Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título la Educación

Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos diferentes actividades para el logro de

las competencias concretas establecidas en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación Adaptativa y la

Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la realización de las siguientes actividades:

• Presente un informe sobre el origen y desarrollo de la Educación Adaptativa.

En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la

intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes
para que desarrolle los conocimiento y destrezas necesarias para dominar las tareas de
aprendizaje.

Sin embargo para la culminación de este término, se tuvo que pasar por dos momentos claves,
la intervención de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología
experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el
argumento del científico, era igual valido, ya que él menciona que para un verdadero avance en
la educación y los conocimiento sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que
integre ambas posturas y metodologías.

Posteriormente en 1977, la publicación de dos libros, de Glaser, adaptativa education:

individual Diversity and learning, con planteamiento teórico y el Aptitudes and instructional
methods, A handbook for research on interections, de Cronbach y Snow, con planteamiento
metodológico llevo a la necesidad de replantearse la revisión y formulación de la teoría, a partir
de esto surgieron múltiples teoría en base de estos supuesto.

En los noventa, las sociedades democráticas, plantea la necesidad de eliminar las propuestas
excluyentes y cambiarla por un concepto integrador, a partir un nueva expresión la atención
educativa, para los alumnos con necesidades educativa especiales, sin embargo después se
hace alusión a un nuevo término que pretende ir más allá de la integración escolar, la inclusión,
es decir, incluir a todos los estudiantes en el aula para que sea atendido, en relación a las
necesidades que presentan.

Pero educación adaptiva no es solo una expresión la cual involucra la ejecución de una
definición, más bien corresponde a un “programa” que se debe trabajar ampliamente en
relación a las aptitudes de los alumnos, involucrando su desarrollo cognitivo y conductual del
aquellos, realizado actualmente por los psicopedagogos, profesionales a cargo de desarrollar
las potencialidades en el desarrollo del autocontrol de su aprendizaje, citado de igual manera
por esta teoría, por lo tanto , la educación adaptiva es aquella que pretende establecer las
condiciones contextuales adecuadas, a las diferencias individuales de los alumnos, siendo esta
una intervención sistemática, planificada y contextualizada, mediada por los docente( en el
ámbito pedagógico) solo para favorecer el compromiso y control de su aprendizaje, sin una
excesiva instrucción, debe ser de carácter transitoria, siendo modificada por el tipo de tarea o
por los cambios cognitivos-conductuales del alumno y la cual requiere plantearse términos de
utilidad y viabilidad, en relación a los recursos y los planteamiento disponible.

La educación adaptativa, pretende que todos los estudiantes, cualquier sea su procedencia o
nivel de partida o características personales logren los objetivos formulados, los cuales son
precisado por la sociedad, para ser ciudadano de pleno derecho y responsabilidad, para que
desarrolle el máximo de sus potencialidades, desarrollando y modificando las estrategias y las
cantidades de enseñanza para ajustarse mejor a las característica de cada estudiante, no
referido específicamente a los alumnos con NEE (necesidades educativa especiales), sino a
cualquier alumno que requiera atención a su diversidad, es decir, diseñar acciones educativas
que logren que todos aquellos alumnos que se encuentre en el mismo proceso y situación
instructiva, consiga los mismo objetivos formulados, independientemente de sus diferencias,
manifestara al inicio o mientras se desarrolla dicho proceso instructivos, en este caso el
psicopedagogo tiene la labor de manejar las estrategias, modelarlas y mostrarlas a los niños

En la organización y planteamiento de los objetivos establecido por la Educación adaptativa,

intenta explicar cómo personas diferente se beneficia de modos diferente de enseñanza,
sacando como conclusión que el éxito de los resultados educativo dependerá de la interacción
entre el alumno y la situación instructiva, y de los supuestos bases de esta teoría, que son los
siguientes: aprendizaje complejo; aptitud según tarea, ajuste relacionado con grado de apoyo
instructivo, eficacia si se beneficia individualmente, resultados contextuales, y definidos a
continuación.

