MATRIZ CIENCIAS NATURALES 3 AÑO 2017

ESCUELA REBECA CASTRO ARANEDA

D-777 LEBU
Equipo UTP y Coordinación Técnica 1º Ciclo

PROFESORA : ANA VEGA LEIVA CURSOS: 3°A Y 3°B 2017

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

UNIDAD 1 : LUZ Y SONIDO

LUZ Y SONIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA8. Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

OA 9: Investigar experimentalmente y explicar algunas características de la luz; por ejemplo:

- Viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada en colores.
-
OA 10: Investigar experimentalmente y explicar las características del sonido; por ejemplo:
- Que viaja en todas las direcciones, se absorbe o se refleja, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e
intensidad.

Clase Nº / Objetivo de aprendizaje Habilidad OA T Indicadores de Evaluación

Fecha
Clase 1 OA8. Distinguir fuentes naturales Observar y registrar. Demostrar curiosidad e interés Diferencian objetos que
MARZO y artificiales de luz, como el Sol, por conocer seres vivos, emiten luz de aquellos que la
Semana 2 las ampolletas y el fuego, entre objetos y/o eventos que reflejan.
2 horas otras. conforman su entorno natural.

Clasifican varias fuentes de

luz en natural y artificial.
Clase 2 Observar. Demostrar curiosidad e interés Comparar fuentes naturales y
Marzo Registrar. por conocer seres vivos, artificiales de luz, indicando
Semana 2 objetos y/o eventos que similitudes y diferencias entre
1 hora conforman su entorno natural. ellas.

Clase 3 OA 9: Investigar Observar, registrar y Manifestar un estilo de trabajo Representan en esquemas,

Marzo experimentalmente y explicar comunicar. riguroso y perseverante para los rayos de luz que viajan
Semana 3 algunas características de la luz; logar los aprendizajes de la desde un objeto que la emite
2 hora por ejemplo: asignatura. hacia un objeto que la recibe.
- Viaja en línea recta, se
refleja, puede ser Exploran la formación de
separada en colores. sombras con diferentes
fuentes de luz (sol, lámpara,
linternas)

Manifestar un estilo de trabajo Comparan objetos

Clase 4 Comparar. riguroso y perseverante para transparentes de opacos
Marzo Comunicar. logar los aprendizajes de la identificando similitudes y
Semana 3 asignatura. diferencias en relación a la
luz.
1 horas

Clase 5 Planificar y llevar a Manifestar un estilo de trabajo Concluyen

Marzo cabo una riguroso y perseverante para experimentalmente que las
Semana 4 investigación. logar los aprendizajes de la sombras son una
2 horas asignatura. consecuencia de la
propagación rectilínea de la
. luz.

Clase 6 Observar y comunicar. Reconocer la importancia y Describen la sombra de un

Marzo seguir normas y procedimientos objeto producida por la luz
Semana 4 que resguarden y promuevan la del Sol.
1 hora seguridad personal y colectiva.

Planificar y llevar a Demostrar curiosidad e interés Conducen un experimento,

Clase 7 cabo una por conocer seres vivos, de forma guiada, para
Abril investigación. objetos y/o eventos que demostrar que la luz blanca
Semana 1 conforman su entorno natural. puede separarse en colores.
2 horas

EVALUACION DE PROCESO.
Clase 8 OA 10: Investigar Inferir. Demostrar curiosidad e interés Predicen y registran la
Semana 1 experimentalmente y explicar las Investigar. por conocer seres vivos, relación entre un objeto en
1 hora características del sonido; por Comunicar . objetos y/o eventos que vibración y el sonido que
ejemplo: conforman su entorno natural. produce.
Que viaja en todas las
direcciones, se absorbe o se
refleja, se transmite por medio de
distintos materiales, tiene tono e
intensidad.

Clase 9 Medir. Reconocer la importancia y Demuestran que el sonido

Abril Registrar. seguir normas y procedimientos viaja en todas las
Semana 2 que resguarden y promuevan la direcciones.
2 horas seguridad personal y colectiva.

Clase 10 Planificar y llevar a Reconocer la importancia y Dan ejemplos y explican

Abril cabo una seguir normas y procedimientos situaciones en que los
Semana 2 investigación. que resguarden y promuevan la sonidos que se reflejan, se
1 hora seguridad personal y colectiva. absorben y se transmiten en
diferentes medios.
Clase 11 Explicar. Reconocer la importancia y Dan ejemplos y explican
Abril Comunicar. seguir normas y procedimientos situaciones en que los
Semana 3 que resguarden y promuevan la sonidos que se reflejan, se
2 horas seguridad personal y colectiva. absorben y se transmiten en
diferentes medios.

