SESIÒN DE APRENDIZAJE DE ED.

FÍSICA:

N° 1 – UNIDAD IV
NOMBRE: “Me integro a través de juegos”

I.-DATOS INFORMATIVOS:

 DRE : LIMA
 UGEL : 06 Vitarte
 I.E. : Colegio de Aplicación de la UNE
 CICLO :V
 GRADOS : 5º “A”
 HORAS SEMANALES : 03
 DURACIÓN : 45 Minutos.
 FECHA Y HORA : 17 de octubre. 10:00 a 10:45 am
 PROFESORA DE EDUCACION FISICA : Neri Lida Falcón Campos

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Interactúa a través de sus habilidades Se integra al grupo mediante la práctica de juegos populares,
sociomotrices demostrando interés y orden, de acuerdo a sus intereses y
necesidades.
 Se integra.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que
 Organiza acciones estratégicas para le permitan alcanzar la meta, a través de variantes.
alcanzar sus metas

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Superación personal, disposición a adquirir cualidades que
Enfoque de búsqueda de la excelencia mejoran el propio desempeño.

III.- RECURSOS METODOLÓGICOS Y EVALUACIÓN:

¿QUÉ RECURSOS UTILIZAREMOS EN LA SESIÓN?
METODOS: de juego
MEDIOS: Ejercicios generales
MATERIALES: aros, conos, vallas, globos, balones, equipo de
sonido
FORMAS DE ORGANIZACIÓN PREDOMINANTE: grupo
¿CÓMO EVALUAREMOS EN ESTA SESIÓN?
EVIDENCIA: nivel de participación
TIPO DE EVALUACIÓN: auto y heteroevaluacion, formativa
INSTRUMENTO: Lista de cotejo

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESOS ACTIVIDADES
Los niños forman un círculo y el docente les da la bienvenida.
El docente les comunica a los alumnos la finalidad de la sesión, y orientaciones de
organización y secuencia de la clase.
Se explica el propósito y las actividades de la sesión:
El docente manifiesta la importancia del logro del propositico de la sesión
Recuperan saberes previos (teóricos), responden la interrogante:
INICIO
• ¿qué juegos conoces y para qué nos sirven?
(8 MINUTOS)
• ¿Qué debes practicar para integrarte a grupo?
El maestro organiza a los alumnos según criterio y propuesta de las actividades.
1.- Trotes. Variantes a propuesta de estudiantes
2.- Movimientos articulares. Variantes con participación de estudiantes.
3.- juego de velocidad y coordinación + motivación en relación al tema con música
+ Recuperación de saberes previos prácticos.
4.- Flexibilidad general.
 Juego relacionado con capacidad física de: fuerza, agilidad.
Conflicto cognitivo: El docente dialoga con los alumnos sobre los tipos de juegos y la
importancia del trabajo en grupo y equipo.
Ejercicio de respiración

Actividades básicas:

Los niños se hidratan antes, durante y después de la sesión.

“NO TE CHOQUES”. Cada alumno tiene un balón. En un espacio reducido todos

conducen su balón intentando sortear al resto de compañeros sin perder el control.

“PELOTA ROBADA”. La mitad de los alumnos tienen una pelota. Tienen que
conducirla con los pies por todo el espacio de la pista. Los alumnos sin pelota tienen
que robársela a alguien que tenga y comenzar a conducirla inmediatamente.

“CONDUCCION DEL BALON” Se coloca a los alumnos por parejas delante de un

cono. Conducción en línea recta hasta el cono y vuelta, entregar el balón a la pareja.
DESARROLLO
Actividades avanzadas:
(25 MINUTOS)
“LA ESTRELLA”. Colocamos a los alumnos en círculo (grupos de 5/6) y otro alumno
en mitad del círculo. El juego comienza con el balón en uno de los compañeros del
exterior, que realiza un pase al del centro y corre y a ocupar dicha posición. El del
centro, tras recibir, controlar y pasar a alguien del exterior, sale a ocupar la posición
del alumno de quien ha recibido el pase.
Aclaraciones
El equipo que no tiene pelotas recoge las que han lanzado los compañeros, y
viceversa. Los equipos están uno enfrente del otro, separados varios metros.

Actividades de aplicación:

“FUTBOLIN”. Delimitamos franjas en el campo de fútbol y dividimos la clase en dos

equipos. Colocamos a los alumnos como si se tratase de un futbolín y a un equipo le
proporcionamos petos para una distinción más clara. El objetivo del juego es introducir
la pelota en la portería.

Los alumnos proponen variantes.

.
Soltura, estiramiento
Relajación. Participan en el juego calmante “imaginación”.
Reflexionan sobre lo aprendido. El docente promueve el proceso Meta
cognitivo con la siguiente situación: ¿Qué aprendiste el día de hoy?,
¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué te fue difícil aprender?
CIERRE Partiendo de la reflexión anterior el docente promueve el desarrollo de
(7 MINUTOS) la siguiente actividad:
Extensión del aprendizaje:
¿Qué relación tiene el tema con el área de matemática?
¿De qué manera se relaciona o aplican lo aprendido en su vida
cotidiana?
- Practican el aseo personal.
 Rubrica

TITULO DE LA SESIÓN: Me integro a través de juegos”

I.DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. : Colegio de Aplicación de la UNE
 AREA : Educación Física.
 GRADO Y ECCIÓN : 5° “A”
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Participa en Participa en Participa en Se integra al

grupo
grupo a grupo a grupo a través mediante la
través de través de de juegos práctica de
juegos juegos populares juegos
populares,
N° orden

populares. populares, demostrando demostrando

Apellidos y nombres P
de acuerdo a interés, orden interés y
sus intereses de acuerdo a orden, de
acuerdo a
y sus intereses y sus intereses
necesidades. necesidades. y
necesidades.

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