INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUÁREZ

Resolución 5206 de Octubre 31 de 2011

La Dorada - Caldas

MALLA CURRICULAR MATEMATICAS

GRADO 9° - 2.018
 OBJETIVOS DEL ÁREA

1- OBJETIVO GENERAL

 Potenciar competencias comunicativas y de significación en los estudiantes por medio de estrategias cognitivas y meta cognitivas
para la comprensión y producción de diferentes tipos de discursos orales y escritos, que conlleven a la solución de problemas en el
contexto.

2- -OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Plantear diversas propuestas de interpretación de un mismo texto o acto comunicativo con base en su hipótesis de comprensión y
su competencia simbólica, ideológica, cultural o enciclopédica.
 Reconocer estructuras semánticas y sintácticas en diferentes tipos de textos y actos comunicativos.
 Reconocer los mecanismos textuales que garantizan coherencia y cohesión a los textos.
 Establecer semejanzas y diferencias entre los tipos de textos y actos comunicativos, en términos de significados, las estructuras y
los contextos.
 Identificar y explicar las relaciones existentes entre pensamiento, lenguaje y realidad.
 Proponer planes textuales previos al acto de la escritura.
 Producir diferentes tipos de textos en los que se ponen en juego procesos de pensamiento, competencias cognitivas y estrategias
textuales como la clasificación.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
 ASIGNATURA: ESTADISTICA
ESTÁNDAR
ENUNCIADO IDENTIFICADOR
Reconozco cómo diferentes
maneras de representación de
información pueden originar
distintas interpretaciones
Interpreto analítica y críticamente
información estadística proveniente
de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
Interpreto y utilizo conceptos de
media, mediana y moda y explicito
sus diferencias en distribuciones de
distinta dispersión
y asimetría.
EJE TEMÁTICO
Estadística – RESUMEN
COMPONENTE: ALEATORIO
APRENDIZAJE
Define el método para recolectar los datos
(encuestas, observación o experimento
simple) e identifica la población y el
tamaño de la muestra del estudio.
Construye diagramas de caja y a partir de
los resultados representados en ellos
describe y compara la distribución de un
conjunto de datos.
Compara las distribuciones de los
conjuntos de datos a partir de las medidas
de tendencia central, las de variación y las
de localización.
Elabora conclusiones para responder el
problema planteado.
COMPETENCIA: Razonamiento y Resolución PERÍODO: UNO
DBA COMPETENCIA BÁSICAS,
CIUDADANAS Y ACTITUDES
EMPRENDEDORAS
Grado 9 No 10: Propone un diseño estadístico Básica: modelar procesos y
adecuado para resolver una pregunta que indaga fenómenos de la realidad
por la comparación sobre las distribuciones de dos
grupos de datos, para lo cual usa Ciudadana: PARTICIPACION Y
comprensivamente diagramas de caja, medidas de RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.
tendencia central, de variación y de localización. Exijo el cumplimiento de las normas y
los acuerdos por parte de las
autoridades, de mis compañeros y de
mí mismo/a.
A. emprendedora: Flexibilidad y
apertura; Utilizo técnicas y
herramientas para la construcción de
fi guras planas y cuerpos con medidas
dadas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Interpretar gráficas que recojan datos de situaciones Talleres
cotidianas y deducir información a partir de ellas.
Prácticas con herramientas
Identificar los conceptos básicos usados en estadística. de dibujo

Caracterización de una variable cualitativa Caracterizar correctamente variables cuantitativas Trabajo en clase
Caracterización de dos variables cualitativas aplicando los instrumentos necesarios para medir, tabular,
Caracterización de variables cuantitativas representar y elaborar conclusiones según el tipo de Exámenes
variable a estudiar.