Clase 12 Comparar. Reconocer la importancia y Comparan diferentes tipos de

Abril Comunicar. seguir normas y procedimientos sonidos distinguiendo los de
Semana 3 que resguarden y promuevan la alta y baja intensidad.
1 hora seguridad personal y colectiva.
Clase 13 Medir. Manifestar un estilo de trabajo Clasifican sonidos en función
Abril Comunicar. riguroso y perseverante para del tono y de la intensidad.
semana 4 logar los aprendizajes de la
2 horas asignatura.

Manifestar un estilo de trabajo Clasifican sonidos en función

Clase 13 Medir. riguroso y perseverante para del tono y de la intensidad.
Abril Comunicar. logar los aprendizajes de la
Semana 4 asignatura.
1 hora

.
Clase 14 EVALUACION SUMATIVA DE LA
2 horas UNIDAD.
Semana 1
Mayo
 SISTEMA SOLAR: Unidad 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 11: Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides en
relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros.

OA 12: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra.

OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la Luna y los
eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

Clase Nº / Objetivo de aprendizaje Habilidad OA T Indicadores de Evaluación

Fecha
Clase 1 OA 11: Describir las Observar, medir, registrar. Demostrar curiosidad e Identificar y comparar los diversos
Semana 1 características de interés por conocer componentes del sistema solar en el
Mayo algunos de los seres vivos, objetos y/o Universo estableciendo similitudes y
2 horas componentes del Sistema eventos que conforman diferencias.
Solar (Sol, planetas, el entorno natural. Ilustran globalmente los cuerpos
lunas, cometas y menores del sistema solar.
asteroides en relación
con su tamaño,
localización, apariencia y
distancia relativa a la
Tierra, entre otros.

Clase 2 Observar, comparar y Manifestar un estilo de Ordenar los componentes del sistema
Semana 2 comunicar. trabajo riguroso y solar según tamaño y ubicación en
mayo perseverante para relación al Sol.
2 horas lograr los aprendizajes
de la asignatura.

Clase 3 Observar y registrar. Manifestar un estilo de Ilustran globalmente los cuerpos

Semana 2 trabajo riguroso y menores del sistema solar (lunas,
mayo perseverante para cometas y asteroides)
1 hora lograr los aprendizajes
de la asignatura

Manifestar un estilo de Describen y representan el movimiento

Clase 4 Describir. trabajo riguroso y de los planetas alrededor del Sol.
Semana 3 Distinguir. perseverante para
mayo Representar. lograr los aprendizajes
2 horas de la asignatura

Manifestar un estilo de Utilizan modelos para ver y explicar

Clase 5 Identificar. trabajo riguroso y distancia del Sol con los planetas.
Semana 3 Comunicar. perseverante para
mayo lograr los aprendizajes
1 hora de la asignatura
Clase 6 Observar. Demostrar curiosidad e Describen características de los
Semana 4 Describir. interés por conocer planetas.
mayo Comunicar. seres vivos, objetos y/o
2 horas eventos que conforman Describen posibles impactos de
el entorno natural. meteoritos y cometas en la tierra.

Clase 7 OA 12: Explicar, por Explicar. Demostrar curiosidad e Explican el día y la noche en base al
Semana 4 medio de modelos, los Comunicar. interés por conocer concepto de rotación.
mayo movimientos de rotación seres vivos, objetos y/o Describen el movimiento de rotación de
1 hora y traslación, eventos que conforman la Tierra.
considerando sus efectos el entorno natural
en la Tierra.
Clase 8 Explicar. Manifestar un estilo de Describen, a partir de modelos, el
Semana 1 Comunicar. trabajo riguroso y movimiento de traslación de la Tierra
junio perseverante para alrededor del Sol.
2 horas lograr los aprendizajes Comparan los movimientos de rotación
de la asignatura. y traslación de la Tierra.

Clase 9 OA 13: Diseñar y Identificar. Manifestar un estilo de Describen y registran mediante

Semana 1 construir modelos Comunicar. trabajo riguroso y diagramas, las fases de la Luna en un
junio tecnológicos para perseverante para periodo de un mes.
1 hora explicar eventos del lograr los aprendizajes Ordenan y registran en una línea de
sistema solar, como la de la asignatura. tiempo las fases de la Luna.
sucesión de las fases de
la Luna y los eclipses de
Luna y de Sol, entre
otros.

