ALGEBRA LINEAL

Unidad 2: Tarea 2 - Sistemas de ecuaciones lineales, rectas, planos y espacios

vectoriales

1098698031 - CLAUDIA ALEJANDRA MARTINEZ DIAZ

1098785179 - FREDDY PALOMINO RAMOS
63497648- MARTHA XIMENA ROPERO

100408_102

EDWIN BLASNILO RUADIRECTORA

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES ECONOMICAS Y DE
NEGOCIOS
CEAD BUCARAMANGA
COLOMBIA, 2019
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL

Manejar de forma adecuada y eficaz cada uno de los conceptos de sistemas de

ecuaciones lineales rectas y planos, través del desarrollo de una serie de
ejercicios propuestos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Afianzar mediante ejercicios prácticos los conocimientos adquiridos en la

unidad II del programa de algebra lineal vectores y matrices.

 Entender el concepto de sistemas de ecuaciones lineales y reconocer los

diferentes elementos que la componen.

 Realizar las operaciones algebraicas básicas con sistemas de ecuaciones

lineales, rectas y planos.
 INTRODUCCION

Este trabajo se realiza en base a los parámetros especificados en la guía, cuyo fin
es evaluar el aprendizaje sobre los conceptos En esta unidad se desarrollarán las
temáticas de Operaciones entre sistemas de ecuaciones lineales rectas y planos en
la unidad dos de este curso la cual pretende que los estudiantes reconozcan
algunos aspectos fundamentales para abordar el estudio de la algebra lineal por
esto se representa la trayectoria de los ejercicios prácticos. El afianzamiento de
ciclos en la unidad II se aplican los métodos de solución para estos sistemas los
sistemas de ecuaciones lineales constituyen un instrumento muy poderoso para
tratar con los métodos lineales.
 EJERCICIOS

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

Descripción del ejercicio 1:

Presente un cuadro sinóptico

¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales?, ¿Cuáles son los tipos de sistemas

de ecuaciones lineales? De ejemplos.

Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en

la solución de problemas básicos

a) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales

que lo representa y soluciónelo por medio del método de Gauss–Jordan.

Valide su resultado por medio de Geogebra*.

Beatriz requiere saber el precio de venta en una cafetería americana que

tienen las tostadas, el té y las arepitas de queso. En la tabla informativa

se cuantifica el valor en dólares que debe pagarse el primer, segundo y

tercer día por comprar las cantidades especificadas de cada alimento:

Dia 1 Dia 2 Dia3

Tostadas (x) 1 4 2
Te (y) 2 4 3
Arepitas (z) 4 1 4
total 35 34 42

Se reorganiza la tabla para que quede como una matriz de 3x3

1X + 2y + 4z = 35

4x +4y + 1z = 34

2x + 3y+ 4z = 42

Se pasa a matriz ampliada

1 0 0
1 + 2 + 4 =35 0 1 0
0 0 1
4 + 4 + 1 =34

2 + 3 + 4 =42

Para facilitarnos los cálculos pasamos R2 a R3

1+2+4=35

2+3+4=42

4+4+1=34

R2 - 2 R1 → R2 (multiplicamos la fila 1 por 2 y restamos a la fila 2); R3 - 4 R1 →

R3 (multiplicamos la fila 1 por 4 y restamos a la fila 3)

R2-2R1= 2+3+4=42 -2-4-8=-30 --------0-1-4=-28 R2

R3-4R1= 4+4+1=34 -4-8-16=-140-----0-4-15=-106

Entonces queda

1+2+4=35

0-1-4=-28

0-4-15=-106

R2 *( -1) = R2
0-1-4=-28 (*-1) --------- 0+1+4=28

1+2+4=35
0+1+4=28
0-4-15=-106
R1 - 2 R2 = R1 1+2+4=35 (-) 0-2-8=-56 ---------1+0-4=-21
R3 + 4 R2 = R3 0-4-15=-106 (+) 0+4+16=112 --------- 0+0+1=6

1+0-4=-21
0+1+4=28
0+0+1=6

R1 + 4 R3 → R1 = 1+0-4=-21 (+) 0+0+4=24 -----------1+0+0=3

R2 - 4 R3 → R2 = 0+1+4=28 (-) 0+0-4=-24------------0+1+0=4

1+0+0=3
0+1+0=4
0+0+1=6
La solución seria
X=3
Y=4
Z=6
Verificamos
1X + 2y + 4z = 35 3 + 2·4 + 4·6 = 3 + 8 + 24 = 35

4x +4y + 1z = 34 4·3 + 4·4 + 6 = 12 + 16 + 6 = 34

2x + 3y+ 4z = 42 2·3 + 3·4 + 4·6 = 6 + 12 + 24 = 42

3 + 2·4 + 4·6 = 3 + 8 + 24 = 35
2·3 + 3·4 + 4·6 = 6 + 12 + 24 = 42
4·3 + 4·4 + 6 = 12 + 16 + 6 = 34
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.

