CLASE

1. Unidad Didáctica: Conjuntos Numéricos

2. Tema: Números Romanos.
3. Duración: 1 Hora y 30 minutos
4. Curso: Cuarto
5. Fecha Prevista: 05 de noviembre de 2019
6. Fecha Realizada:
7. Estándar:

Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y

operaciones.
8. Derecho Básico de Aprendizaje (DBA):
Describe y justifica diferentes estrategias para representar, operar y hacer
estimaciones con números naturales y números racionales (fraccionarios)1,
expresados como fracción o como decimal.

9. Desempeños Esperados:

 Cognitivo:

 Interpreta e interioriza el concepto de los números romanos con sus

operaciones y propiedades.

 Procedimental:

 Resuelve situaciones problema con los números romanos.

 Actitudinal:

 Muestra interés por recibir más explicaciones y conocimientos.

10. Evidencias de Aprendizaje:

- Interpreta y resuelve problemas de juntar, quitar y completar, que

involucren la cantidad de elementos de una colección.

11. Conceptos Básicos:

Identificación de números romanos, reglas números romanos.
 12. Metodología:

- Saludo.
- Llamado a lista.
- Realización Actividad Emocional.
- Desarrollo de la Clase.
- Evaluación.

13. Actividad Motivacional: ¿Cuántos años tienes y cuántas personas

viven en tu casa?

14. Desarrollo de la Clase:

Parte inicial: Una vez finalizada la actividad motivacional se inicia la clase
preguntándole a los niños si recuerdan las siete letras de los números
romanos. Y se les pide a sietes estudiantes que pasen al tablero y los
escriban.

Parte Exploratoria: Se les consulta si han visto esas letras en algunos lugares,
en objetos, en libros, carteles. Se les da algunos ejemplos de donde
podemos encontrar los números romanos y para que se utilizan. Después se
realiza una actividad llamada completando con los números romanos.

Parte de Afianzamiento: Luego se les pedirá que formen tres grupos y se le

entregara a cada equipo una fotocopia con un dibujo que deben recortar
e ir descubriendo al encontrar el número romano al que corresponda. Se
les indica que el grupo que termine primero se ganará un punto que al final
de la clase será sumado para ver qué equipo gana y darles un premio.

Parte de Culminación: Una vez terminada esa copia se les entrega una
nueva con otro dibujo y con la misma mecánica de puntos. Se hace una
pequeña reflexión de la clase y se da por terminada.
15. Estrategias de Evaluación:

Se evaluará la participación en clase, el trabajo en equipo y la cantidad

de puntos acumulados por grupos.

16. Recursos:

- Recursos Humanos: Profesor, curso asignado.

- Recursos Materiales: Tablero, marcadores, fotocopias, colores,
cuadernos, sillas, dulces.
17. Bibliografía y Web grafía:

- https://www.google.com/search?q=actividades+ludicas+con+los
+numeros+romanos&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=2nY3py2j3b
QcxM%253A%252C6WHko5rE1ypBLM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kQZ0T89Zh602LRM6AW87hEavb5PHQ&sa=X&ved=2ahUKEwj5z-
Kooa3hAhWFxVkKHUiZDa8Q9QEwAHoECAgQBA#imgrc=Nz0KLyLb
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18. Anexos
 COMPLETANDO CON LOS NUMEROS ROMANOS

Observe los simbolos de los números romanos y complete de acuerdo con

la secuencia de los números romanos que anteceden o suceden el
número romano que se indica:

X
XX

LXV

D
 CLASE

1. Unidad Didáctica: Polígonos

2. Tema: Concepto y clasificación de polígonos.
3. Duración: 1 hora y 45 minutos
4. Curso: Cuarto
5. Fecha Prevista: 15 de noviembre de 2019
6. Fecha Realizada:
7. Estándar:

Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de

los números y de las figuras geométricas.
8. Derecho Básico de Aprendizaje (DBA):
Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a
una posición o eje (rotación, traslación y simetría) y las modificaciones que
pueden sufrir las formas (ampliación- reducción).

9. Evidencias de Aprendizaje:

- Clasificar y dibujar diferentes figuras geométricas como polígonos,

triángulos, cuadriláteros, entre otros.

