EJEMPLO SOBRE PREGUNTAS

ESPECÍFICAS PARA UNA

INVESTIGACIÓN EN MÚSICA

Problemas, métodos,
experiencias y modelos
Por Rubén López-Cano y Úrsula San Cristóbal Opazo.

Leer el capítulo 6 y los subcapítulos para analizar y resumir los

temas ahí tratados.
 Problema o pregunta de investigación

Un problema de investigación se expresa a

través de preguntas que reflejan nuestra
curiosidad sobre un tema determinado. Todas
las lecturas, entrevistas, análisis, observaciones
y demás actividades de investigación tendrán
como cometido responder a estas preguntas. Si
han sido bien formuladas, entonces por sí
mismas generarán nuevas preguntas
relacionadas y sugerirán las tareas de
investigación necesarias para responderlas. Si
una pregunta es defectuosa, todo el proceso de
investigación se puede venir abajo.
Lo importante es activar en todo momento el
bucle creación/acción-reflexión, para permitir
que la emergencia y corrección de preguntas
acompañen el proceso.
 Definiendo la pregunta de investigación

La pregunta o preguntas de investigación son

la expresión formalizada de los problemas o
inquietudes que la investigación quiere resolver
o abordar. Articulan el conjunto de cuestiones,
intrigas, dudas y curiosidades que tenemos
sobre el tema que investigamos. Las preguntas
deben de ser prácticamente solucionables y
expresarse de manera clara y específica, sin
ambigüedades o contradicciones. Estas deben
responder a los intereses del investigador, pero
también deben abordar inquietudes que otros
miembros de su comunidad artística
consideren de interés, o asuntos cuya solución,
reflexión y tratamiento, signifiquen un aporte.
 Buenas y malas preguntas de investigación
Características de una buena pregunta de
investigación:
 Refleja los intereses e inquietudes del
investigador.
 Su resolución es viable en el contexto en
que se realiza la investigación. Debe ser
posible responder a la pregunta recurriendo
a los recursos disponibles y en los plazos
establecidos.
 Está estrechamente vinculada con la
práctica, de tal suerte que leer la pregunta
invita a la acción artística.
 Permite trabajar inmediatamente.
 Genera más preguntas subordinadas o
coordinadas.
 Sugiere las tareas de investigación
especificas necesarias para resolverla.
 Permite establecer criterios para evaluar si
se ha respondido adecuadamente o no.
 Problemas frecuentes que suelen presentar
las preguntas de investigación

 Preguntas demasiado vagas o amplias.

 Preguntas demasiado específicas que se
agotan pronto y puede ser que no soporten
toda una investigación.
 Preguntas capciosas o falaces que intentan
inducir un tipo determinado de respuesta.
 Preguntas que no se refieren a problemas
concretos.
 Listado de preguntas no vertebradas. Por
ejemplo: ¿Qué es la práctica? ¿Qué significa
y qué implica? ¿Para qué es? ¿Cómo
practico? ¿Practico bien? ¿Puedo practicar
mejor? ¿Cómo puedo mejorar mi práctica
y, como resultado, mi interpretación? Estas
preguntas no son útiles para el trabajo de
investigación.
 Generación de preguntas de investigación en
proyectos artísticos

Generar preguntas es un trabajo que requiere

creatividad, dedicación y mucha reflexión.
Aquí necesitamos instaurar desde el principio
el bucle acción/creación-reflexión.

Algunas recomendaciones para generar

preguntas de investigación

 Recopilar y estudiar la información

disponible sobre el argumento
seleccionado. Las fuentes pueden ser de
diferente naturaleza, libros, artículos,
grabaciones, vídeos.
 Desarrollar algún sistema que permita
documentar las ideas más importantes que
se recaban en este proceso apuntes,
esquemas, etc.
  Las fuentes consultadas han de ser
relevantes para la práctica artística, por lo
que es necesario evaluar constantemente
sus repercusiones en la práctica cotidiana y
llevar un registro de ello.

 Cuando comienzan a surgir las preguntas,

es necesario establecer una jerarquía entre
preguntas principales y preguntas
secundarias.

 Preguntas principales: ¿Cuál es el tema

principal de mi proyecto? ¿Qué pretendo
lograr con él?
 Preguntas secundarias: ¿Qué estrategias y
qué materiales debo desarrollar para llevar
a cabo mi proyecto? ¿Cuáles son las
referencias teóricas y artísticas relevantes
en mi proyecto?
 Identificando preguntas y tareas
A continuación, se propone un ejercicio
para la generación y organización de ideas
basado en la técnica creativa del
brainstorming. Este ejercicio ayuda a
delinear las inquietudes de un proyecto
artístico mediante el uso de conceptos
específicos que permiten acotar las áreas de
interés del investigador, establecer algunas
preguntas ordenadas jerárquicamente e
identificar tareas de investigación.

He aquí los pasos a seguir que se proponen.

 Escribir en forma espontánea una lista de
palabras con las principales preocupaciones
de la vida artística. Se debe escribir lo
primero que llegue a la mente, sin
preocuparse por el orden o por el lenguaje.
 Mirar la lista rápidamente y escoge la
primera palabra que llame la atención.
 La palabra elegida será el tema de
investigación. Comenzar a apuntar ideas
 sobre el tema de investigación sin
preocuparse por el orden o el lenguaje.
 A partir de las ideas apuntadas, intentar
definir la principal pregunta de
investigación.
 Establece otras tres preguntas secundarias
de investigación.
 Indicar qué acciones o tareas se pueden
realizar para responder a estas preguntas.
Se deben intentar responder en función de
la pregunta principal.
 Realizar estas acciones y evaluar cómo
influyen en el proyecto. Registrar ideas en
algún medio apuntes, audio, vídeo,
diagramas, etc.
 Reflexionar sobre las ideas apuntadas y las
acciones que se han realizado e intentar
establecer los propósitos del proyecto.

Finalmente, se aconseja realizar un

resumen identificando las preguntas
principales y secundarias, así como
también las acciones a seguir.
 Sumario
Resumen de lo dicho con respecto a las
preguntas de investigación:
 Para desarrollar preguntas de investigación
es fundamental recolectar información
sobre el tema elegido y desarrollar sistemas
para registrar las ideas principales.
 Es aconsejable desarrollar algunos
ejercicios de brainstorm que permitan
identificar y acotar el foco de interés.
 Las preguntas deben reflejar las inquietudes
del investigador y precisar el tema a
estudiar. Se han de evitar las preguntas
vagas, excesivamente generales o
demasiado específicas.
 Las preguntas de investigación han de ser
respondidas través de acciones concretas
vinculadas a la práctica artística.
 Las preguntas van cambiando durante el
proceso de investigación.
 BIBLIOGRAFIA

López Cano Rubén y San Cristóbal Opazo Úrsula

Investigación artística en música

Problemas, métodos, experiencias y modelos
Esmuc escuela superior de música de Catalunya
Conaculta Fonca (diciembre 2014)