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Lenguaje y Comunicación
Profesora Paulina Navarrete Cofré 56
PRUEBA TEXTO ARGUMENTATIVO

NOMBRE: ___________________________________________________ CURSO: _1° MEDIO B_ FECHA: _27 – 06 – 2019_

OBJETIVO: Evaluar elementos del texto argumentativo presentes en columna y artículo de opinión.

I. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan a continuación encerrando en un
círculo la alternativa correcta (2 puntos cada respuesta correcta, 56 en total).

EN BUSCA DEL SUEÑO DE SU ÍDOLO.

Por Alejandra Ramos, periodista y exatleta

Hace unos días estuve en la capital de Chile, Santiago. Dentro del quehacer en la ciudad santiaguina, recuerdo que
alrededor de las 9.30 horas de un jueves cruzaba el Parque Araucano. A esa hora me deslumbró la cantidad de niños
y jóvenes que había, eran aproximadamente unos 200 chicos; por su carita puedo decir que estaban entre los 6 a los
15 años. Predominaban los varones, y todos se encontraban repartidos en grupos en canchas de mini fútbol
demarcadas por conos.

Me quedé un momento observando lo impecable que estaba cada uno de ellos con sus respectivos zapatos de fútbol,
unos más llamativos y otros más clásicos. Lo que realmente resaltaba en la explanada de ese parque era el contraste
del verde del prado con el colorido de las camisetas que llevaban. Todas simbólicas; como la del Barcelona, del Inter,
Colo-Colo y la U.C, por nombrar algunas, y me dije cuántos de estos chicos desean ser como sus ídolos; Messi, Alexis,
Vidal, Medel, entre otros. Todos con el ímpetu de desear ser mejor que su compañero. Todos siguiendo al pie de la letra
las instrucciones de sus profesores. Me asombré cuando vi a una madre parada bajo la sombra de un árbol observando
a su hijo. Le pregunté: está su hijo ahí, sí respondió orgullosa. Este es un taller de fútbol, respondió. Me fui orgullosa de
ver a tantos niños que en su época estival, y a esa hora se encuentren realizando deporte, y no estar acostados o bien
jugando con el PlayStation. Al cabo de dos horas, volví a pasar por el mismo lugar. Me encontré que todavía estaban
los niños. Claro unos más cansados que otros, digo esto porque unos estaban exhaustos tendidos en el césped y otros
bebiendo líquido. Seguí mi camino, y me encontré con un profesor, el que iba muy equipado y con distintivo del
municipio de la zona, y le pregunté; ¿desde a qué hora están estos chicos aquí? bueno dijo esto son talleres de verano
que otorga la municipalidad, y según la edad desde las 9 a las 12 horas. Cuántos de esos pequeños sueñan con ser como
el ídolo que tienen en su mente y que reflejaban en su camiseta mientras practicaban su deporte favorito, el fútbol.
Sueños que van en busca de su ídolo a través del deporte. Esperemos por un lado que ese sueño o deseo, como bien lo
dijera en un periódico la ministra del deporte, Natalia Riffo, el eje del Gobierno en materia deportiva para este 2015:
"Será instaurar el deporte como un derecho, donde las chilenas y chilenos encuentren las mejores condiciones para su
práctica, y se ejerza de manera oportuna en todo el territorio nacional". Sueños deportivos como derecho de que
muchos niños y niñas algún día puedan reflejar a su ídolo, ya sea con programas o talleres de los municipios,
federaciones, asociaciones, clubes o con el gobierno de turno, porque el derecho del deporte deberá ser el sueño
deportivo nacional. Por otro lado, está el sueño del siempre: El resguardo de las áreas verdes y centro deportivos, cuyos
espacios permiten la realización de diferentes actividades físicodeportivas como la descrita, para todos los niveles de
nuestra población a lo largo y ancho de nuestro país, con el fin principal de combatir o prevenir el gran lastre de la
obesidad infantil que crece a niveles preocupantes, y que como país nos pasará la cuenta en unos años más. Por ello,
el deporte debe ser ese sueño de ídolo y sueño de derecho.

1. ¿Qué tipo de texto es? 2. ¿Cuál es el objetivo de la autora del texto?

