient ideas
minutos decimales positivos y negativos. os previos  Preguntas
 Diagnóstico abiertas y
TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS
de inicio dirigidas.
Que los alumnos resuelvan mentalmente problemas que impliquen
 Preguntas
más de una operación de suma y resta de fracciones.
abiertas o
dirigidas

35 Consigna: Organizados en parejas resuelvan mentalmente los siguientes  Computadora La intención ahora  Puesta en
minutos problemas:  Proyector es que los común
1. Para cumplir con los pedidos del día, una confitería calcula que
necesita usar 4 kg de harina. En el estante guardan 2 paquetes de ¾  Pintarrón alumnos utilicen el  Cuaderno
kg, 2 paquetes de ½ kg y 2 de ¼ kg. Averigüen si la harina que tienen  Cuaderno de cálculo mental del alumno
es suficiente. Si falta o sobra harina, digan cuál es la diferencia. trabajo para resolver  Trabajos
______________________________________________________  Calculadora problemas que  Portafolio
 Ejercicios implican más de  Ejercicios
2. De una pizza entera Ana comió 1/3 y María ¼. ¿Qué porción de la una operación,
pizza queda? _____________________________
impresos en clase
esto permitirá
darle sentido a los
procedimientos.  lista de
cotejo
5 CIERRE
minutos En esta sesión logramos estimar cantidades escritas en  Ejercicios  Fomentar  Cuaderno
números fraccionarios y de esta forma le dimos un valor impresos para hábitos de de trabajo
mental a expresiones como ½ ¼ ¾ etc. trabajar en estudio en  Lista de
Los alumnos se llevan de tarea unos ejercicios para practicar casa. casa. cotejo
en casa.

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Contenidos Específicos: 7.1.3 Resolución y planteamiento de problemas que FECHA: Viernes 8 de Septiembre
impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. GRUPOS: A – B - C
Tiempo Actividades: Recursos Estrategias Evaluación Argumentación
didáctico didácticas

INICIO: APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas  Pintarrón  Revisión de  Lluvia de

5 aditivos que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios y conocimientos ideas
minutos decimales positivos y negativos. previos  Preguntas
 Diagnóstico de abiertas y
TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS
inicio dirigidas.
Que los alumnos resuelvan mentalmente problemas que impliquen
más de una operación de suma y resta de fracciones.  Preguntas
abiertas o
dirigidas

35 Consigna: Para reafirmar lo estudiado, se podrían plantear La intención ahora  Puesta en

minutos los siguientes problemas: es que los alumnos común
 Computadora utilicen el cálculo  Cuaderno
 Proyector mental para resolver del alumno
 De una bolsa de caramelos, Oscar sacó 1/4 y  Pintarrón problemas que  Trabajos
María 1/2. ¿Qué parte de los caramelos quedó  Cuaderno de implican más de una  Portafolio
en la bolsa? trabajo operación, esto  Ejercicios
 Calculadora permitirá darle en clase
 Ejercicios
 Natalia comió 2/3 de un chocolate y Juana impresos
sentido a los
 lista de
procedimientos.
comió 1/6. ¿Cuánto chocolate quedó? cotejo

5 CIERRE
minutos Hoy aprendimos a ubicar números decimales en la recta  Ejercicios  Fomentar hábitos  Cuaderno
numérica, tomando en cuenta la posición de números en ella. impresos de estudio en de trabajo
Dejamos de tarea unos ejercicios para practicar en casa. para trabajar casa.  Lista de
en casa. cotejo

PROFR. RAYMUNDO CASTAÑEDA PERALTA MTRA. MARIA EUGENIA GALVÁN ZEPEDA MTRA. LETICIA GUADALUPE GUERRERO JÍMENEZ
MAESTRO DE GRUPO JEFATURA DE ENSEÑANZA SUBDIRECCION DE LA ESCUELA