„Câteodată, datoria noastră în faţa unui adevărat mister nu e să-l lămurim, ci să-l adâncim aşa de mult încât să-l

prefacem într-un
mister şi mai mare”.
- tipurile de cunoaştere blagiană, cărora li se asociază cele două tipuri de metafore: plasticizantă şi revelatorie.
Textul cuprinde trei secvenţe:
I – versurile 1-8,
a II-a – versurile 9-18,
a III-a – versurile 19-20.
Textul poetic blagian se constituie într-o grupare astrofică, putând fi împărţit în trei secvenţe:
- una evidenţiază atitudinea eului liric;
- a doua marchează intenţia „altora” de a descifra misterul lumii, fiind astfel în opoziţie cu poetul;
- ultima secvenţă constituie o concluzie, prin care poetul întăreşte ideea exprimată încă din titlu.
Lumina - mijloc de revelare, de descifrare, cale de cunoaştere, de cuprindere a tainelor universului
Sunt două metafore puse în opoziţie, care sugerează două căi de cunoaştere diferite; sintagma eu cu lumina mea poate sugera eternul
cuplu uman, ce contribuie, prin refacerea perechii primordiale, la sporirea tainelor lumii. Pe de altă parte, este evident că eul liric alege
iubirea drept modalitate de a îmbrăţişa misterele universului: căci eu iubesc.... (cunoaşterea luciferică/ cunoaşterea paradisiacă).
Poezia a fost publicată în ziarul Glasul Bucovinei (1919) şi inclusă în vol. de debut, Poemele luminii. A fost plasată la începutul volumului
din dorinţa de a-i conferi statutul de artă poetică. Modernitatea textului este reliefată de structura compoziţională şi de renunţarea la
constrângerile prozodice. Poezia are un evident caracter de confesiune.
Metafore revelatorii: corola de minuni a lumii, lumina mea, lumina altora, vraja nepătrunsului ascuns în adâncimi de întuneric, sfânt
mister.
Versurile scurte pun accente semantice precise (şi nu ucid, lumina altora etc.), versurile lungi sugerează motivul central al poeziei.
Minuni – totalitatea tainelor lumii pe care poetul doreşte să le protejeze, amplificându-le prin contemplaţie şi iubire
Lumina – metafora centrală a textului, însemnând cunoaştere, „gândire poetică”.
Mister – „taine”, „nepătrunsul ascuns”, „întunecata zare”, „ne-nţelesuri”
- florile – frumosul, viaţa, efemeritatea;
- ochii – cunoaşterea senzorială şi vizionară;
- buzele – transmit ideea de comunicare, senzualitate şi sensibilitate;
- mormintele – sugerează tăcerea veşnică, moartea;
- lumina – cunoaşterea, „gândirea poetică”
Textul se încadrează în modernism prin:
- dispunerea astrofică a versurilor;
- versul liber;
- aspectul narativ al expresiei poetice;
- tehnica ingambamentului;
perspectiva inedită asupra universului pus sub semnul tainei.
Care este opinia lui L. Blaga despre univers? Câte tipuri de cunoaştere identificaţi în sistemul filozofic blagian? Ce metafore sunt
asociate acestor forme de cunoaştere?
Tema pentru acasă: Pentru Blaga, lumina altora izvorăşte din minte, în timp ce lumina mea izvorăşte din inimă, deci din iubire.
Comentează această deosebire în contextul ideii exprimate de Sf. Ap. Pavel în Epistola întâi către corinteni, cap. 13: „Şi de aş avea darul
prorociei şi tainele toate le-aş cunoaşte şi orice ştiinţă, şi de aş avea atâta credinţă încât să mut şi munţii, iar dragoste nu am, nimic nu
sunt”
 Conţinutul portofoliului elevului - dovezi

 Referate – corectate de profesor

 Testele iniţiale/ de progres – corectate de profesor
 Fişe de lucru
 Diplome
 Adeverinţe de participare la cursuri.
 Fişe de informare şi documentare independentă;
 Desene;
 Eseuri;
 Aprecieri autoevaluative şi ale colegilor de clasă (grupă);
 Glosar cu termeni uzuali;
 Miniproiecte de grup prin consultarea unor documente de specialitate;
 Studii de caz;
 Rapoarte privind analiza şi compararea unor variante de lucru în echipă;
 Teme pentru acasă (rezolvare de probleme);
 Investigaţii;
 Repere bibliografice selective - dacă este cazul

Portofoliul demonstrează progresul în instruire conform rezultatelor şi efortului depus, după produsele materiale ale activităţii
instructiv-educative.

Obiectivele unui portofoliu sunt:

• Evidenţierea preocupărilor elevului pentru disciplina respectivă;

• Motivarea elevului prin aprecierea rezultatelor sale şi prezentarea experienţelor dobîndite

• Urmărirea dinamicii procesului de instruire;

• Întelegerea de către profesor a necesităţile elevului pentru o planificare mai eficientă a activităţilor;

• Formarea de către părinţi a unei imagini clare asupra demersului didactic . Portofoliul va cuprinde documente de lucru sau de evaluare .

COMPONENTA PORTOFOLIULUI: - sumarul/ opisul portofoliului - probe scrise initiale, formative sau finale(minim - 2 lucrări corectate de profesor pe parcursul
anului şcolar); - proiecte/ fise de lucru individuale sau în grupuri mici, cercetari ale unor aspecte complicate, rezolvari ale unor problemelor cu grad sporit de
performanţă; - Produse rezultate prin aplicarea conţinutului studiat în situaţii practice, din rezolvarea unor probleme aplicative, lucrări grafice şi de laborator; -
referate şi eseuri (minim un eseu structurat); - articole publicate în revista şcolii, simpozioane sau în alte reviste cu caracter educaţional; - biografii ale
personalităţilor studiate, un dicţionar de termeni specifici disciplinei; - fişe de lucru, diplome obţinute la concursurile şcolare; - materiale realizate pentru diverse
concursuri şcolare, simpozioane etc. - ilustratii grafice-fotografii ale unor activitati derulate; - o fişă de autoevaluare (dovada a implicarii elevului in procesul de
evaluare); - surse bibliografice; - CD-uri pentru softuri sau prezentari.

NOTA  Pentru fiecare document se va scrie data realizării lui.  Lista poate rămâne deschisă pentru ca elevul să introducă în portofoliu o serie de piese după
bunul plac, fapt care poate scoate în evidenţă anumite aspecte ale personalităţii elevului (piese alese independent de către elev si pe care elevul le consideră
reprezentative pentru ceea ce este, pentru ceea ce gândeşte şi comunică profesorilor, părinţilor şi altor factori interesaţi informaţii despre conduita didactică a
elevului).
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.
Eu nu strivesc corola de minuni a
lumii Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.
Eu nu strivesc corola de minuni a
lumii Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
Lucian Blaga
Eu nu strivesc corola de minuni a lumii
şi nu ucid
cu mintea tainele, ce le-ntâlnesc
în calea mea
în flori, în ochi, pe buze ori morminte.
Lumina altora
sugrumă vraja nepătrunsului ascuns
în adâncimi de întuneric,
dar eu,
eu cu lumina mea sporesc a lumii taină –
şi-ntocmai cum cu razele ei albe luna
nu micşorează, ci tremurătoare
măreşte şi mai tare taina nopţii,
aşa îmbogăţesc şi eu întunecata zare
cu largi fiori de sfânt mister
şi tot ce-i ne-nţeles
se schimbă-n ne-nţelesuri şi mai mari
sub ochii mei -
căci eu iubesc
şi flori şi ochi şi buze şi morminte.