a) Informativo.
b) Expositivo.
c) Instructivo.
d) Argumentativo.
3. ¿Cuál de las siguientes opciones es una opinión?
a) Hace unos días estuve en la capital de Chile, Santiago.parecerse a sus ídolos?
b) El deporte debe ser ese sueño de ídolo y sueño de
derecho.
c) El proteger y mantener las áreas verdes y centro
deportivos por el estado.
d) La obesidad infantil crece a niveles de riesgo.
5. ¿Para qué la autora menciona a la Ministra del Deporte 6. ¿Cuál es un hecho en las siguientes alternativas?
Natalia Riffo?
a) Para respaldar su visión sobre el tema.
b) Para mencionar su amistad con la ministra.
c) Para representar al gobierno en su texto.
d) Para mencionar los avances del gobierno en el tema.
a) Informar sobre los pasatiempos de los niños.
b) Convencer sobre el derecho al deporte de los niños.
c) Relatar sobre una jornada en el parque.
d) Expresar las emociones que le provoca ir al parque.
4. ¿Por qué la autora dice que esos chicos quieren
a) Porque todos se despiertan temprano a entrenar.
b) Porque siguen las instrucciones de su entrenador al pie
de la letra.
c) Porque llevan la camiseta de sus ídolos personales para
entrenar.
d) Porque entrenan arduamente todos los fines de
semana.
a) Cuántos de ellos sueñan con ser como el ídolo que
tienen en su mente.
b) Se encontraban repartidos en grupos en canchas de
mini fútbol.
c) Por su carita puedo decir que estaban entre los 6 a los
15 años.
d) Todos con el ímpetu de desear ser mejor que su
compañero.
7. ¿Cuál es la visión del deporte que tiene la autora? 8. ¿Qué es lo que desea la periodista autora del texto?
a) Como indispensable en el desarrollo saludable de una a) Que los niños que quieran ser futbolistas no vayan al
persona. colegio formal.
b) Como un buen pasatiempo en la edad infantil. b) Que los mejores jugadores lleguen a ser como sus
c) Como una propuesta novedosa del gobierno actual. ídolos.
d) Como un lujo que solo algunos deben realizar. c) Que el deporte sea un derecho otorgado por el estado.
d) Que la ministra cuide las áreas verdes del país.
9. ¿Por cuál conector reemplazas al subrayado en la
siguiente oración?
"Por otro lado, está el sueño del siempre: el resguardo de
las áreas verdes y centro deportivos,
cuyos espacios permiten la realización de diferentes
actividades."
a) Por cierto.
b) Por otra parte.
c) Es decir.
d) Ante todo.

DISCURSO PRONUNCIADO POR EL FÍSICO BRITÁNICO STEPHEN HAWKING, PREMIO

PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE LA CONCORDIA 1989
Me gustaría decir algunas palabras sobre la consciencia y actitudes públicas ante la ciencia y la tecnología. Nos guste o
no, el mundo en que vivimos ha cambiado mucho en el último siglo, y probablemente cambiará aún más en los próximos
cien años. A algunos les gustaría detener estos cambios y volver a lo que ellos consideran una época más pura y más
simple. Pero la historia enseña que el pasado no fue tan maravilloso. No fue tan malo, es cierto, para una pequeña
minoría privilegiada, aunque también ellos carecieron de los beneficios de la medicina moderna y hasta los partos
constituían un alto riesgo para las mujeres. Para la mayoría de la población la vida era sórdida, brutal y corta. Si
admitimos que no es posible impedir que la ciencia y la tecnología cambien el mundo, podemos al menos intentar que
esos cambios se realicen en la dirección correcta. En una sociedad democrática, esto significa que los ciudadanos
necesitan tener unos conocimientos básicos de las cuestiones científicas, de modo que puedan tomar decisiones
informadas y no depender únicamente de los expertos… ¿Qué se puede hacer para aprovechar ese interés y dar a los
ciudadanos la educación científica que necesitan para tomar decisiones informadas en temas como la "lluvia ácida", el
"efecto invernadero", las armas nucleares o la ingeniería genética? Claramente, la base debe estar en lo que se enseña
en los colegios. Pero la ciencia, en la enseñanza escolar, es presentada a menudo de un modo árido y sin interés. Los
niños la aprenden de memoria para aprobar los exámenes, pero no ven su importancia en el mundo que les rodea.
Además, la ciencia se enseña a menudo en forma de ecuaciones. Y aunque las ecuaciones son una forma concisa y
exacta de escribir ideas matemáticas, al mismo tiempo atemorizan a la mayor parte de la gente. Cuando escribí
recientemente un libro de divulgación científica, fui advertido de que cada ecuación que incluyese rebajaría las ventas
a la mitad. Incluí una sola, la más famosa de Einstein, E=mc2. Quizás habría vendido el doble sin ella. Científicos e
ingenieros tienden a expresar sus ideas en forma de ecuaciones, porque necesitan conocer los valores exactos de las
cantidades. Pero para otras personas una comprensión sustancial de los conceptos científicos es suficiente. Y esto
puede expresarse mediante palabras y diagramas, sin el uso de ecuaciones complejas. La ciencia que la gente aprende
en los colegios puede proporcionarnos un marco básico. Pero el ritmo del progreso científico es ahora tan rápido, que
siempre hay nuevos avances que han surgido después de que uno ha dejado la escuela o la universidad. Yo nunca
aprendí nada sobre biología molecular o transistores en el colegio, y sin embargo la ingeniería genética y las
computadoras son dos de los avances que probablemente cambiarán más nuestra forma de vivir en el futuro. Libros
populares y artículos de las revistas sobre ciencia pueden ayudar a conocer nuevos avances. Pero incluso el más exitoso
libro de divulgación es leído sólo por una pequeña parte de la población. Únicamente la televisión puede conseguir una
audiencia masiva. Los productores de programas científicos para la televisión deberían comprender que tienen la
responsabilidad de educar al público, y no solamente de entretenerlo. ¿Cuáles son los temas científicos sobre los cuales
la gente deberá tomar decisiones en el futuro? Sin duda, el más urgente es el de las armas nucleares. Otros problemas
globales, son el suministro de alimentos o el "efecto invernadero".

