"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN

E IMPUNIDAD"

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
INVESTIGACIÓN Y GESTIÒN
EDUCATIVA
MODULO VI

ALUMNA : MARILU VALLADARES CORREA

CURSO: : INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Y GESTIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD : UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

2019
1. Cual es para Ud. la diferencia primordial entre conocimiento ordinario y
conocimiento científico; sustente su respuesta

El saber cotidiano es el que se adquiere en la experiencia cotidiana.

Es un saber que se posee sin haberlo buscado y que se adquiere en el trato
cotidiano y directo con los demás seres humanos. Es decir,
con el conocimiento ordinario el hombre ha podido tener intereses propios, se
ha interesado por la vida, por la experiencia y la vivencia que ha podido tener
individual y grupal.

El conocimiento científico nace en el lugar donde la experiencia y el

conocimiento cotidiano dejan de resolver o plantear problemas, cuando no
basta la simple captación de lo externo o el sentido común. Es decir,
el conocimiento Científico o conocimiento critico es indispensable para la vida
del individuo ya que con él se ha podido y se puede progresar más
aun, gracias al conocimiento científico se ha logrado en el tiempo un
cambio importante. Le ha enseñado a ser un sujeto de interés, con un saber
crítico y un interés por la verdad.

2. Investigue Ud. acerca de las otras metodologías de las ciencias, distintas

a las expuestas en esta guía

a) Los métodos de investigación empírica: Conlleva al investigador a una

serie de procedimientos prácticos con el objeto y los medios de
investigación que permiten revelar las características fundamentales y
relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplación
sensorial.

La investigación empírica permite al investigador hacer una serie de

investigaciones referente a su problemática, retomando experiencia de
otros autores, para de ahí a partir con sus exploración, también conlleva
efectuar el análisis preliminar de la información, así como verificar y
comprobar las concepciones teóricas.
 Entre los métodos empíricos tenemos:

 Observación: Fue el primer método utilizado por los científicos y en la

actualidad continúa siendo su instrumento universal. Permite conocer
la realidad mediante la sensopercepción directa de entes y procesos,
para lo cual debe poseer algunas cualidades que le dan un carácter
distintivo. Es el más característico en las ciencias descriptivas.
 Medición: Es el método empírico que se desarrolla con el objetivo de
obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del
objeto, proceso o fenómeno, donde se comparan magnitudes
medibles conocidas. Es la asignación de valores numéricos a
determinadas propiedades del objeto, así como relaciones para
evaluarlas y representarlas adecuadamente. Para ello se apoya en
procedimientos estadísticos.
 Experimento: Es el más complejo y eficaz de los métodos empíricos,
por lo que a veces se utiliza erróneamente como sinónimo de método
empírico. Algunos lo consideran una rama tan elaborada que ha
cobrado fuerza como otro método científico independiente con su
propia lógica, denominada lógica experimental.

b) Los métodos de investigación teóricos: Son aquellos que permiten

revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son
fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formulación
de la hipótesis de investigación. Los métodos teóricos potencian la
posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del
acondicionamiento de información empírica a describir, explicar,
determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.

Entre ellos tenemos:

 Método hermenéutico: Es el estudio de la coherencia interna de los

textos, la Filología, la exégesis de libros sagrados y el estudio de la
coherencia de las normas y principios.
  Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es
que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo
movimiento. Dio origen al materialismo histórico.
 Método fenomenológico. Conocimiento acumulativo y menos
autocorrectivo.
 Método histórico. Está vinculado al conocimiento de las distintas
etapas de los objetos en su sucesión cronológica. Para conocer la
evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.
Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la
teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia.
 Método sistémico. Está dirigido a modelar el objeto mediante la
determinación de sus componentes, así como las relaciones entre
ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto
y por otro su dinámica.
 Método sintético. Es un proceso mediante el cuál se relacionan
hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica
los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios
elementos dispersos en una nueva totalidad, éste se presenta más en
el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las
superaciones en la imaginación para establecer una explicación
tentativa que someterá a prueba.
 Método lógico. Es otra gran rama del método científico, aunque es
más clásica y de menor fiabilidad. Su unión con el método empírico
dio lugar al método hipotético deductivo, uno de los más fiables hoy
en día.

3. Cuál es el objetivo primordial de la investigación científica.

El objeto de estudio de la M.I. Lo podemos definir como el proceso de

Investigación Científica, el cual está conformado por toda una serie de pasos
lógicamente estructurados y relacionados entre sí. Este estudio se hace sobre
la base de un conjunto de características y de sus relaciones y leyes.
4. Realice 3 ejemplos de:
a) Los objetivos de una investigación científica
Investigación
 Analizar los planteamientos de los autores más recientes en el
campo de la investigación, con respecto al concepto de ciencia, a
partir de los criterios aportados por los diferentes modelos
epistémicos.
 Desarrollar un libro de texto para el área de ciencias sociales, que
incluya los contenidos y estrategias propuestos por el nuevo diseño
curricular para educación básica, aprobado por el Ministerio de
Educación
 Identificar la relación que existe entre la motivación inicial del
alumnado de Pedagogía y su desarrollo académico.

b) Formulación de la pregunta de investigación

 ¿Cuáles son los problemas específicos y las características de los
diferentes tipos de gatos callejeros (por ejemplo, los gatos de
granja, los gatos salvajes o los gatos callejeros en áreas urbanas)?

 ¿Cómo se puede mejorar el asesoramiento sobre salud sexual que

los trabajadores de salud mental en Piura proporcionan a los
jóvenes en la provincia de Sullana?