Hallar la ecuación vectorial, paramétrica y simétrica de una recta que pasa por (2 ,

-1 , 4) con numero director (3 , -1 , 6)

Vector recta= vector posición + T ( vector director)

R=P+ t (V) ---------------- R= (2, -1 , 4) + t (3 ; -1 , 6) ecuación vectorial

Ahora dividimos r en sus componentes básico xyz

(x , y , z)= ( 2 , -1 , 4 ) + t (3 , -1 , 6)

(x , y , z)= ( 2 , -1 , 4 ) + (3t, -t , 6t)

(x , y , z)= ( 2+3t, -1-t, 4+6t )

X= 2+3t

Y= -1-t ecuaciones paramétricas

Z= 4+6t

Despejamos t de las ecuaciones anteriores

X= 2+3t 3t=x-2 t=(x-2)/3

Y= -1-t -t= y+1 t= -y -1

Z= 4+6t 6t=z-4 t= (z-4)/6

(x-2)/3 = -y -1= (z-4)/6 ecuaciones simétricas

Descripción ejercicio 4.

Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su teoría y

grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o

Matlab)

a) De las rectas que se presentan a continuación, encuentre una recta L

ortogonal:

Y que pase por el punto (2,4,-2).

Encontrar una recta que sea perpendicular a estas dos rectas y que pase por el

punto (2 , 4 -2 )

R1 x=4+8t y=-4-6t z=2+2t

R2 x=10-4s y=2+2s z=-8-10s

Despejamos t y s para que quede su ecuación simétrica

T= x-4 /8 t= y -4/-6 t=z-2/2

S= x-10/-4 s= y-2/2 s=z+8/-10

Sacamos vector y dirección de cada recta, el vector director(R) son los

denominadores y el vector posición(P) son los numeradores multiplicados por -1

T= P (4,4,2)

R (8,-6,2)

S= P (10,2,-8)

R (-4,2,-10)

Sacamos el producto vectorial de los vectores directores de s y t (sxt) para

conocer cuál es su perpendicular

Sxt=

A B C

8 -6 2

-4 2 -10

Buscamos determinantes usando adjuntos. Se sacan las componentes de cada

subdeterminante y teniendo en cuenta que cada subdeterminante está compuesto

de los números que no están en su columna Y FILA y que el subdeterminante del

medio es negativo.

-6 2 - 8 2 8 -6
2 -10 -4 -10 -4 2
DETERM. A DETERM. B

DETERM. C

DET A= (-6 * -10)- (2 * 2) = 60-4 = 56

DET B= ((8*-10)-(2*-4))*-1=(-80-(-8))*-1= 72

DET C= (8*2)-(-6*-4)=16-24=-8

S X T VECTOR DIRECTOR = (56,72,-8)

Si esto es correcto los planos formados por las rectas t y s y el vector director sxt
seran paralelos.
PLANO 1 contiene a la recta T P(4,4,2) R (8,-6,2) y es paralela a R sxt
(56,72,-8)
PLANO 2 contiene a la recta S P (10,2,-8) R (-4,2,-10) y es paralela a R
sxt (56,72,-8)

Las ecuaciones de los planos se sacan usando determinantes igual a 0 para cada

una de ellos.

Los componentes xyz se sacan del vector posición restándose a cada uno de los

componentes.

