Sesión de Aprendizaje Mandamientos 2 Año

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
LOS MANDAMIENTOS, PRINCIPIOS DE NUESTRA FE.
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1- AREA : Educación Religiosa

1.2- GRADO Y SECCION : 2°
1.3- DOCENTE RESP. :
1.4- DURACIÓN : 2 horas FECHA / /2019 al / /2019
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Asume la experiencia del encuentro *Actúa coherentemente Propone situaciones de encuentro personal con Dios en
personal y comunitario con Dios en su en razón de su fe según su familia, en su escuela y en su comunidad desde un
proyecto de vida en coherencia con su los principios de su discernimiento espiritual (Los mandamientos: principios
creencia religiosa. conciencia moral en de nuestra fe), con acciones orientadas a la construcción
situaciones concretas de de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
la vida. Jesucristo y de la Iglesia. .
Gestiona su aprendizaje de manera Se desenvuelve con autonomía en las diferentes actividades planteadas.
autónoma
Se desenvuelve en entornos virtuales Clasifica información utilizando la aplicación YouTube con pertinencia y exactitud del
generados por las TICs contenido.
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

Enfoque inclusivo o de atención EQUIDAD - Depositar expectativas en el estudiante, creyendo sinceramente en su
a la diversidad. DE capacidades de superación y crecimiento por encima de cualquier
ENSEÑANZA circunstancia
IV.- EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
VALORACIÓN
Propone situaciones de encuentro personal con Dios *Los estudiantes completan un esquema Lista de cotejo sobre
en su familia, en su escuela y en su comunidad desde de relación de conceptos y proponen acciones a practicar los
un discernimiento espiritual (Los mandamientos: acciones que lo lleven a vivir las mandamientos.
principios de nuestra fe), con acciones orientadas a la enseñanzas de Dios en los
construcción de una comunidad de fe guiada por las mandamientos.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. .
V. SECUENCIA METODOLÓGICA / PROCESOS PEDAGÓGICOS.
MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

PROCESOS PO
El docente inicia la sesión con una oración de agradecimiento por un nuevo día, luego crea un ambiente 7
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “SI YO NO TENGO AMOR”. Y observan
CIÓN las siguientes imágenes de los andamientos, sobre el tema se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA ¿Qué observas en las imágenes?, responden las siguientes interrogantes: ¿Por qué suceden tantos 8
INICIO
CIÓN DE accidentes de tránsito?, ¿El hombre debe obedecer las leyes o normas? ¿Por qué?
VER
SABERES
PREVIOS
Si Dios nos ama y siempre está con nosotros ¿Qué piensas de los mandamientos de Dios? ¿Serán 5
necesarios para la vida?
Propósito y organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión los
estudiantes podrán propones acciones que los lleven a vivir las enseñanzas de Dios. Se utilizara
Ficha de observación sobre redacción de texto argumentativo
PLOBLE Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica de
MATI integración, reciben una hoja informativa, y los textos bíblicos seleccionados.
ZACION
(
RETO)
Luego comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas
JUZGAR
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Mt 19, 16 – 19. Luego, con sus propias palabras responden:
¿Qué te dice la Palabra de Dios? y comentan en forma ordenada.
GESTION - Se explican los puntos a tratar en esta sesión sobre los mandamientos.
Y - Leen y comentan participando activamente (pág.49 - 50) 55
ACOMPA - Los mandamientos
ÑAMIEN - Los mandamientos referidos a Dios
TO - Los mandamientos referidos al prójimo
PROCESO
-Elaboran su organizador de acuerdo al tema dado

-
ACTUAR
- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; un(a) o dos estudiantes comentan la

actividad desarrollada.
- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta y exponen sus conclusiones; se van

fortaleciendo algunas opiniones mencionadas por los (as) estudiantes.-Luego desarrollan la actividad
completando sus preguntas reflexivas.
Los estudiantes responden con a manera de reflexión y entusiasmo y presentan al docente.
CONCLUSIONES: El docente promueve que los estudiantes participen de la reflexión en forma
REVISAR
individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