Clase 10 Explicar. Manifestar un estilo de Analizan e identifican las causas de los

Semana 2 Comunicar. trabajo riguroso y cambios que se observan de la Luna
junio perseverante para durante un ciclo.
2 horas lograr los aprendizajes
de la asignatura.
 Participar en experimentos. Manifestar un estilo de Construyen y experimentan a través de
Clase 11 Explicar. trabajo riguroso y modelos, simulaciones de eclipses de
Semana 2 Comunicar. perseverante para Sol y de Luna.
junio lograr los aprendizajes
1 hora de la asignatura.

Demostrar curiosidad e Explican las zonas de luz y sombra que

Clase 12 Explicar. interés por conocer se observan durante los eclipses de Sol
Semana 3 Comunicar. seres vivos, objetos y/o y Luna.
junio eventos que conforman
2 horas el entorno natural
 Demostrar curiosidad e Comunican, mediante la realización de
Clase 13 Explicar. interés por conocer esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
Semana 3 Comunicar. seres vivos, objetos y/o
junio eventos que conforman
1 hora el entorno natural

Demostrar curiosidad e Comunican, mediante la realización de

Clase 14 Observar. interés por conocer esquemas, los eclipses de Sol y Luna.
Semana 4 Comunicar. seres vivos, objetos y/o
Junio eventos que conforman
2 horas el entorno natural

Clase 15 Evaluación sumativa de la

Semana 4 unidad.
Junio
1 hora

Unidad N° 3 Segundo Semestre

LAS PLANTAS Y LOS RECURSOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo
y las hojas.

OA 2: Observar y registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y cultivos principales a nivel
nacional y regional.

OA 3: Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinación, crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinización y de la dispersión de la semilla.

OA 4: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por ejemplo: alimentación, aire
para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.

OA 5: Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Clase Objetivo del a Clase Habilidad OA T Indicadores de Evaluación

Clase 1 OA 1: Observar y describir,
Semana 1 por medio de la
Agosto investigación experimental,
2 horas las necesidades de las
plantas y su relación con la
raíz, el tallo y las hojas.
Reconocer. Demostrar curiosidad e Realizan experimentos para
Comunicar. interés por conocer determinar las necesidades de una
seres vivos, objetos y/o planta para vivir (por ejemplo: agua,
eventos que conforman luz, aire).
el entorno natural.
Clase 2 Reconocer. Demostrar curiosidad e Rotulan en un esquema, dibujo,
Semana 1 Comunicar. interés por conocer fotografía o planta real, las
Agosto seres vivos, objetos y/o diferentes partes de una planta.
1 hora eventos que conforman
el entorno natural.

Clase 3 Identificar. Demostrar curiosidad e Infieren funciones de las partes de

Semana 2 Comunicar. interés por conocer una planta.
Agosto seres vivos, objetos y/o
2 horas eventos que conforman Investigan experimentalmente la
el entorno natural. función del tallo, raíz y hojas de
una planta.

Clase 4 Formular predicciones. Demostrar curiosidad e Comunican resultados sobre sus

Semana 2 Comunicar. interés por conocer observaciones sobre las
Agosto seres vivos, objetos y/o necesidades de las plantas para
1 hora eventos que conforman lograr su sobrevivencia.
el entorno natural.

Clase 5 Formular predicciones. Manifestar un estilo de Comunican resultados sobre sus

Semana 3 Comunicar. trabajo riguroso y observaciones sobre las
Agosto perseverante para necesidades de las plantas para
2 horas lograr los aprendizajes lograr su sobrevivencia.
de la asignatura.
Clase 6 Formular predicciones. Manifestar un estilo de Concluyen que las plantas
Semana 3 Comunicar. trabajo riguroso y necesitan de la luz, el aire y el agua
Agosto perseverante para para fabricar su alimento.
1 hora lograr los aprendizajes
de la asignatura

Clase 7 Formular predicciones. Manifestar un estilo de Comunican resultados sobre sus

Semana 4 Comunicar. trabajo riguroso y observaciones sobre las
Agosto perseverante para necesidades de las plantas para
2 horas lograr los aprendizajes lograr su sobrevivencia.
de la asignatura.

