INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “FERNANDO TUPAC AMARU”

TUNGASUCA – TÚPAC AMARU – CANAS – CUSCO - 2018

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“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

INFORME Nº 021-2018-I.E.I.-F.T.A.-TUNGASUCA/TÚPAC AMARU

AL : Profesor Jesús Manuel Salas Saravia

Director de la Institución Educativa Integrado “Fernando Túpac Amaru”

DEL : Lic. Luis cesar Flores Buiza

Docente del área de matemática 1º y 5º

FECHA : Viernes, 27 de diciembre del 2018.

ASUNTO : Informe sobre la gestión escolar, estudiantes que requieren recuperación y programación
preliminar de unidades didacticas para el año - 2019 2018

ACCIONES PARA MEJORAR EL

COMPROMISO LOGROS DIFICULTADES
2019
Durante todo el año se les Estudiantes de primer grado Participación del padre de
exigió que las operaciones tenían dificultades en las familia para su respectivo
básicas logrando un 50% por operaciones básicas de aprendizaje del estudiante
ciento de estudiantes que matemática. desde casa.
aprendan.

Fue un trabajo duro y se pudo
lograr más de un 70% de
estudiantes a cambiar y
mejorar en su condición
académica.
En caso de los estudiantes de 5º Parificación de los padres de
A me indicaron que no tenían familia en el aprendizaje de
base, lo cual origino que tengan sus hijos desde primer grado
dificultad para aprender, no hasta el final.
ponían atención, no cumplían
con sus trabajos, se faltan mucho
a clases. Padres de familia que
preferían ir a otras reuniones
que venir a reuniones sobre su
rendición académica.

Se pudo lograr que el 100%
trabaje en equipo, que sean
responsables y que se
1
dediquen al estudio.
Progreso anual de
aprendizajes de
Se logró en muchos
los estudiantes de
estudiantes a tener una
la institución
lectura fluida y comprensión
educativa.
de la lectura, así como en su
ortografía y caligrafía. Tanto
para estudiantes de 1º y 5º.
Los estudiantes de 5ª B al inicio Un plan lector en todas las
se algunos estudiantes eran áreas y a nivel institucional.
quedados y tenía poca base.
Los estudiantes tuvieron Los docentes verifiquen
dificultad en cuanto a leer y orienten como es el avance o
comprender un problema mucho la realización de un trabajo.
e ello tartamudeaban y de
“comían” las palabras al
momento de leer lo que originó
que no lograron enteren el
problema.

Se les indico y se les reforzó
como utilizar el internet, un
libro utilizando el índice de
los textos y para su
investigación tanto para 1º y
5º.
Los estudiantes no se les
exigieron: tomar apuntes, escribir
bien de la pizarra, buscar
información utilizando libros para
sus actividades o trabajos.
Tener en cuenta esos
aspectos que es parte de la
educación y aprendizaje de
los estudiantes, pudiendo
incentivar a una carrera
profesional, como el arte, el
diseño, etc.

