UGEL (COMPLETAR UGEL) Planificación curricular anual del 4to grado

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

PLANIFICACIÓN ANUAL
CUARTO GRADO

UGEL LUGAR

I.E.

DIRECTOR

PROFESOR

GRADO Y TURNO
SECCIÓN

ESTUDIANTES NIÑOS NIÑAS TOTAL

Lugar, 2016

(Nombre del profesor) Página 1

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I. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Se espera que los estudiantes del cuarto grado expresen con

espontaneidad sus sentimientos, emociones utilizando las técnicas del arte
plástico, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de su cuerpo,
inventen un cuento o historia, diseñan y construyan solos o en grupos una
maqueta representando un espacio natural, construyan y representen un
sketch, diseñan una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional,
creen e interpreten solo o en grupo un cuento sonoro o canción; asimismo
Arte describan y expresan sus emociones y opiniones sobre los diversos
elementos y espacios de su entorno natural y social, observen y describan
las diferentes características compositivas de los espacios naturales y
ambientes construidos, reconozcan y valoren en su obra y la de sus
compañeros, finalmente indaguen sobre el origen de las manifestaciones
artístico culturales de su entorno y su región.

En el área de Ciencia y Ambiente en el cuarto grado los estudiantes

propondrán estrategias para indagar donde registrarán datos de un
fenómeno, identificarán las causas, analizarán la evidencia comunicando los
resultados, procedimientos, conclusiones y dudas; utilizando fuentes
documentadas con respaldo científico; aplicando los conocimientos en
situaciones cotidianas; del mismo modo construirán prototipos como
Ciencia y ambiente
alternativa de solución a los problemas propios de sus entorno orientados a
mejorar la calidad de vida, comunicando su propósito de construcción, el
proceso realizado y el producto obtenido haciendo uso de términos
científicos y matemáticos apropiados. Expresan opiniones sobre situaciones
problemáticas que implican el uso de tecnologías que afectan las formas de
vida tomando en cuenta las creencias y experiencias propias y de otros.

Para los estudiantes de cuarto grado de Educación Primaria de la IE N°

57004 “Rosa de América de Santo Tomás” para su formación integral es
muy importante que:
Comprendan textos orales a partir de una escucha activa sobre temas
diversos identificando información explícita; infieran hechos, tema y
propósito en una situación comunicativa. Opinen sobre textos escuchados
relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
Produzcan diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una
Comunicación
situación comunicativa; para ello, interpreta críticamente las distintas
intenciones del interlocutor, discierne las relaciones de poder y los intereses
que están detrás de su discurso, es decir de manera reflexiva los evalúa y
asume una posición personal sobre lo escuchado. Organicen sus ideas en
torno a un tema; utilicen conectores y algunos referentes, así como un
vocabulario variado, se apoyen en gestos y lenguaje corporal.
Se expresen oralmente en forma eficaz sobre temas diversos identificando
información explícita; infieran hechos, tema y propósito en variadas
situaciones comunicativas. Opinen sobre textos escuchados relacionando

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información de estos con sus conocimientos del tema. Produzcan diversos
tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito
de interactuar con diversos interlocutores en diferentes situaciones
comunicativas. Organicen sus ideas en torno a un tema; utilicen conectores
y algunos referentes, así como un vocabulario variado, se apoyen en gestos
y lenguaje corporal para que expresen según su propósito, sus ideas con
claridad y coherencia. Esto implica adaptar su texto al destinatario y usar
recursos expresivos diversos.
Es fundamental que lean comprensivamente textos que presentan estructura
simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos
con vocabulario variado. Realicen inferencias a partir de información
explícita e implícita. Interpreten el texto seleccionando información relevante.
También opinen sobre sucesos e ideas importantes del texto y que
expliquen la intención de los recursos textuales más comunes. Que,
comprendan críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad en
variadas situaciones comunicativas. Además, a partir de la recuperación de
información explícita e inferida, y según la intención del emisor, evalúen y
reflexionen para tomar una postura personal sobre lo leído.
También es importante que escriban variados tipos de textos de manera
autónoma sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el
registro a partir de alguna fuente de información. Agrupen, ordenen y
desarrollen lógicamente las ideas en torno a un tema. Establezcan
relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; que empleen vocabulario variado. También
utilicen recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto. Además desarrollen habilidades metalingüísticas que le
permiten ser consciente del uso de las convenciones del lenguaje
necesarias para producir textos adecuadamente (gramática, coherencia,
cohesión, adecuación, uso de vocabulario, normativa).

