LENGUA CASTELLANA

GUÍA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: CANDELARIA

- AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA (s): LENGUA CASTELLANA_____________________________________

- CICLO: _1______GRADO(s): ___2° ___________I.H.S:_5_____ AÑO: _2016_______
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es):

Metas generales del Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación para comprender y analizar desde el punto de vista literal e inferencial ,textos que
ciclo fomenten competencias desde lo ético ,pragmático ,sintáctico, gramático y semántico para la solución de problemas de contexto

Metas generales del Implementar en los procesos de aprendizaje de la lengua materna, diversas actividades de animación a la lectura, mediante el acercamiento
grado didáctico a textos literarios y a los subgéneros como la fábula y la leyenda para acercarlos al proceso de comprensión textual.

Fortalecer las habilidades comunicativas mediante diferentes actividades de lectura, comprensión textual, escritura, escucha y expresión oral,
para desarrollar la capacidad de comprender textos y expresar correctamente sus opiniones y modos de pensamiento.
Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
académicos

Estándares de Producción textos orales que Comprende textos que tienen Comprende textos literarios para Comprendo la información que
competencia que respondan a distintos propósitos diferentes formatos y finalidades propiciar el desarrollo de su circula a través de algunos
contribuyen a la comunicativos. capacidad creativa y lúdica. sistemas de comunicación no
formación verbal.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información que
difundo.
Competencias (se INTERPRETATIVA INTERPRETATIVA INTERPRETATIVA INTERPRETATIVA
escriben las Identifica palabras que contiene los Identifica oraciones en un texto.
necesarias, sonidos bl, br, cl, cr, pl, pr, fl, fr, gl, Identifica los sustantivos propios y Identifica la importancia del trabajo Identifica las formas de
definidas y descritas gr, tl, tr. comunes, acciones, cualidades. en equipo comunicación.
por el E.E. en el Identifica señales y signos no
marco del M.E.N. ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA verbales
Identifica palabras en un texto dado Demuestra habilidad para
con sonidos combinados reconocer oraciones en textos Halla semejanzas y diferencias
dados. entre fabulas, cuentos y anécdotas. ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA Diferencia las palabras según el
Escribe palabras u oraciones acento. Relata de manera oral y escrita Establece diferencias entre
Analiza oraciones. situaciones del contexto teniendo cada medio de comunicación
PROPÓSITIVA en cuenta característica y
CIUDADANA Construye oraciones con elementos de la narración.
Trabaja armoniosamente y con coherencias. PROPÓSITIVA
dedicación de manera individual y Construye pequeños textos .Construye textos informativos
grupal y valora su propio trabajo y narrativos a través de sustantivos. PROPÓSITIVA
el de sus compañeros. CIUDADANA Diseña medios de
Identifico las ocasiones en que he Construye cuentos, fabulas y comunicación con elementos
Reconoce que las acciones se hecho sentir mal a mis compañeros sueños. del medio.
relacionan con las emociones. de grupo Diferencia las características entre Participa en la elaboración de
Aprender a comunicarse y poemas y teatro. tarjetas.
relacionarse positivamente CIUDADANA
LABORAL LABORAL Observa situaciones de su entorno
Realiza sus tareas superando sus Identifica problemas de su entorno que lo inspiran a crear textos Comprende y acepta los
debilidades y dificultades. y pido ayuda para superarlo. narrativos. estados de ánimo de sus
COMUNICATIVA compañeros.
Lee y pronuncia correctamente las CIUDADANA
palabras. LABORAL
Respeta a las personas con Identifica la importancia del
COMUNICATIVA las que se relaciona trabajo en equipo
diariamente.
Tiene excelente entonación al leer
las clases de oraciones. LABORAL
Es capaz de responder Trata de superarse cada día
fortaleciendo sus debilidades
interrogantes correctamente
COMUNICATIVA
 Describe láminas en forma oral y
escrita

Principales CONOCER CONOCER CONOCER CONOCER

contenidos APRENDAMOS A FORMAR
JUEGOS DE PALABRAS PALABRAS APRENDIENDO ME DIVIERTO La narración
(Conceptos, El abecedario en mayúsculas y La oración. (P.P:D) La narración y sus partes
procedimientos y minúsculas. Los Nombres (Sustantivos) -Partes de la oración El sueño
actitudes) Letras minúsculas y mayúsculas Clases de nombres(común y -Clases de oración Cuentos
propio) -La narración (Cuento, fabula) Fabulas
Uso de mayúsculas Género y número. -La descripción Anécdotas
-El artículo -Dialogo (C.N), La descripción: personas
-Combinaciones silábicas.
-El adjetivo -La personificación. animales, lugares, objetos.
-Sílabas inversas.
El verbo y sus tiempos -La historieta Narración de experiencias
-Uso de las mayúsculas -El poema historietas, poemas y teatro.
-la sílaba y palabras según el
El punto, dos puntos y la coma -La rima
número de sílabas.
-Terminaciones en s, z. -Los trabalenguas
- El espacio entre palabras.
-El Acento -Las coplas CADA DIA ME COMUNICO
- Sílabas que –qui, gue gui, güe-güi,
-Las palabras según el acento MEJOR
-Fonemas k,c,x
-La m-b y m-p La comunicación.
-Uso de la h, r, rr,
-Elementos de la
Descripción de láminas
HACER comunicación
Uso de V, B C, K LL, F, J Y Ñ -Formas de comunicación
Identifica las oraciones que
Sinónimos y Antónimos componen un párrafo. -Familia de palabras
Realiza sopas de letras. (aumentativo y diminutivo)
Fomentar actividades lúdicas(stop) -Comprensión de diversos
-Lecturas de textos en forma oral, -Lectoescritura
silenciosa y comprensiva Textos instructivos
Organiza palabras según el acento Las señales de tránsito, los
Realizan palabras al dictado símbolos y las etiquetas.
Leer con entonación
Usa el punto en la elaboració Los colores.
HACER Jeroglíficos
Organiza de forma coherente CADA DÍA ME COMUNICO
 oraciones de un párrafo en MEJOR
desorden. Gestos
Revisa sus escritos en forma Señales
eficiente y constata sus aciertos y Símbolos
desaciertos. Medios de comunicación
Cortesía de la comunicación.
Escribe textos y los lee con Textos informativos (tarjetas
entonación adecuada. afiches, notas, anuncios
Revisa sus escritos, ubica y coloca mensajes).
los signos de puntuación. HACER

Interpreta formas de
SER comunicación.
Valora la importancia de la sopas Inventan señales y símbolos.
de letra como actividad lúdica para Usa los medio de
su aprendizaje. comunicación.
HACER Se recrea en la lectura de textos Las reglas ortográficas B-V Reconoce los medios de
Describe lámina e identifica en forma oral, silenciosa y comunicación modernos.
palabras de difícil escritura. comprensiva. HACER. Resuelve conflictos dándole
Reconoce las palabras que se Se interesa por la realización de las uso a las normas de cortesía
Construye narraciones e identifica en la comunicación.
escriben con mayúscula y actividades al dictado.
cada una de sus partes. Organiza tarjetas, afiches
minúscula.
Expresa sus sueños en forma oral notas.
Lee imágenes, las escribe y las
y escrita. Diseña anuncios y mensaje
divide según el número de silabas.
Inventa cuentos a través de con imaginación y creatividad.
-Escribe palabras y diferencia cada
imágenes. SER
una de las consonantes.
Narra fabulas con claridad.
Lee textos y selecciona palabras
Narra anécdotas curiosas y Aprecia cada una de las
escritas en forma inversa
chistosas. formas de comunicación
A través de lectura de texto amplía
Describe personas, animales, Critica los medios de
su vocabulario con el uso de
objetos, lugares en forma comunicación.
sinónimos y antónimos.
coherente Escoge los medios de
Transforma poemas en obras de comunicación.
SER
títeres y reconstruye narraciones a Valora los medios de
Valora la importancia de escribir
través de momentos. comunicación modernos
palabras correctamente.
Relata de manera oral y escrita Reflexiona acerca del uso de
Jerarquiza en un contexto dado las
situaciones del contexto teniendo las normas de cortesía en la
palabras según el número de
en cuenta característica y comunicación.
silabas.
 Se interesa por escribir elementos de la narración. Discute acuerdos para la
correctamente palabras con las elaboración de su tarjeta.
distintas consonantes. Reflexiona sobre la creatividad
Disfruta seleccionando en un texto SER e imaginación en la
las palabras inversas. elaboración de sus notas
Disfruta con la lectura de
Valora la importancia de ampliar su anuncios y mensajes.
narraciones e identifica cada uno
vocabulario a través del uso de
de sus momentos. Prefiere narrar
sinónimos y antónimos. sus sueños en forma oral y escrita.
Valora la importancia de crear
cuentos a través de imágenes.
Revisa sus escritos y los socializa
con el grupo.
Escoge láminas y las describe
según sus características.
Escoge poemas y los transforma
en obras de títeres.
Narran y escriben pequeños
textos narrativos de sus propias
vivencias para publicarlos en su
establecimiento educativo.

