TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 27

Exponemos nuestras producciones

en el mural

¿Para qué usamos el lenguaje oral al exponer?

En la vida diaria, al interactuar con nuestros pares,
compartimos noticias, deseos y nuevos conocimientos.
En esta oportunidad, los niños y las niñas compartirán
con las demás personas la información relacionada a las
características naturales y culturales de su comunidad en la
antigüedad y en la actualidad.

Antes de la sesión

Prevé que esté listo el mural para la exposición.

Asegura tener lista la organización de los niños para
participar de la exposición.
Prevé una copia de la ficha de autoevaluación para
cada niño. (Anexo 1)

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones y cinta masking tape.
Ficha de autoevaluación.
Mural con los trabajos de los niños y las niñas.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Comprende textos orales. Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores y
referentes de uso frecuente
al exponer el mural con sus
producciones.
Expresa con sus propias
palabras lo que entendió
de la exposición del mural
dando cuenta de alguna
información relevante.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con tus estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior: elaboración de un mural acerca de las características
naturales y culturales de su comunidad.
Dialoga con los niños y niñas: ¿con qué propósito realizamos el mural?,
¿qué información contiene?, ¿por qué es importante compartir esta
información con las demás personas?
Informa a los niños que sus padres, familiares y demás compañeros
de la Institución Educativa asistirán a la exposición del mural que
previamente habían preparado.
Pregúntales: ¿han visto o participado de alguna exposición?, ¿dónde?,
¿cómo se realiza?, ¿qué debemos hacer para que una exposición tenga
éxito? Anota sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión: participar de la exposición de un
mural para dar a conocer las características naturales y culturales de
nuestra comunidad en la antigüedad y en la actualidad.
Acuerda con ellos las normas de convivencia que deben poner en
práctica durante la presente sesión, como exponentes y como oyentes.

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2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Retoma con los niños y niñas el propósito de la exposición.

Antes de la exposición

En grupos de cuatro integrantes

Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro con una dinámica que
tú conozcas.
Recuerda a los niños y niñas las responsabilidades que asumieron en
la sesión anterior para la presentación del mural, podría ser así:

Palabras de bienvenida a los Palabras de presentación y

asistentes a la presentación del justificación del mural.
mural.

Presentación del tema relacionado Palabras de agradecimiento y

a las características naturales y despedida a los asistentes.
culturales de su comunidad.

Difusión de los folletos que

elaboraron en la sesión anterior.

Explícales que para hacer una buena exposición del mural lo primero
que deben hacer es verificar que sus producciones estén organizadas
en el mural, que esté acompañada de recursos de apoyo como
esquemas, cuadros, dibujos u otras producciones que elaboraron
ellos durante la presente unidad.
Recuérdales que para hacer una buena exposición deberán ordenar
sus ideas o informaciones utilizando algunos conectores y referentes
de uso frecuente como, por ejemplo: en primer lugar, luego, por
último. Así mismo, indícales que deben apoyarse en el material que
organizaron en el mural en la sesión anterior.

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 Tercer Grado - Unidad 5 - Sesión 27

Indícales que si asumen el rol de expositores deben expresarse

con voz clara y audible de tal manera que todos los asistentes los
puedan escuchar y entender los que están exponiendo; si asumen
el rol de oyentes deben estar atentos a la exposición que realicen
sus compañeros. Recuérdales que si desean expresar una opinión o
formular preguntas, antes deben levantar la mano y evitar interrumpir.
Define con los niños y las niñas el tiempo que tendrá cada grupo para
exponer.
Acuerda con ellos el orden de presentación de cada uno de los grupos
durante la exposición.
Realiza un breve ensayo de cómo podría ser su exposición. Recuérdales
que deben emplear sus propias palabras para dar a conocer el tema
elegido y establecer contacto visual con el público.
Con ayuda de ellos, encuentra el lugar donde estará ubicado el mural
y la presentación de los folletos.
Organiza el ambiente de manera que los expositores gocen de la
atención debida. Propicia un clima de confianza y apertura.

Durante la exposición

En grupo clase
Indica a los niños y las niñas que inicien la exposición, según el orden
acordado.
Entre cada exposición, invita a los niños u otras personas a formular
preguntas si el tema no estuviera claro.

Después de la exposición

En grupo clase
Invita a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció la
exposición del mural.
Pide a los niños y niñas que expresen con sus propias palabras el tema
tratado durante la exposición del mural. Si ellos no se animaran a
expresarse, abre tú el dialogo.
Para motivarlos a participar podrías preparar preguntas como:
• ¿Qué les parecieron los temas expuestos?

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• ¿Qué tema les gustó más?, ¿por qué?

• ¿Las características naturales y culturales de la antigüedad y de la
actualidad de su comunidad deben ser conocidas por otras
personas?, ¿por qué?
Anota sus respuestas en la pizarra.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Sintetiza los temas expuestos con la participación de los niños y niñas.
Reflexiona con los niños y niñas sobre la importancia de compartir
información para conocer más sobre las características naturales y
culturales de su comunidad.
Entrega a cada uno de los estudiantes una ficha de autoevaluación
(Anexo 1)

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Anexo 1
Tercer Grado
Ficha de autoevaluación
Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

En la exposición… SÍ NO

¿Expresé de forma clara el tema expuesto?

¿Durante mi exposición hice uso de conectores para una mejor
comprensión del tema presentado?
¿Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos, esquemas) durante la
exposición?
¿Cumplí con mis responsabilidades acordadas dentro del grupo?

¿Escuché con atención la participación de mis compañeros?

¿Opine dando razones sobre el tema expuesto?

¿Expresé con mis propias palabras el tema tratado en la exposición?

Ficha de autoevaluación

Nombre y apellidos:……………………………………………………………………................………………………………

En la exposición… SÍ NO

¿Expresé de forma clara el tema expuesto?

¿Durante mi exposición hice uso de conectores para una mejor
comprensión del tema presentado?
¿Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos, esquemas) durante la
exposición?
¿Cumplí con mis responsabilidades acordadas dentro del grupo?

¿Escuché con atención la participación de mis compañeros?

¿Opine dando razones sobre el tema expuesto?

¿Expresé con mis propias palabras el tema tratado en la exposición?

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