http://www.fundacionprincipedeasturias.org/esp/04/premiados/discursos/discur so249.html
10. ¿Quién es el emisor del texto? 11. ¿Qué es lo realizado por el autor en el discurso?
a) Un periodista. a) Analiza el avance de la Salud mundial y sus riesgos en
b) Un filósofo. las personas.
c) Un escritor. b) Informa sobre los cambios mundiales en materia de
d) Un físico. ciencias.
c) Analiza el lugar que tiene la divulgación científica en la
educación.
d) Informa sobre como los científicos desarrollan sus
técnicas de investigación.
12. ¿Dónde comienza según Hawking las dificultades 13. ¿Qué opina Hawking sobre las épocas pasadas?
para entregar apropiadamente conocimientos a) Que los tiempos pasados fueron mejores.
científicos? b) Que la vida era muy cruel y corta.
a) En la forma estéril de entregar la ciencia en los colegios. c) Que muchos disfrutaron de los privilegios.
b) En lo difícil de las ecuaciones científicas y matemáticas.. d) Que no se puede impedir que la ciencia avance.
c) En la rapidez con que avanzan los descubrimientos
científicos.
d) En la televisión y su escasa participación en la
divulgación científica.
14. ¿Cuál es la tesis del autor?
a) Las personas necesitan conocimientos básicos sobre
ciencia.
b) Las personas no ven la importancia de saber de ciencia.
c) A algunos no les gustan los cambios y quisieran
detenerlos.
d) La ciencia que las personas aprenden en el colegio es un
marco básico.
16. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un hecho?
a) La ciencia que la gente aprende en los colegios puede
proporcionarnos un marco básico.
b) La televisión es la única que obtiene una audiencia
masiva.
c) La TV debería comprender que tiene la responsabilidad
de educar al público.
d) Los ciudadanos necesitan tener conocimientos básicos
de las cuestiones científicas.
18. ¿Cuál tema científico considera Hawking que es el
más urgente de enseñar?
a) El suministro de alimentos.
b) El cambio climático.
c) Las armas nucleares.
d) El efecto invernadero.
20. ¿Cuál conector reemplaza al subrayado en la
siguiente oración?
"Y aunque las ecuaciones son una forma concisa y exacta
de escribir ideas matemáticas, al mismo tiempo
atemorizan a la mayor parte de la gente."
a) Puesto que.
b) En consecuencia.
c) Sin embargo.
d) Si bien.
15. Según Hawking con respecto a la ciencia ¿qué debiera
hacer la televisión?
a) Acercar la ciencia y las ecuaciones a la gente.
b) Entretener a la audiencia para relajarse.
c) Educar a la gente con programas de ciencia.
d) Producir libros de educación científica.
17. ¿Cuál de las siguientes oraciones es una opinión?
a) Los niños aprenden de memoria para aprobar los
exámenes.
b) Incluí una sola, la más famosa de Einstein, E=mc2.
c) Probablemente el mundo cambiará aún más en los
próximos cien años.
d) El ritmo del progreso científico es ahora tan rápido, que
siempre hay nuevos avances.
19. ¿Cuál es el tema tratado?
a) La ignorancia de la gente frente a la ciencia.
b) La ciencia avanza rápidamente cada año.
c) La gente debe ser enseñada sobre temas científicos.
d) La ciencia es muy difícil para la gente común.
21. ¿Por qué Stephen Hawking cree que la gente necesita
saber más de ciencia?
a) Para elegir mejor a los expertos que les ayudarán en sus
decisiones.
b) Porque pueden tomar decisiones autónomamente.
c) Porque la ciencia cambia rápidamente.
d) Para impulsar la investigación científica.