Describir. Demostrar curiosidad e Concluyen que las plantas

Clase 8 Comunicar. interés por conocer necesitan de la luz, el aire y el agua
Semana 4 seres vivos, objetos y/o para fabricar su alimento.
Agosto eventos que conforman
1 hora el entorno natural.
Clase 9 OA 3: Observar y describir
Semana 1 algunos cambios de las
Septiembre plantas con flor durante su
2 horas ciclo de vida (germinación,
crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del
fruto), reconociendo la
importancia de la
polinización y de la
dispersión de la semilla.
Describir. Demostrar curiosidad e Ilustran el ciclo de vida de una
Comunicar. interés por conocer planta con flor, distinguiendo sus
seres vivos, objetos y/o cambios.
eventos que conforman
el entorno natural. Reconstituyen en orden las
diferentes etapas del ciclo de vida
de planta.

Clase 10 Demostrar curiosidad e Comunican los cambios que

Semana 1 Describir. interés por conocer experimenta una planta durante su
Septiembre Comunicar. seres vivos, objetos y/o desarrollo.
1 hora eventos que conforman
el entorno natural.

Clase 11 Describir. Demostrar curiosidad e Comunican los cambios que

Semana 2 Comunicar. interés por conocer experimenta una planta durante su
Septiembre seres vivos, objetos y/o desarrollo.
2 horas eventos que conforman
el entorno natural.

Clase 12 Describir. Demostrar curiosidad e Identificar las diferentes partes de

Semana 2 Comunicar. interés por conocer una flor y sus funciones.
Septiembre seres vivos, objetos y/o
1 hora eventos que conforman Identifican estructuras para la
el entorno natural. reproducción en plantas.

Demostrar curiosidad e Explican el concepto de polinización

Clase 13 Describir. interés por conocer y dan ejemplos de distintos agentes
Semana 3 Comunicar. seres vivos, objetos y/o que la provocan.
Septiembre eventos que conforman
2 horas el entorno natural. Describen, de forma general, el
cambio que experimenta la flor
hasta transformarse en fruto.

Clase 14 Describir. Manifestar un estilo de Dan ejemplos de cómo la semilla

Semana 3 Comunicar. trabajo riguroso y puede dispersarse a otros lugares.
Septiembre perseverante para
1 hora lograr los aprendizajes Ilustran y explican el rol de
de la asignatura. estambre y pistilo en la polinización.
Clase 15 OA 4: Describir la
Semana 4 importancia de las plantas
Septiembre para los seres vivos, el ser
2 horas humano y el medioambiente
(por ejemplo: alimentación,
aire para respirar, productos
derivados, ornamentación,
uso medicinal) proponiendo
y comunicando medidas de
cuidado.
Clase 16
Semana 4
Septiembre
1 hora
Clase 17 OA 2: Observar y registrar e
Semana 1 identificar variadas plantas
Octubre de nuestro país, incluyendo
2 horas vegetales autóctonos y
cultivos principales a nivel
Describir. Manifestar un estilo de Proponen medidas de cuidados de
Comunicar. trabajo riguroso y las plantas.
perseverante para
lograr los aprendizajes Explican la importancia de las
de la asignatura. plantas sobre otros seres vivos,
dando ejemplos.
Comunican el rol alimenticio y
protector de árboles sobre diversos
seres vivos.
Describir. Manifestar un estilo de Ilustran variadas formas de
Comunicar. trabajo riguroso y dependencia entre diferentes
perseverante para plantas y animales.
lograr los aprendizajes
de la asignatura.
Describen las consecuencias de la
destrucción de plantas para otros
seres vivos.
Formular. Demostrar curiosidad e Identifican y agrupan plantas
Planificar. interés por conocer autóctonas de diferentes zonas de
Comunicar. seres vivos, objetos y/o nuestro país.
eventos que conforman
el entorno natural. Registran en dibujos las
 nacional y regional. características de plantas
recolectadas durante una
explotación.

Describen las principales plantas de

uso medicinal y agrícola en nuestro
país.

Clase 18 OA 5: Explicar la
Semana 1 importancia de usar
Octubre adecuadamente los recursos
1 horas proponiendo acciones y
construyendo instrumentos
tecnológicos para
reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Reconocer. Demostrar curiosidad e Identifican los desechos como una
Comunicar. interés por conocer fuente de recursos.
seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman Clasifican de forma general a los
el entorno natural. diferentes desechos de acuerdo al
material de que están construidos.