Se hicieron muchas Se identificó a muchos Una reflexión de los padres

actividades algunos sábados estudiantes que no sabían cortar para que estén más
para que mejoren en su pegar colorear, etc. Siendo comprometidos en la
rendición académica, tanto dificultoso para elaborar trabajos actividad académica de sus
para 1º y 5º. Con autorización en equipo. hijos.
de los padres de familia.
 Actividades fuera del aula así
como fuera de la institución
educativa para aplicar la
matemática en la realidad.
2
Retención anual e Se logró retener a muchos
interanual de estudiantes para que no
estudiantes en la abandonen el colegio con ayuda
institución de la psicóloga y auxiliares.
educativa.
Presentación de la
programación anual, unidades
de 1º y 5º, se presentó al inicio
3 del año escolar a dirección y al
Cumplimiento de coordinador de ciencias.
la calendarización
planificada por la Las sesiones de aprendizaje se
institución presentaron ante el subdirector
educativa. un mes antes de iniciar la
unidad correspondiente.
Bastante comunicación con mi
coordinador de matemática en
los acompañamientos de mis
4 clases, sesiones, etc.
Acompañamiento
y monitoreo a la
práctica Solo se pudo lograr que
pedagógica en la participen los padres de primer
institución grado y quinto B, en algunos
educativa. dictados de clases del área de
matemática.
5 Los estudiantes de 1º fueron los
Gestión de la que evitaron de llegar tarde y
convivencia de usar correctamente el
escolar en la uniforme escolar, logrando un
institución clima institucional entre los
educativa. estudiantes.
La irresponsabilidad de algunos Incentivar más las actividades
estudiantes, padres de familia en de campo en los docentes y
los trabajos, entregar los estudiantes.
permisos correspondientes para
las actividades fuera del colegio.
En lo que es estudiantes de quinto
Selección de tutores para este
tuve casos que querían abandonar
tipo de actividades.
el colegio por diferentes motivos.
Poco tiempo para lograr mejorar la Seguir trabajando en equipo
programación anual. por especialidades en su plan
de trabajo anual junto con el
coordinador de ciencias.
Realizar las sesiones de toda la Seguir con la coordinación con
unidad para presentar y mejorarlos. el coordinador de ciencias que
es el que nos orienta y ayuda en
nuestras sesiones de
aprendizaje.
Se programaba la fecha pero a Que siga el acompañamiento
veces surgían actividades continuo.
inesperadas y se tenía que
reprogramar los acompañamientos.
El desinterés de los padres de Participación de los padres de
familia de quinto A en la familia y que tomen conciencia
participación con el estudiante y en la educación de sus hijos.
docente en las clases de
acompañamiento, dándoles
facilidades durante todo el año y
que se adecuen en su tiempo.
La impuntualidad, el uso adecuado
Reforzar los valores y disciplina
del uniforme, son algunos
en algunos estudiantes con
problemas que tiene la institución
ayuda de dirección, de auxiliar,
educativa en respecto a los
docentes y padre de familia.
estudiantes.
AVANCE CURRICULAR AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2018

Porcentaje de
Área Unidades Unidades
Grado Sección avance del
Curricular programadas Ejecutadas
área (%)
Matemática 1º Única 8 8 100 %
Matemática 5º B 9 9 100 %

Matemática 5º B 9 9 100 %

Logros:

Se logró desarrollar casi la totalidad de las unidades programadas durante el año escolar,
contextualizando las unidades y sesiones de aprendizaje con la finalidad de que mejoren la para vida.

Dificultades:

Dificultades en cuanto a reuniones improvisadas, materiales que no tenía el colegio tenía que ser hecha
por el docente o estudiante para trabajar.

Acciones a mejorar

Mejorar el tiempo en la planificación anual, y la disponibilidad de material de trabajo.

ESTADÍSTICA AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2018

Total matriculados

Desaprobados

recuperación

trasladados
Aprobados

Requieren

Área Grado Sección Retirados

curricular
% % % % %

Matemática 1º Única 20 16 80 % 0 0% 2 10 % 2 10 % 0 0%

Matemática 5º A 17 15 88,2 % 0 0% 0 0% 1 5,5 % 1 5,5 %

Matemática 5º B 16 16 100 % 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Logros:

En quinto se logró el avance normal y la participación de todos los estudiantes y en primer grado se
logró un avance en todos los aspectos.

Dificultades:

Los estudiantes se acostumbraron a ser irresponsables con sus trabajos y actividades en casa.

Acciones a mejorar
Realizar reforzamiento los fines de semana con apoyo de los padres de familia.
NIVELES DE LOGRO POR GRADO Y SECCIÓN

TRIMESTRES PROMEDIO ANUAL

NIVELES DE Escala
Calificación I % II % III % Promedio %
LOGRO Trimestre Trimestre Anual

AREA: Matemática
GRADO: 1º
SECCION: Única
Logro destacado 18 -20 0 0 0 0 1 5,6 0 0
Logro previsto 14-17 3 16,7 4 22,2 4 22,2 3 16,7
En proceso 11-13 9 50,0 11 61,1 12 66,6 13 72,2
En inicio 0 -10 6 33,3 3 16,7 1 5,6 2 11,1
Trasladados 2 - - - - - - - -
Retirados 0 - - - - - - - -
Total 18 100 18 100 18 100 18 100

Logros:

Se pudo trabajar bien con los estudiantes pudiendo lograr muchos avances académicos que no se logró
en la primaria.

Dificultades:

Algunos estudiantes no ponían interés en sus estudios y algunos padres de familia no apoyaban en la
educación de sus hijos.

Acciones a mejorar

Interactuar e involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos.

