Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 3,
correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 2: Teoremas de conservación.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 28 de
viernes, 1 de noviembre de 2019 noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes de la mecánica
física como lo son el teorema de conservación de la energía mecánica, el principio de
conservación del momento lineal e hidrostática, conservación en la cantidad de flujo y
Ecuación de Bernoulli en la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones, teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal, hidrostática y conservación en
la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli).
3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios Nombres y apellido del estudiante Grupo No
asignados
Estudiante No 1 HERNAN MAURICIO BEDOYA

249
Estudiante No 2 MANUEL FERNANDO BUITRON
Estudiante No 3 JESUS ARMANDO PAPAMIJA
Estudiante No 4 JUNIOR OSIRS QUINONEZ
Estudiante No 5 SEBASTIAN QUINTERO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de conservación” del presente documento.

Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 3 Del 01 al 07 de noviembre de 2019.
Teorema de la conservación de la energía Del 08 al 13 de noviembre de 2019.
mecánica y sus aplicaciones.
Teorema de conservación de la cantidad de Del 14 al 19 de noviembre de 2019.
movimiento o momento lineal
Hidrostática y conservación en la cantidad de Del 20 al 25 de noviembre de 2019.
flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de
Bernoulli
Consolidación del informe final Del 26 al 28 de noviembre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de

conservación”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 3 “Teoremas de conservación”

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo entre
4 y 5 minutos en el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un
principio o ley física (el vídeo puede ser subido a un canal como YouTube o similares), junto con
el vídeo cada estudiante presenta en la tabla 6 las respuestas a las preguntas asignadas, con
base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la
lectura “Conservación de la energía mecánica”

Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza, aunque en

general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo. No obstante, lo que es
interesante comprender es el comportameinto de la energía, es decir la manera como se
transforma. El estudio de diversas formas de energía y sus transformaciones ha conducido a la
ley de la conservación de la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni
destruir; se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor, movimiento, radioactiviad,

electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía en una de las partes fundamentales del
universo, el cual además está compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es producida por fuerzas
de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación, etc, y la poseen los cuerpos por el simple
hecho de moverse o de encontrarse desplazados de su posición de equilibrio. La energía
mecánica se compone de: energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser
gravitatoria o elástica.

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada energía cinética,

utilizamos la ecuación:

1
𝐾 = 𝑚𝑣 2 (1)
2

Donde 𝑚 es la masa del objeto y 𝑣 es el módulo de la velocidad a la que se mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que depende de la masa
y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por cada una de las
fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la energía cinética 𝛥𝐾 de un objeto
en movimiento es igual al trabajo neto requerido para modificar su estado inicial de movimiento,
es decir que, en general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de energía cinética

𝑊𝑁𝑒𝑡𝑜 = 𝛥𝐾

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final 𝑚𝑣𝑓 2 menos la energía
2
1
cinética inicial 2
𝑚𝑣𝑖 2

1 1
𝛥𝐾 = 𝑚𝑣𝑓 2 − 𝑚𝑣𝑖 2 (2)
2 2

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de su posición, este
tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en esta condición de almacenamiento,
el objeto tiene el potencial de desarrollar un trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o
comprimido tiene el potencial de realizar un trabajo, a esta energía se le denomina energía
potencial elástica y se expresa de la siguiente manera:

1
𝑈𝑠 = 𝑘𝑥 2 (3)
2

donde 𝑘 corresponde a la "constante elástica del resorte", y 𝑥 a la elongación realizada por el

objeto elástico desde su posición de equilibrio.

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía potencial gravitacional

y se expresa mediante:

𝑈𝑔 = 𝑚𝑔ℎ (4)

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa 𝑚 del objeto, por la altura ℎ a
la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de la aceleración debida a la gravedad
𝑔.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición de referencia

para la energía potencial con valor cero, sin embargo, dependiendo de la situación a estudiar la
posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ℎ” en caída libre, es decir, en un
movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula posee energía cinética y potencial
gravitatoria. Se puede deducir entonces, que la energía cinética está asociada a la velocidad de
un objeto y que la energía potencial gravitatoria está asociada a la posición del objeto.