Reconocer la Explican la importancia de usar los

Clase 19 Comunicar. importancia y seguir desechos como recursos.
Semana 2 normas y
Octubre procedimientos que Identifican los diferentes destinos
2 horas resguarden y que tienen diversos desechos
promuevan la (reutilización, reciclaje y reducción).
seguridad personal y
colectiva.
Crean y construyen un aparato
simple que permitan reciclar
 materiales orgánicos.

Manifestar un estilo de Ejemplifican prácticas simples para

Clase 20 Planificar. trabajo riguroso y reducir los desechos en la escuela y
Semana 2 Elaborar. perseverante para el hogar.
Octubre lograr los aprendizajes
1 hora de la asignatura

Clase 21 Evaluación sumativa de la

Semana 3 unidad.
Octubre
2 horas
 Unidad N°4: “Alimentación e higiene”

Objetivos de Aprendizajes de la Unidad

OA 6: Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios
saludables.

OA 7: Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para

prevenir enfermedades.

Clase N°/ Objetivo de Habilidad OAT Indicadores de

Fecha aprendizaje Evaluación
OA 6: Clasi- Observar y Manifestar compromiso con Agrupan alimentos según
Clase Nº1 ficar los preguntar. un estilo de vida saludable su origen y componentes.
Semana 3 a través del desarrollo
alimentos,
Octubre físico y el autocuidado.
1 hora distinguiendo
sus efectos
sobre la
salud y
proponer
hábitos
alimenticios
saludables.
Clase Nº2 . Observar y Manifestar compromiso con Agrupan alimentos según
Semana 4 preguntar. un estilo de vida saludable la función que cumplen en
Octubre a través del desarrollo el
2 horas físico y el autocuidado. organismo.

Clase Nº3 Analizar la evidencia Manifestar compromiso con - Distinguen alimentos

Semana 4 y comunicar. un estilo de vida saludable saludables y perjudiciales
Octubre a través del desarrollo para el cuerpo humano.
1 hora físico y el autocuidado.
- Organizan y resumen
evidencia sobre las bases
de una alimentación
equilibrada.

Clase Nº4 Comunicar y Asumir responsabilidades e - Organizan y resumen

Semana 1 comparar. interactuar en forma evidencia sobre las bases
Noviembre colaborativa en los trabajos de una alimentación
2 horas en equipo aportando y equilibrada.
enriqueciendo el trabajo
común. - Elaboran una dieta a
partir de alimentos
saludables.
-Proponen y comunican
hábitos alimenticios
saludables.

Clase Nº5 Observar, clasificar. Asumir responsabilidades e - Distinguen alimentos

Semana 1 interactuar en forma saludables y perjudiciales
Noviembre colaborativa en los trabajos para el cuerpo humano.
1 hora en equipo aportando y - Comunican
enriqueciendo el trabajo en enfermedades
común. ocasionadas por déficit y
 excesos
alimenticios.

Clase Nº6 OA 7: Proponer, Observar. Asumir responsabilidades e Identifican y comunican

Semana 2 comunicar y interactuar en forma por diversas formas
Noviembre colaborativa en los trabajos buenas prácticas de
ejercitar buenas
2 horas en equipo aportando y higiene en la vida
prácticas de enriqueciendo el trabajo en cotidiana.
higiene en la común.
manipulación de
alimentos para
prevenir
enfermedades.

Clase Nº7 Comunicar. Reconocer la importancia y - Identifican y comunican

Semana 2 seguir normas y por diversas formas
Noviembre procedimientos que buenas prácticas de
1 hora resguarden y promuevan la higiene en la vida
seguridad personal y cotidiana.
colectiva. - Explican la necesidad de
lavar bien los alimentos
antes de consumirlos.
- Describen la secuencia
de acciones que
favorecen una correcta
higiene de los alimentos.

Clase Nº8
Semana 3 Describir y demostrar Analizar la evidencia Reconocer la importancia y - Identifican conductas
noviembre que las manos sucias y comunicar. seguir normas y que ayudan a prevenir el
2 horas contaminan los procedimientos que contagio de
alimentos. resguarden y promuevan la enfermedades a través de
seguridad personal y los alimentos.
colectiva.
- Señalan los cuidados
que deben tener los
manipuladores de
alimentos en fábricas y
 casinos para evitar la
contaminación cruzada.

- Nombran espacios para

ubicar la basura en el
hogar y escuela.

Clase 9 Evaluación unidad.

Semana 4
Noviembre
2 horas