El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado, que dependerá de los procesos cognitivo

del estudiante, es decir, de lo que percibe y procesa, para que exista un aprendizaje real, debe
existir un cambio o modificación en la estructura cognitiva del estudiante, lo que pretende
realizar la Educación Adaptativa es determinar cómo modificar tales estructura, en cada
estudiante, y ya que los logros en cada aprendizaje es satisfactorio en cada estudiante, crea una
nueva aptitud.

Por lo tanto los resultados de los procesos educativos deben intencionarse como una actitud,
seleccionado lo más relevante, adecuada para el individuo y para la sociedad, abarcando la
totalidad de la persona incluyendo competencias cognitiva, actitudinales, físicas y valoricas y
considerando los dos tipos de objetivos, Los comunes, que comprende todos aquellos
conocimientos y hábitos que la sociedad contempla necesario para que una vez terminada la
educación formal sean ciudadano de pleno de derecho, y que según esta perspectiva se espera
que todos los alumnos deben lograrlo y que la enseñanza debe tomar en cuenta todas las
formas y procedimientos, para facilitar su consecución. En correspondencia de los objetivos
individuales son aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos específicos pensados
para cada individuo, en función de los talentos e intereses que la persona tenga, en
consecuencia la intervención educativa debe potenciar para lograr la diversidad en los
resultados y la satisfacción del desarrollo personal de cada alumno.

Más que nada cuando hablamos de diferencias nos estamos refiriendo al termino aptitud, que
incluye las características cognitivas como afectivo, motora y volitiva, para que estos sean
relevantes tienen que estar relacionados con el tipo de aprendizaje exigido al estudiante. Las
diferencias más relevantes para la educación adaptativa son los tratamientos educativos,
cuando la tarea es fácil, nueva y/o compleja, en la teoría adaptativa las diferencias de los
estudiantes son situacionales, queriendo manifestar que en un determinado plazo los alumnos
mostraran aptitud para realizar una tarea o bien ineptitud.

Cuando nos referimos a eficacia del tratamiento se dice que las aptitudes pueden contemplarse
alejadas a los tratamientos educativos, un tratamiento educativo solo puede ser eficaz cuando
se ajusta a las características y necesidades de los estudiantes, la eficacia está relacionada con
el logro de los objetivos, siempre hay que ajustar el tratamiento en función del tipo de aptitud
de los alumnos, cuando los método son aplicados y las diferencias de los sujetos en los
resultados es un indicador que el método no se adapta al tipo del escolar y en consecuencia de
esto se podría estar desarrollando ineptitudes, autoestima bajo, desmotivación, y bajo interés
hacia el aprendizaje, por eso la educación adaptativa tiene como objetivo lograr el equilibrio
entre el tratamiento para facilitar y permitir a los alumnos ser capaces de realizar todo tipo de
tarea.
2. Visite una escuela de niños regulares y entreviste un director, un profesor y el psicólogo
comprueba como en esta institución se trabaja la inclusividad y se atiende la misma como una
necesidad educativa en República Dominicana. Enviar evidencias con fotos, documentos
firmados y el sello del centro.
3. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización un informe con el
contenido tratado en el mismo realizado con tu aporte personal.

Hay que tomar en cuenta que en los diferentes centros educativos en nuestra labor como
docentes nos encontraremos con una gran diversidad de estudiantes, de diferentes extractos
sociales, actitudes, valores, estilos de aprendizaje diferentes, por lo tanto se debe adecuar a
nuestras prácticas estrategias que se ajusten a las necesidades de los estudiantes.

Los estudiantes aprenden de diferente manera y es nuestra responsabilidad asegurarles que

aprendan los objetivos y competencias propuestas, utilizando los procedimientos más
adecuados, técnicas, estrategias y recursos más adecuados.

En la medida que nuestros alumnos aprendan dependerá de que tan interesantes y

motivadoras sean nuestras intervenciones, de un grupo de alumnos de 30 si hay uno que
presenta dificultad para adquirir las competencias podríamos decir que ese tiene una necesidad
especial, mas sin embargo si todos no logran adquirir lo planteado tendríamos entonces que
adoptar nuevas estrategias.