Crítica de cine: 'Mujer Maravilla', con el látigo dando

La Mujer Maravilla, así se le llamaba no hace mucho. Ahora el cine le borra el artículo “la” y nos llega el mismo personaje
con la película Mujer Maravilla (2017), dirigida por Patty Jenkins, sensibilidad femenina que bien se nota. La película
narra la historia de Diana de Themyscira desde niña, sin saber que ella será la mujer maravillosa que vendrá al
conglomerado humano a luchar por la justicia, con identidad secreta de Diana Prince. La formación de Diana de
Themyscira sucede en una idílica isla de mujeres amazónicas, que se preparan para enfrentarse a Ares, dios de la guerra,
y para entronizar la paz como lo quiere el gran dios Zeus. Esta parte de la película es simplemente exquisita. Con gran
manejo del espacio escénico, con personajes que resumen la filosofía humanista de la película y con la apertura de
diálogos inteligentes, esta primera parte del filme se torna exquisita con la expresión visual de los elementos
mitológicos. La plasticidad es digna de verse una y otra vez. Pronto nos percatamos que la creatividad visual del filme
es absoluta. Igual, de manera limpia, la trama se va insertando en ese mundo mágico, asume su desarrollo y crece con
él, de manera cada vez más acuciosa y sin que la película se le vaya nunca de las manos a la directora Patty Jenkins. Así
tenemos Mujer Maravilla, filme para quien el amor universal es la solución de los problemas, al contrario de los
superhéroes masculinos que muestran testosterona exagerada en sus aventuras. La Mujer Maravilla nació en diciembre
de 1941 para las revistas de historietas que ahora llaman cómics. Su autor fue William Moulton Marston, quien pensó
en crear un superhéroe que luchara con el estandarte del amor; entonces, su esposa Elizabeth le pidió que no fuera un
hombre, sino una mujer. La escogencia de la modelo y actriz israelí Gal Gadot fue inesperado éxito, no solo por su
belleza, sino también por el carácter que logra imprimirle a su personaje, tanto en la isla paradisíaca donde se forma,
como luego cuando sale de ella, a la realidad tenebrosa del ser humano durante la Primera Guerra Mundial. Es cuando
la trama no solo resulta entretenida o excitante; sino también esperanzadora. A la Mujer Maravilla la conmueve el dolor
ajeno. El filme no es solo un cúmulo de explosiones (que las hay), porque también asume un acercamiento a la bondad
humana (una superhéroe que se comporta como en la parábola del buen samaritano). El trabajo del elenco es aceptable
al igual que su portentosa fotografía. Lo que me quedo sin entender es esa manía de llenar la película toda de música,
por lo que se pierde el objetivo de que esta se limite a subrayar ciertas imágenes o secuencias. Por otro lado, con un
poco más de cortes en el montaje, el filme habría logrado la perfección. Lo que uno no puede ignorar es ese tono lírico
que la directora extrae de sucesos no poéticos, como lo logró con su filme Monster (2003), historia prostibularia. Mujer
Maravilla es película sobre el origen de una mujer-héroe (mostrado con fino sentido estético) y luego la aventura
entretenida: narración inteligente ejecutada con carácter. http://www.nacion.com/ocio/cine/Amazona-
Mujer_Maravilla-Gal_GadotDC_Comics_0_1637236271.html
22. ¿Qué es la Mujer Maravilla que se habla en el texto? 23. ¿Para qué se entrena como guerrera la Mujer
a) Una serie. Maravilla?
b) Un cómic. a) Para promover la bondad humana.
c) Una novela. b) Para alcanzar el reino de la paz ordenado por Zeus.
d) Una película.
c) Para apoyar un bando en la Primera Guerra
Mundial.
d) Para alcanzar el amor y solucionar los problemas.
24. ¿Cuál es el objetivo del autor del texto? 25. ¿Cuál es el punto de vista del autor del texto sobre
a) Informar. Mujer Maravilla?
b) Vender. a) Mujer Maravilla es una producción muy
c) Convencer. recomendable.
d) Publicitario. b) Mujer Maravilla es preferible no perder el tiempo
en ella.
c) Mujer Maravilla está llena de defectos
perceptibles.
d) Mujer Maravilla es recomendable solo para niños
y jóvenes.
26. ¿Cuál es una observación negativa del autor del 27. ¿Cuál de las opciones siguientes es una opinión?
texto? a) Ahora el cine le borra el artículo “la” y nos llega el
a) Las actuaciones muy simples. mismo personaje con la película Mujer Maravilla.
b) La música presente en todo momento. b) La formación de Diana de Themyscira sucede en
c) El tono lírico de la narración es un muy lento. una idílica isla de mujeres amazónicas.
d) La trama no resulta entretenida. c) Esta primera parte del filme se torna exquisita con
la expresión visual de los elementos mitológicos.
d) Así tenemos Mujer Maravilla, filme para quien el
amor universal es la solución de los problemas.
28. ¿Cuál conector reemplaza al subrayado en la
siguiente oración?
"Mujer Maravilla es sobre el origen de una mujer-héroe
(mostrado con fino sentido estético) y luego la aventura
entretenida"
a) Antes.
b) También.
c) Después.
d) Finalmente.