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule (𝐽), en honor al físico

inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el producto entre las unidades de
fuerza y distancia, es decir, 1 𝐽 = 1𝑁 ∙ 𝑚.
Retomando el caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante elástica
𝑁
son [𝑘] = 𝑚. Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del sistema internacional
de medidas se tiene que:

[𝑈𝑠 ] = [𝑘𝑥 2 ]

𝑁 2
[𝑈𝑠 ] = 𝑚 =𝑁∙𝑚 =𝐽
𝑚

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos, siempre se llega a
la unidad de Joules.

La suma de las energías cinética y potencial (𝑬 = 𝑲 + 𝑼), conocida como energía mecánica 𝐸,
permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo del principio de conservación de la
energía, es decir, que dos instantes de tiempo inicial (𝑖) y final (𝑓) se cumple que:
𝐸𝑓 = 𝐸𝑖 (6)

O lo que es igual a:
𝐾𝑓 + 𝑈𝑓 = 𝐾𝑖 + 𝑈𝑖 (7)

Donde la energía potencial puede estar conformada por una sumatoria de las energías potencial
gravitatoria y elástica, como lo es el ejemplo de una masa unida a un resorte oscilando
verticalmente.

El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema aislado de objetos

que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas2 en el marco de la mecánica newtoniana

Trabajo con el simulador “Pista de patinar-Energía”

A continuación, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador

“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado, para responder las preguntas planteadas
y asignadas en la tabla 3, (este proceso no será grabado en el video; únicamente el proceso
descrito en la tabla 5 es el que debe quedar registrado en el vídeo). NOTA: al final de la
descripción del proceso se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra
el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de
la grabación del video.

Descripción del proceso:

2
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos cualesquiera es
independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
 a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Maximice la ventana del simulador.
c) Haga clic en el cuadrito correspondiente a los siguientes interruptores: referencia de
energía potencial, mostrar cuadrícula (ubicados en el costado derecho de la pantalla) y
mostrar gráfico circular (ubicado sobre el patinador).
d) Hace clic en el botón de “Gráfico de barras” Modifique el tamaño y posición de la ventana
del gráfico de barras para que quede ubicada en la esquina inferior derecha de la ventana
del simulador.
e) En el cuadro de “Gráfico de barras” seleccione “Eliminar calor”

f) Detenga el movimiento del patinador ( )

g) En el botón “Elegir patinador” seleccione el objeto que se colocará en la pista, según la
siguiente distribución:
 HERNAN MAURICIO BEDOYA selecciona “PhET Skater (75 kg)”
h) Con clic sostenido sobre el patinador, colóquelo en la parte más alta de la pista e inicie

el movimiento haciendo clic en el botón

i) Analice el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y de la energía cinética en
los diagramas circular y de barras, y, responda la o las preguntas planteadas en la tabla

3. Pause el movimiento del patinador con el botón , posteriormente oprima el botón

para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en los
valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.

No Pregunta Respuesta y asignación

¿Cuál es el Pregunta asignada a HERNAN MAURICIO BEDOYA
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y
potencial gravitatorio en
1
el punto más alto y en el
punto de altura media
de la pista?

Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.

En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
 Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la universidad https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
de colorado de la unidad 3. N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
skate-park
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.

Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la tabla
6 del presente documento.

Proceso asignado a HERNAN MAURICIO BEDOYA

1. Haga clic en “Reiniciar”
2. En el botón “Elegir patinador” seleccione “PhET Skater (75 kg)”
3. Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”, “Mostrar gráfico
circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a posición”
4. Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
5. En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro escenarios que allí hay
(Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de esos cuatro escenarios, coloque al
patinador sobre la parte más alta de la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre
ésta; revise el valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía y en la velocidad
del patinador.
6. Con clic sostenido, coloque la pista sobre el suelo y vuelva repetir el proceso descrito en
el numeral 5.

Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Conservación de la

energía mecánica” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada
estudiante registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada
estudiante debe responder:

Pregunta (s) asignada (s) a HERNAN MAURICIO BEDOYA

Con base en el proceso realizado en el simulador y descrito en el numeral 5 de la tabla anterior
(5) responda las siguientes preguntas:
a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con
respecto a la energía mecánica total?
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y
mínimo? NOTA: utilice la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos
justifique su respuesta.
c) ¿para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique
su respuesta.
d) Presente tres conclusiones con base en el procedimiento realizado en el simulador y
descrito en el numeral 6.
Respuesta (s):
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

HERNAN MAURICIO BEDOYA
MANUEL FERNANDO BUITRON
JESUS ARMANDO PAPAMIJA
JUNIOR OSIRS QUINONEZ
SEBASTIAN QUINTERO
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.

