ESTUDIO DE CASO: PRUEBAS PSICOLÓGICAS II

I.- DATOS DE FILIACIÓN:

 Nombres y Apellidos: Ana María Guzmán Barreda.

 Edad: 50 años.
 Sexo: F
 Fecha de nacimiento: 08/02/1969
 Ocupación: Ama de casa.
 Grado de instrucción: Superior.
 Centro de estudios: Santa Rosa.
 Evaluadores: Arista Zurita, Pedro.
Solis Salazar, Diego.
 Fechas de evaluaciones: 22/09/2019
26/09/2019
08/11/2019

II. OBJETIVO DE LA EVALUACION

Se le aplicó a la evaluada una batería de pruebas, compuesta por: la Escala de
Inteligencia de Wechsler para adultos – IV, el Inventario de Inteligencia
Emocional de Reuven Bar-On y el Inventario Millon de Estilos de Personalidad
para poder fortalecer nuestro conocimiento sobre el curso de pruebas
psicológicas II, como también para adquirir el perfil de la evaluada y de esta
manera poder encontrar también sus fortalezas y debilidades.
III. INFORMACION RELEVANTE
a. Familia
 La evaluada vive con su madre, sus hermanas y su hijo.
 La relación con su madre es buena y de confianza, sin embargo, a
veces hay discusiones, debido a la personalidad de la madre,
quien es autoritaria y terca.
 El padre de la evaluada ha fallecido hace 13 años
aproximadamente. Para ella esto significó un fuerte golpe, puesto
que para ella, él era al que tenía más afecto.
 La relación con sus hermanas es buena, es de confianza y se
ayudan en las tareas de la casa.
 El hijo de la evaluada cuenta con 19 años, la evaluada refiere
tener una buena relación con él, además, manifiesta sentirse
orgullosa de él, por otro lado, cuenta de que en ocasiones hay
discusiones entre ellos, por motivos de que no le hace caso en los
deberes que le impone.
 Actualmente se encuentra separada de su cónyuge.

b. Educación
 La evaluada tiene primaria y secundaria completa, asimismo,
cuenta con estudios superiores.
 En el colegio, la evaluada en primaria no fue buena alumna,
porque tenía varios deberes en casa y no le daba tiempo para
hacer sus tareas.
 En secundaria fue una alumna superior al promedio, empero,
tenía dificultades para la matemática.
 La evaluada cuenta con estudios técnico de contabilidad.
 La examinada posee conocimientos de italiano.
c. Salud
 La evaluada tiene un problema de asma, el cual no la perjudica
para cumplir su rutina diarias, no obstante, en ciertas ocasiones
le puede afectar.
 La examinada padece de dermografismo, este problema apareció
a los 28 años, justo dos meses después del parto, según ella la
causa del problema es el estrés. Si bien este problema le molesta,
no le afecta para hacer sus cosas del día.
d. Área social
 La evaluada cuenta con un grupo de amigas, con las cuales ha
establecido un vínculo afectivo fuerte.
 Se reúne con sus amigas frecuentemente, lo hace dejando un día
 Manifiesta no sentir la necesidad de expandir su círculo social.
 La examinada afirma sentir la necesidad de reunirse con su grupo
de amigas, puesto que de no hacerlo empieza a experimentar
aburrimiento y tristeza

e. Trabajo
 El primer trabajo que realizó la evaluada fue en el área de
contabilidad en una empresa.
 En Italia trabajó en el cuidado de ancianos, aproximadamente 10
años.
 Al inicio de este año, la evaluada con una amiga, colocaron un
negocio de menú, este no fue muy rentable y decidieron dejarlo.
Tuvo una duración de 7 meses aproximadamente.

f. Etcétera
 La evaluada viajó a Italia por motivos económicos, además, ha
visitado Francia y Ecuador.
  Los pasatiempos de la evaluada son ver televisión, hacer ejercicio,
y ver películas.