Recordemos que los mandamientos son normas que nos guían a vivir un estilo de vida buena, según 15
las enseñanzas de Jesús..
CIERRE
EVALUACION
Se utilizará una lista de cotejo sobre acciones a practicar
CELEBRAR
RETROALIMENTACION
EVALUA 1. ¿será difícil para ti cumplir los mandamientos?
CIÓN 2. ¿de qué manera ayudaría en mi vida nuestra vida?
3. ¿Cómo debo de actuar si llego a cumplirlos?
-
VI. RECURSOS Y MATERIALES
TAREA O TRABAJO EN CASA
- Posteriormente comentan con sus pares y/o familia la sesión realizada.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Biblia Latinoamericana
 Catecismo de la iglesia católica,
 libros “creciendo juntos” “formación religiosa” editorial Santillana útiles de escritorio.
 https://www.youtube.com/watch?v=WsZH4xIMap0
VII. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?
¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

¿Mis alumnos mostraron interés si No ¿Participó la mayoría? si no
¿Es necesario replantear la sesión? si no otros
____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
LAS OBRAS DE MISERICORDIA.


Asume la experiencia del encuentro *Actúa coherentemente Propone situaciones de encuentro personal con Dios en
personal y comunitario con Dios en su en razón de su fe según su familia, en su escuela y en su comunidad desde un
proyecto de vida en coherencia con su los principios de su discernimiento espiritual (las obras de misericordia), con
creencia religiosa. conciencia moral en acciones orientadas a la construcción de una comunidad
situaciones concretas de de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la
la vida. Iglesia. .
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
Propone situaciones de encuentro personal con Dios *Los estudiantes proponen acciones para Lista de cotejo sobre
en su familia, en su escuela y en su comunidad desde practicar las obras de misericordia que lo acciones a practicar las
un discernimiento espiritual (las obras de asemejen más a Cristo y al prójimo obras de misericordia
misericordia), con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. .

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “SI ME FALTA AMOR”. Y el video de
CIÓN https://www.youtube.com/watch?v=5-I7WXCh7CU&t=7s sobre las obras de misericordia sobre el
tema se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA Se les presenta a los estudiantes que observen las imágenes sobre las obras de misericordia. Luego 8
INICIO
VER
CIÓN DE responden las siguientes interrogantes: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Haz practicado algunas de
SABERES ellas? ¿Por qué?, ¿sabes que significa tener misericordia, compasión?, si observs a un niño con hambre
PREVIOS por la calle ¿Qué harias?
¿CREES QUE HOY, LAS PERSONAS SOMOS GENEROSOS Y CARITATIVOS O SOMOS INDIFERENTES 5
ANTE EL DOLOR AJENO?
PLOBLE Propósito y organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión podrán
MATI proponer acciones para ponerlos en práctica con los más necesitados. Se utilizara una lista de cotejo
ZACION de acciones. Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica
( de integración, reciben una hoja informativa, y los textos bíblicos seleccionados.
RETO)
JUZGAR
Recordamos la cita de (Lc 3, 11) meditando en el mensaje que Jesús nos deja.
- Realizamos una lectura compartida y comentada sobre las obras de misericordia espirituales y
GESTION corporales
Y - Se explica: 55
ACOMPA .¿Qué es la misericordia?
ÑAMIEN ¿Qué son las obras de misericordia?
TO Las obras de misericordia corporales y espirituales
PROCESO
- Redactan un compromiso de caridad que puede vivir en la semana con su familia y con el prójimo.
ACTUAR

REVISAR

Recordemos que Jesús nos enseña que es misericordia cuando nos fijamos en su actitud ante 15
nosotros. En su entrega total sin esperar nada a cambio.
EVALUACION
CIERRE
Se utilizará una rubrica de cuestionario reflexivo

RETROALIMENTACION
CELEBRAR
EVALUA 1. ¿pondrías en práctica las obras de misericordia?

CIÓN 2. ¿Cómo te sentirías al ponerlas en práctica?
3. ¿será difícil para mí imitar a Jesús con las obras de misericordia?
-
VIII. RECURSOS Y MATERIALES
IX. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
LA VIDA DON DE DIOS


CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO  Conoce a Dios y Promueve activamente una cultura de paz, la unidad, de
PERSONA HUMANA asume su identidad inclusión de acuerdo con los principios de la justicia, la
AMADA POR DIOS, DIGNA Y religiosa como fraternidad, la unidad e igualdad,(la vida don de Dios) en
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA persona digna y su familia, Institución Educativa y comunidad.
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, trascendente.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON MÁS CERCANAS.
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
Promueve activamente una cultura de paz, la unidad, Los estudiantes a través de una infografía Ficha de observación
de inclusión de acuerdo con los principios de la promueven el respeto y la defensa de la vida sobre infografia
justicia, la fraternidad, la unidad e igualdad,(la vida como don de Dios
don de Dios) en su familia, Institución Educativa y
comunidad.