Ejercicios individuales asignados de la unidad 3 “Teoremas de conservación:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a HERNAN MAURICIO BEDOYA (Estudiante No 1)

Ejercicio Teorema de la conservación de la energía GRUPO No: 249

mecánica y sus aplicaciones. (Estudiante No 1)
HERNAN MAURICIO BEDOYA
Un esquiador se deja caer desde la cima de una colina (punto 1 de la figura a una altura
hc=27,0 m) hasta bajar y tomar una rampa (punto 2 de la figura a altura hc=2,00 m) con el
fin de salir expelido por los aires. Asuma que el principio de conservación de la energía es
aplicable en este caso.

A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el punto
más alto de su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al punto
más bajo de su trayectoria).
B. Calcule la velocidad del esquiador en el punto 2 al despegarse de la rampa.
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura,
con el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 8,94
metros en el aire?
D. Calcular la energía cinética y la energía potencial en los puntos 1 y 2.

Figura 1. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 1.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El teorema de la ∆E mecánica = W realizado por siendo K la energía cinética de la
conservación de la las fuerzas no conservativas partícula
energía mecánica
establece que el trabajo
realizado sobre un l trabajo realizado sobre una
cuerpo se invierte, partícula que se mueve desde
exactamente, en un punto A a un punto B (donde es el módulo
aumentar algún tipo de recorriendo una curva C es de la velocidad, o celeridad, al
energía. igual a la suma de los trabajos cuadrado).
Cuando en un sistema elementales a lo largo de dicha
curva Integrando respecto al tiempo
sólo hay fuerzas
obtenemos el teorema de las
conservativas: la energía
fuerzas vivas (o teorema
mecánica permanece
trabajo-energía cinética):
constante. La energía
cinética se transforma en
energía potencial y
viceversa. Puedes verlo Se define asimismo la potencia En palabras:
aquí. desarrollada por la fuerza como “El trabajo realizado sobre una
Cuando sobre un cuerpo el trabajo que realiza durante partícula entre dos puntos
actúan fuerzas no un tiempo dt, dividido por dicho equivale al incremento de la
conservativas, como las intervalo energía cinética de dicha
de rozamiento, la partícula.”
energía mecánica ya no El trabajo realizado no tiene por
permanece constante. Aplicando la segunda ley de qué ser necesariamente
La variación de la Newton la potencia desarrollada positivo. Si la partícula se ve
energía mecánica es por una fuerza puede escribirse frenada, su energía cinética
precisamente el trabajo como la derivada respecto al disminuye y el trabajo
realizado por las fuerzas tiempo de la energía cinética resultante es negativo.
no conservativas.

Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones.:

Datos:

ℎ1 = 27,0 𝑚
ℎ2 = 2,00 𝑚

El principio de conservación de la energía es aplicable en este caso

Energía mecánica inicial = Energía Mecánica Final

A. Expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el punto más alto de
su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al punto más bajo de su
trayectoria)

𝑌 = 𝐻 − 𝑉𝑜𝑦𝑡 − 1/2𝑞𝑡 2
𝑂 = 𝐻 − 𝑉𝑜𝑦𝑡 − 1/2𝑞𝑡 2
𝐻 = 𝑉𝑜𝑦𝑡 + 1/2𝑞𝑡 2

B. La velocidad del esquiador en el punto 2 al despegarse de la rampa.

𝐸𝑝 = 𝐸𝐶

𝑚 ∗ 𝑔 ∗ ℎ = 1/2𝑚 ∗ 𝑉 2
𝑉 = √2𝑔ℎ2
𝑉 = √2 ∗ 9,8𝑚/𝑠𝑒𝑔2 ∗ 27𝑚
𝑉 = 23,00 𝑚/𝑠𝑒𝑔

C.¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura, con
el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 8,94 metros en
el aire?
𝐻𝑚𝑎𝑥 = 𝑉𝑜 2 (sin 2 𝑎)2 /2𝑔

8,94 𝑚 = (23,00 𝑚/𝑠𝑒𝑔)2 (sin 2𝑎)2 / 2 ∗ 9,8𝑚/𝑠𝑒𝑔2

√175.224/ 529 = sin 2𝑎

sin 2𝑎 = 0,3312
𝑎 = 𝑎𝑟𝑐𝑜𝑠𝑒 0,1656
𝑎 = 9.53°

D. La energía cinética y la energía potencial en los puntos 1 y 2.

En los puntos 1 y 2 solo hay energía potencial, nos faltaría conocer la masa del esquiador:

Ep1 = 𝑚 ∗ 𝑔 ∗ ℎ1
Ep2 = 𝑚 ∗ 𝑔 ∗ ℎ2

Pregu Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

nta resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de la
conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.
A. 𝒀 = 𝑯 − 𝑽𝒐𝒚𝒕 − 𝟏/𝟐𝒒𝒕𝟐
𝑶 = 𝑯 − 𝑽𝒐𝒚𝒕 − 𝟏/𝟐𝒒𝒕𝟐
𝑯 = 𝑽𝒐𝒚𝒕 + 𝟏/𝟐𝒒𝒕𝟐

B. 𝟐𝟑, 𝟎𝟎 𝒎/𝒔𝒆𝒈
C. 𝒂 = 𝟗. 𝟓𝟑°
Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de GRUPO No: 249
movimiento o momento lineal (Estudiante No 1)
HERNAN MAURICIO BEDOYA
En una práctica de laboratorio de colisiones se utiliza dos carros de prueba que se deslizan
hacia la derecha sobre un riel sin fricción; el carro 1 se desplaza a una velocidad de 0,268
m/s y tiene una masa m1 de 210 gr, en tanto que el carro 2 avanza con una velocidad de
0,152 m/s y su masa m2 es de 103 gr. Después de la colisión los carros quedan unidos, pero
continúan su recorrido con una velocidad Vf en m/s.
A. Determine el valor de la velocidad Vf.
B. Halle la energía cinética del sistema, antes y después de la colisión.
C. Realice un análisis de los resultados obtenidos en el inciso b.

Figura 2. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 1.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Los principios de conservación Cuna de Newton Cuando lanzas una de las
son las leyes fundamentales
de la Física y son claves para bolas de los extremos
entender muchos fenómenos La cuna de Newton, también contra las demás, la fuerza
que se dan en nuestro día a conocida como péndulo de es transmitida a través del
día. En concreto, el principio
Newton, ilustra la resto de bolas hasta la bola
de conservación del momento
lineal es una consecuencia del conservación del momento del extremo contrario. Este
Principio de Acción Reacción lineal en ausencia de fuerzas proceso se repite,
o Tercera Ley de Newton.
exteriores. idealmente, de manera
El principio de conservación indefinida. En la realidad, la
del momento lineal, también fuerzas disipativas hacen
conocido como principio de que las bolas terminen
conservación de la cantidad parándose.
de movimiento, establece que
si la resultante de las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo o
sistema es nula, su momento
lineal permanece constante
en el tiempo.

∑F→=0 ⇔p→= constante

Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o

momento lineal:

A. Determine el valor de la velocidad Vf.

𝑝1𝑖 + 𝑝2𝑖 = 𝑝𝑓
𝑚1𝑣1𝑖 + 𝑚2𝑣2𝑖 = (𝑚1 + 𝑚2)𝑣𝑓
0,210𝐾𝑔𝑟 ∗ 0,268𝑚/𝑠 + 0.103𝐾𝑔𝑟 ∗ 0,152𝑚/𝑠 = (0,210𝐾𝑔𝑟 + 103𝐾𝑔𝑟)𝑣𝑓

0.0719𝐾𝑔𝑟 ∗ 𝑚/𝑠
= 𝑣𝑓
0,313

𝑣𝑓 =
̃ 0,23𝑚/𝑠
 B. Halle la energía cinética del sistema, antes y después de la colisión.

La energía cinética antes del choque era la que ofrecían los dos carros del sistema por
separado:

1 1
𝐸𝑐𝑖 = 𝑚1 𝑣12 𝑖 + 𝑚2𝑣22 𝑖
2 2

𝐸𝑐𝑖 = 0.00754𝐽 + 0.00118𝐽

𝐸𝑐𝑖 = 0.00872𝐽

La energía cinética luego del choque solo es ofrecida por el cuerpo que quedó pegado:
1
𝐸𝑐𝑖 = 𝑚𝑓𝑣 2 𝑓
2