IV. HERRAMIENTAS ULTILIZADAS

 Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos – IV (WAIS – IV)
 Inventario de Inteligencia Emocional de Reuven Bar-On
 Inventario Millon de Estilos de Personalidad (MIPS)

V. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En la escala de inteligencia de Wechsler, la evaluada obtuvo un Coeficiente
Intelectual Total (CIT) de 103, que la ubica en un nivel “Promedio”. Con
respecto al Índice de Memoria de Trabajo, obtuvo una puntuación superior a
la del promedio, lo que demuestra que la evaluada presenta gran capacidad al
momento de retener y almacenar información, además de presentar
capacidad para resolver operaciones matemáticas con rapidez mentalmente.
En cuanto al Índice de Comprensión Verbal, obtuvo una puntuación promedio,
demostrando que cuenta con un vocabulario adecuado para su edad y tiene
una capacidad para adquirir y almacenar la información que le llega. Referente
al Índice de Razonamiento Perceptual, obtuvo una puntuación promedio,
demostrando que cuenta con una capacidad adecuada de análisis espacial y
abstracción, pudiendo analizar a detalle cada uno de los estímulos visuales que
se le presentan. Finalmente, en lo que concierne al índice de Velocidad de
Procesamiento, obtuvo un puntaje que ronda el promedio, esto indica que la
evaluada presenta adecuada coordinación visomotora, y además puede
trabajar de manera eficiente bajo presión.
Integrando los datos obtenidos en la entrevista y la aplicación de la escala de
inteligencia emocional de Reuven Bar-On y el inventario de personalidad de
Millon, se infiere que la evaluada tiene dificultad para comprender y aceptarse
a sí misma, lo cual no le permite reconocer sus aspectos positivos y negativos,
por otra parte, puede relacionarse con los demás de manera satisfactoria, no
obstante frente a personas o situaciones desconocidas puede mostrarse
desconfiada y precavida, pero es más abierta con quienes tiene confianza,
además, de que puede lidiar de manera adecuada con las exigencias de su
entorno, aunque puede tener dificultades al encontrarse bajo presión. Es
capaz de mantener el equilibrio entre mostrarse entusiasta y seria ante la
interacción con los demás, por otro lado, es alguien que comparte y coopera
con los demás, sin embargo, siente que no es un miembro constructivo en su
grupo social. En cuanto a la parte emocional, la evaluada necesita mejorar su
capacidad para controlar sus impulsos, puesto que se deja llevar por ellos, lo
cual hace que su juicio sea poco objetivo y sus reacciones estén orientadas por
lo que siente, esto ocasiona que se muestre intranquila, impaciente o irritable
al dejarse llevar por sus emociones, de la misma manera, tiene dificultad para
ver el lado positivo de la vida y mantener una actitud firme a pesar de la
adversidad y los sentimientos negativos. También, suele distraerse y
ensimismarse en sus pensamientos, motivo por el cual descuida otros aspectos
y puede parecer desorganizada y desordenada. Además, la evaluada tiene
deseos de autonomía, puesto que se muestra inconforme con las reglas y
normas estrictas. Por último, no le gusta seguir la rutina si algo no le agrada.
 III. CONCLUSIONES
Qué conclusiones finales podemos encontrar después de haber realizado el
análisis de nuestros resultados e interpretación.

IV. RECOMENDACIONES
- Fomentar la lectura o la práctica de actividades lúdicas
como la resolución de crucigramas como medida para
seguir ampliando su vocabulario y bagaje cultural, para
reforzar más el área de Comprensión Verbal.
- Seguir mejorando el área de Razonamiento Perceptual
mediante la resolución de puzles visuales o incluso jugando
videojuegos interactivos.
- Seguir mejorando el área de Memoria de Trabajo mediante
la resolución de problemas matemáticos o la práctica de
ejercicios de memorización.
- Seguir reforzando el área de Velocidad de Procesamiento
mediante la lectura y la práctica de ejercicios de atención
visual.
- Trabajar el manejo de estrés, mediante actividades como:
Hacer ejercicio, hacer algo que disfrute, dormir lo
suficiente, reconocer lo que no puede cambiar, reconocer
que situaciones le son estresantes y procurar evitarlas.
-