TRIMESTRES PROMEDIO ANUAL

NIVELES DE Escala
Calificación I % II % III % Promedio %
LOGRO Trimestre Trimestre Anual

AREA: Matemática
GRADO: 5º
SECCION: A
Logro destacado 18 -20 0 0 0 0 0 0 0 0
Logro previsto 14-17 5 33,3 2 13,3 5 33,3 5 33,3
En proceso 11-13 5 33,3 12 80,0 10 66,7 10 66,7
En inicio 0 -10 5 33,4 1 6,7 0 0 0 0
Trasladados 1
Retirados 1
Total 15 100 15 100 15 100 15 100

Logros:

Se pudo trabajar regular con los estudiantes pudiendo lograr muchos avances académicos que no se
logró durante los 4 años en la institución educativa.

Dificultades:

Algunos estudiantes no ponían interés en sus estudios y algunos padres de familia no apoyaban en la
educación de sus hijos.
Acciones a mejorar

Interactuar e involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos.

TRIMESTRES PROMEDIO ANUAL

NIVELES DE Escala
Calificación I % II % III % Promedio %
LOGRO Trimestre Trimestre Anual

AREA: Matemática
GRADO: 5º
SECCION: B
Logro destacado 18 -20 0 0,0 0 0 3 18,8 1 6,3
Logro previsto 14-17 7 43,8 8 50,0 8 50,0 8 50,0
En proceso 11-13 8 50,0 6 37,5 5 31,2 7 43,7
En inicio 0 -10 1 6,2 2 12,5 0 0 0 0
Trasladados 0
Retirados 0
Total 16 100 16 100 16 100 16 100

Logros:

Se pudo trabajar desde el inicio bien logrando un reforzamiento e interés por las matemáticas.

Dificultades:

Que no tenía libro al inicio escolar.

Acciones a mejorar

Sin novedad
ACCIONES PEDAGÓGICAS

ACCIONES A
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES
MEJORAR EL 2019

La programación no está Para el próximo año se

contextualizada lo cual debe analizar los
Se logró culminar en un
Programación anual tuve que hacer contenidos temáticos de
100% de la programación
Matemática modificaciones y la programación de ya
anual.
realizarlas a la realidad de que algunas sesiones
la comunidad. redundan y no son acorde
a nuestra realidad.

Las sesiones no están

contextualizadas lo cual
tuve que hacer
Se ha logrado diversificar Contextualizar las
Programación de modificaciones y los
de acuerdo a la realidad unidades de acuerdo a
unidades didácticas videos que envía el
de los estudiantes. cada realidad o región.
MINEDU ya no estaban
colgados lo cual tuve q
descargar de otros link.
Se planifico las sesiones Los Estudiantes al inicio Se debe tener un
Sesiones de
de acuerdo al contexto al tenían dificultad por falta reforzamiento al inicio
aprendizajes
100%. de base. para reforzamiento.
Talleres de aprendizaje y
círculos de estudio para
Algunos estudiantes el reforzamiento del área
faltaron a las de matemática.
Se logró evaluar a los
evaluaciones, pero se Priorizar la comprensión
Evaluación estudiantes programados
logró concluir con e interpretación de textos
al 100%
satisfacción con los para una mejor
padres de familia. comprensión de los
problemas de
matemática.
Se debe reforzar a los
estudiantes con
Metodología Activa
conocimientos básicos.
Método inductivo
Se debe preparar
Método deductivo
material contextualizado.
Lluvias de ideas Los estudiantes no
Estrategias Algunos estudiantes
Dialogo expresan sus ideas le
metodológicas necesitan apoyo en casa y
Exposiciones cuesta trabajo.
el acompañamiento de
Trabajos grupales
los padres.
Entrevista.
Se debe formas círculos
Trabajos individuales
de estudio en el área de
matemática.
Se utilizó el 100% del Se debe optimizar la
material educativo entrega de materiales en
Los estudiantes dificultan
Materiales aplicado y utilizado se forma oportuna.
en lectura y comprensión
educativos logró facilitar el Debe haber más
de textos y expresión
aprendizaje de los materiales educativo de
oral.
estudiantes en forma acuerdo a la realidad de
significativa los estudiantes
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA “FERNANDO TUPAC AMARU”
TUNGASUCA – TÚPAC AMARU – CANAS – CUSCO - 2018
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 INFORME DE LOS ALUMNOS QUE QUIEREN RECUPERACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA : INTEGRADO 56114 – “FERNANDO TUPAC AMARU” – TUNGASUCA.

DIRECTOR : PROF. JESUS MANUEL SALAS SARAVIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS GRADO ÁREAS DE RECUPERACIÓN

01 BENJAMIN LAYME LLUSCA 1º “A” Matemática de 1º

02 DANY MOLLEAPAZA CHARA 1º “A” Matemática de 1º

EFICIENCIA INTERNA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO - 2018

INSTITUCION EDUCATIVA : INTEGRADO 56114 – “FERNANDO TUPAC AMARU” – TUNGASUCA.

DIRECTOR : PROF. JESUS MANUEL SALAS SARAVIA.

PRIMARIA SECUNDARIA
COMPROMISO TOTAL
1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
MATRICULADOS

APROBADOS 16 31

DESAPROBADOS 2 0

REQUIEREN RECUPERACION 2 0

TRASLADADOS 0 0

RETIRADOS 0 2

FALLECIDOS 0 0
 PROGRAMACION PRELIMINAR DE UNIDADES DIDACTICAS PARA EL AÑO - 2019 EDUCACION SECUNDARIA

I.E. : N° INTEGRADO 56114 – “FERNANDO TUPAC AMARU” – TUNGASUCA.

GRADO : 1º
SECCION : “A”
DISTRITO : TUPAC AMARU
PROVINCIA : CANAS
UGEL : CANAS

TEMPORALIZACION Duración de la
PRODUCTOS DE LA
N° de unidad Nombre tentativo de unidad didáctica TRIMESTRES unidad
UNIDAD
I II III Cantidad de días
Panel informativo sobre la
9 Sesiones
1 Promovemos una alimentación sana X 5 semanas
importancia de una alimentación
sana.
8 sesiones
2 Conocemos nuestro país X 4 semanas
Boletín informativo

Proponemos soluciones para el sistema de 8 sesiones Panel Informativo sobre el sistema de

3
transporte
x 4 semanas transporte.
Descubrimos los atributos matemáticos en la 9 sesiones Panel informativo sobre atributos
4
historia y el arte
X 5 semanas matemáticos en la historia y el arte.
7 sesiones Presupuesto económico para
5 Establecemos un negocio X 4 semanas establecer un negocio.
7 sesiones
6 Conocemos el crecimiento inmobiliario x 4 semanas
Tríptico del buen negociante

13 sesiones Elabora un plan de reciclaje para la

7 Reciclamos latas, botellas y cajas de plástico X 7 semanas institución educativa.
11 sesiones
8 Calculamos lo que cargamos diariamente X 6 semanas
Elabora un boletín informativo.
GRADO : 5º
SECCION : “A” y “B”

TEMPORALIZACION
TRIMESTRES Duración de la
PRODUCTOS DE LA
N° de unidad Nombre tentativo de unidad didáctica unidad
UNIDAD
I II III Cantidad de días
Cuadro comparativo de
Cantidad de nutrientes en los alimentos para 9 Sesiones valores normales de
1 una vida saludable
X 6 semanas hematocritos en diferentes
etapas de la vida.
Cantidad de valores nutritivos de los 4 Sesiones Sistema de ecuaciones
2 alimentos
X 3 semanas lineales.
Determinamos la capacidad de un vaso cuya 5 Sesiones Elaboramos un vaso cuya
3 forma es un tronco de cono
X 4 semanas forma es un tronco de cono.
Elaboramos un plan financiero
Conociendo modelos financieros para un 7 Sesiones
4 negocio de comida saludable
X 4 semanas
para un negocio de comida
saludable.
Elaboración de una maqueta a
calculando altitud, relieve y distancias de los 7 Sesiones
5 centros arqueológicos
X 5 semanas
escala del Centro
Arqueológico.
7 Sesiones Representación gráfica de
6 La matemática y las ondas musicales X 4 semanas ondas de sonido.
Elaboración de una infografía
Diseñando orbitas circulares y elípticas de 7 Sesiones
7 ubicación
X 4 semanas
con información sobre orbitas
circulares o elípticas.
Evaluamos áreas de la I.E.I.
Determinando las dimensiones y superficies 7 Sesiones
8 de terrenos de viviendas
X 5 semanas
“Fernando Túpac Amaru” y
costos de terrenos.
Reproduciendo imágenes del arte textil de la 7 Sesiones Elaboramos diseños con
9 Cultura Paracas
x 4 semanas motivos incaicos.

Tungasuca, 27 de diciembre del 2018.