Plano 1
x-4 y-4 z-2

8 -6 2 =0

56 72 -8

-6 2 - 8 2 8 -6

72 -8 56 -8 56 72

DET X-4 DET Y-4

DET Z-2

DET X-4 (-6*-8)-(2*72) ----------48-144 = -96 ---------------- -96X+384

DET Y-4 (8*-8)-(56*2)*-1 ------- ((-64)-112)*-1 = -176----- 176Y+704

DET Z-2 (8*72)-(56*-6) --------- 576+336 = 912 ------------ 912Z-2144

-96X+176Y+912Z-2144=0 PLANO 1

PLANO 2

PLANO 2 contiene a la recta S P (10,2,-8) R (-4,2,-10) y es paralela a R

sxt (56,72,-8)

X-10 Y-2 Z+8

-4 2 -10

56 72 -8
 2 -10 - -4 -10 -4 2

72 -8 56 -8 56 72

DET X-10 DET Y-2

DET Z+8

DET X-10 (2*-8)-(72*-10) = -16 +720 = X-10 (704) = 704X-7040

DET Y-2 (-4*-8)-(56*-10)= 32+560 = Y-2(592) *-1= -592Y+1184

DET Z+8 (-4*72)-(56*2) = -288-112 = Z+8 (-400) = -400Z-3200

704X-592Y-400Z-9056= 0 PLANO 2

SOLUCION la recta perpendicular a s y t esta dada por el corte de planos 1 y 2

S x t (-96X+176Y+912Z-2144=0

704X-592Y-400Z-9056=0 )

Como ya tenemos el vector dirección y el vector posición de s x t su ecuación

seria:

Sxt P (2 , 4 -2 )

R (56,72,-8)
Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas

básicos.

a. Se requiere determinar si los siguientes planos son paralelos:

En caso de que no sea paralelos, encuentre la ecuación de la recta en que se

intersectan. Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique

ambos planos.

Determine si estos planos son paralelos, de lo contrario halle la recta de corte

P1= 6x-9y-12z=30
P2=12x-3y-3z=9

Se dice que un plano es paralelo si sus vectores directores son escalares uno del

otro

N1(6-9-12) / N2(12-3-3)= 0.5, 3, 4

Los planos no son paralelos.

En ese caso la recta que corta a ambos planos está dada por

U = N1 * N2 PRODUCTO VECTORIAL

A B C

6 -9 -12

12 -3 -3

DET A (-9*-3)-(-3*-12) = 27-26 = 1A

DET B (6*12)-(-12*-3)*-1= (72- 36) *-1= -36B

DETC (6*12)-(-9*-3)=72-27 =45

U= (1A,-36B,45C)

Ahora buscamos un punto que pertenezca al cruce de los planos

ASUMIMOS X=0

P2=-3y-3z=9 -------- -3Y=9+3Z------- Y=-Z-3

P1= -9y-12z=30 ----- -9(-Z-3)-12Z=30 --------- 9Z+27-12Z=30 ----- -3Z=3

Z= -1

Y=-(-1)-3 ------- Y= -2

P(0,-2,-1) U= (1A,-36B,45C)

La ecuación Sería:

X=0+1T

Y=-2+T(-36)

Z=-1+T(45)

Link del video de la sustentación del ejercicio: https://youtu.be/s5bt73kKCSo

Realizado por: MARTHA XIMENA ROPERO

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un cuadro sinóptico

que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su
construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su
elaboración. Debe informar en el foro el tema elegido, para que no coincida con la
elección de otro compañero. Los temas que pueden ser seleccionados son:

E1) ¿Qué es un espacio vectorial? ¿Qué es una dimensión de un espacio

vectorial? ¿Qué es una base de un espacio vectorial?

Cuadro sinoptico:

Operación Interna
llamada SUMA,
definida para los
Es una elementos del
estructura conjunto.
algebraica
creada a
Espacio vectorial partir de
un
conjunto
no vacío. Operación externa
llamada
PRODUCTO POR
UN ESCALAR,
definida entre
dicho conjunto y
otro conjunto, con
estructura de
cuerpo.
 Si el número de vectores es finita, la
dimensión es un número natural (desde el
La dimensión cero) y se dice que la base es finita.
de un
espacio
vectorial E es
Dimension el número de
vectores de En caso contrario se llama base infinita del
Espacio vectorial
cualquier espacio.
base de E.

Todas las bases tienen la misma cantidad de

elementos.

