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Estupenda propuesta basada en

la investigación y en el desarrollo
de exitosas estrategias a
nivel internacional validada por losresultados en
diferentes países.
Diez grandes capítulos estimulantes y
significativos
 El desarrollo profesional para el cambio en la escuela
 El proceso de leer y escribir
 Lectura en voz alta
 Lectura compartida
 Lectura guiada
 Lectura independiente
 Escritura interactiva
 Edición interactiva
 Escritura independiente
 Instrumento de evaluación

Ejemplo :
1. Acerca de la lectura compartida
La enseñanza de la lectura en la sala de clases puede tener diversos
métodos de apoyo por parte del maestro. Como ya vimos, durante la
lectura en voz alta el profesor lee a los niños. En este capítulo revisaremos
una nueva y poderosa estrategia para apoyar el aprendizaje de la
lectoescritura

“La lectura compartida para los lectores iniciales ocurre


cuando alguien que es un lector experto (el maestro) lee con
alguien que está aprendiendo a leer todavía (el alumno) “
En la sala de clases la lectura compartida se hace de manera tal que todos
los niños puedan ver lo impreso. Para ello se recomienda utilizar libros
grandes, cuentos o poemas copiados en papel de rota folio o textos
reproducidos o mostrados en un proyector de acetatos. La clave es que la
letra sea lo suficientemente grande como para que los niños puedan seguir
la lectura.

La lectura compartida para los lectores iniciales ocurre cuando alguien que
ya es un lector experto (el maestro) lee con alguien que aún está
aprendiendo a hacerlo (el alumno) Está técnica también puede emplearse
para apoyar a los lectores más avanzados y a través de ella el maestro
puede enfocarse en la comprensión, el vocabulario y en habilidades más
complejas de lectoescritura.

SE DESCRIBEN CON DETALLE LOS MÉTODOS


QUE SE CONSIDERAN LAS MEJORES
PRÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA
LECTOESCRITURA
El papel del maestro en la lectura compartida es: (1) escoger un material
apropiado (2) señalar el texto mientras se lee (palabra por palabra para los
lectores iniciales y línea por línea para los más avanzados), (3) leer junto
con los niños para apoyar a todos los niveles de lectores, (4) leer de una
manera fluida y expresiva, (5) seleccionar las habilidades explícitas para
la instrucción directa y (6) observar las conductas y respuestas de los niños
para evaluar su enseñanza y, si es necesario, modificarla en el futuro.

Los principios que guían la selección de los textos son los que están de
acuerdo con el propósito instruccional y en el que todos los niños son
capaces de ver la escritura y escuchar la discusión.

La lectura compartida es:

 El maestro y los alumnos leyendo juntos


 Cuando todos los alumnos puedan ver el texto.
 Proporcionar diferentes niveles de apoyo
 El maestro modelando las conductas de lectura.
 Una oportunidad para tocar varios propósitos institucionales.
 Discusión y clasificación de cómo entendemos lo que leemos.
El emplear esta herramienta permite a los maestros involucrar a los
alumnos en el proceso de lectura. La demostración y la práctica en el uso
de las estrategias lectoras se pueden utilizar en la lectura compartida.

¡Un libro valioso cuyo propósito es mejorar y


actualizar las
prácticas en la enseñanza de la lectura y la
escritura!