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “la vida un regalo de Dios”. Y el video de
CIÓN https://www.youtube.com/watch?v=VcreI1xD-CA&t=15s y el texto sobre el derecho a la vida, sobre el
tema se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA El docente plantea a los estudiantes, las siguientes preguntas sobre lo observado en el video y 8
INICIO
VER
CIÓN DE responden en lluvia de ideas.

SABERES ¿Somos dueños de nuestra vida y de la de los demás? ¿Por qué? ¿Valoras tu vida y la de tu familia?
PREVIOS - Comentan algunas respuestas a mano alzada y en orden.
Después que los estudiantes han comentado las preguntas anteriores, el docente les plantea la 5
siguiente pregunta y comparten las respuestas promoviendo un diálogo.
¿Crees que hoy se respeta la vida? ¿Cómo? ¿Por qué? Comparten sus apreciaciones. Se van
PLOBLE aclarando algunas dudas.
MATI
ZACION PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
( El profesor (a) escribe en la pizarra el título y la capacidad de la sesión a desarrollar y comunica a los
RETO) estudiantes que en la sesión buscaremos fundamentar como debemos respetar y valorar el Don de la
vida en nuestra fe cristiana y fundamentar que Dios sigue presente en nuestra historia
Leen y reflexionan la cita bíblica del Jr 1, 5. Luego con sus propias palabras responden en el cuaderno
JUZGAR
de actividades ¿Qué te dice la Palabra de Dios? y comentan en forma ordenada a mano alzada,
esperando su turno para participar.
GESTION - Se explican los puntos a tratar en esta sesión sobre la vida don de Dios: Leen, subrayan las ideas
Y más importantes y comentan participando activamente. 55
ACOMPA ¿Por qué la vida es un don de Dios?
PROCESO
ÑAMIEN ¡Qué maravilloso es el don de la vida!

TO ¿Dónde está el valor de la vida humana?
Los hijos, un regalo de Dios…
ACTUAR
El Catecismo de la Iglesia Católica

- Desarrollan la actividad redactando mensajes de reflexión a través de trípticos.
-Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; una o dos estudiantes comentan y
comparten el tema y su actividad desarrollada.

REVIS

AR
Recordemos que la vida es un regalo de Dios y no debemos de usarla como uno desee, . 15
EVALUACION
CIERRE

RETROALIMENTACION
CELEBRAR
1. ¿Por qué nos es importante valorar la vida?

EVALUA
2. ¿de qué manera reflexionas las enseñanzas en este tema?
CIÓN
3. ¿de que manera agradecerías a Dios por la vida?
4. ¿Cuánto ocupa Dios en tu vida? Explícalo
-
X. RECURSOS Y MATERIALES
XI. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
CORPUS CHRISTI: EUCARISTÍA ENCUENTRO DE AMOR”


Asume la experiencia del encuentro Actúa coherentemente Actúa de manera coherente en la fe según las
personal y comunitario con Dios en su en razón de su fe según enseñanzas de Jesucristo (El Corpus Christi: La Eucaristía
proyecto de vida en coherencia con su los principios de su es obra y don de Cristo) para la transformación de la
creencia religiosa conciencia moral en sociedad.
situaciones concretas de
la vida.
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
Actúa de manera coherente en la fe según las Los estudiantes participan autónomamente Lista de cotejo de
enseñanzas de Jesucristo (El Corpus Christi: La de la fiesta litúrgica del Corpus Christi que es participación
Eucaristía es obra y don de Cristo) para la nuestro alimento.
transformación de la sociedad.

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “YO SOY EL PAN DE VIDA”. Observan
CIÓN algunas imágenes y el texto sobre la eucaristía y se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA ¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué mensaje nos da la canción? ¿Cuándo somos invitados a una 8
INICIO
VER
CIÓN DE cena como nos preparamos?

SABERES
PREVIOS
Si nuestro cuerpo no se alimenta se muere, ¿LO MISMO PASARÁ CON NUESTRO ESPÍRITU? ¿CÓMO 5
O CON QUÉ TENDREMOS QUE SER ALIMENTARLO? ¿ SERÁ CIERTO QUE CRISTO ESTÁ PRESENTE EN LA
EUCARÍSTICA?
PLOBLE Propósito y organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión podremos
MATI actuar ante la presencia del cuerpo de cristo. Se utilizara una lista de cotejo de participación. Se
ZACION organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica de integración,
( reciben una hoja informativa, y los textos bíblicos seleccionados.
RETO)
1 Luego comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas
JUZGAR
Leen y reflexionan la cita bíblica de Jn 6, 51- 56.. Luego con sus propias palabras responden en el
cuaderno de actividades ¿Qué te dice la Palabra de Dios? y comentan en forma ordenada a mano
GESTION alzada, esperando su turno para participar.
Y Individualmente leen el texto sobre el tema 55
ACOMPA ¿Qué es el Corpus Christi?
ÑAMIEN ¿Cuándo se celebra?
PROCESO
TO Institución de la Eucaristía
Frutos de la Eucaristía
Completan las actividades de su ficha
ACTUAR
Comparte la meditación y la oración a la eucaristía

¿Qué cosas en tu vida hacen que sientas la presencia de Dios en tu vida?
REVISAR

Recordemos que Jesús está presente en cuerpo y alma en la Eucaristía y se entrega cada día por 15
nosotros
EVALUACION
CIERRE
Se utilizará una Lista de cotejo de participación

RETROALIMENTACION
CELEBRAR
EVALUA 1. ¿Por qué nos es importante participar en la festividad del Corpus Christie?
CIÓN 2. ¿de qué manera reflexionas las enseñanzas que dejo Jesús en tu vida?
3. ¿realmente estoy preparado para recibir a cristo en mi vida?
-
XII. RECURSOS Y MATERIALES
XIII. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
LOS SACRAMENTOS Y LA GRACIA DE DIOS.


Construye su identidad como persona *Conoce a Dios y Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de
humana, amada por Dios, digna, libre y asume su identidad la Iglesia ( Los sacramentos y la gracia de Dios, ) con sus
trascendente, comprendiendo la religiosa y espiritual vivencias personales y comunitarias demostrando una
doctrina de su propia religión, abierto al como persona digna, actitud de permanente conversión.
diálogo con las que le son cercanas. libre y trascendente.
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas Los estudiantes elaboran un mapa mental Rúbrica de mapa
de la Iglesia ( Los sacramentos y la gracia de Dios, ) comprendiendo los sacramentos como mental sobre los
con sus vivencias personales y comunitarias medios de salvación teniendo en cuenta los sacramentos
demostrando una actitud de permanente conversión. documentos de la Iglesia

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “Dios está aqui” Y el video de
CIÓN https://www.youtube.com/watch?v=Bl0LM32MYHg de los sacramentos y sobre el tema se plantean
las siguientes preguntas:
EXPLORA ¿Responden las siguientes interrogantes: ¿Para tener un cuerpo saludable qué necesitamos?, Ahora, si 8
CIÓN DE eso si eso necesita nuestro cuerpo, ¿nuestro espíritu qué necesitará?
INICIO
SABERES
VER
PREVIOS
Será cierto que los sacramentos son necesarios para nuestra vida? ¿Qué piensas? Propósito y 5
organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión podrán cultivar y
promover la practica sobre el cuidado del medio ambiente. Se utilizara rubrica de mapa mental de los
sacramento. Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica
PLOBLE de integración, reciben una hoja informativa, y los textos bíblicos seleccionados.
MATI
ZACION
(
RETO)
JUZGAR 1 Luego comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas
- Leen y reflexionan la cita bíblica de Mt 28, 19 – 20. Luego, con sus propias palabras responden:
¿Qué te dice la Palabra de Dios? y comentan en forma ordenada.
GESTION - Se explican los puntos a tratar en esta sesión sobre los sacramentos.
Y - Leen y comentan participando activamente (pág.57 - 58) 55
ACOMPA - Los sacramentos un encuentro con Cristo
PROCESO
ÑAMIEN - Efectos de los sacramentos

TO - División de los sacramentos
Luego desarrollan la actividad Elaboran un organizador sobre la información sobre los sacramentos.
ACTUAR

Los estudiantes responden como manera de reflexión y entusiasmo y presentan al docente.
REVIS

AR
Recordemos que los sacramentos son signos sensibles eficaces instituidos por Cristo. 15
EVALUACION
CIERRE
Se utilizará una rubrica de mapa mental de los Sacramentos

CELEBRAR
RETROALIMENTACION
1. ¿Qué es lo que más me impacto de este tema?
EVALUA
2. ¿de qué manera puedo sanarme espiritualmente?
CIÓN
3. ¿lo aprendido en la sesión como debo de ponerlo en práctica?
-
XIV. RECURSOS Y MATERIALES
XV. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
LOS SACRAMENTOS DE INICIACIÓN CRISTIANA.


Construye su identidad como persona *Conoce a Dios y Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la
humana, amada por Dios, digna, libre y asume su identidad Iglesia (Los sacramentos de iniciación cristiana) con sus
trascendente, comprendiendo la religiosa y espiritual vivencias personales y comunitarias demostrando una
doctrina de su propia religión, abierto al como persona digna, actitud de permanente conversión.
diálogo con las que le son cercanas. libre y trascendente.
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas
Los estudiantes completan un mapa Rúbrica de Mapa
de la Iglesia (Los sacramentos de iniciación cristiana)
conceptual sobre los sacramentos de conceptual sobre los
con sus vivencias personales y comunitarias iniciación cristiana comprendiendo la Sacramentos de iniciación
demostrando una actitud de permanente conversión.
finalidad de cada uno de ellos, haciendo uso cristiana
de las TIC.

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “esta es la <luz de cristo”. Y el video de
CIÓN https://www.youtube.com/watch?v=7fQDRLgPPgU de los sacramentos de iniciación cristiana sobre
el tema se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA ¿Escribe los nombres de los sacramentos de iniciación cristiana?, ¿Qué sacramentos has recibido? 8
CIÓN DE
SABERES
INICIO
PREVIOS
VER
¿Es necesarios recibir los sacramentos de iniciación? ¿Por qué? EXPLICA 5
Propósito y organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión podrán
Reconocer y transformar nuestra forma de ser para poder convivir con todo lo creado. Se rubrica de
PLOBLE mapa conceptual de los sacramentos. Se organizan en equipos de trabajo colaborativos y cooperativos
MATI mediante una dinámica de integración, reciben una hoja informativa, y los textos bíblicos
ZACION seleccionados.
(
RETO)
JUZGAR
Recordamos la cita de (Hch 8, 14-17) meditando en el mensaje que los Hechos de los Apóstoles nos
deja.
GESTION - Realizamos una lectura compartida y comentada sobre los sacramentos de iniciación cristiana.
Y - Se explica: 55
ACOMPA * Los sacramentos de iniciación Cristiana
PROCESO
ÑAMIEN * Elementos de los sacramentos de iniciación cristiana

TO
- Elaboran un mapa conceptual.
ACTUAR

REVISAR

Recordemos que gracias a los sacramentos de iniciación cristiana, nos unimos a cristo, nos hacemos 15
discípulos y miembros de la Iglesia.
CIERRE
EVALUACION
CELEBRAR
RETROALIMENTACION
EVALUA 1. ¿Qué aprendí de los Sacramentos de Iniciación Cristiana?
CIÓN 2. ¿Cuáles de ellos ya los recibí?
3. ¿Cómo me ayudaran en mi vida?
-
XVI. RECURSOS Y MATERIALES
XVII. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE
DIOS PINTO MI ALMA DE BLANCO Y ROJO.


Construye su identidad como persona Cultiva y valora las Promueve la práctica de acciones que fomentan el
humana, amada por Dios, digna, libre y manifestaciones religiosas de respeto por la vida (DANZA A MI PAÍS: Dios pinto mi
trascendente, comprendiendo la doctrina su entorno argumentando alma de blanco y rojo) y el bien común.
de su propia religión, abierto al diálogo con su fe de manera comprensible
las que le son cercanas. y respetuosa.
autónoma

IV.- EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
-Rúbrica sobre
*Promueve la práctica de acciones que fomentan el *Los estudiantes mediante una infografía
infografía sobre el
respeto por la vida (DANZA A MI PAÍS: Dios pinto valoran el respeto por su patria y el bien
respeto a la patria y el
mi alma de blanco y rojo) y el bien común. común.
bien común

PROCESOS PO
MOTIVA propicio de aprendizaje y reflexión mediante un video musical “Mi Perú”. Y el video de
CIÓN https://www.youtube.com/watch?v=82JP2NrjZ8I y el texto sobre Dios pinto mi alma de rojo y blanco
sobre el tema se plantean las siguientes preguntas:
EXPLORA En lluvia de ideas se les plantea las siguientes interrogantes: 8
CIÓN DE : ¿Te sientes orgulloso del lugar donde naciste y de tu país ¿Qué valores y virtudes destacas de tu
INICIO
SABERES patria? ¿Por qué?

VER
PREVIOS
Si Dios nos ama y siempre está con nosotros ¿CREES QUE ESTAMOS TRABAJANDO POR SER MEJORES 5
PERSONAS, RESPETAR Y MEJORAR NUESTRO PERÚ?
Crees que podemos ser un país con valores en medio de tanta delincuencia y corrupción que hay
hoy?
PLOBLE
MATI Propósito y organización: el docente comunica a los estudiantes que a través de esta sesión podrán
ZACION cultivar y promover el respeto a nuestra identidad nacional y local y sentirnos orgullosos de ser
( peruanos, Se utilizara una infografía sobre el respeto a la patria y el bien común. Se organizan en
RETO) equipos de trabajo colaborativos y cooperativos mediante una dinámica de integración, reciben una
hoja informativa, y los textos bíblicos seleccionados.
1 Luego comparten sus apreciaciones. Se van aclarando algunas dudas
JUZGAR
Recordamos la cita de (Exo 19, 5-6 y Salmo 8) meditando en el mensaje que la palabra de Dios nos
deja.
GESTION - Realizamos una lectura compartida y comentada sobre las obras de misericordia espirituales y
Y corporales 55
ACOMPA - Se explica:
ÑAMIEN  Mi patria es grande y generosa
TO  BIODIVERSIDAD:
PROCESO
 -Flora y fauna
 -El agua
 -Gastronomía
ACTUAR
Luego desarrollan la actividad Elaboran un organizador sobre la información sobre el sentirnos

orgullosos de ser peruanos
REVISAR

Recordemos que respetar nuestra identidad nacional es importante, por el cual demostramos nuestro 15
amor a la patria que Dios nos dio y nos bendijo.
CIERRE
EVALUACION
CELEBRAR
RETROALIMENTACION
EVALUA 1. ¿de qué manera demostrarías el estar orgulloso de ser peruano
CIÓN 2. ¿Qué haría para que mi familia y compañeros se sientan igual de orgullos de ser peruanos?
-
XVIII. RECURSOS Y MATERIALES
XIX. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

____________________________ ________________________
ASESORÍA DOCENTE

Sesión de Aprendizaje Mandamientos 2 Año

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Sesión de Aprendizaje Mandamientos 2 Año

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

LOS MANDAMIENTOS, PRINCIPIOS DE NUESTRA FE.

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1- AREA : Educación Religiosa

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

-Elaboran su organizador de acuerdo al tema dado

- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; un(a) o dos estudiantes comentan la

- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta y exponen sus conclusiones; se van

individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

VII. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

1.1- AREA : Educación Religiosa

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta y exponen sus conclusiones; se van

individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

Se utilizará una rubrica de cuestionario reflexivo

EVALUA 1. ¿pondrías en práctica las obras de misericordia?

IX. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

1.1- AREA : Educación Religiosa

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

CIÓN DE responden en lluvia de ideas.

ÑAMIEN ¡Qué maravilloso es el don de la vida!

El Catecismo de la Iglesia Católica

Los estudiantes responden con a manera de reflexión y entusiasmo y presentan al docente.

individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

Se utilizará una rubrica de cuestionario reflexivo

1. ¿Por qué nos es importante valorar la vida?

XI. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

1.1- AREA : Educación Religiosa

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

CIÓN DE cena como nos preparamos?

Comparte la meditación y la oración a la eucaristía

individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

Se utilizará una Lista de cotejo de participación

XIII. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

1.1- AREA : Educación Religiosa

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA / TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES. –

MOMENTOS / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEM

ÑAMIEN - Efectos de los sacramentos

- Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta y exponen sus conclusiones; se van

individual considerando el desempeño precisado y las evidencias de aprendizaje.

Se utilizará una rubrica de mapa mental de los Sacramentos

XV. REFLEXIÓN CRÍTICA ¿Qué decisiones tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos si No ¿Se aclararon las dudas? si No

1.1- AREA : Educación Religiosa