Principales
indicadores de Participa en diálogos con el docente A través de actividades lúdicas y En la realización de sus actividades Realiza paseos pedagógico
desempeño fortaleciendo las relaciones dentro y recreativas aprendo a pedir se evidencia el cambio de su para identificar las formas de
(productos) fuera del grupo. disculpas a mis compañeros. comportamiento y su forma de comunicación no verbal (como
actuar. colores, señales de tránsito
Es capaz de escuchar a sus A través de la persuasión lograr uniformes)
compañeros y docentes con que los niños mejoren en su En sus compromisos diarios
atención. proceso. manifiesta un espíritu de
A través de una imagen superación en sus diversas Con la realización de
diferencia la lectura y escritura de A partir de situaciones cotidianas debilidades. carteleras por los niños
palabras manifiesta alternativas de solución. En la lectura de textos narrativos identificaran características
Fomenta el sentido de cooperación ubica las características de la diferencias de cada uno de los
A través de un recortado en forma significativa. anécdota. medios de comunicación
reconoce las palabras estudiadas A través de la lectura de masiva.
Resuelve las diferencias y Analiza en un texto las palabras narraciones identifica cada uno de
 dificultades que se presentan en
el grupo
Expresa sus debilidades y busca
la forma de solucionarlo.
Produce textos orales y escritos en
diversas situaciones comunicativas.
Escribe palabras, usando las letras
mayúsculas y minúsculas.
Divide palabras en sílabas y las
clasifica.
según sus funciones.
Diferencia las palabras según el
acento.
Define las funciones de cada una
de las palabras
Crea oraciones
Da ejemplos de oraciones
Organiza oraciones con sentido
Se sabe expresar al redactar
oraciones.
Es capaz de responder diálogos
en diferentes situaciones.
Reconoce las funciones de las
palabras en una oración.
Elabora oraciones con sentido
aplicando las categorías
gramaticales.
Reconoce y utiliza signos
ortográficos en sus escritos.
Elabora pequeños escritos y los
socializa en el mural
Reconoce las funciones de las
palabras en una oración. Elabora
oraciones con sentido aplicando las
categorías gramaticales.
Reconoce y utiliza signos
ortográficos en sus escritos.
Elabora pequeños escritos y los
socializa en el mural.
los momentos que componen una Con base en los cumpleaños
narración. de los compañeros elaboraran
sus tarjetas de invitaciones y
Con la interpretación de imágenes felicitaciones Y se fomentara
construye sus pequeños cuentos. la producción de anuncios y
Lee poemas cortos y los transforma mensajes.
en obras de títeres.
Se expresa correctamente en Reconoce los elementos
forma oral y escrita realizando medios de comunicación.
descripciones de personas, -Comprende el mensaje que
animales, objetos y lugares. emiten los diferentes medios
de comunicación.
utiliza diferentes formas para
Utiliza los textos literarios para el comunicarse.
desarrollo de su creatividad. -crea símbolos y señales y los
- Reconoce la literatura como socializa
elementos básicos de la
comprensión lectora.
- Escucha respetuosamente las
informaciones que se dan en un
grupo.
- Respeta el uso de la palabra.
Crea, aprende y socializa versos
con rimas.
Reconoce las funciones de las
palabras en una oración.
Elabora oraciones con sentido
aplicando las categorías
gramaticales.
 GUÍA PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA
1. GENERALIDADES

- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:____CANDELARIA__________________________________________________________________

- AREA: ___MATEMÁTICAS_________________________ASIGNATURA (s): ____ARITMÉTICA__GEOMETRÍA

ESTADÍSTICA___________________________________
- CICLO: __1_____GRADO(s): ___2°________I.H.S:___5___ AÑO: ___2016______
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es):

Metas generales Construir la competencia del pensamiento matemático para resolver problemas cotidianos de las diversas áreas del conocimiento, para promover
del ciclo el desarrollo de los pensamientos propuestos en los estándares básicos de calidad, como un sistema interconectado que reconoce la necesidad
de establecer conexiones entre los distintos pensamientos.

Metas generales del Afianzar en los estudiantes el dominio de los conceptos básicos de los diferentes pensamientos matemáticos a través del desarrollo de
grado actividades que conlleven a la comprensión y resolución de situaciones problemas de la vida cotidiana que involucren el manejo de las
operaciones básicas con los números naturales.

