TÍTULO: LA MITAD, TERCIA, CUARTA Y QUINTA DE NÚMEROS

NATURALES

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : Galeno Lima Sur
Grado y sección : 4º “A 1”
Área : Matemática
Nivel : Primaria
Docente : Liz Serrano Guevara
Fecha : Martes 13 de agosto del 2019

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE -Establece relaciones entre datos y -Los alumnos lograrán hallar la
PROBLEMAS DE una o más acciones de agregar, mitad, tercia, cuarta, quinta de
CANTIDAD. quitar, comparar, igualar, repartir varios números de dos a más
-Traduce cantidades a cantidades y combinar y combinar cifras.
expresiones numéricas. colecciones para transformarlas en
expresiones numéricas.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan
COMÚN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de Pizarra.
Matemática. Plumones.
Recursos humanos.
Elegir y seleccionar los materiales Lapiceros.
adecuados a la sesión a trabajar. Ficha.
Cuadernos.
Preparar la ficha de aplicación. Práctica calificada.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 5 minutos

-Explora los saberes previos sobre el tema: ¿Cómo obtengo la mitad de un número?
¿Cómo obtengo la tercia de un número? ¿Cómo obtengo la quinta de un número?
-Observo la siguiente imagen y comenta lo que vez:
 ¡Yo tengo la tercera parte!
¿Y tú?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 1 .30minutos

LA MITAD, TERCIA, CUARTA Y QUINTA DE NÚMEROS NATURALES

1) Mitad de un número natural

Para hallar la mitad de un número natural se divide el número dado entre 2

784 2 La mitad de 784 es 397

18 397
Todo número natural que termina en número par o en cero, tiene mitad.
14

568 2
16 284 La mitad de 568 es 284
8
2) La tercia de un número
Para hallar la tercia de un número natural se divide el número dado entre 3.
Hallar la tercia de:

243 3 La tercia de 8631 3 La tercia

de
3 81 243 es 81 26 2 877 8 631 es 2
877
23
21

Un número natural tiene tercia cuando la suma de las cifras de dicho número es múltiplo
de 3 Ejemplo.
243 = 2 + 4 + 3 = 9 es múltiplo de 3 8631 = 8 + 6 + 3 + 1 = 18 es
múltiplo de 3

3) La cuarta de un número
Para hallar la cuarta de un número natural se divide el número dado entre 4

248 4 La cuarta de 248 es 62 2 324 4 La cuarta de 2

324 es 581
8 62 32 581
4
Un número natural tiene cuarta cuando termina en dos ceros o en dos cifras que sean
múltiplos de 4.

4) La quinta de un número
Para hallar la quinta de un número se divide el número dado entre 5

2 365 5 La quinta de 2 365 es 473 36 405 5 La quinta de 36 405

es 7 281
36 473 14 7 281
15 40
5

Un numero natural tiene quinta cuando termina en cero o en 5

ACTIVIDAD Nº 1

Hallar la mitad de hallar la tercia de La cuarta de

46 es…………………….. 63 es……………………….. 48 es………………………

68 es…………………….. 96 es……………………….. 64 es………………………
424 es…………………… 126 es………………………. 128 es…………………….
628 es…………………… 638 es………………………. 284 es…………………….
846 es………………….. 963 es………………………. 492 es…………………….
246 es………………….. 369 es………………………. 944 es…………………….
1 268 es………………… 1 458 es…………………..…. 1 832……………………….
CIERRE Tiempo aproximado: 5 minutos

Para reforzar lo aprendido resolverán la siguiente ficha de aplicación:

La quinta de La tercia de La cuarta de

125 es………………………. 3 681 es………………………. 3 012 es………………………

605 es……………………….
855 es……………………….
2 435 es…………………….
4 675 es…………………….
58 025 es…………………..
21 369 es……………………….
27 312 es……………………….
3627 es………………………..
51 000 es………………………..
80 400 es………………………..
2 104 es………………………
23 008 es………………………
45 036 es……………………….
73 132 es……………………….
10 012 es……………………….

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?