1
𝐸𝑐𝑖 = (𝑚1 𝑓 + 𝑚2 )𝑣 2 𝑓
2

𝐸𝑐𝑖 = 0.008279 𝐽

C. Realice un análisis de los resultados obtenidos en el inciso b.

La velocidad del nuevo cuerpo no logra superar a la máxima que había antes del choque, la
cual era del carro 1, y esto se debe en principio porque se perdió energía cinética en el choque
que se convirtió en otro tipo de energía. Esto era de esperarse por conocer de antemano que
fue un choque inelástico y que además no liberaba algún tipo de reacción que lograra obtener
más energía cinética que la que había antes.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio Teorema de
conservación de la cantidad de movimiento o momento
lineal:
A. 0,23m/s La velocidad del nuevo cuerpo no logra superar a la
B. 𝐸𝑐𝑖 = 0.00872𝐽 máxima que había antes del choque, la cual era del carro 1,
𝐸𝑐𝑖 = 0.008279 𝐽 y esto se debe en principio porque se perdió energía cinética
C. en el choque que se convirtió en otro tipo de energía. Esto
era de esperarse por conocer de antemano que fue un
choque inelástico y que además no liberaba algún tipo de
reacción que lograra obtener más energía cinética que la que
había antes.
Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo GRUPO No: 249
(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli (Estudiante No
1)
HERNAN MAURICIO BEDOYA
Se sumerge totalmente en el agua un volumen 𝑉𝑠 de una plancha de acero utilizada en la
construcción de las plantas de tratamiento de agua residual. Encuentre una expresión para:

A. La magnitud de la fuerza de empuje. Asuma que la densidad del agua es 𝜌𝐻2 𝑂 .

B. El peso aparente del cuerpo. Asuma que la densidad de acero es 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 .

Si 𝑉𝑠 = 3,34 x 10-2 m3, 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 = 7,95 x 103 kg/m3 y 𝜌𝐻2 𝑂 = 997 kg/m3

C. Determine los valores numéricos de los literales A y B.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
El principio de Bernoulli es un
enunciado que parece ir en contra
de la intuición, acerca de cómo la
velocidad de un fluido se relaciona
con la presión del fluido. Muchas
personas sienten que el principio
de Bernoulli no debería de ser
correcto, pero esto se debe a un
mal entendimiento de lo que dice
el principio. El principio de
Bernoulli establece lo siguiente:
El principio de Bernoulli:
dentro de un flujo horizontal
de fluido, los puntos de mayor
velocidad del fluido tendrán
menor presión que los de
menor velocidad.
Así que dentro de una tubería
horizontal de agua que
cambia de diámetro, las
regiones donde el agua se
mueve más rápido se
encontrarán a menor presión
que las regiones donde se
mueve más lento.
Esto a muchas personas
les parece contrario a la
intuición, ya que asocian
una gran velocidad con
presiones altas. En la
siguiente sección,
mostraremos que, en
realidad, esta es otra
manera de decir que el
agua irá más rápido si
hay más presión detrás
de ella que delante de
ella. En la siguiente
sección vamos a derivar
el principio de Bernoulli,
vamos a mostrar de
manera más precisa qué
es lo que dice y, con
suerte, lo haremos ver un
poco menos misterioso.

La única manera de darle

energía cinética a algo es
haciendo trabajo sobre
él. Esto se expresa por el
 principio del trabajo y la
energía.
W_{externo}=\Delta K=\dfrac{1}{2}mv_f^2-\dfrac{1}{2}mv_i^2 Wexterno=ΔK=21mvf2−21mvi2

Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación

de continuidad y Ecuación de Bernoulli:

Las ecuaciones para calcular cada magnitud son:

𝐅𝐞 = 𝛒(𝐟𝐥𝐮𝐢𝐝𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬
𝐏𝐚 = 𝛒(𝐚𝐜𝐞𝐫𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬 − 𝛒(𝐟𝐥𝐮𝐢𝐝𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬

Explicación:

Aplicando principio de Arquímedes tenemos que la fuerza se de empuje se define como:

𝐅𝐞 = 𝛒(𝐟𝐥𝐮𝐢𝐝𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬

Procedemos a calcular el valor numérico:

𝐅𝐞 = 𝛒(𝟗𝟗𝟕 𝐤𝐠/𝒎𝟑 ) ∗ (𝟗. 𝟖 𝐦/𝒔𝟐 ) ∗ (𝟑, 𝟑𝟒𝐱𝟏𝟎−𝟐 𝒎𝟑 )

𝐅𝐞 = 𝟑𝟐𝟔. 𝟑𝟑 𝐍

Ahora, el peso aparente se calcula como:

Peso aparente = Peso - Fuerza de empuje

𝐏𝐚 = 𝐩 − 𝐅𝐞
𝐏𝐚 = 𝐦 ∗ 𝐠 − 𝛒(𝐟𝐥𝐮𝐢𝐝𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬

𝐏𝐚 = 𝛒(𝐚𝐜𝐞𝐫𝐨) ∗ 𝐕𝐬 ∗ 𝒈 − 𝛒(𝐟𝐥𝐮𝐢𝐝𝐨) ∗ 𝐠 ∗ 𝐕𝐬

Calculamos el valor numérico:

𝐏𝐚 = (𝟕, 𝟗𝟓𝟎 𝐤𝐠/𝒎𝟑 ). (𝟑, 𝟑𝟒𝐱𝟏𝟎−𝟐 𝒎𝟑 ). (𝟗. 𝟖 𝐦/𝒔𝟐 ) − 𝟑𝟐𝟔. 𝟑𝟑 N

𝐏𝐚 = 𝟐𝟔𝟎𝟐, 𝟏. 𝟐𝐍 − 𝟑𝟐𝟔, 𝟑𝟑 𝐍

𝐏𝐚 = 𝟐𝟐𝟕𝟓, 𝟕𝟕 𝐍
 Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior
un breve análisis de los
resultados obtenidos en el
ejercicio Hidrostática y
conservación en la cantidad de
flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli:
A. 𝐅𝐞 = 𝛒(𝟗𝟗𝟕 𝐤𝐠/𝒎𝟑 ) ∗ (𝟗. 𝟖 𝐦/𝒔𝟐 ) ∗ (𝟑, 𝟑𝟒𝐱𝟏𝟎−𝟐 𝒎𝟑 ) La plancha de acero que se
𝐅𝐞 = 𝟑𝟐𝟔. 𝟑𝟑 𝐍 sumerge en agua siente una
fuerza de empuje de 326.33 N
B. 𝐏𝐚 = (𝟕, 𝟗𝟓𝟎 𝐤𝐠/𝒎𝟑). (𝟑, 𝟑𝟒𝐱𝟏𝟎−𝟐 𝒎𝟑 ). (𝟗. 𝟖 𝐦/𝒔𝟐) − 𝟑𝟐𝟔. 𝟑𝟑 N y tiene un peso aparente de
𝐏𝐚 = 𝟐𝟔𝟎𝟐, 𝟏. 𝟐𝐍 − 𝟑𝟐𝟔, 𝟑𝟑 𝐍 2275,77 N
𝐏𝐚 = 𝟐𝟐𝟕𝟓, 𝟕𝟕 𝐍

Conclusiones del grupo No 249

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 HERNAN MAURICIO BEDOYA

Conclusión:
CONCLUSIONES

• Como pudimos observar en el teorema de la conservación de energía de la unidad 3 y con

los ejercicios realizados comprobamos como la física afecta todo, lo que hacemos y que todo
lo podemos demostrar al aplicar las formulas científicas, que se debe tener en cuenta todas
 las variables que afectan directamente el problema que se esté realizando. (Jilmer Duvan
Abreu Rojas)

• Es interesante como podemos aplicar toda la teoría vista en casos reales , que nos
pueden ayudar a resolver dudas en situaciones tan cotidianas como la ley de Hooke en los
puertos o ley de la elasticidad como es conocida, la aplicación de la teoría de conservación se
ve reflejada en casi todo lo que hacemos en nuestro día diario y en este fase 3 pude
comprender muchas aplicaciones de los teoremas que aunque estoy rodeadas de ellos todo
el tiempo no los conocía ya que como dice la teoría la energía no destruye solo se transforma.

• En esta unidad hemos aprendido la realización de ejercicios con base al tema teoremas
de conservación, participando activamente con los compañeros y corrigiéndolo con la tutora.
(juan camilo Paternina, 2016)

• Se pudo comprobar el principio de la ley de conservación de la energía, el cual indica

que la energía no se crea ni se destruye sino que sólo se transforma de una forma a otra. En
estas transformaciones la energía total permanece constante, Esto significa que no podemos
crear energía, es decir, que como ejemplo podemos transformar de energía cinética a energía
potencial y viceversa.(Melissa Ruiz)

Referencias bibliográficas del grupo No 249

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 HERNAN MAURICIO BEDOYA

Referencia bibliográfica: