TÍTULO: LA COMPARACIÓN Y LA EXAGERACIÓN

DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa : GALENO LIMA SUR

Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Comunicación
Nivel : Primaria
Docente : LIZ SERRANO GUEVARA
Fecha : Martes 13 de agosto del 2019.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- ¿QUÉ NOS DARÁ

- COMPETENCIAS /
- DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
-Escribe -Reflexiona y -Utiliza recursos gramaticales y -Lograrán diferenciar entre las
diversos evalúa la forma, ortográficos que contribuyen a figuras literarias:
tipos de el contenido y dar sentido a su texto e Símil (comparación) e
texto en contexto del incorpora algunos recursos hipérbole( exageración) en
su lengua texto escrito. textuales. diferentes textos.
materna. -Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar
personajes y escenarios,
elabora rimas apelando el ritmo
y la musicalidad de las palabras
con el fin de expresar sus
experiencia y emociones.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes respetan todas las variantes del
castellano que se hablan en distintas regiones del país,
sin obligar a los estudiantes a que se expresen
oralmente solo en castellano estándar.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Recurso humano.
cuadernos de trabajo y libro de Papelógrafo.
Comunicación. Plumones.
Cuaderno.
Elegir y seleccionar los materiales Lapicero.
adecuados a la sesión a trabajar. Fichas de aplicación.

Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Observarán las imágenes mostradas en la pizarra.
-Responderán las siguientes preguntas:

¡Estás gordo

como un
chancho!

a) ¿Qué están haciendo los niños?

b) ¿Qué entiendes en el primer ejemplo?

c) ¿Qué figuras literarias se están empleando?

d) ¿Cómo las reconociste?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 1.20 minutos

FIGURAS LITERARIAS
Las Figuras Literarias son recursos utilizados por los poetas para embellecer la creación
literaria. Consisten en modificaciones del lenguaje utilizado comúnmente como: repeticiones,
omisiones, cambios gramaticales, comparaciones entre otros.
A continuación, presentamos con detalle cada una de ellas:

*FIGURAS DE PENSAMIENTO:

SÍMIL: Es comparar e igualar las características semejantes de dos seres. Esta

comparación se hace a través de las palabras “como”, “cual”.

Ejemplo:
“Como un globo morado aparecía
la hermosa luna, amada del poeta”
-Consiste en la comparación de dos realidades, entre las que se establece una relación de
semejanza. La belleza de la comparación reside en su originalidad.

Ejemplo:
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar
como yo te he querido,
¡desengáñate! Así no te querrán.
(Bécquer)

Y ya no habrán reproches en tus ojos benditos;

ni volveré a ofenderte. Y en una sepultura
los dos nos dormiremos, como dos hermanitos.
(Vallejo)
 HIPÉRBOLE: Uso de términos que escapan a la verosimilitud. Es la exageración de las
características de los seres.

Ejemplo:
“Con mi llorar las piedras enternecen”

-Consiste en la exageración intencional de la realidad.

Ejemplo: Erase un hombre a una nariz pegado.

(Quevedo)

Se comía los codos de hombre.

CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

I. RESPONDE
1. ¿Qué son las Figuras Literarias?
2. ¿Cuántos tipos de Figuras Literarias existen?
3. Diga las clases de la Figura de Sentido.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?