Es un sistema
generador Vectores linealmente dependientes: Un
cuyos vectores conjunto de vectores será linealmente
son linealmente dependiente si alguno de ellos se puede
independientes. expresar como combinación lineal del resto.
Todas Otra definición equivalente será que el vector
las bases de un cero se podrán expresar como combinación
mismo espacio lineal de este conjunto de vectores en el que al
Base de un
vectorial tienen menos algún coeficiente será distinto de cero.
Espacio vectorial el mismo
número de
vectores y ese
número se llama Vectores linealmente independientes: Un
dimensión conjunto de vectores será linealmente
del espacio independiente si ninguno de ellos se puede
vectorial. expresar como combinación lineal del resto
de los vectores. Otra forma de definirlo será
si el vector cero sólo se puede expresar
como combinación lineal de estos vectores
cuando los coeficientes que multiplican a
cada vector son nulos.
2E) Considere el siguiente sistema de ecuaciones lineales, resuélvalo
aplicando la eliminación Gaussiana, valide el resultado y grafique las rectas o
planos correspondientes con Geogebra*. Luego analice las características de
las rectas o planos obtenidos y clasifique el sistema de ecuaciones en
consistente o inconsistente y según el tipo de solución.

3X1 + 3X2 + 9X3 = 6

2X1 + 3X2 + 4X3 = 1
2X1 + X2 + 8X3 = 7

SOLUCION:

Al considerar el sistema de ecuaciones lineales y aplicando la eliminación

Gaussiana, se obtiene:
El sistema No tiene solución.
El sistema de ecuaciones es inconsistente.
Explicación:
El método de Gauss para la resolución de sistemas de ecuaciones plantea, hallar
una matriz Ax = I, siendo I la matriz identidad.

Sustituir:

1/3f₁

f₂ - 2f₁
f₃ -2f₁
f₃ + f₂

f₁ - f₂

x₁ + 5x₃ = -5
x₂ -2x₃ = -3

El sistema no tiene solución, se tienen 2 ecuaciones con 3 incógnitas.

3E) Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto (5, 1, −1) y es paralela a
cada uno de los planos 3𝑥 − 𝑦 + 2𝑧 − 5 = 0 y 2𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 + 9 = 0

SOLUCION:

Si una recta es paralela a dos planos, es paralela a la recta de intersección entre

los dos planos.
La dirección de la recta de intersección es la del producto vectorial entre las
normales de cada plano.
n₁ = (3, -1, 2); n₂ = (2, 2, -3)
El producto vectorial es v = (3, -1, 2) * (2, 2, -3)
Hallar este producto.
v = (-1, 13, 8)
La recta en su forma vectorial paramétrica es:
OR = (5, 1, -1) + t (-1, 13, 8)
En su forma simétrica es:
(x - 5) / (-1) = (y - 1)/13 = (z + 1)/8

E4) Encuentre las ecuaciones simétricas y paramétricas de la recta que pasan por
el punto (4,8,-6), y es paralela al vector

La forma simétrica de la ecuación de una recta es:

(x - h)/a = (y - k)/b = (z - l)/c

La forma paramétrica es:

x=h+at

y=k+bt

z=l+bt
(h, k, l) son las coordenadas de un punto de la recta, (a, b, c) son las coordenadas
del vector director de la recta y t es un parámetro real.

Para esta tarea la forma simétrica es:

(x - 4)/8 = (y - 8)/0 = (z + 6)/(-9)

Como no se puede dividir por cero: y = 8, que es uno de los plano proyectantes de
la reda, perpendicular al plano coordenado (x, z). La ecuación queda:

(x - 4)/8 = (z + 6/(-9); y = 8

La forma paramétrica es:

x=4+8t

y = 8 (con b = 0)

z=-6-9t

E5) Encuentre la ecuación del plano que pasa por los puntos P=(1,4,2), Q=(2,3,3) y
R=(9,2,-3). Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha
ecuación y grafique el plano correspondiente.

La ecuación del plano que contiene a los puntos P, Q y R es:

π: 7x + 13y + 6z - 71 = 0

En la imagen se puede ver la gráfica del plano.

Explicación:

Dados

P(1,4,2)

Q(2,3,3)

R(9,2,-3)

Iniciamos hallando la normal del plano;

Es el producto vectorial de dos vectores que se encuentran en el plano;

n = PQ × PR
Siendo;

PQ = (2-1, 3-4, 3-2)

PQ = (1, -1, 1)

PR = (9-1, 2-4, -3-2)

PR = (8, -2, -5)

Sustituir;

= i [(-1)(-5)-(-2)(1)] -j [(1)(-5)-(8)(1)]+ k [(1)(-2)-(8)(-1)]

= 7 i + 13 j + 6 k

n = (7, 13, 6)

Se tiene un punto A(x, y, z) perteneciente al plano;