En el presente año los estudiantes del cuarto grado desarrollan ejercicios de

Educación Física movilidad articular, elasticidad muscular, nociones de fuerza velocidad
flexibilidad y resistencia, Motricidad, ritmo y expresión Juegos pre-deportivos

Los estudiantes del cuarto grado en el área de Formación Religiosa

desarrolla la formación de la persona en valores, contribuyendo al desarrollo
y crecimiento integral de los estudiantes en todas las dimensiones de la
persona coadyuvando la conciencia moral cristiana, analizando la vida,
opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo
mismo, con Dios y con los demás; ejercitando así la responsabilidad
Educación Religiosa personal. Capacidad para ejercer decisiones morales de acuerdo con su
edad y maduración, actuando en forma cada vez más autónoma y capaces
de describir y analizar la realidad., y todo cuanto contribuye al desarrollo de
todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. Promover y
desarrollar el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sensible del amor
de Dios, sostenida y fundamentada en los conocimientos que gradualmente
los estudiantes irán adquiriendo acorde a su contexto social.

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Matemática Se espera que los estudiantes del cuarto grado resuelvan problemas con
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con números
naturales hasta con cuatro cifras (9 999) y con fracciones; así mismo
realiza procedimientos para ordenar, comparar y establecer relaciones con
números naturales. Expresa el uso de números naturales y fracciones
usuales en contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad,
superficie, etc.). Realizan operaciones de igualdad y desigualdad y las
relaciones de cambio entre magnitudes.
Ubica en el plano y el espacio pares ordenados y realiza movimientos de
rotación y traslación de los objetos del entorno, con las geométricas.
Describe características de las formas bidimensionales y tridimensionales;
longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos.
Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre la frecuencia y
moda de un conjunto de datos, la comparación de datos en pictogramas o
barras . Elabora y emplea representaciones mediante gráficos de barras
dobles o pictogramas y símbolos.

Los niños del cuarto grado en el área de personal social fortalece el logro de
competencias y capacidades que permita evolucionar en el aspecto
personal y social de los estudiantes en la interacción grupal y colectiva
autorregulando sus emociones, tomando decisiones oportunas para
participar con seguridad y confianza en diversas actividades grupales,
familiares, escolares y culturales de forma individual y cooperativa,
respetando la diversidad.
Muestra su malestar, desacuerdo, indignación o agrado, acuerdo,
satisfacción. Logrando explicar su posición tratando a sus compañeros sin
discriminarlos por razones de apariencia, sexo, etnia, cultura y discapacidad
con interés y aprecio por las diversas manifestaciones culturales de su
localidad, región o país. Recurre a mecanismos del aula para manejar
Personal Social conflictos. Contribuye con acciones de reciclaje y Reutiliza residuos para el
cuidado del ambiente asimismo funciones que cumplen las principales
autoridades locales y regionales. Comparte sus opiniones, sustentándolas
en razones; Colaborando en acciones de causa y relaciona las acciones de
las personas con sus consecuencias explicaciones; compara de manera
general sus creencias y costumbres con las de los protagonistas. Describe
las características de los espacios geográficos de su localidad y región
considerando sus elementos naturales y sociales. Establece relaciones de
los puntos cardinales con puntos de referencia para ubicarse a sí mismo y a
distintos elementos en diversas representaciones cartográficas del espacio
geográfico servicios públicos de su espacio cotidiano, así como otros
recursos económicos, miembros cooperan y desempeñan distintos roles
económicos en el contexto.

