INFORME DE EVALUACIÓN DEL CUESTIONARIO DE

PERSONALIDAD PARA NIÑOS (CPQ)

I. Datos Generales:

o Apellidos y Nombres : Adriano V.T

o Edad : 8 años 11 meses
o Fecha de Nacimiento : 27/11/2006
o Lugar de Nacimiento : Piura
o Grado de instrucción : 3ro de primaria
o Número de Hermanos :2
o Lugar entre Hermanos : 2/2
o Fecha de Evaluación : 16 de Noviembre del 2018
o Examinador as : Gianinna Flores Villegas
 Patricia Ramos Chunga
 Onelia Távara Vilela

II. Motivo de la Evaluación:

Explorar los rasgos de personalidad como apoyo para el diagnóstico

presuntivo con fines de practica del curso de Pruebas Psicológicas I en la
Universidad Privada Antenor Orrego- Campus Piura.

III. Técnicas e Instrumentos:

3.1. Observaciones:

Descripción del ambiente: El lugar donde se llevó a cabo la

evaluación fue en un aula de la Institución Educativa Ramón
Castilla, teniendo las comodidades e iluminación suficientes, pero
siendo en cierta forma algo perturbador debido al ruido y a la
cantidad de niños alrededor provocando cierta timidez en la niña.
  Observación de la conducta: Durante la evaluación, la conducta
de la menor se caracterizó por mostrarse un poco ansiosa. Sin
embargo, su perseverancia y colaboración fue uniforme durante el
desarrollo y no tuvo dudas durante la realización de la prueba, supo
seguir las indicaciones establecidas.
Descripción física del examinado: La evaluada es de test
trigueña, cara fina, contextura delgada, ojos grandes, nariz
aguileña, orejas pequeñas y con una talla adecuada, tiene el
cabello color negro-largo, vestía el uniforme establecido de la
Institución plenamente limpio y en buen estado, del mismo modo
se pudo apreciar que tiene hábitos de limpieza, ya que su aseo
personal es el adecuado.

3.2. Instrumentos:
 CPQ. Cuestionario de Personalidad para niños.

IV. Resultados:
4.1. Resultados Cuantitativos

(+) O+ QI+
Rasgos
Predominantes
(-) B-

PERFIL GENERAL EN DECATIPOS:

FACTORES DE PRIMER ORDEN

DESCRIPCIÓN (*) BAJO PROMEDIO ALTO

Reservado- Abierto 7

Inteligencia baja- Alta 7

Emocionalmente 7
afectado- Estable

Calmoso- Excitable 4

Sumiso- Dominante 7

Sobrio- Entusiasta 6

Despreocupado- 6
Consciente

Cohibido- Emprendedor 3

Sensibilidad dura- Blanda 5

Seguro- Dubitativo 5

Sencillo- Astuto 7

Sereno- Aprensivo 3

Menos- Más integrado 2

Relajado- Tenso 7

FACTORES DE SEGUNDO ORDEN

DESCRIPCIÓN (*) BAJO PROMEDIO ALTO

Ajuste- Ansiedad 5

Intraversión- 5
Extraversión

Palemia- 9
Excitabilidad/dureza
 4.2. Resultados cualitativos

Se ha realizado la apreciación de 14 rasgos de personalidad de primer orden

y 3 de segundo orden.
El examinado de acuerdo a los test aplicados presenta rasgos predominantes
en los siguientes factores de primer orden:
En el factor B, lo que indicaría que muestra un relativo extremo en que el
menor estaría más corto, de lento aprendizaje y comprensión. Es importante
considerar que este factor es una medida muy simple en cuanto a los
aspectos intelectuales, no debiendo reemplazar la medida estable de
cociente intelectual. Al comparar estos datos con el historial y los resultados
obtenidos en cuanto a pruebas administradas de inteligencia se puede
relacionar que en los test se obtiene un “Promedio normal”, sin embargo, en
la institución educativa tiene un rendimiento académico muy bajo.
En el factor O, indica que el evaluado tendría una personalidad aprensiva,
con sensación de culpabilidad, inseguro, preocupado, turbable con
reproches, pudiéndose caracterizar por alguna irritabilidad, ansiedad o
depresión.
Con respecto a los factores de segundo orden, se pudo detectar
predominancia en el factor QI, indicando presencia llena de ansiedad en su
sentido (corriente), mencionando que se podría tratar de una ansiedad
ocasional, presentando algún desajuste: como estar insatisfecha con su
posibilidad de responder a algunas urgencias de su vida o en los éxitos
anhelados.

V. Conclusiones:
Se concluye del test de personalidad para niños que las características de la
evaluada se encuentran regidas por una persona “Aprensiva, preocupada,
insegura, ansiosa”
VI. Recomendaciones:

Evaluado:

 Se le recomienda a la examinada que refuerce su personalidad sociable,

activa, y participativa intentando liderar y formar grupos en el colegio para
diversas actividades, que debería proponerle a sus profesores.

Padres:

 Se recomienda a los padres de la evaluada, reforzar su inteligencia

inculcándole los estudios, para que su coeficiente intelectual pueda
fomentarse satisfactoriamente.
 Mejorar la relación de comunicación con la niña.
 Se les recomienda a los padres que refuercen los aspectos positivos de su
niña, deberían inscribirlo en talleres: teatro, de oratoria entre otros, asimismo
darle responsabilidades de manera controlada e ir monitoreando para ver
hasta qué punto puede resolver los problemas sola, y de esta manera ir
encaminándola a su independencia.

Educadores:

 Se recomienda a los profesores motivar e incentivar a la alumna a que

potencie su inteligencia, para alcanzar un buen desempeño sin presionarla,
usando reforzadores como premios cada vez que obtenga una calificación
elevada, y coordinar en todo momento con los padres las actividades y los
avances de la evaluada. Mantenerse alerta a los progresos y cambios para
reforzarlos si son positivos

 Por otro lado, se recomienda a los profesores que le brinden al alumno

servicio psicológico en el colegio debido indicadores o rasgos emocionales.
Piura, 19 de Noviembre del 2018

Estudiante de Psicología Estudiante de Psicología

Patricia Ramos Chunga Gianinna Flores Villegas

Estudiante de Psicología

Onelia Távara Vilela