El vector PA;

PA = (x-1, y-4, z-2)

Siendo este vector ⊥ al plano;

Si dos vectores son perpendiculares entonces su producto punto es igual a cero;

PA • n = 0

Sustituir;

(x-1, y-4, z-2)•(7, 13, 6) = 0

7(x-1) + (y-4)13 + (z-2)6 = 0

7x - 7 + 13y - 52 + 6z -12 =0
Agrupar términos semejantes;

π: 7x + 13y + 6z - 71 = 0

Realizado por: FREDDY PALOMINO RAMOS

 ACTIVIDAD

Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un cuadro sinóptico

que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando para su
construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que facilite su
elaboración. Debe informar en el foro el tema elegido, para que no coincida con la
elección de otro compañero. Los temas que pueden ser seleccionados son:

c) ¿Cómo se determinan las ecuaciones general, simétrica y paramétrica de las

rectas en R3? Posiciones de una recta y un plano.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

c) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que

lo representa y soluciónelo por medio de la Regla de Cramer. Valide su resultado
por medio de GeoGebra*.

En un parque automovilístico hay carros de color negro, blanco y azul. Se sabe

que el número de carros negros y blancos es cinco veces el número de azules.
También los carros negros son el triplo de los azules y el total de carros blancos y
azules suman 123.

¿Determine la cantidad de carros de cada color que se encuentran en el parque?

A = Cantidad de carros de color negro

B = Cantidad de carros de color blanco
C = Cantidad de carros de color azul

Se sabe que el número de carros negros y blancos es cinco veces el número de

azules
1. A + B = 5C

Los carros negros son el triple de los azules

2. A = 3C

El total de carros blancos y azules suman 123

3. B + C = 123

Procedemos a plantear las 3 ecuaciones, organizando los términos.

1. 𝐴 + 𝐵 − 5𝐶 = 0

2. 𝐵 + 𝐶 = 123

3. 𝐴 − 3𝐶 = 0
Teniendo en cuenta las columnas anteriores, procedemos a sacar los valores para
la determinante, teniendo en la primera columna los valores de “A”, que serían
(1,0,1), en la segunda columna los valores de “B”, siendo (1,1,0) y en la tercera
columna los valores de “C”, teniendo (-5,1,-3)

Ahora procederemos a usar la 4 columna de las ecuaciones, conformada por los

números naturales, teniendo (0,123,0) y procederemos a reemplazar estos valores
para hallar las determinantes de “A”, ”B” y “C”
1. Determinante de “A”
2. Determinante de “B”

3. Determinante de “C”
Ahora los resultados de las determinantes de “A”, “B” y “C”, los dividimos en 3 y
obtenemos los valores de las mismas
369
1. 𝐴 = 3
𝐴 = 123

246
2. 𝐵 = 3
𝐵 = 82

123
3. 𝐶 = 3
𝐶 = 41
Tenemos como solución
1. A =123 Carros de color negro
2. B = 82 Carros de color blanco
3. C = 41 Carros de color azul
Comprobación mediante GeoGebra
Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.
𝑥−2 𝑦−2 8−𝑧 𝑥−1 2−𝑦 𝑧+3
c. Demostrar que las rectas = = y = = son paralelas.
3 4 4 3 −4 −4

Debemos pasar las Ecuaciones simétricas a Ecuaciones vectoriales de la recta,

para lo cual igualaremos las Ecuaciones a un determinado parámetro
Tenemos Ecuación Simétrica L1
𝑥−2 𝑦−2 8−𝑧
𝐿1 = = =
3 4 4
Se igualará al parámetro “A”

1)
𝑥−2
=𝐴
3
𝑥 − 2 = 𝐴(3)
𝑥 = 2 + 3𝐴
2)
𝑦−2
=𝐴
4

𝑦 − 2 = 𝐴(4)
𝑦 = 2 + 4𝐴
3)
8−𝑧
=𝐴
4
8 − 𝑧 = 𝐴(4)
−𝑧 = −8 + 4𝐴 (-1)
𝑧 = 8 − 4𝐴

Tenemos que la Ecuación vectorial de la recta L1

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,2,8) + 𝐴(3,4, −4)
Tenemos Ecuación Simétrica L2
𝑥−1 2−𝑦 𝑧+3
𝐿2 = = =
3 −4 −4
Se igualará al parámetro “B”