10. Desempeños Esperados:

 Cognitivo:

 Interpreta e interioriza el concepto de figuras bidimensionales.

 Procedimental:

 Construye figuras bidimensionales.

 Actitudinal:

 Respeta las ideas de los demás y trabaja en equipo

adecuadamente.

11. Conceptos Básicos:

Polígono, lado, vértice, ángulo y diagonal.

12. Metodología:

- Saludo.
- Llamado a lista.
- Realización Actividad Emocional.
- Desarrollo de la Clase.
- Evaluación.

13. Actividad Motivacional: Video para Reflexionar “El puente”.

Se proyecta un video llamado el puente

(https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM), el cual se refiere
sobre la convivencia escolar y algunos valores inmersos para llevar buenas
relaciones entre compañeros.

Una vez finalizado el video se escribe en el tablero algunos valores y

antivalores que vimos en el video y los contextualizamos con el ambiente
que evidenciamos en el aula de clase.

Finalmente se hace una reflexión del video en compañía del profesor y los
estudiantes.
14. Desarrollo de la Clase:

Parte inicial: Una vez finalizada la actividad motivacional se inicia la clase

formando grupos de tres personas. A cada grupo se les va a hacer entrega
de un tangram.

Parte Exploratoria: Se les pregunta: ¿Reconocen alguna de las figuras del

tangram? ¿Cuál? ¿Saben su nombre? Una vez participen se les pide que
den ejemplos de algunas cosas que tengan esas mismas formas. Luego se
les pide que cuenten los lados de las figuras y los agrupen por el número
de lados.

Parte de Afianzamiento: A cada estudiante se le entrega el material

fotocopiado que está en los anexos del plan de clase. Seguidamente se les
indica que se colocará un video
(https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0) que habla sobre el
tema a trabajar. Terminado el video se escribe en el tablero la definición
de polígonos y se dan ejemplos con participación de los estudiantes.
Luego se les pedirá que formen parejas para trabajar las fotocopias que se
les entregaron inicialmente. Se les va explicando punto a punto que se
debe hacer en parejas para ganar puntos y al final se premiará la pareja
que termine la actividad primero.

Parte de Culminación: En el material fotocopiado se les pide que dibujen

algunas polígonos, en el tablero se les van indicando algunos tipos de
polígonos y sus nombres para que los vayan realizando. Para finalizar se
premian las tres primeras parejas ganadoras y se hace una reflexión de la
clase.
15. Estrategias de Evaluación:

Se evaluará la participación en clase, el trabajo en parejas y se dará un

punto positivo al que termine en su totalidad la guía de apoyo.

16. Recursos:

- Recursos Humanos: Profesor, curso asignado.

- Recursos Materiales: Tablero, marcadores, fotocopias, colores,
cuadernos, sillas, dulces, video beem, computador, parlantes,
internet, tangram.

17. Bibliografía y Web grafía:

- https://fichasparaimprimir.com/los-poligonos-cuarto-primaria/
- https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0
- https://es.slideshare.net/lunallena1967/ppt-polgonos-41809690

18. Anexos
Un polígono es _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________.
Los elementos de un polígono son:

o
lad ángulo

dia
go vértice
na
l

1. Escribe cómo se llaman los polígonos de acuerdo a su número de

lados.

2. Dibuja:
Un cuadrilátero Un hexágono Un pentágono Un nonágono
 1. ¿Qué elemento es? Escribe de qué elemento se trata según lo
indicado en cada polígono.

A D A es ___________ E E es ___________
AC es ___________ EG es ___________
AD es ___________ GF es ___________

B C BAD es __________ FEG es __________

F G

I M N

HK es ___________ O es ___________
H J R O
HIJ es ___________ QN es ___________
HL es ___________ OP es ___________
K es __________ QNO es __________

L K Q P

T
Z A
S U Y
XV es ___________ B EDC es ___________
T es ___________ AE es ___________
XWV es __________ YZ es ___________
ST es __________ E C C es __________
X V
D
W
2. Halla, denota y escribe cuatro de los polígonos que hay en cada una
de las siguientes figuras.

A J

I B P K
M

L
H C O

G F E D
N

Ejemplo: Ejemplo:

CED es un triángulo OPMN es un cuadrilátero

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