Taller Curricular

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II. ORGANIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICA
2.1 SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES
PRODUCTOS TITULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
SIGNIFICATIVAS

2.2. APRENDIZAJES ESPERADOS

UD UD UD UD UD UD UD UD UD UD UD
AREA COMPETENCIAS CAPACIADES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
ARTE Expresión artística Explora y experimenta las
posibilidades expresivas de su cuerpo
(gestos, posturas, movimientos; voz,
sonidos percutidos con manos y pies)
para expresar diferentes estados de
ánimo.
Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de
viñetas secuenciadas o historieta.
Diseña y construye solo o en grupo,
una maqueta representando un
espacio natural, arqueológico o
construido de su entorno o su región.
Construye y representa un sketch
imitando con gestos, posturas,
movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno, región o

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país.
Diseña una coreografía para bailar en
grupo una danza tradicional de su
región.
Crea e interpreta solo o en grupo un
cuento sonoro o canción.
Interpreta cantando y ejecutando con
la flauta, quena, o instrumento de
percusión, canciones y temas de
región.
Observa y describe las diferentes
características compositivas de los
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques,
sitios arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
Reconoce y valora en su obra y la de
sus compañeros, las diferentes
Apreciación artística
formas creativas y recursos
utilizados.
Disfruta y expresa sus emociones al
contemplar la composición, belleza y
utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad.
Indaga sobre el origen, significado e
historia de las manifestaciones
artístico-culturales de su entorno y su
región, expresando sus opiniones.
CIENCIA Y Indaga mediante Problematiza situaciones
AMBIENTE métodos científicos, Diseña estrategias para hacer
situaciones que indagación
pueden ser Genera y registra datos e información
investigadas por la Analiza datos e información
ciencia Evalúa y comunica
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos

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físico basado en científicos y argumenta
conocimientos científicamente
científicos
Diseña y produce Plantea problemas que requieren de
prototipos soluciones tecnológicas y selecciona
tecnológicos, para alternativas de solución
resolver problemas Diseña alternativas de solución al
de su entorno problema
Implementa y valida alternativas de
solución
Evalúa y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos
de su prototipo
Construye una Evalúa las implicancias del saber y
posición científica del quehacer científico y tecnológico
sobre la ciencia y Toma posición crítica frente a
tecnología en la situaciones socio científicas
sociedad
Escucha activamente diversos textos
orales
Recupera y organiza información de
Comprende textos diversos textos orales
orales Infiere el significado de los textos
orales
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos orales
Adecua sus textos orales a la
COMUNICACIÓN situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados
Se expresa
recursos expresivos
oralmente
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos orales
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Comprende textos Se apropia del sistema de escritura
escritos (solo ciclos II y III)

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Recupera información de diversos
textos escritos
Reorganiza información de diversos
textos escritos
Infiere el significado de los textos
escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos
Produce textos Se apropia del sistema de escritura
escritos (solo ciclos II y III)
Planifica la producción de diversos
textos escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos
EDUCACIÓN Comprensión y Describe su cuerpo y lo utiliza en la
FÍSICA desarrollo de la realización de actividades físicas más
corporeidad y la complejas y variadas.
salud Reconoce actividades que producen
aumento moderado y progresivo de
su frecuencia cardiaca y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad
articular y elasticidad muscular, e
identifica las zonas corporales que
intervienen.
Reconoce y desarrolla de manera
global sus capacidades físicas en
situaciones lúdicas, tomando
precauciones para evitar accidentes.
Adopta actitudes posturales
adecuadas en diversas situaciones.
Describe los efectos de la relajación
corporal en situaciones de la vida
diaria.
Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene, alimentación e