1)
𝑥−1
=𝐵
3
𝑥 − 1 = 𝐵(3)
𝑥 = 1 + 3𝐵

2)
2−𝑦
=𝐵
−4
2 − 𝑦 = 𝐵(−4)
−𝑦 = −2 − 4𝐵 (-1)
𝑦 = 2 + 4𝐵

3)
𝑧+3
=𝐵
−4
𝑧 + 3 = 𝐵(−4)
𝑧 = −3 − 4𝐵

Tenemos que la Ecuación vectorial de la recta L2

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (1,2, −3) + 𝐵(3,4, −4)
Verificar si los vectores de dirección son paralelos
Ahora para verificar si las Ecuaciones vectoriales de la recta son paralelas,
debemos verificar con los vectores de dirección, para los cuales los términos son
aquellos que acompañan al perímetro
𝐿1 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,2,8) + 𝐴(3,4, −4)
𝑣 = (3,4, −4)
𝐿2 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (1,2, −3) + 𝐵(3,4, −4)
𝑢 = (3,4, −4)
Para ser paralelos el vector de dirección “u”, tiene que ser igual a un escalar “k”,
multiplicado por el vector de dirección “v”
(3,4, −4) = 𝑘(3,4, −4)
Para esto multiplicaremos el escalar “k”, por los términos del vector de dirección
“v”
𝑘(3,4, −4)
Teniendo como resultados
1. 3𝑘
2. 4𝑘
3. −4𝑘
Ahora igualaremos estos resultados con los del vector de dirección “u”, teniendo
como resultado un sistema de 3 ecuaciones
1. 3 = 3𝑘
2. 4 = 4𝑘
3. −4 = −4𝑘

Ahora se procede a realizar cada ecuación de manera individual

1. 3 = 3𝑘
3
𝑘=
3
𝑘=1

2. 4 = 4𝑘
4
𝑘=
4
𝑘=1
 3. −4 = −4𝑘
−4
𝑘=
−4
𝑘=1

Como resultado se ha obtenido el mismo valor del perímetro “k” en las tres
ecuaciones, por tanto, podemos deducir que los vectores son paralelas.

Verificar si tienen un punto en común

Para esto se debe identificar si existen escalares “A”, “B”, tales que L1(A)=L2(B)
𝐿1(𝐴) = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,2,8) + 𝐴(3,4, −4)
𝐿2(𝐵) = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (1,2, −3) + 𝐵(3,4, −4)

Primero realizaremos igualaremos las expresiones de la derecha

(2,2,8) + 𝐴(3,4, −4) = (1,2, −3) + 𝐵(3,4, −4)
(2 + 3𝐴, 2 + 4𝐴, 8 − 4𝐴) = (1 + 3𝐵, 2 + 4𝐵, −3 − 4𝐵)

Ahora tenemos una igualdad entre vectores, la cual se cumple solamente si los
componentes correspondientes son iguales, para lo cual tenemos un sistema de
tres ecuaciones con tres incógnitas
1. 2 + 3𝐴 = 1 + 3𝐵
3𝐴 − 3𝐵 = 1 − 2
3𝐴 − 3𝐵 = 1

2. 2 + 4𝐴 = 2 + 4𝐵
4𝐴 − 4𝐵 = 2 − 2
4𝐴 − 4𝐵 = 0

3. 8 − 4𝐴 = −3 − 4𝐵
−4𝐴 + 4𝐵 = −3 − 8
−4𝐴 + 4𝐵 = −11

Para solucionarlas podemos reducir las ecuaciones para obtener similitudes entre
las mismas, si estas ecuaciones tienen solución entonces tendrán puntos en
común.
 1. 3𝐴 − 3𝐵 = 1 (/3)
𝐴 − 𝐵 = 0.3333 …

2. 4𝐴 − 4𝐵 = 0 (/4)
𝐴−𝐵 =0

3. −4𝐴 + 4𝐵 = −11 (-1)

4𝐴 − 4𝐵 = 11 (/4)
𝐴 − 𝐵 = 0.3636 …
Como se observa las ecuaciones no tienen solución, debido a que tienen como
resultado valores diferentes.
Respuesta: Las rectas son paralelas, ya que los vectores de dirección son
paralelos y no tienen puntos en común.

Comprobación mediante GeoGebra

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.

Solucione las siguientes problemáticas de rectas en R3, en torno a su teoría y

grafíquelos con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab)

c) La recta pasa por los puntos (2,4,6) y (-6,9,8). Defina las ecuaciones
vectoriales, paramétricas y simétricas.

Tenemos los puntos

𝐴 = (2,4,6)
𝐵 = (−6,9,8)

1) Vector director, lo obtendremos al realizar la diferencia entre el segundo y

primer punto

𝑉𝑑 = (−6 − 2,9 − 4,8 − 6)

𝑉𝑑 = (−8,5,2)

2) Ecuación Vectorial, Tomaremos el punto “A”, más una constante “k”

multiplicando a el vector director

𝐸𝑣 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (2,4,6) + 𝑘(−8,5,2)

3) Ecuación Paramétrica, realizaremos la multiplicación de términos por la

constante “k” y luego tendremos las diferentes ecuaciones

(2,4,6) + 𝑘(−8,5,2)
(2 − 8𝑘, 4 + 5𝑘, 6 + 2𝑘)

Teniendo entonces para las ecuaciones paramétricas

1. 𝑥 = 2 − 8𝑘
2. 𝑦 = 4 + 5𝑘
3. 𝑧 = 6 + 2𝑘
4) Ecuación Simetrice, para encontrar esta ecuación, despejaremos la
constante “k”, de las ecuaciones paramétricas

1. 𝑥 = 2 − 8𝑘
𝑥
=2+𝑘
−8
𝑥−2
=𝑘
−8

2. 𝑦 = 4 + 5𝑘
𝑦
= 4+𝑘
5
𝑦−4
=𝑘
5

3. 𝑧 = 6 + 2𝑘
𝑧
= 6+𝑘
2
𝑧−6
=𝑘
2

Ahora realizaremos igualación de las diferentes ecuaciones para tener como

resultado la ecuación simétrica
𝑥−2 𝑦−4 𝑧−6
= =
−8 5 2

Comprobación mediante GeoGebra

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos

con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

b. Encontrar la ecuación del plano, cuyo vector normal es y pasa

por el punto (4,-6,10). Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar
a dicha ecuación y grafique el plano correspondiente.

Para la solución del problema, tomaremos como base la siguiente formula y

reemplazaremos los términos
𝐴(𝑥 − 𝑥1 ) + 𝐵(𝑦 − 𝑦1 ) + 𝐶(𝑧 − 𝑧1 ) = 0

En los términos “A”, “B” y “C”, reemplazaremos los valores del vector normal y
en los términos “𝑥1 ", “𝑦1 ", “𝑧1 ", reemplazaremos los valores del punto
correspondientemente

6(𝑥 − 4) + (−3)(𝑦 − (−6)) + (−3)(𝑧 − 10) = 0

6(𝑥 − 4) − 3(𝑦 + 6) − 3(𝑧 − 10) = 0

Ahora solucionares la siguiente igualdad, teniendo

6𝑥 − 24 − 3𝑦 − 18 − 3𝑧 + 30 = 0
6𝑥 − 3𝑦 − 3𝑧 − 12 = 0
6𝑥 − 3𝑦 − 3𝑧 = 12
Comprobación mediante GeoGebra
Link de explicación de ejercicio:
https://www.youtube.com/watch?v=ZWBDFPYU0UM&feature=youtu.be

Realizado por: CLAUDIA ALEJANDRA MARTINEZ DIAZ

Ejercicio 6:

El grupo colaborativo creará un Blog, donde cada estudiante incluirá las

siguientes entradas relacionadas con la Tarea 2:

1) Esquema conceptual elaborado (Cuadro sinóptico) con el título

respectivo.
2) Vídeo con la explicación del ejercicio seleccionado.
3) Reflexión personal sobre la importancia y aplicación de los
sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos en el área de
formación profesional o tecnológica que estudia en la UNAD.

LINK DEL BLOG: https://ramosfreddy11.wixsite.com/misitio-2

 CONCLUSIONES

 La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades

permitió el reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de

ecuaciones lineales rectas y planos en el espacio, y así dinamizar el

aprendizaje a través de la interacción en el trabajo en equipo.

 Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto finito de ecuaciones lineales,

con la característica que en todas las ecuaciones están las mismas variables.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan.

[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7192

 Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video].

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7106

 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30.
Disponible en el Entorno de Conocimiento.

 Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de Conocimiento.

 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182
y 208 a 230. Disponible en el Entorno de Conocimiento