Periodos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

académicos
Estándares de  Comprensión del número,
competencia que su representación, las
contribuyen a la relaciones que existen entre
formación ellos y las operaciones que
con ellos se efectúan en
cada uno de los sistemas
numéricos.
 Exploración y análisis de
las propiedades de los
espacios en dos y tres
dimensiones y las formas y
las figuras que estos
contienen.
 Situaciones susceptibles de
análisis a través de
recolección sistemática y
organizada de datos.
 Comprensión del número,  Comprensión del número,
su representación, las su representación, las
relaciones que existen relaciones que existen
entre ellos y las entre ellos y las
operaciones que con ellos operaciones que con ellos
se efectúan en cada uno se efectúan en cada uno
de los sistemas numéricos de los sistemas numéricos.
 Exploración y análisis de  Exploración y análisis de
las propiedades de los las propiedades de los
espacios en dos y tres espacios en dos y tres
dimensiones y las formas y dimensiones y las formas y
las figuras que estos las figuras que estos
contienen. contienen.
 Proceso de cambio y
noción de variable.
 Comprensión de las
características
 Situaciones susceptibles
mensurables de los objetos
de análisis a través de
tangibles y de otros
recolección sistemática y
intangibles como el tiempo;
organizada de datos
de las unidades y patrones
que permiten hacer las
mediciones y de los
instrumentos utilizados
para hacerlo.
 Comprensión del
número, su
representación, las
relaciones que existen
entre ellos y las
operaciones que con
ellos se efectúan en
cada uno de los
sistemas numéricos.
 Exploración y análisis
de las propiedades de
los espacios en dos y
tres dimensiones y las
formas y las figuras
que estos contienen.
 Comprensión de las
características
mensurables de los
objetos tangibles y de
otros intangibles como
el tiempo; de las
unidades y patrones
que permiten hacer las
mediciones y de los
instrumentos utilizados
para hacerlo.

 Interpretativa:
Reconozco cantidades,
utilizando números para
contar, medir, comparar y
describir situaciones
cotidianas.
 Reconozco los elementos
que conforman un conjunto
y hago pequeñas
agrupaciones.
 Identifica diferentes clases
de líneas.
 Identifica las diferentes
técnicas que se utilizan en
Interpretativa:
 Identifica y descompone
números de tres dígitos.
 Practica la adición y
sustracción de números
naturales.
 Identifico las características
de los sólidos geométricos.
 Interpreto información de
Interpretativa: Interpretativa:
 Identifica la  Reconozco la división
como la acción de
multiplicación como
repartir en partes
una adición de iguales.
 Identifico figuras
sumandos iguales.
congruentes.
 Usa diferentes  Comparo longitudes
estrategias de cálculo
usando patrones
arbitrarios.
para resolver Argumentativa:
problemas en
 Explica el algoritmo de
 la recolección de datos.
 Leo información
 Argumentativa:
 Da significados a
información numérica y la
traduce en otras
representaciones
 Clasifico y organizo datos
de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en
tablas.
 Clasifico y comparo
diferentes clases de líneas.
Propositiva:
 Hago uso apropiado de los
números al utilizar
conjuntos o resolver
situaciones cotidianas.
 Reconoce el valor
posicional de los dígitos
que forman un número.
 Recolecto datos en mi
ambiente escolar sobre
temas sencillos.
Ciudadana:
Colaboro activamente para
que mis compañeros
alcancen el logro propuesto
Tecnológica:
Realiza sus actividades con
los recursos tecnológicos
un diagrama de barras.
presentada en pictogramas
Argumentativa:
Da significados a
información numérica y la
traduce en otras
representaciones
Propositiva:
 Soluciona problemas
con razonamientos
lógicos.
Ciudadana:
 Me preocupo por
conocer y entender las
ideas de las personas
que me rodean.
Interpersonal
 Respeto las ideas
expresadas por los
otros, aunque sean
diferentes de las mías.
situaciones aditivas y la suma, resta,
multiplicativas. multiplicación y
 Identifico ángulos en división de números
objetos de mi entorno. naturales.
 Reconozco secuencia  Trazo ejes de simetría
de figuras y números. en figuras simétricas.
 Reconozco la  Realizo mediciones de
secuencia de los días, longitud usando la
la semana y los años. regla
Argumentativa:  Propositiva:
 Argumenta que la Resuelve situaciones que
multiplicación es una involucran las operaciones
adición de sumandos básicas.
iguales.
 Encuentro el perímetro
 Clasifico los ángulos
de algunas figuras.
según el giro realizado.
 Describo secuencias
de figuras y números  Ciudadana:
 Leo horas en un reloj Frente a problemas surgidos
en el aula, lleva a la práctica
de manecillas.
estrategias adecuadas en
Propositiva: miras a darle solución.
 Aplica el proceso de la
multiplicación en  Laboral General:
Asume las consecuencias de
actividades de la vida
sus decisiones.
del entorno escolar. cotidiana.
 Expresa de manera
clara la clasificación y  Interpersonal
Aporto mis recursos
construcción de para la realización de
ángulos según su trabajos colectivos.
medida.
 Completa en una serie
la secuencia dada.
 Resuelvo situaciones
de medición de tiempo.
Ciudadana:

 Trabaja con interés y

entusiasmo al utilizar
las tablas de multiplicar
para realizar
multiplicaciones.
 Trabaja con interés y
entusiasmo al utilizar
líneas en la
construcción de
ángulos.
 Respeta el trabajo de
él y el de sus
compañeros.
Principales ARITMÉTICA. ARITMÉTICA. ARITMÉTICA ARITMÉTICA
contenidos
 Conjuntos.  La multiplicación.  Unidades de mil
(Conceptos,  Adición.  Adición con sumandos  Decenas de mil
 Elementos.
procedimientos y  Adición reagrupando. iguales.  Relaciones de orden
actitudes)  Características.  Sustracción.  Adición y multiplicación.  Adición y sustracción
 Sustracción desagrupando.  Multiplicación sin  Problemas de adición
 Representación.
 Prueba de la sustracción. reagrupar. y sustracción.
 Cardinal de un conjunto.  Problemas de adicción y  Multiplicación reagrupando  División
de sustracción  Problemas de
 Pertenencia y no
 Ejercicios y problemas multiplicación.
pertenencia de conjuntos. combinados.
 Números hasta 99
 Decenas y unidades
 Menor que, mayor que
 La centena
 Números hasta 999
 Relaciones de orden
 Números ordinales
 Problemas combinados. GEOMETRIA
 Congruencia
 Simetría.
GEOMETRÍA:

 Líneas abiertas y cerradas

 Líneas paralelas y líneas
perpendiculares
 Rectas, semirrecta,
segmento. ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA:
 Mediciones de
 Recolección de información
y tabulación
 Organización de datos
HACER:
 Emplea los números
naturales para contar, medir
y comparar.
 Utiliza elementos del medio
para formar colecciones y
representarlo, teniendo en
cuenta sus características.
 Maneja correctamente las
distintas clases de líneas.
 Aplicar los conceptos que
se utilizan en la recolección
y organización de datos en
forma sistemática
SER:
 Respeta sus trabajos y el
de sus compañeros.
 Valora el uso que puede
darle a los números en
situaciones cotidianas.
 Disfruta agrupando objetos
del medio de acuerdo a sus
características.
longitudes.
 Metro, centímetro y
decímetro.
 Perímetro.
GEOMETRIA: GEOMETRIA
 Sólidos geométricos.  Ángulos.
 Figuras planas.  Clases de ángulos
ESTADÍSTICA:
Diagrama de barras.
 Pictogramas.
ESTADÍSTICA
 Secuencias numéricas
 El calendario.
 El reloj.
HACER:
 Reconoce las
HACER:
relaciones existentes
HACER: entre las operaciones
 Emplea los números
naturales para realizar  Emplea actividades lúdicas de números naturales,
operaciones y solucionar para la apropiación del
problemas. conocimiento.
 Construye diferentes
clases de ángulos.
 SER

SER: SER:  Demuestra

 Valora el trabajo de él y el  Despierta interés y agrado disposición para el
de sus compañeros. en la construcción de trabajo colaborativo.
 Da un reconocimiento al rectas y ángulos.
trabajo en equipo y
colaborativo.
 Adopta una actitud positiva
ante las clases y es
responsable con las
actividades asignadas.
Principales
indicadores de
desempeño  Representación gráfica de  Lee y escribe números de  Hace uso de la  Con materiales del
(productos) conjuntos tres dígitos correctamente multiplicación en la vida medio los niños
 Dibujos trazados con líneas cotidiana. realizan repartos
rectas y curvas.  Ejercicios de los diferentes iguales.
temas.  Realiza un metro en
 Registro de encuestas  Reconoce situaciones que  Ejercicios de los diferentes cartulina de colores
requieren de una adición o temas.  Encierra la figura que
sencillas.
de una sustracción. es congruente con una
muestra.
 Construcción de un reloj de
 manecillas con materiales
 Registros. del medio.
 Clasifica y escribe el  Ejercicios.
nombre de algunos sólidos  Registros.
geométricos.  Análisis de casos.
 Resuelve situaciones
planteadas en pictogramas
 Registros.
 gráfica en una tabla de
datos