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hidratación luego de la actividad
física.
Dominio corporal y Identifica y utiliza adecuadamente sus
expresión creativa habilidades básicas en actividades
lúdicas.
Reconoce y practica distintos tipos de
desplazamientos, utilizando
diferentes direcciones y niveles.
Identifica y utiliza habilidades
motrices que son comunes a juegos
diversos.
Identifica y practica giros corporales
en actividades gimnásticas sencillas.
Reconoce y practica las carreras de
velocidad, manteniendo el equilibrio y
la coordinación corporal.
Adapta sus movimientos a diferentes
sonidos y experimenta con ritmos
sencillos de su comunidad.
Convivencia e Interactúa con otros utilizando sus
interacción habilidades motrices en juegos
sociomotriz diversos.
Practica juegos pre-deportivos
respetando a sus compañeros y las
reglas establecidas.
Utiliza estrategias de cooperación u
oposición según las situaciones del
juego.
Coopera con sus compañeros en la
práctica de actividades recreativas en
el medio natural.
EDUCACIÓN Formación de la Reconoce en Jesús el mejor amigo
RELIGIOSA conciencia moral que se hizo hombre para salvarlo,
cristiana gracias a la fe de María.
Reconoce los Sacramentos como
fuente de salvación viable y medio
actual para vivir en comunión con

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Cristo.
Reconoce en la vida de Jesús,
ejemplos de amor, especialmente en
los más pobres o enfermos.
Formula propósitos de ser mejor
persona cada día imitando las
enseñanzas de Jesús.

Testimonio de vida Respeta a las personas por ser

imagen de Dios.
Promueve actitudes de reconciliación
y de buen entendimiento entre sus
compañeros.
Asume que es miembro de la Iglesia,
que ha recibido al Espíritu Santo en
su Bautismo que lo prepara para ser
seguidor o discípulo de Cristo.
Interioriza el significado del
Sacramento de la Eucaristía en la
iniciación cristiana.
Participa en la oración y
celebraciones de su entorno para dar
testimonio de su fe.
MATEMATICA Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de matemáticas
cantidad Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de matemáticas
regularidad, Elabora y usa estrategias
equivalencia y Razona y argumenta generando
cambio ideas matemáticas
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas
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situaciones de matemáticas
forma, movimiento y Elabora y usa estrategias
localización Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente en Comunica y representa ideas
situaciones de matemáticas
gestión de datos e Elabora y usa estrategias
incertidumbre Razona y argumenta generando
ideas matemáticas
PERSONAL Afirma su identidad Se valora a si mismo
SOCIAL Autorregula sus emociones y
comportamientos
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante
éticamente situaciones cotidianas
Sustenta sus principios éticos
Reflexiona sobre las relaciones entre
sus principios, decisiones y acciones
Convive Interactúa con cada persona
respetándose a sí reconociendo que todos son sujetos
mismo y a los de derechos y tienen deberes
demás Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos
Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad
enriqueciéndose mutuamente
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
estrategias y canales apropiados
Cuida espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a
públicos para partir del análisis crítico
promover el bien Aplica principios, conceptos e
común información vinculada a la

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institucionalidad y la ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto
público que le permita construir
consensos
Propone iniciativas y usa
mecanismos para el bienestar de
todos y la promoción de los derechos
humanos
Construye Interpreta críticamente fuentes
interpretaciones diversas
históricas Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Actúa Explica las relaciones entre los
responsablemente elementos naturales y sociales que
en el ambiente intervienen en la construcción de los
espacios geográficos
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples
perspectivas
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales
para comprender el espacio
geográfico
Actúa Comprende las relaciones entre los
responsablemente elementos del sistema económico y
respecto a los financiero
recursos Toma conciencia de que es parte de
económicos un sistema económico
Gestiona los recursos de manera
responsable

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III. MATERIALES Y RECURSOS

3.1. MATERIALES (Anexar índices de libros, listar libros y cuadernos de trabajo con los que desarrollaran las UD)

 Rutas de Aprendizaje.
 DCN
 Mapas de progreso.
 Textos del MED.
 Cuadernos de trabajo.
 Textos bibliográficos para el docente (sistema de construcción del número, sistema de lectura y escritura, dominio disciplinar).
 Texto de Emilia Ferreiro “Letras y Números”, “Sistema de escritura en el Desarrollo del niño”
 Textos de la UMC (Unidad de Medida de la Calidad Educativa): Matemática y Comunicación 1° y 2° grado.

3.2. RECURSOS
 XO
 Cañón multimedia

IV. PRODUCTO ANUAL: (Proyectos ´participativos, de ciencia y ambiente, otros)

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