UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

CURSO
Didáctica de la educación Física

PROFESOR
Mg. Guido Flores Marchan

ESTUDIANTES

ORTEGA URBANO, Olimpio Oliver

LIMA-PERÚ
2018
1. SE REALIZARÁ UN EJEMPLO DE CADA CAPACIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
1.1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
1.1. 1. Comprende su cuerpo.
 Juego “El Esqueleto”.

 En este juego, los niños observan al esqueleto, donde los niños tienen que
estar en la misma postura que el esqueleto, el juego sirve para que los niños
reconozcan y/o identifiquen su cuerpo, el cómo está parado, el cómo se
sienten al estar de un solo pie…
 El juego tiene por objetivo que cada niño entienda su cuerpo.

1.1.2. Se expresa corporalmente.

 Juego “La batalla del calentamiento”.

 Este juego consiste en que los niños se expresan
corporalmente a través del juego, como: El profesor
canta “En la batalla del calentamiento, todo mi
cuerpo se pone en movimiento ¡niñ@s a la carga!
¿con qué?, es ahí donde el profesor realiza variantes,
puede decir: más rápido, más lento; como también
con la parte del cuerpo…
 El juego tiene por objetivo que cada niño se
exprese corporalmente, perder el miedo.
1.2. Asume una vida saludable.

1.2.1. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e

higiene personal y del ambiente y la salud.

 Juego “La alimentación adecuada”.

 Edad: 5 – 12 Años
 Materiales: Ula Ula “Aros”
 Objetivo: Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que forman parte de
su dieta personal y familiar, y los momentos adecuados para ingerirlos.
 Desarrollo:
 El juego consiste en los niños comprendan la diferencia entre los vegetales, carnes,
Carbohidratos (Harina).

Para lo cual se utilizará 4 Aros:

vegetal Carne Harina Chatarra

es
Los niños formaran grupos, de 3 a 6 integrantes por mucho.

Los niños tienen que formar uno o dos platos balanceados (el plato deberá
contener vegetales, Carne y harina).

El grupo que forme más platos balanceados cera el ganador, en un tiempo de 5

minutos.

En el orden del profesor sale el primer integrante del grupo, coge un aro y sale el
siguiente integrante del grupo…

1.2.3. Incorpora prácticas que incorporan su calidad de vida.

 Juego : “Comelón Saludable”.

 Edad : 8 – 15 Años
 Materiales : “2 Muñecos (boca abierto), varias pelotitas”
 Objetivo : Diferenciar las representaciones de los alimentos (frutas,
verduras, carbohidratos, lípidos, proteínas).
 Desarrollo:
El juego cosiste en Adjuntar las pelotitas en el muñeco con
acné y muñeco sano:
 Para lo cual, veremos a las pelotitas, cada pelotita tiene su nombre; ejemplo:

manzana
Cancha

Caldo
Queso

El niño o adolecente que lance la pelotita tiene que agarrar 5 pelotitas al azar
sin ver los nombres de la pelotita.

El niño ya sabe a cuál del muñequito adjuntar la pelotita, si le salió manzana lo

adjuntara al muñequito con acné, y si le sale queso tiene te adjuntarlo al
muñequito que no tiene acné, porque si le adjunta a la pelotita queso al
muñequito que tiene acné aumentara el acné, el Queso aumenta al Acné…

1.3. Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

1.3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.

 Juego : “Globo agrupador”.

 Edad : 5 – 15 Años
 Materiales : “Globos”
 Objetivo : Participar en juego cooperativo y de oposición en parejas,
pequeños y grandes grupos; acepta al oponente como
compañero de juego y arriba a consensos sobre la manera de
jugar y los posibles cambios que puedan producirse.
 Desarrollo:
Este juego consiste en que un grupo de 4-6 niñas no dejen caer el globo inflado:
1.3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

 Juego : “Great creation”.

 Edad : 8 – 15 años.
 Materiales : “Globos”
 Objetivo : creación y aplicación relacionando al curso de matemática.
 Desarrollo:

Todos los estudiantes tienen que estar en un círculo, cada estudiante ya tendrá su
número, cada estudiante tiene que formular una pregunta de matemática sea suma
resta o multiplicación.

Así pregunta el que sale 1+5=6 entonces sale el N° 6 y realiza una pregunta 2x 3=6……