INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE

APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS CAPACIDADES
-Escalas de observación
-Listas de control -Actitud
-Registro anecdótico
-Todas las capacidades
-Cuaderno (Comprensión, expresión,
razonamiento y actitud).
-Exámenes tradicionales, en
todas sus
variantes, tanto orales como
escritos.
-Comprensión, expresión y
• Pruebas de ensayo y
razonamiento,
composición
además de la actitud para las
• Preguntas de respuesta corta
pruebas orales
• Preguntas de texto
-Todas las capacidades.
incompleto
– Comprensión y expresión.
• Preguntas de
– Comprensión y expresión.
correspondencia o
– Comprensión, expresión y
emparejamiento.
razonamiento.
•Preguntas de opción múltiple
-Comprensión y razonamiento.
•Preguntas de verdadero –
-Compresión, expresión y
falso
razonamiento.
(justificadas)
– Compresión, expresión y
• Preguntas de
razonamiento.
analogías/diferencias
– Compresión, expresión y
• Preguntas de interpretación
razonamiento.
y/o
elaboración de gráficos,
mapas,
estadísticas, etc.
– Cuestionarios – Todas las capacidades
– Mapa conceptual – Comprensión y razonamiento
– Resolución de problemas
explicitando los pasos -Comprensión y razonamiento
seguidos.
-Fichas de recogida de
– Comprensión
información
· Trabajos monográficos,
pequeñas – Todas las capacidades
investigaciones, etc.
Los Objetivos de Aprendizaje Transversales establecen metas de carácter comprensivo y general
para la educación escolar, referidas al desarrollo personal, intelectual, moral y social de los
estudiantes. Se trata de objetivos cuyo logro depende de la totalidad de elementos que
conforman la experiencia escolar. Esto significa que deben ser promovidos a través del conjunto
de las actividades educativas durante el proceso de la Educación General Básica, sin que estén
asociados de manera exclusiva con una asignatura o con un conjunto de ellas en particular. Los
Objetivos de Aprendizaje Transversales se logran mediante las experiencias en las clases, en los
recreos y en las fiestas escolares, entre otras instancias de la vida escolar. Deben ser promovidos
en estos espacios a partir de los aprendizajes de las asignaturas, los ritos y normas de la escuela,
los símbolos, los modales, el ejemplo de los adultos y las dinámicas de participación y
convivencia, entre otros aspectos.
PORTAFOLIO DOCENTE

AÑO LECTIVO 2016-2017

Son parte del portafolio docente los siguientes documentos:

Nº

DETALLE

1 Carátula

2 Horarios de clase y exámenes

3 Visión – Misión - Ideario institucional (PEI)

4 Cronograma escolar institucional

5 Registro de calificaciones y asistencia de los estudiantes a su cargo

6 Convocatorias a padres, madres de familia o representantes legales.

7 Registro de atención a padres, madres de familia o representantes legales.

8 Registro de estudiantes que asisten a recuperación pedagógica.

9 Plan de refuerzo académico

10 Actas de compromiso firmadas por los padres, madres de familia o representantes legales.

11 Planificaciones con adaptaciones curriculares

12 Registro de estudiantes con N.E.E.

13 Directiva de Padres de Familia del paralelo a su cargo (tutores).

14 Nómina de directiva de estudiantes: Aula y Asamblea de Aula (tutores).

15 Plan del tutor

16 Planificación microcurricular por destreza con criterio de desempeño

(EGB y BGU) -

Planificación microcurricular por competencias laborales para bachillerato técnico

17 Registro de reuniones con padres, madres de familia o representantes legales.

18 Informes

19 Documentos adicionales (enviados)

20 Documentos adicionales (recibidos)