 ¿Qué efecto tiene el hecho de realizar controles preventivos de

alcohol sobre el número de personas que conducen después de
beber?

c) Justificación de la investigación científica.

 Los motivos que nos llevaron a investigar los efectos del uso
regular de celulares en la salud de jóvenes menores de 18 años de
clase media, se centran en que este sector vulnerable de población
se encuentra expuesto en mayor medida que el resto de la
sociedad a los riesgos que puede implicar la utilización continua de
los aparatos de telefonía celular, debido a sus hábitos culturales y
sociales. Pretendemos entonces ayudar a alertar acerca de estos
 peligros, así como generar conocimientos que ayuden en el
tratamiento de los efectos producidos por el abuso en el uso de
esta tecnología.

 Nuestro estudio acerca de las aplicaciones y programas

desarrollados mediante los tres lenguajes de programación
analizados (Java, C++ y Haskell), pueden permitirnos distinguir con
claridad las potencialidades que cada uno de éstos lenguajes (y los
lenguajes similares) presentan para la resolución de problemas
concretos, en un área de actividad específica. Esto permitiría no
solo aumentar la eficiencia en relación a los proyectos de desarrollo
de largo plazo, sino planificar con mejores resultados las
estrategias de codificación en los proyectos que ya se encuentran
trabajando, y perfeccionar los planes docentes de enseñanza de la
programación y la informática.

 La investigación acerca de la eficacia del captropil en el tratamiento

de las afecciones cardiovasculares (en particular la hipertensión y
la insuficiencia cardíaca), nos permitirá determinar si la
angiotensina es de vital importancia en los procesos de bloqueo de
la proteína peptidasa, o si por el contrario pueden atribuirse estos
efectos a otros componentes presente en la fórmula de los
fármacos frecuentemente recetados a los pacientes tras la consulta
médica.

d) Hipótesis de investigación, detallando el tipo de hipótesis que son:

 HIPOTESIS DESCRIPTIVA: “Las expectativas de ingreso mensual
de los sujetos que buscan por primera vez empleo en entrevistas
laborales oscila entre los S/. 2000 y S/. 3000
 HIPOTESIS CORRELACIONAL: “A mayor desempeño entre la
población económicamente activa de la región Piura, mayor
percepción de necesidad de que industrias de todo tipo se instalen
en la ciudad.
  HIPOTESIS CAUSALES: “La desintegración del vínculo familiar
entre los padres, provoca baja autoestima en los hijos.

5. De los diferentes tipos de diseños de investigación experimental, cual le

parece el más adecuado para investigar en educación.

Desde mi punto de vista el diseño que más se adecua para realizar la

investigación en educación es Diseño de cuatro grupos de Solomon ya que
es uno de los puntos de referencia para la investigación sociológica y
educativa y elimina la mayoría de los problemas de validez interna y
externa evidentes en diseños menores. A pesar de la potencia estadística y
de resultados fáciles de generalizar, este diseño tiene un inconveniente
importante que evita que se convierta en un método común de investigación:
su complejidad.

6. Cuáles son las principales pruebas estadísticas utilizadas en la

investigación científica.

a) PRUEBAS NO PARAMÉTRICAS:

Las pruebas estadísticas no paramétricas son las que, a pesar de basarse

en determinadas suposiciones, no parten de la base de que los datos
analizados adoptan una distribución normal.

b) PRUEBAS PARAMÉTRICAS:
Las pruebas estadísticas paramétricas, como la de la “t” de Student o el
análisis de la varianza (ANOVA), se basan en que se supone una forma
determinada de la distribución de valores, generalmente la distribución
normal, en la población de la que se obtiene la muestra experimental.
c) ANÁLISIS DE LA VARIANZA (ANOVA)

Un ANOVA segrega diversas fuentes de la variación vistas en resultados

experimentales.
 Es un conjunto de técnicas estadísticas para conocer el modo en que el
valor medio de una variable es afectado por diferentes tipos de
clasificaciones de los datos.

7. Cuál de los alcances que presenta la investigación le parece a Ud. el más

importante.

Para mi el alcance que presenta mayor importancia a la investigación

científica es la investigación descriptiva, ya que Su meta no se limita a la
recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que
existen entre dos o más variables. Además, para recoger los datos lo hacen
sobre sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la
información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los
resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al
conocimiento.

8. Indague Ud. Las principales reglas del APA para la redacción de la

investigación científica
A continuación, presentamos algunas reglas para la redacción de trabajos de
investigación científica.

 Formato del papel: Papel Bond blanco, tamaño carta estándar (8.5 x 11
pulgadas).
 Tipografía y tamaño: Times New Roman 12.
 Márgenes de 1 pulgada, 2,54 cm, en todos los lados.
 Párrafos separados a doble espacio, salvo en las tablas u otros
elementos, donde no debe haber separación.
 Cada párrafo inicia con sangría de 5 a 7 espacios (un tabulador en
procesador de texto) , los subsecuentes renglones son normal.
 Alineado a la izquierda.
 En la redacción evite usar adjetivos o pronombres específicos para los
sexos.
 Los textos deben ser redactados en tercera persona o preferiblemente
en infinitivo.
 Deje dos espacios después del punto al final de una oración o párrafo.
 Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto en tablas y
figuras.
 Las tablas no tienen líneas separando las celdas.
 No es necesario mencionar el día en que se recuperó el material del
Internet. Excepciones DOI o URL.