Portafolio Bio 1 Etapa 1 y 2 Martha 22

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA PREPARATORIA NÚMERO 2
Cuaderno de trabajo de Biología 1

Ecología y sustentabilidad
(Portafolio)
Semestre Agosto – Diciembre 2014
Para Alumnos de Primer Semestre
Autores:
MES Martha A. Hernández Guzmán, MEC Armando C. Leal Contreras y
MEC Elda Ruíz González.
Nombre del Alumno:
Matrícula: Turno/ grupo: No de Lista
Nombre del Maestro
Semestre agosto - diciembre de 2014

CONTENIDOS TEMÁTICOS:
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Biología 1 Ecología y Sustentabilidad
ETAPA 1 : Las Ciencias Biológicas

1.1 ¿Que es la ciencia?
1.2 La ciencia en contexto
1.3 Estudio de la vida
ETAPA 2 Biósfera
¿Cómo interactúan las partes vivas y las partes inertes de la Tierra y cómo afectan la
supervivencia de los organismos?
2.1 ¿Qué es la ecología?
2.2 Energía, productores y consumidores
Hasta aquí Primer Examen Parcial
ETAPA 2 Biósfera (continuación)

2.3 Flujo de energía en los ecosistemas
ETAPA 3 Ecosistemas y comunidades
¿Cómo afectan los factores abióticos y bióticos a los ecosistemas?
3.1 Clima
3.2 Nichos e interacciones comunitarias
3.3 Biomas
3.4 Los ecosistemas acuáticos
Hasta aquí Segundo Examen Parcial
ETAPA 4 Los seres humanos en la biósfera

¿Cómo afectan las actividades humanas a la ecología local y global?
4.1 Un paisaje cambiante
4.2 Uso sabio de los recursos
4.3 Biodiversidad
4.4 Enfrentar los desafíos ecológicos
EXAMEN GLOBAL
 EL examen Global incluye todos los contenidos temáticos
 EL examen de 2° (segunda oportunidad) incluye todos los contenidos temáticos

CH E C K L I S T
ETAPA 1 LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE BIOLOGÍA 1 ECOLOGÍA Y SUSTENTABILIDAD
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo:____ No Lista_____
Nombre del Maestro: ______________________________________________________________
SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividad Descripción Puntos de la Puntos
actividad Ganados
1 ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA 
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DE
2 
CONOCIMIENTO
(Actividad de reforzamiento)
ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y
3 8
JERARQUIZACIÓN
(EVIDENCIA 1 )
4 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN 
5 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN 
6 ACTIVIDAD INTEGRADORA ETAPA 1 7
(EVIDENCIA 2)
TOTAL 15
NOTA: Todas las actividades de REFORZAMIENTO serán REQUISITO

para revisar las EVIDENCIAS.
(1)
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS ETAPA 1
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
ATRIBUTOS
gráficas.
ntifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.
y expresar ideas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATEIBUTOS
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente
en contextos históricos y sociales específicos.
4- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora
las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los
sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida cotidiana.
(2)
PANORAMA GENERAL PARA TRABAJAR EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
BIOLOGÍA COMO CIENCIA
CIENCIA
CAMPOS DE E3TUDIO
SERES VIVOS
METODO SOCIEDAD
CIENTÌFICO
Actividad Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de Actividad

diagnóstica adquisición organización aplicación metacognición integradora
del conocimiento y jerarquización
+Tabla de +Lectura +Diagrama de flujo +Presentación de +Reporte escrito +Proyecto de

información comprensiva Del método ejemplo histórico sobre investigación
sobre la ciencia científico acerca de cómo los campos de
y sus Experimental la sociedad estudio
características, influyó en el de la biología.
método científico +Reporte escrito de avance de
experimental lectura introductoria la ciencia.
(Descubrimiento
de la penicilina). REFORZAMIENTO
+Determinación +Práctica de REFORZAMIENTO

EVIDENCIA 2
REFORZAMIENTO de características laboratorio.
.
de
seres vivos.
EVIDENCIA 1
(3)
Etapa 1 Las Ciencias Biológicas
ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
1. Responde por escrito las siguientes preguntas.
a) ¿Qué entiendes por ciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son las principales características de la ciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) ¿Qué es el método científico?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) ¿Cuáles son las características propias de los seres vivos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Comenten las respuestas en plenaria, manteniendo una actitud de respeto frente a las opiniones
de tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Criterios
� Participación
Evidencia
� Documento con las respuestas a cada una de las preguntas
� Notas tomadas en plenaria
(4)
 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO REFORZAMIENTO
1- Realiza una lectura comprensiva del tema ¿Qué es la ciencia? (pag.. 2 a 9 del libro de texto)
Y contesta lo que se pregunta:
a- ¿Qué es la ciencia? Escribe las 4 diferentes definiciones que menciona el libro de texto
Definición 1:
:________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Definición 2:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Definición 3:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Definición 4:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b- ¿Cuáles son las 3 características que distinguen a la ciencia de otros esfuerzos humanos?
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c- Explica la visión sobre el universo de Aristóteles y otros filósofos griegos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(5)
d- ¿Cuáles son los objetivos de la ciencia ? REFORZAMIENTO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e- Completa el siguiente párrafo sobre Ciencia, cambio e incertidumbre.

A lo largo de los siglos, los científicos han reunido una cantidad enorme de información sobre el
mundo natural. El conocimiento científico nos ayuda a ____________________________________
__________________________________________y enviar comunicaciones electrónicas
instantáneas. Pero, a pesar de todo lo que sabemos, gran parte de la naturaleza sigue siendo un
misterio. Es un misterio porque la ____________ nunca _______________________; casi todos los
_____________________________________ importantes plantean mas interrogantes que
respuestas. Con frecuencia, la __________________ produce sorpresas que apuntan a los estudios
futuros en direcciones nuevas e inesperadas. Este ____________________ no significa que la
___________ ha fallado. Por el contrario, muestra que la ciencia continua _______________. Es por
esto que el _________________________________ significa mas que ___________________ lo
que sabemos. También significa _______________ lo que ___________________. Puede
sorprenderte oir esto, pero la ____________ rara vez “demuestra” algo en términos
_______________. Los científicos esperan la mejor comprensión del ______________________
que los métodos actuales pueden revelar.
+ ¿En qué consiste la metodología de la investigación científica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ La metodología de la investigación científica comienza con:

________________________________________________________________________________
+Completa el siguiente párrafo:

Un buen científico puede, como lo planteo el filosofo Arthur Schopenhauer: “_________________
__________________________________________” mientras mira algo que todos ven.” Esa clase
de observación conduce a preguntas que nadie había planteado antes
(6)
REFORZAMIENTO
3-- Completa la siguiente tabla sobre Metodología de la Investigación Científica (Método Científico)
Concepto Definición o Explicación
Observación
Inferencia
Hipótesis
Variables
Ejemplos de variables
¿Porqué es importante
controlar variables?
(7)
4-- Completa la siguiente tabla sobre Experimentos Controlados REFORZAMIENTO
Concepto Definición o Explicación
Experimento Controlado
Variable Independiente
Variable Dependiente
Grupo Control
Grupo Experimental
Datos
Datos Cuantitativos y ejemplos
Datos Cualitativos y ejemplos
(8)
REFORZAMIENTO
¿Cuáles son la herramientas de investigación que los científicos eligen al reunir y analizar datos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cuáles serían las fuentes de error de los científicos al reunir y analizar datos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo usan los científicos los datos experimentales?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Explica cuando NO son posibles los experimentos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(9)
REFORZAMIENTO
4- Realiza una lectura comprensiva del tema La Ciencia en contexto. Exploración y
descubrimiento. ¡de donde vienen las ideas? (pag.. 10 y 11 del libro de texto)
Contesta lo que se pregunta:
+ ¡De donde surgen las nuevas ideas de los científicos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Explica a que se refiere que los científicos deben ser curiosos. (Curiosidad)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Explica a que se refiere que los científicos deben ser escépticos. (escepticismo)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Explica a que se refiere que los científicos deben tener la mente abierta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Explica a que se refiere que los científicos deben ser creativos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Describe el papel de la tecnología en la ciencia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(10)
5.- Explica el siguiente diagrama sobre exploración y descubrimiento. REFORZAMIENTO
Hacer Formular preguntas

observaciones
Compartir datos e Curiosidad, observación

Ideas sorprendente, motivación
personal, problema
práctico y Tecnología
nueva
Hallar Explorar la
inspiración literatura
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6.- Realiza una lectura comprensiva del tema Comunicar los resultados: repasar y compartir ideas
(pag.. 12 del libro de texto) Contesta lo que se pregunta:
a- Anota ideas principales del tema:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(11)
REFORZAMIENTO
b- - ¿Qué podría pasar sí un artículo se publica sin pasar por la evaluación por parte de colegas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.- Explica el siguiente diagrama sobre el papel de la ciencia en la sociedad.
Retroalimentación
y evaluación de los Réplica de
colegas los resultados
Ideas nuevas
Discusión con
Publicación
colegas
Explicación del diagrama : papel de la ciencia en la sociedad

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(12)
REFORZAMIENTO
8.- Realiza una lectura comprensiva del tema Teorías Científicas ( pag. 13 del libro de texto)
Contesta lo que se pregunta:
a- ¿En Ciencia, a que se refiere la palabra Teoría

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9.- Completa el siguiente párrafo sobre una Teoría.

Una teoría útil que se ha probado en forma minuciosa y confirmada por muchas líneas de evidencia
puede volverse la _________________________ entre la mayoría de los científicos, pero ninguna
_______________ se considera la __________________.. La ciencia esta en constante
__________; mientras se va descubriendo evidencia nueva, una ____________ se puede repasar o
____________________ con explicaciones mas útiles.
El Adjetivo dominante significa:

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(13)
 ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN EVIDENCIA 1
1. De forma ordenada todo el grupo aportará información para ayudar al maestro a construir en
el pizarrón un diagrama de flujo que incluya los pasos del método científico experimental.
2. Anotar en el espacio siguiente el diagrama de flujo elaborado,
(14)
Continuación EVIDENCIA 1
3.- Con base en la lectura introductoria “Descubrimiento de la penicilina”, que se muestra a
continuación, elabora un reporte escrito (TABLA pagina 16) en el que incluyas lo siguiente:
+ Identifica cada uno de los pasos del método científico y subráyalos con marca textos
+ En la Tabla anota la Descripción de la aplicación de los pasos del método científico experimental.
+ Escribe conclusiones personales fundamentadas en el trabajo realizado.
Tu reporte escrito es evidencia de portafolio.
LECTURA Descubrimiento de la penicilina

El descubrimiento de la penicilina ha sido presentado como un ejemplo “icónico” de cómo
procede el método cuentico a través de la observación, y de la habilidad para interpretar un
fenómeno casual.
El biólogo Alexander Fleming, en 1928, estudiaba cultivos de bacterias cuando notó que en
forma accidental, una de sus cajas de cultivo se contaminó con un moho azul llamado Penicillium
(hongo microscópico). En principio, Fleming estuvo a punto de deshacerse del cultivo, pero luego
observó con detalle que en la zona donde estaba presente el moho no crecían bacterias. Entonces
se preguntó ¿cómo afecta el hongo al crecimiento de las bacterias?
Fleming, para su investigación, propuso lo siguiente: el hongo produce una sustancia que evita el
crecimiento bacteriano y predijo que si se ponen en contacto cultivos de bacterias con el hongo,
entonces se producirá la muerte de las bacterias. Para poner a prueba lo anterior y veri!car si estaba
en lo correcto sembró bacterias en distintas cajas Petri. Luego separó las cajas en dos grupos y les
aplicó dos tratamientos distintos.
 Grupo A: cultivo de bacterias en contacto con el hongo.
 Grupo B: cultivo de bacterias sin el hongo.
Para cada caja Petri observó y registró si las bacterias permanecían vivas o no luego de los
respectivos tratamientos. Obtuvo dos tipos de resultados tras la revisión del crecimiento de colonias
bacterianas (una colonia bacteriana es una agrupación de miles de bacterias que es posible ver a
simple vista). Las cajas petri del grupo A mostraron una disminución en la cantidad de colonias
bacterianas luego de estar en contacto con el hongo, particularmente en la zona cercana a él. Las
cajas del grupo B mostraron un crecimiento de colonias normal. Fleming explicó que la disminución
de colonias bacterianas en el grupo A se debió a que el hongo secreta alguna sustancia que produce
la muerte de las bacterias.
Concluyó que, como hongos y bacterias compiten en la naturaleza por los mismos medios que
contienen materia orgánica, ciertas especies como Penicillium habían logrado sintetizar un producto
capaz de eliminar bacterias. Llamó penicilina a esa sustancia, por provenir del hongo Penicillium.
Hoy sabemos que la investigación desarrollada por Fleming fue la base para obtener una sustancia
que destruye a las bacterias patógenas y que conocemos como penicilina, uno de los antibióticos
más importantes de la historia. Sorprendentemente, los hallazgos de Fleming no tuvieron aplicación
práctica hasta unos 10 años después de la investigación.
Adaptado de: http://blogbeaterio.wordpress.com/2010/05/21/

descubrimiento-de-la-penicilina/
http://es.scribd.com/rodrigo_padilla_9/d/53537493-EL
-METODO-CIENTIFICO-Y-SUS-ETAPAS
(15)
Completa la siguiente tabla de la descripción de la aplicación de los pasos del método científico en la
lectura el Descubrimiento de la penicilina. CONTINUACIÓN EVIDENCIA 1
PASOS DEL DESCRIPCIÓN DE LA APLICACIÓN

MÉTODO CIENTIFICO DE LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
OBSERVACIÓN
HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN
CONCLUSIONES
¿Cuál es el Grupo Control? El Grupo A o el Grupo B y ¿porque?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cuál es el Grupo Experimental? El Grupo A o el Grupo B y ¿porque?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(16)
Escribe tus conclusiones personales sobre el trabajo realizado. CONTINUACIÓN EVIDENCIA 1
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Bibliografía________________________________________________________________
HETEROEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

Criterios SI NO
Describe correctamente la aplicación de los pasos del método científico experimental.
Elabora conclusiones fundamentadas en el trabajo realizado.
Contiene la Bibliografía consultada.
Evidencia
� Reporte escrito de la lectura introductoria “Descubrimiento de la penicilina”
(17)
REFORZAMIENTO
+ Realiza una lectura comprensiva del tema Estudio de la vida: Características de los seres vivos,
( pag. 17 a 19 del libro de texto)
+ Contesta lo que se pregunta:
1.- Es la ciencia que emplea el método científico para estudiar a los seres vivos.
________________________________________________________________________________
2.- La palabra griega bios significa “_______” y logos significa “______________”. Por lo tanto
Biología significa __________________________________________________________________
3.- Enumera las características que la mayoría de los seres vivos tienen en común.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Describe cada una de las Características de los Seres Vivos.
a.- Los seres vivos se basan en un código genético universal
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b.- Los seres vivos crecen y se desarrollan
Crecimiento:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Desarrollo.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c.- Los seres vivos responden a su ambiente.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Estímulo_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(18)
REFORZAMIENTO
d.- Los seres vivos se reproducen.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Reproducción Sexual
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Reproducción Asexual
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e.- Los seres vivos mantienen un ambiente interno estable (HOMEOSTÁSIS)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f.- Los seres vivos obtienen y usan sustancias y energía.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Metabolismo______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
g.- Los seres vivos están formados por células.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Célula.___________________________________________________________________________
h.- Tomados como grupo, los seres vivos evolucionan
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(19)
REFORZAMIENTO
4.- Completa la tabla de identificación de los seres vivos. (marcando con una cruz (X)) donde
corresponda.
5. Elabora un collage de las características de los seres vivos, en el siguiente espacio
Tabla de identificación de los seres vivos

EJEMPLOS ES UN SER VIVO NO ES UN SER VIVO
TORTILLA
CHAMPIÑÓN
BURBUJAS DE JABÓN
LOMBRÍZ
PEZ
ÁRBOL
PIEDRA
SERPIENTE
ROBLE
TARÁNTULA

Criterios SI NO
Identifica correctamente a los seres vivos
Describe correctamente las características de los seres vivos con imágenes organizadas en el collage
� Evidencia
� Tabla de identificación de los seres vivos
� Collage con las características de los seres vivos
5(20)
Continuación EVIDENCIA 1
5.-Elabora el collage de las características de los seres vivos, en el siguiente espacio
(21)
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN REFORZAMIENTO
1. Realiza una lectura comprensiva del tema La ciencia y la sociedad. pag. 14 a 16 del libro de texto.
2. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son las limitaciones de la ciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la relación entre la ciencia y la sociedad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
.Que significa describir a un científico como escéptico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Porque el escepticismo es una cualidad importante en un científico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Completa el siguiente párrafo sobre el tema : Evitar la parcialidad
La forma en que la ciencia se aplica en _____________ puede verse afectada por la __________..
Una parcialidad es ________________________________________________________________
__________________________________________________________________. Ejemplos de
parcialidades incluyen el _____________________, preferencias _________________, y estándares
sociales de belleza.
La ciencia pretende ser ________________, pero los _________________ tambien son humanos.
Tienen _____________________ , ____________________ y _________________ ocasionales.
Asi, no debería sorprenderte descubrir que los ______________________ pueden malinterpretarse
o aplicarse mal por aquellos científicos que desean demostrar un punto particular. Las
___________________ hechas por científicos con _____________________ personales pueden ser
en interés del público o no. Pero si muchos de nosotros comprendemos la ____________, podemos
ayudar a asegurar que la ciencia se aplique en formas que __________________ a la humanidad.
(22)
3. En internet o medios impresos investiguen en EQUIPO un ejemplo histórico acerca de
cómo la sociedad impidió los avances científicos. REFORZAMIENTO
Cada equipo investigará sobre alguno de los siguientes personajes:
Galileo, Copérnico o Darwin y averiguará cómo es que la aceptación de sus ideas fue influenciada
por las creencias sociales prevalecientes y por la forma de pensar de la época.
a) GALILEO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) COPÉRNICO:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) DARWIN:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Bibliografía:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(23)
REFORZAMIENTO
Presenten en plenaria las respuestas a las preguntas y el resultado de la investigación del personaje
seleccionado, manteniendo una actitud de respeto hacia las opiniones de tus compañeros.
5.- Toma nota de lo que consideres más importante de los 2 personajes que no investigaron y
anótalos donde corresponde.
COEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
Criterios SI NO
Ideas claras y coherentes
Describe la influencia de la ciencia en la sociedad
Describe la forma en que la sociedad afecta la ciencia
Participación plenaria respetuosa
Evidencia 2
� Documento escrito de investigación documental del ejemplo histórico (pag. 22 c. de trabajo)
acerca de cómo la sociedad influyó en el avance de la ciencia.
REFORZAMIENTO
6.- Explica el siguiente diagrama sobre el papel de la ciencia en la sociedad.
Desarrollo Abordar
de tecnología problemas sociales
Desarrollo Políticas
de tecnología de información
Satisfacer Resolver
la curiosidad problemas cotidianos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(24)
 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN REFORZAMIENTO
1. Realiza una lectura comprensiva del tema Los campos de la Biología pag. 22 y 23 del libro de
texto.
+ Contesta lo que se te pide.
+Completa la siguiente tabla respecto a los Campos de la Biología.

CAMPO DE LA CARACTERÍSTICAS
BIOLOGÍA
Ecología Global
Biotecnología
Construir el árbol
de la vida
Paleontología
Ecología y
evolución de
enfermedades
infecciosas
Genómica y
Biología molecular
(25)
REFORZAMIENTO
2. Revisa la información presentada en el siguiente párrafo y responde
por escrito la pregunta planteada.
En la actualidad, la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León,

realiza proyectos de investigación con microorganismos para mejorar el tratamiento de aguas de
desecho, así mismo desarrolla estrategias de biorremediación microbiana para disminuir el impacto
negativo de compuestos contaminantes en los ecosistemas.
� ¿En qué campo o campos de estudio de la Biología se ubican estos tipos de investigación?
Justifica tu respuesta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Comenta en plenaria la respuesta a la pregunta y toma nota de lo que consideres más importante.
Recuerda mantener una actitud de respeto frente a la opinión de los compañeros.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Criterios SI NO
Relaciona correctamente la situación planteada con el campo de estudio de Biología
Justifica la respuesta con elementos válidos
Evidencia
� Documento escrito con respuesta a la situación planteada
38(26)
 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA ETAPA 1 EVIDENCIA 2
Proyecto de investigación
1. Formar equipos de trabajo de 4 ó 5 integrantes.
2. Cada equipo diseñará un proyecto de investigación en el que aplicará los pasos del método
científico experimental.
3. Llevar a cabo el siguiente protocolo:
� Plantear un problema o pregunta de investigación
– Sugerencias:
◆ ¿Cómo afecta la temperatura a las plantas?
◆ ¿Afecta el ejercicio la frecuencia cardiaca?
◆ ¿Las partículas contaminantes se encuentran en el aire que respiramos?
� Realizar investigación documental.
� Formulación de hipótesis.
� Diseño de experimento controlado
– Listado de materiales a utilizar
– Procedimiento
– Establecer grupo control y grupo experimental
– Identificar variables dependiente e independiente
� Realizar el experimento
– Registrar observaciones y resultados
� Analizar resultados
� Elaborar conclusiones
4. Elaborar un reporte escrito con todos y cada uno de los pasos del protocolo.
5. Entregar al docente para su revisión.
39

Criterios SI NO
Problema de investigación claramente planteado
Hipótesis clara y específica al problema planteado
Listado de materiales de trabajo
Procedimiento experimental
Grupos de trabajo experimental
Variables dependiente e independiente
Registro de observaciones y resultados
Análisis de resultados
Conclusiones relevantes a la hipótesis de trabajo
Presentación del reporte escrito
Contiene Bibliografía
Evidencia
� Reporte escrito del Proyecto de Investigación
38(27)
3. Elaborar un reporte escrito en tu computadora con todos y cada uno de los pasos del
protocolo. imprimirlo para entregar al maestro
Anótalo en el siguiente espacio REPORTE ESCRITO EVIDENCIA 2
PROTOCOLO:
� Plantear un problema o pregunta de investigación
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
� Realizar investigación documental.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
� Formulación de hipótesis.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
� Diseño de experimento controlado

– Listado de materiales a utilizar
____________________ ______________________ _______________________
____________________ ______________________ _______________________
____________________ ______________________ _______________________
____________________ ______________________ _______________________
– Procedimiento
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
– Establecer grupo control y grupo experimental
Grupo Control: ____________________________________________
Grupo Experimental ____________________________________________
– Identificar variables dependiente e independiente
Variable Dependiente: ____________________________________________
Variable Independiente ____________________________________________
38(28)
� Realizar el experimento CONTINUACIÓN EVIDENCIA 2
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
– Registrar observaciones y resultados

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
� Analizar resultados
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
� Elaborar conclusiones
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Entregar al docente para su revisión. (impreso).
338(29)
CH E C K L I S T
ETAPA 2 LA BIÓSFERA
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo:____ No Lista_____
actividad Ganados
2 
CONOCIMIENTO
3 
JERARQUIZACIÓN
4 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN 8
(EVIDENCIA 1)
5 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN 
(EVIDENCIA 2)
TOTAL 15

(30)

ATRIBUTOS
gráficas.
de ellas.
para obtener información
y expresar ideas.

ATEIBUTOS
sistemas vivos.
(31)
Esquema de la Etapa 2
INTRODUCCIÓN A LA
ECOLOGÍA
¿Que es la Ecología? Energía, productores y Flujo de energía en

consumidores ecosistemas
Secuencia Didáctica
Actividad de Actividad
Actividad de Actividad de
Actividad organización Actividad de integradora
adquisición aplicación
diagnóstica y jerarquización metacognición etapa 2
de conocimiento
EVIDENCIA
Preguntas +Lectura +Lectura +Notas de +Presentació
exploratorias. comprensiva. +Lectura comprensiva Acuario hipo n en
comprensiva. . tético PowerPoint:
+Resumen +Presentación “flujo de
escrito de +Coevaluación. PowerPoint de REFORZAMIENTO energía en
factores bióticos red los
y abióticos, y alimenticia. ecosistemas”
niveles .
REFORZAMIENTO
de organización EVIDENCIA 1
ecológica
REFORZAMIENTO +Práctica de EVIDENCIA
laboratorio. 2
(32)
 ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA REFORZAMIENTO
1. Responde por escrito las siguientes preguntas.
a) ¿Qué es la ecología?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué a algunos organismos se les conoce como autótrofos y a otros como heterótrofos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Organismos como un árbol, un roedor, una serpiente y una bacteria, ¿cómo obtienen la energía
necesaria para sobrevivir?
Árbol
________________________________________________________________________________
Roedor
________________________________________________________________________________
Serpiente
________________________________________________________________________________
Bacteria
________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se mueve la energía a través del ecosistema?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Comenten las respuestas en plenaria, manteniendo una actitud de respeto hacia las opiniones de
tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Criterios
Participación
Evidencia
Documento con las respuestas a cada una de las preguntas.
(33)
 ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO REFORZAMIENTO
1. Realiza una lectura comprensiva del tema Estudiar nuestro planeta vivo (pag. 36 y 37 ) del
libro de texto.
2. Contesta lo que se te pide:
3. ¿Qué es la Ecología?
______________________________________________________________________________
+ Describe cada uno de los niveles de organización ecológica
NIVEL DE ORGANIZACIÓN DIBUJO QUE LO REPRESENTA
ESPECIE
Descripción
POBLACIÓN
Descripción
COMUNIDAD
Descripción
(34)
REFORZAMIENTO
ECOSISTEMA
Descripción
BIOMA
Descripción
BIÓSFERA
Descripción
(35)
REFORZAMIENTO
3.- Realiza una lectura comprensiva del tema Factores bióticos y abióticos (pag. 38 y 39 ) del libro
de texto.
4.- Contesta lo que se te pide:
a) Explique las diferencias entre los factores bióticos y abióticos.
Factor Biótico:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ejemplo__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Factor Abiótico:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ejemplo__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Dibuja lo que se te pide en la siguiente tabla:
Factores Bióticos Medio Ambiente Factores Abióticos
(36)
REFORZAMIENTO
c) . Comparen en plenaria sus anotaciones y si es necesario realicen
modificaciones o correcciones.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Criterios SI NO
Describe los niveles de organización ecológica.
Distingue entre los factores bióticos y abióticos
Conceptos correctos
Evidencias
� Reporte escrito (Tablas y dibujos correspondientes)
Cuáles son los 3 métodos que usan los ecólogos modernos en su trabajo basados en el método
científico para guiar la investigación.
________________________________________________________________________________
Describe cada uno de estos métodos:

Observación:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Experimentación
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Modelado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(37)
ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓN REFORZAMIENTO
1.- Realiza una lectura comprensiva del tema Energía, productores y consumidores.(pag. 41 a 44 de
tu libro de texto).
+ Contesta lo que se te pide:
+ Para la mayoría de la vida en la tierra ¿cual es la máxima fuente de energía?
________________________________________________________________________________
+ ¿Cuál es la otra fuente de energía que usan algunos organismos como máxima fuente de energía
para los procesos vitales?
________________________________________________________________________________
+ ¿Cuáles son los organismos que pueden capturar energía de la luz solar o sustancias químicas y
convertirla en formas que pueden usar las células vivas?
_________________________________________________________________________ y estos
organismos se llaman _______________________________.
+ Que son los organismos autótrofos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Por qué a los autótrofos se les llama productores primarios?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Qué son los productores primarios?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Qué es la fotosíntesis?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Cuáles son los principales productores fotosintéticos en la Tierra?
________________________________________________________________________________
+ ¿Cuáles son los principales productores fotosintéticos en los ecosistemas de agua dulce y en las
capas superiores del océano iluminadas por el Sol?
________________________________________________________________________________
+ ¿Cuáles son los principales productores fotosintéticos (productores primarios) importantes en

ecosistemas como las planicies de marea y las marismas salinas?
________________________________________________________________________________
(38)
+Completa el siguiente párrafo sobre la Vida sin luz REFORZAMIENTO
Hace unos 30 años, los biólogos descubrieron _______________ prósperos alrededor de las chimeneas
volcánicas en la ___________________________ del suelo oceánico profundo. Ahí ______________ para
la _____________________ , así que ¿quiénes o qué eran los productores primarios? La investigación reveló
que estos ecosistemas en la _______________________________ dependían de ____________________
que _____________ la _______________________ de moléculas inorgánicas como el ________________..
Estos organismos realizan un proceso llamado _________________________ en el que se _______ energía
química para producir _____________________________ . Sin embargo, los
organismos________________________ no sólo se encuentran en los _____________________________ y
más _______________. Desde entonces se han descubierto varios tipos de productores quimiosintéticos en
más partes de la biosfera de lo que hubiera esperado cualquiera. Algunas bacterias quimiosintéticas viven en
ambientes rigurosos, como las __________________________ en el fondo del mar o
________________________________. Otras viven en _____________________________ a lo largo de la
costa.
+ Completa el siguiente diagrama de Venn que compare y contraste los productores fotosintéticos y
productores quimiosintéticos.
Productores fotosintéticos Productores quimiosintéticos
PRODUCEN
Hidratos de Carbono
+ ¿Cuáles son los organismos que NO pueden aprovechar en forma directa la energía del ambiente
como lo hacen los productores primarios.?
_________________________________________________________________________ y estos
organismos son conocidos como _______________________________.
+ ¿Que son los organismos Heterótrofos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(39)
+ ¿Cómo se les llama también a los organismos heterótrofos ? REFORZAMIENTO
________________________________________________________________________________
+ ¿Que son los organismos Consumidores?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Que son los tipos de Consumidores que se se clasifican según las formas en que adquieren
energía y nutrientes ?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CLASIFICACIÓN DE LOS CONSUMIDORES

TIPO DE CONSUMIDOR CARACTERÍSTICAS Y EJEMPLOS
Características: Ejemplos:
CARNÍVOROS
HERVIBOROS
CARROÑEROS
OMNIVÓROS
DESCOMPONEDORES
DETRITÍVOROS
(40)
+ Participa en plenaria explicando qué son los productores y cómo es que obtienen energía y
nutrientes los consumidores. REFORZAMIENTO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. La siguiente tabla comparativa presenta una lista de organismos, márcalos como productor o
consumidor según sea el caso; en los consumidores específica a que tipo pertenece justificando tu
respuesta.
Productor Consumidor Justificación

Saltamontes
Cascabel de
montaña
Cerdo
Cactus
Liebre
Bacterias
Hormigas
Coyote
Zacate
Rata de
campo
Humano
Lombriz de
tierra
(41)
REFORZAMIENTO
COEVALUACIÓN
4. Intercambia con un compañero el trabajo realizado y evalúen sus respectivos trabajos con la
siguiente lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
Criterios 2 1 0 Puntuación
Productores
Todos los identifica Se equivocó en NO los identifica
correctamente algunos correctamente
Consumidores Especifica Se equivocó en los

NO los identifica
correctamente el nombres de
nombre de todos algunos correctamente
En todos los
Justificación de ejemplos especifica Se equivocó en Todas las
cada tipo de correctamente que algunas de sus justificaciones son
consumidor tipo de justificaciones incorrectas
consumidor es
Total
Evidencia
� Tabla comparativa productores y consumidores
(42)
REFORZAMIENTO
+Completa el siguiente párrafo sobre el tema Más allá de las categorías de consumidores
Es importante clasificar a los ____________, pero a veces no se expresa la complejidad real de la
naturaleza. Toma a los herbívoros, como ejemplo. ___________________ por lo general son ricos
en energía y nutrientes, y fáciles de digerir. ___________ por lo general son pobres en nutrientes y
son muy difíciles de digerir. Por ello los ______________ que comen ___________ partes de las
plantas a menudo difi eren mucho en las formas de ____________________ su alimento. Sólo un
puñado de ______ come hojas, porque el ______________________ para manejar las hojas en
forma eficiente es pesado y es difícil volar con él. Es más, los ______________ en la naturaleza con
frecuencia _________________ dentro de las categorías ordenadas en que los colocan los
ecólogos. Por ejemplo, algunos ____________ con frecuencia descritos como ____________ , como
las hienas, serán ______________ si tienen la oportunidad. Muchos ______________________
comen una mezcla de________, trozos de _____________ de animales y partículas de
______________ , ¡incluyendo las heces de otros animales! Así, estas categorías son un buen lugar
para empezar a hablar sobre ecosistemas, pero es importante expandir este tema comentando la
forma en que la energía y los nutrientes se mueven a través de los ecosistemas.
(43)
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN EVIDENCIA 1
1. Realiza una lectura comprensiva del tema Flujo de energía en los ecosistemas (pag. 45 a 50 del
libro de texto.
2. Investiga en internet y diversas fuentes bibliográficas la forma en
que fluye la energía a través de los ecosistemas.
3. Conforme vayas leyendo, Contesta lo que se te pide.
+ ¿Cómo fluye la energía a través de los ecosistemas ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Que es una Cadena Alimenticia ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿La longitud de todas las cadenas alimenticias es igual ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Que es el fitoplancton ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿Que es una red alimenticia ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿ La ruta que traces a través de una red alimenticia es ?

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
+ ¿ Que vincula todas las cadenas alimenticias en un ecosistema?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿ A que se le llama Nivel Trófico?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ __
+ ¿ Cuál es el primer nivel trófico en una cadena alimenticia?

________________________________________________________________________________
+ ¿ Que es una pirámide ecológica?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿ Cuales son los tres tipos diferentes de pirámides ecológicas?

_____________________________________ _______________________________________
________________________________________
(44)
CONTINUACIÓN EVIDENCIA 1
Comparación de los 3 tipos de Pirámides Ecológicas
Pirámide de Energía DIBUJO DE LA PIRÁMIDE
Definición:
Pirámide de Biomasa
Definición:
Pirámide de Números
Definición:
(45)
E) B)
A)
C)
D)
+. Que organismo es Carroñero ( ) + .Cuál es un Productor ( )
+. Cual representa a un Herbívoro ( ) + . Es una Cadena Alimenticia ( )
+. ¿Cuantas cadena alimenticias observas?
+.- Sigue las flechas y describe cada una de las cadenas alimenticias:
Cadena 1
Cadena 2
Cadena 3
Cadena 4
Cadena 5
Cadena 6
(46)
. ¿Cuál de los siguientes organismos es un descomponedor? ( )
. ¿Cuál de los siguientes organismos es un productor? ( )
D
A
C B
+ Explica la eficiencia de la transferencia de energía de un nivel trófico a otro, como se muestra en

una pirámide de energía.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Explica como la cantidad de energía disponible en cada nivel trófico con frecuencia limita el
número de organismos que puede mantener cada nivel.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ ¿ Que es la Biomasa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ Se dice que la energía fluye en “una sola dirección” a través de un ecosistema. Describe con tus
propias palabras qué significa esto.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(47)
+ Explica qué podría sucederle al ecosistema de los Everglades de la ilustración 2–9 de tu libro de
texto, si hubiera unan disminución súbita en el número de cangrejos de río.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+ En promedio, ¿qué proporción de la energía en un ecosistema se transfiere de un nivel trófico al
siguiente?________________________________________________________________________
¿A dónde va el resto de la energía?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. En equipo de 5 personas elaboren una presentación PowerPoint de una red alimenticia en la que
representen organismos productores y los distintos tipos de consumidores (herbívoros, carnívoros,
omnívoros, carroñeros, descomponedores y detritívoros).
Incluyan una diapositiva en la que expliquen cómo impacta en los distintos niveles tróficos la
desaparición de un organismo, en particular si es eliminado por la actividad humana.
5. Expongan ante el pleno del grupo la presentación PowerPoint elaborada. Recuerden mantener
siempre una actitud de respeto frente a los trabajos realizados.

Criterios SI NO
Relación correcta entre imagen y nivel trófico
Las flechas de la red alimenticia indican relaciones correctas
Explicación correcta del impacto de la desaparición de un organismo por actividad humana.
Bibliografía
Evidencias
� Presentación PowerPoint
(48)
Imprimir la presentación Power Point y pegarla en los siguientes espacios.
Presentación Power Point

una red alimenticia en la que representen organismos productores y
los distintos tipos de consumidores (herbívoros, carnívoros,
Debe ser una Red Alimenticia inédita,

NO Preelaborada en internet
Debe incluir:
+Relación correcta entre imagen y nivel trófico
+Las flechas de la red alimenticia indican relaciones correctas
Bibliografía:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(49)
+ Graba la presentación Power Point y pégala en el siguiente espacio.
Presentación Power Point

una red alimenticia en la que representen organismos productores
y los distintos tipos de consumidores (herbívoros, carnívoros,
Debe ser una Red Alimenticia inédita,

NO Preelaborada en internet
+ Escribe la Explicación del impacto de la desaparición de un organismo por actividad

humana.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(50)
 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN REFORZAMIENTO
Construcción de un acuario virtual.
1. Imagina que construirás un acuario. Para que éste funcione adecuadamente tienes que considerar
los factores bióticos y abióticos, así como los niveles tróficos.
2. Enlista cuáles son los factores bióticos, factores abióticos y niveles tróficos de tu acuario. También
describe cuáles son los niveles de organización ecológica presentes.
Factores Bióticos Factores Abióticos
Niveles Tróficos Niveles de organización Ecológica
(51)
3. Elabora tu acuario virtual, utilizando diversos materiales y pégalo en el siguiente espacio.
REFORZAMIENTO
ACUARIO
(52)
4. Comenten sus trabajos en plenaria. REFORZAMIENTO
4. Toma nota de los factores considerados por tus compañeros y que puedan complementar tu
trabajo. Recuerda mantener siempre una actitud de respeto frente a las opiniones de tus
compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Criterios SI NO
Enlista factores bióticos del acuario
Enlista factores abióticos del acuario
Describe niveles tróficos presentes en el acuario
Describe niveles de organización ecológica presentes en el acuario
Elaboración del acuario virtual con diversos materiales.
Complementa la información con aportaciones de compañeros
Evidencias
� Notas del cuaderno “Construcción de un acuario”
(53)
 ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA ETAPA 2 EVIDENCIA 2
Presentación de PowerPoint “Flujo de energía en los ecosistemas”
2.- A cada equipo se le asignará un ecosistema de México.

+ A través de una rifa donde el Maestro escribirá en papelitos los nombres de los ecosistemas
1.- Bosque tropical lluvioso
2 .- Bosque tropical seco
3.- Pradera/Sabana/Estepa tropical
4.- Desierto
5 .-Pradera templada
6 .- Bosque templado y estepa
7 .- Bosque templado
8 .- Bosque de coníferas del noroeste
9 .- Bosque boreal/taiga
10 .-Tundra
y le pedirá a un integrante de cada equipo elegir un papelito donde se indica el Ecosistema
.con el cuál elaborarán su Presentación P.Point.
3. Elaborar presentación PowerPoint que incluya:

a) Datos de identificación.
b) Imágenes del ecosistema asignado,
en las que se indiquen:
+ factores bióticos:
-productores primarios,
- consumidores (herbívoros, carnívoros, omnívoros, carroñeros), descomponedores y
detritívoros.
+ una red alimenticia del ecosistema asignado (utiliza flechas para marcar la ruta de alimentación
entre organismos).
c) Tabla con factores abióticos.
d) Bibliografía.
4. Exposición plenaria del trabajo realizado.
5. Entregar presentación PowerPoint al docente para su revisión. ( IMPRESA) 1 POR EQUIPO

Criterios SI NO
Diapositiva con datos de identificación
Imágenes corresponden al ecosistema asignado
Rotula correctamente los factores bióticos: productores primarios, consumidores (herbívoros, carnívoros,
omnívoros, carroñeros), descomponedores y detritívoros
Utiliza flechas para marcar las rutas de las relaciones de alimentación entre organismos
La tabla de factores abióticos
Cita correctamente la bibliografía
Evidencia
� Presentación PowerPoint
(54)
Grabar la presentación Power Point en un CD y pegar el sobre con el CD en el siguiente espacio.
Nombre del Ecosistema Asignado:______________________________________
y pegar el sobre con el CD de la Presentación Power Point
Bibliografía:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Exposición plenaria del trabajo realizado.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(55)
+ Imprime las imágenes del Ecosistema asignado para la presentación Power Point y pégala
en el siguiente espacio.
Nombre del Ecosistema Asignado:______________________________________
Debe indicar:
+ factores bióticos:
productores primarios,
consumidores (herbívoros, carnívoros, omnívoros, carroñeros), descomponedores y detritívoros.
+ (utiliza flechas para marcar la ruta de alimentación entre organismos). En la red alimenticia
Tabla con factores abióticos
(56)
E T A P A 3 ECOSISTEMAS Y COMUNIDADES CH E C K L I S T
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo :____ No Lista_____
actividad Ganados
2 
CONOCIMIENTO
3 
JERARQUIZACIÓN
(EVIDENCIA 1 )
(EVIDENCIA 2 )
TOTAL 15

(57)

ATRIBUTOS
cas, matemáticas o
gráficas.
de ellas.
y expresar ideas.

ATEIBUTOS
sistemas vivos.
(58)
BIOMAS
ECOSISTEMAS
TERRESTRES ACUÁTICOS
Actividad Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de Actividad

diagnóstica adquisición organización aplicación metacognición integradora
Preguntas +Lectura +Mapa conceptual de +Cuadro . +Presentación
exploratorias comprensiva nicho e interacciones comparativo de Power point
comunitarias. ecosistemas “Ecosistemas
+Elaboración de terrestres terrestres
reporte escrito de México, mapa del noreste de
con ideas clave y de Republica ------ México”..
notas sobre Mexicana con
el clima. REFORZAMIENTO biomas terrestres EVIDENCIA 2
e información de
REFORZAMIENTO ecosistemas
marinos
y de agua dulce
del noreste de
México
EVIDENCIA 1
.
+Práctica de
laboratorio.
(59)
Etapa 3 Ecosistemas y Comunidades
 Responde las siguientes preguntas de acuerdo a lo que conozcas de este tema
1. Que determina el clima
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
De qué forma compiten los organismos entre si
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Diferencias entre un BIOMA Y ECOSISTEMA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Que tipo de clima tienes en tu lugar donde habitas
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Comenten las respuestas en plenaria, manteniendo una actitud de respeto hacia las opiniones de
tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Criterios
� Participación
Evidencia
� Documento con las respuestas a cada una de las preguntas.
(60)
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO REFORZAMIENTO
1. En tu libro de texto realiza lectura comprensiva del tema Clima (pags. 68 a 70) identifica ideas
clave y toma nota en tu cuaderno
2. Contesta lo siguiente:
3.1 Clima
De tu libro de texto busca las siguientes preguntas y contesta correctamente las siguientes preguntas
1. En qué consiste el TIEMPO.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Qué es el CLIMA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Diferencia entre CLIMA y TIEMPO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Explica que es un MICROCLIMA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Qué es el CLIMA GLOBAL
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(61)
6. Qué factores afectan el clima y como lo hacen REFORZAMIENTO
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Explica que es el EFECTO INVERNADERO � (tomando en cuenta la relación de dióxido

de carbono, metano y vapor de agua con efecto invernadero)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Comenten en plenaria, sus anotaciones y si es necesario realicen modificaciones o

correcciones. manteniendo una actitud de respeto hacia las opiniones de tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Criterios SI NO
Identifica ideas clave
Establece la diferencia entre clima y tiempo
Identifica los factores que determinan el clima
Describe la relación de dióxido de carbono, metano y vapor de agua con el efecto invernadero
� Evidencias
� Reporte escrito con ideas clave y notas
(62)
REFORZAMIENTO
9. Explica en los siguientes dibujos porque circunstancias la latitud y la energía solar alteran
el clima.
(63)
+ Escribe en las líneas, la latitud por la cual se dividen las zonas climáticas REFORZAMIENTO
+ Nuestro país en que zona climática se encuentra escribe él porque
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(64)
REFORZAMIENTO
+¿En qué dirección se mueven generalmente las corrientes frías en el hemisferio norte?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
+Señala con diferentes colores como se realiza este cambio climático, utiliza la siguiente
ilustración 3-3 de tu libro de texto (vientos y corrientes).
(65)
++. En tu libro de texto realiza lectura comprensiva del tema Nichos e interacciones comunitarias.
(pags. 71 a 76) Toma nota de las ideas principales en tu cuaderno.
++ Contesta lo que se te pide:
3.2 Nichos e interacciones comunitarias
10. Explica que es un NICHO

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Que es un HABITAT

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Explica por qué cada tipo de habitante debe de tener un RANGO DE TOLERANCIA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13. Describe los siguientes aspectos que debe de tener un NICHO para ser ocupado por
seres vivos.
a) Recursos y el nicho
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(66)
REFORZAMIENTO
b) Aspectos físicos del nicho
_________________________________________________________________________ __
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Aspectos biológicos del nicho
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
14. Porqué debe de haber competencia entre las comunidades de seres vivos y de que se
trata este proceso
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
15. Explica el principio de EXCLUSIÓN COMPETITIVA y cita un ejemplo

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
16. Explica de que se trata la DIVISIÓN DE RECURSOS y cita un ejemplo

________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(67)
REFORZAMIENTO
17., Elabora un mapa conceptual del tema nicho e interacciones comunitarias en tu libreta y en tu
computadora, imprímelo y colócalo en el siguiente espacio.
IMPRIME y Pega aquí el mapa conceptual
18. Expongan ante el pleno del grupo el mapa conceptual elaborado.

Recuerden mantener siempre una actitud de respeto frente a los trabajos realizados.
Criterios SI NO
Jerarquización de conceptos
Hay Relación entre conceptos
Diseño
Utiliza Palabras enlace
Los Conceptos están correctos
Evidencia
� Mapa conceptual
(68)
REFORZAMIENTO
19. Explica el siguiente dibujo y obtén las respuestas de tu libro de texto ( ilustración 3-7 )
a) Indica el nombre de cada ave

b) Señala el lugar que ocupa en el árbol ( usa colores diferentes)
c) Qué pasaría si dos ocupan el mismo lugar al mismo tiempo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
20. Explica que es un PREDADOR

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
21. En este proceso que es una PRESA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(69)
REFORZAMIENTO
22. Describe la relación de un Predador –Presa , y que reacción tiene en la naturaleza, cita
dos ejemplos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23. A qué se llama HERBIVORISMO, cita ejemplos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24. Como afecta una especie herbívora ante una población de plantas cuando hay mayor
cantidad de los primeros
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
25 . Explica que es una especie clave y como interviene en una comunidad

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
26. Escribe tres formas en que los organismos dependen unos de otros
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
27. Describe que es SIMBIOSIS y cita ejemplos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(70)
REFORZAMIENTO
28. En qué consiste el MUTUALISMO y cita dos ejemplos de este proceso
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
29. Explica que es PARASITISMO, y cita varios ejemplos

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
30. En qué consiste el COMENSALISMO y que sucede entre los que hacen este proceso, cita
ejemplos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
31. Puedes escribir tres profesiones que se encarguen de investigar o de actuar en las
interacciones comunitarias y nichos ( Ecología )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(71)
REFORZAMIENTO
1. En tu libro de texto realiza lectura comprensiva del tema Biomas (pags. 82 a 88) y escribe las
ideas principales en tu libreta.
2. Contesta lo siguiente.
3.4 Biomas
a) ¿Qué factores bióticos y abióticos caracterizan a los biomas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Cómo se clasifican los biomas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Relación bioma-ecosistema.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
32. Que es un BIOMA

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
33. Explica que son los factores ABIOTICOS
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
34. Explica que son los factores BIOTICOS
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(72)
REFORZAMIENTO
35. En qué consisten los CLIMAS REGIONALES, explícalo y cita un ejemplo de tu región
( comunidad donde vives )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
36. Escribe la descripción de la ilustración 3-16 de tu libro de texto y completa el siguiente dibujo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
37. Cuáles son los factores BIOTICOS que intervienen para establecer un tipo de bioma
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(73)
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN EVIDENCIA 1
38. En los siguientes dibujos describe las CARACTERÍSTICAS y los FACTORES ABIOTICOS Y
BIOTICOS que distinguen a cada tipo de Bioma
Dosel Forestal:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________
Sotobosque:
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________
CARACTERÍSTICAS________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) FACTORES ABIOTICOS
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) FACTORES BIOTICOS
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(74)
Dosel Forestal:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(75)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(76)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(77)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(78)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(79)
Coníferas
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Humus
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(80)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(81)
Taiga
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(82)
Permacongelamiento:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
___________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Vegetal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
+vida Animal
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(83)
39. Describe las dos áreas que no se pueden clasificar como BIOMAS y explica por que
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
40.- En equipo de 5 personas investiguen en internet o medios impresos cuáles son los principales
ecosistemas terrestres de México, su distribución geográfica así como los factores bióticos y
abióticos característicos.
+ Elaboren un cuadro comparativo como el siguiente y complétenlo con la información
+ Recopilen fotografías, imágenes o dibujos que puedan servirles para representar los distintos
ecosistemas
Ecosistema Terrestre DISTRIBUCIÓN FACTORES BIÓTICOS FACTORES ABIÓTICOS

de México GEOGRÁFICA
fotografías, imágenes o dibujos
(84)

(85)

(86)
41. En el siguiente mapa de la república representa con distintos colores los ecosistemas
terrestres de México.
� Bibliografía:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
+Compartan con el grupo el trabajo realizado. Recuerden mantener siempre una actitud de respeto
frente al trabajo o participación de los compañeros.
(87)
3.5 Los Ecosistemas Acuáticos
42. En tu libro de texto realiza la lectura del tema de Ecosistemas acuáticos, (pags 89 a 93) escribe
las ideas principales en tu libreta
43. Contesta lo siguiente
a) Categorías principales de los ecosistemas de agua dulce

1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
b) En las siguientes ilustraciones especifica las características de cada uno y sus diferencias
ARROYO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
LAGO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIÉNEGA
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(88)
c) De acuerdo a las fotos, qué diferencia hay entre ARROYO y CIÉNEGA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) Explica que es un ESTUARIO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
e) Cuál es la Importancia de los ESTUARIOS

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f) Explica las características que tiene el HUMEDAL de AGUA SALADA : MARISMA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
g) Características del HUMEDAL de AGUA SALADA : PANTANO, que tipo de vegetación y de

animales habitan
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
h) Características del ESTUARIO o MARISMA SALINA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(89)
i) Describe que es un MANGLAR y que vegetación y fauna se encuentra en ella
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
j) Qué toman en cuenta los Ecólogos para clasificar los ecosistemas marinos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
44. Zonas en las que se divide el OCÉANO verticalmente según la penetración de la luz y la
profundidad;
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
+Describe cada una de las zonas
a) ZONA FÓTICA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) ZONA AFÓTICA
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) BENTOS
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(90)
45. Zonas en las que se divide el OCÉANO horizontalmente según su distancia de la orilla.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) Describe que es la ZONA INTERMAREAL, que proporciones tiene y que habita en esa zona
( plantas y animales )
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Qué extensión comprende el OCÉANO COSTERO y que especies lo habitan
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) Describe todo lo relacionado con el OCÉANO ABIERTO
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(91)
d) Explica las diferencias que hay entre las zonas FÓTICA Y AFÓTICA del OCÉANO ABIERTO
en el siguiente cuadro
ZONAS DEL OCÉANO ABIERTO
ZONA FÓTICA ZONA AFÓTICA
CARACTERÍSTICAS
DIFERENCIAS
(92)
1. En la siguiente ilustración escribe lo que se te pide y lo que hace falta para estar completa.
(ilustración 3-22 libro de texto)
(93)
2. En equipo, investiguen en internet o medios impresos cuáles son los principales ecosistemas
marinos y de agua dulce del noreste de México, registren la información en el siguiente cuadro
comparativo.
LISTADO DE LOS LISTADO DE LOS

ECOSISTEMAS MARINOS ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE
del NORESTE de México del NORESTE de México
fotografías, imágenes o dibujos de los fotografías, imágenes o dibujos de los

ECOSISTEMAS MARINOS del NORESTE de México ECOSISTEMAS DE AGUA DULCE del NORESTE de
México
48. Presenten en plenaria la información obtenida. recuerden mantener siempre una actitud de
respeto frente al trabajo de los compañeros.
(94)
49. Tipos en que se dividen los ecosistemas acuáticos
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
50. Qué factores afectan la vida de los ecosistemas acuáticos (3)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(95)
EVIDENCIA 1
 En los siguientes mapas, pinta con diferentes colores los distintos ecosistemas terrestres así
como los ecosistemas marinos y de agua dulce de México.
 éxico, los ecosistemas

BIOMAS marinos y de aguadulce
Y ECOSISTEMAS que se encuentren
TERRESTRES DEen tu país
MÉXICO
(96)
EVIDENCIA 1
 éxico, los ecosistemas
BIOMAS marinos y de aguadulce que se encuentren en tu país
Y ECOSISTEMAS MARINOS DE MÉXICO
(97)
EVIDENCIA 1
 y de aguadulce que se encuentren en tu país
BIOMAS Y ECOSISTEMAS AGUA DULCE DE MÉXICO
(98)
EVIDENCIA 1
HETEROEVALUACIÓN ACTIV. DE APLICACIÓN LISTA DE COTEJO

Criterios SI NO
Identifica los factores bióticos y abióticos que caracterizan a los biomas
Relación correcta bioma-ecosistema
Establece correlación correcta entre: ecosistema terrestre, distribución geográfica, factores bióticos y
factores abióticos
Ecosistemas correctamente representados en el mapa
Identifica las categorías de ecosistemas de agua dulce
Describe la importancia de los estuarios
Describe las zonas en las que se divide el océano
Bibliografía
Evidencias
� Escrito, cuadro comparativo de ecosistemas terrestres de México, mapa de la república mexicana con biomas
terrestres e información escrita y cuadro comparativo de ecosistemas marinos y de agua dulce del noreste de México.
(99)
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA ETAPA 3 EVIDENCIA 2
Presentación PowerPoint “Ecosistema terrestre del noreste de México”

2. Elaboren una presentación PowerPoint que incluya la siguiente información:
 Datos de identificación ( 1 Diapositiva)
 ECOSISTEMA TERRESTRE del NORESTE de México especificando su distribución
geográfica, factores bióticos y abióticos ( 1 o 2 Diapositivas)
 ECOSISTEMA ACUÁTICO del NORESTE de México especificando su distribución geográfica,
factores bióticos y abióticos ( 1 o 2 Diapositivas)
 Servicios ambientales que nos proporcionan los ecosistemas en general. ( 1 Diapositiva)
 Importancia de la restauración ecológica. ( 1 Diapositiva)
 Bibliografía. ( 1 Diapositiva)
 Agreguen fotografías, imágenes o dibujos que puedan servirles para ilustrar los distintos
ecosistemas.
Agregar a la Presentación Power Point lo siguiente:
 Mapa conceptual de NICHO e INTERRELACIONES COMUNITARIAS con ejemplos ( 1
Diapositiva)
 Investigación de los climas que tiene tu estado y tu municipio donde vives( 1 Diapositiva)
3. Expongan en plenaria del trabajo realizado.

4. Entreguen su presentación PowerPoint al docente. En CD. ( 1 por equipo )
HETEROEVALUACIÓN ACTIV. INTEGRADORA LISTA DE COTEJO

Criterios SI NO
Diapositiva con datos de identificación
Ecosistema terrestre del noreste de México
Ecosistema acuático del noreste de México
Información correcta de servicios ambientales y restauración ecológica
Identifica las categorías de ecosistemas de agua dulce
+Mapa conceptual de nicho e interrelaciones comunitarias con ejemplos
Investigación de los climas que tiene tu estado y tu municipio
Cita correctamente la Bibliografía
Seguridad en la exposición del trabajo
Se expresa con claridad durante la exposición del trabajo
Evidencia
� Presentación PowerPoint y escrito con información de la Presentación Power Point.
73
(100)
ESCRITO CONTINUACIÓN EVIDENCIA 2
Anotar la información de la Presentación PowerPoint (Actividad Integradora etapa 3 )
 Nombre del ECOSISTEMA TERRESTRE del NORESTE de México

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Distribución geográfica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Factores Bióticos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Factores Abióticos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Nombre del ECOSISTEMA ACUATICO del NORESTE de México
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Distribución geográfica
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Factores Bióticos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Factores Abióticos
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(101)
 Servicios ambientales que nos proporcionan los ecosistemas en general. ( 1 Diapositiva)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Importancia de la restauración ecológica. ( 1 Diapositiva)

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Bibliografía. ( 1 Diapositiva)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________I
nvestigación de los climas que tiene tu estado y tu municipio donde vives ( 1 Diapositiva)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
imprime la presentación Power Point . y pégala en el siguiente espacio.
ETAPA 4 LOS SERES HUMANOS EN LA BIOSFERA
(102)
CH E C K L I S T
Nombre del alumno: ______________________________________Grupo :____ No Lista_____
actividad Ganados
2 
CONOCIMIENTO
3 
JERARQUIZACIÓN
(EVIDENCIA 1)
5 ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN 7
(EVIDENCIA 2)
TOTAL 15

(103)

ATRIBUTOS
gráficas.
de ellas.
para obtener información
y expresar ideas.

ATEIBUTOS
sistemas vivos.
(104)
SUSTENTABILIDAD
USO SABIO BIODIVERSIDAD
UN PAISAJE DE
RECURSOS DESAFÍOS
CAMBIANTE ECOLÓGICOS
SS
Actividad Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de

diagnóstica adquisición organización aplicación metacognición
Preguntas +Reporte escrito +Documento +Mapa +Reporte
exploratorias de las escrito del uso conceptual escrito de
actividades sabio de los de Biodiversidad. huella
humanas que recursos. ecológica y
afectan el +Reporte escrito materiales
ambiente y la 82 de investigación contaminantes
relación de los REFORZAMIENTO documental en el hogar.
recursos sobre
naturales con el Biodiversidad. EVIDENCIA 2
desarrollo
sustentable. EVIDENCIA 1
REFORZAMIENTO
+Práctica de
laboratorio.
(105)
Etapa 3 Los seres humanos en la biosfera . Sustentabilidad
1. Responde por escrito en tu cuaderno las siguientes preguntas.
a) ¿De qué forma tus actividades diarias afectan el ambiente?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) ¿Qué es un contaminante?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) ¿Qué es biodiversidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
d) ¿Qué es la huella ecológica?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.Comenten las respuestas en plenaria, manteniendo una actitud de respeto hacia las opiniones de
tus compañeros.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Criterios
� Participación
Evidencia
� Documento con las respuestas a cada una de las preguntas
(106)
ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO REFORZAMIENTO
1. En tu libro de texto, realiza lectura comprensiva del tema Un paisaje cambiante (pags. 100 a 105) escribe
2. En tu cuaderno escribe las ideas principales sobre el tema.
3. Completa el siguiente párrafo:
Los primeros ______________________ que se asentaron en Hawai llegaron desde Polinesia hace
aproximadamente 1600 años. Los habitantes de la isla tenían __________ que protegían los
recursos naturales de su nuevo hogar. Por ejemplo, tenían __________________________durante
la estación de ________ y por cada ______________________, tenían que_________________ en
su lugar. Pero los hawaianos no trataban a sus islas completamente como reservas naturales.
___________________ para __________ las ________ para el _________ e introdujeron
________________________________________________ no nativos. Esta combinación llevo a la
__________ de muchas __________________ de plantas y animales. Aún así, durante siglos los
________________ de Hawai ______________ suficiente agua dulce, tierra fértil, peces y otros
recursos para que la sociedad fuera autosuficiente. Lo que ocurrió después es ______________ de
cómo ___________________________: una lección que es tan importante hoy en día como lo fue
hace más de 1000 años.
4. Contesta lo siguiente:
a) ¿Qué es el monocultivo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué permite el monocultivo?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué son los bienes y servicios de los ecosistemas y como se clasifican?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d) ¿Qué es un recurso renovable?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
e) ¿Qué es un recurso no renovable?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
(107)
f) La forma en que la agricultura, el desarrollo y el crecimiento industrial afectan el ambiente.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
g) La relación de los recursos renovables y no renovables con el desarrollo sustentable.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
f) En términos de Economía ¿Qué son los bienes? Y ¿Qué son los servicios?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
f) En términos de Ecología ¿Qué son los bienes y servicios?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
h) Describe tres bienes y servicios de los ecosistemas que hayas usado hoy.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
f) ¿Qué es el desarrollo sostenible?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f) ¿ Cómo podría ayudar a minimizar los impactos negativos de las actividades humanas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. En plenaria comparen sus notas y hagan anotaciones o modificaciones si lo consideran necesario.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Criterios SI NO
Describe cómo las actividades humanas afectan el ambiente
Describe la relación de los recursos renovables y no renovables con el desarrollo sustentable
Participación plenaria
Evidencia� Escrito
(108)
1. En tu libro de texto realiza lectura comprensiva del tema Uso sabio de los recursos (pags. 106 a
113) y elabora un escrito contestando lo siguiente:
e) ¿Qué es el proceso de desertificación?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
f) ¿Qué es la deforestación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
a) De qué manera la desertificación y deforestación afectan la calidad del suelo (Describe cómo las
actividades humanas afectan la calidad del suelo)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
g) ¿Qué es la contaminación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Fuentes principales de contaminación del agua dulce y sus efectos (Describe cómo las actividades
humanas afectan la calidad del agua dulce)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
(109)
CONTINUACIÓN REFORZAMIENTO
c) Formas principales de contaminación del aire y sus efectos (Describe cómo las actividades
humanas afectan la calidad del aire)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
d) Cómo puedes contribuir a reducir la contaminación del agua dulce y del aire.( Propone soluciones
para reducir contaminación del agua dulce y del aire)
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
h) ¿Qué es la bioacumulación?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
i) Completa el siguiente párrafo del proceso de Bioacumulación.
Los productores primarios _______ un _____________ del ambiente. Los __________ que se
_________ a estos productores ________________________ el compuesto. Las concentraciones
de contaminantes en los herbívoros pueden ser _____________ los ___________que tenían en los
productores. Cuando los carnívoros _________________________, el compuesto se
______________todavía más. Por tanto, la concentración de contaminantes __________ al pasar a
niveles tróficos mayores, donde puede alcanzar __________________________ su concentración
original en el ambiente.
Estas concentraciones _______ pueden ocasionar problemas graves a la __________ y a los
__________. El _____ generalizado de ______ en la década de 1950 ________a los pájaros que se
alimentaban de peces _____________________________________________. Esto ocasionó que
las _________ pusieran los huevos con ___________________________________, reduciendo las
tasas de incubación y _____________una drástica ____________ en las poblaciones de aves.
Desde que en la década de 1970 se _____________________, las poblaciones de _____ se han
____________. Todavía es un problema el ___________, que se _________ en el cuerpo del ____ y
el _____ vela.
(110)
i) Completa la siguiente figura del proceso de Bioacumulación.
Calcular ¿Por cuál número se multiplica la concentración de DDT en cada nivel trófico
sucesivo?
________________________________________________________________________________________
¿Qué son las aguas residuales residenciales y que efectos tienen?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
(111)
¿Cuál es la clave para el uso sostenible del agua?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Ejemplos_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué es la atmósfera y que nos proporciona?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las formas comunes de contaminación del aire?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
j) ¿Qué es el esmog?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
k) ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de lluvia ácida?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(112)
k) ¿Cuáles son los gases invernadero?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
k) ¿Cómo se forma el bióxido de carbono?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
k) ¿Cómo se forma el gas metano?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
k) Los gases invernadero son necesarios , pero ¿Qué ocurre cuando se acumulan demasiado en la
atmósfera?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Criterios SI NO
Contesta de forma correcta los conceptos principales del tema Uso sabio de los Recursos.
Evidencia� Escrito
(113)
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN EVIDENCIA 1
1. Realiza lectura comprensiva del tema Biodiversidad en las pags. 114 a 120 de tu libro de
texto y anota las ideas principales en tu libreta.
2. Construir un mapa conceptual sobre el tema de Biodiversidad. En tu libreta y pásalo a tu

computadora, imprime y pégalo en el siguiente espacio.
Imprime y Pega aquí el mapa conceptual

del tema Biodiversidad
(114)
3. Investiga en internet o medios impresos:
a) ¿Por qué a México se le considera un país megadiverso?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) ¿Qué beneficios obtiene o puede obtener México de su biodiversidad?
En Medicina:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En Agricultura
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
En Servicios de los ecosistemas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
(115)
c) Elabora una lista de las especies (animales y vegetales) de los ecosistemas de México que se
encuentren en peligro de extinción.
ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

ESPECIES ECOSISTEMA EN EL ESPECIES ECOSISTEMA EN EL
ANIMALES QUE HABITAN VEGETALES QUE HABITAN
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DE LA REGIÓN NORESTE DE MÉXICO.
(116)
– Tipos de uso que se les puede dar a los ecosistemas sin transformarlos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Bibliografía_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(117)
.- Exposición plenaria del trabajo realizado.

Criterios SI NO
El mapa conceptual sobre Biodiversidad está completo y claro
Explica clara y correctamente porque México es considerado un país megadiverso.
Describe los beneficios de la biodiversidad.
Enlista especies animales y vegetales en peligro de extinción.
Relaciona las especies animales y vegetales en peligro de extinción con el ecosistema que habitan.
Menciona las áreas naturales protegidas de la región noreste de México
Menciona los usos que se les puede dar a los ecosistemas sin transformarlos
Bibliografía
Evidencia
� Escrito de investigación documental
BIODIVERSIDAD
(118)
REFORZAMIENTO
¿De que manera las actividades humanas amenazan a la biodiversidad ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué es el proceso de fragmentación de hábitat?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Qué causan los hábitats alterados, la caza y demanda de losn productos de la flora y fauna
silvestre, las especies introducidas, la contaminación y el cambio climático?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo los hábitats alterados afectan a la biodiversidad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo la caza y demanda de los productos de la flora y fauna silvestre afectan a la biodiversidad?,
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo las especies introducidas afectan a la biodiversidad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo la contaminación afecta a la biodiversidad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Cómo el cambio climático afecta a la biodiversidad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
(119)
REFORZAMIENTO
¿Qué debemos hacer para conservar la biodiversidad ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
+Protección de especies individuales
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
+Conservación de hábitats y ecosistemas
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
+Considerar intereses locales
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Qué es una Zona de conflicto ecológico?

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Comenten en plenaria los resultados obtenidos. Recuerda mantener siempre una actitud de
respeto frente a las opiniones de tus compañeros. Toma nota de lo que consideres más importante.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(120)
ACTIVIDAD DE METACOGNICIÓN EVIDENCIA 2
1. Realiza lectura comprensiva del tema Enfrentar los desafíos ecológicos pags. 121 a 127 de
tu libro de texto y anota las ideas principales en el siguiente espacio:
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
a) Investiga el concepto de “Huella ecológica”.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(121)
3. Visita la página http://ecosofia.org/2006/06/huella_ecologica_ecological_footprint y contesta
el cuestionario para calcular tu huella ecológica y averiguar cómo tu estilo de vida y tus decisiones
de consumo afectan al planeta Tierra.
++ Registra por escrito tu resultado y plantea las soluciones que tomarás para reducir tu huella
ecológica.
++ Imprime y en el siguiente espacio pega los resultados obtenidos de tu huella ecológica y realiza
un comentario al respecto.
Resultados obtenidos de tu huella ecológica
Comentario Personal. (Propuestas para reducir tu huella ecológica)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(122)
4. Da un paseo por tu casa (interior, patio, jardín) y escribe en tu cuaderno el tipo y cantidad de
materiales contaminantes que veas (botes de pintura, botes de espray, solventes, pilas, recipientes
plásticos, periódico, llantas viejas, etcétera).
Listado de materiales contaminantes en el hogar

MATERIALES CONTAMINANTES
ÁREA DEL Botes de Botes de Recipientes Llantas Otros
Solventes Pilas Periódico
HOGAR pintura Spray plásticos viejas ¿Cuál?
Patio
Jardín
Pasillos
Cocina
Recibidor
Sala
Comedor
Recamaras
Baño
(123)
5. Propón alternativas realistas de cómo reducir el uso de éste tipo de materiales contaminantes del
ambiente.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Comparte la información en plenaria con tus compañeros. Recuerda mantener una actitud de
respeto frente a las opiniones de los demás.

Criterios SI NO
Ideas principales del tema Enfrentar los desafíos ecológicos
Investigación del tema huella ecológica
Resultados de la huella ecológica
Describe propuestas para reducir tu huella ecológica.
Listado de materiales contaminantes en el hogar
Propuestas realistas para reducir el uso de materiales contaminantes en el hogar
Seguridad en la exposición del trabajo
Se expresa con claridad durante la exposición del trabajo.
Evidencia
� Reporte escrito de huella ecológica y materiales contaminantes en el hogar
(124)
De forma individual elabora lo siguiente:
 REFLEXIÓN sobre el impacto humano en la estructura del ecosistema.
 REFLEXIÓN sobre el impacto humano en tu Preparatoria ( Para esta actividad haz un recorrido en ella
donde observes alguna problemática ambiental, hagas anotaciones y tomes fotografías que lo
muestren) para complementar gráficamente tu reflexión.
 En base a lo anterior elabora una PROPUESTA DE MEJORA para evitar la problemática observada
en la Preparatoria.
 ELABORA EN ELECTRÓNICO LA ACTIVIDAD IMPRÍMELA Y ENTREGALA A TU MAESTRO
 REFLEXIÓN sobre el impacto humano en la estructura del ecosistema.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 REFLEXIÓN sobre el impacto humano en tu Preparatoria ( Para esta actividad haz un recorrido
en ella donde observes alguna problemática ambiental, hagas anotaciones y tomes fotografías
que lo muestren) para complementar gráficamente tu reflexión.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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(125)
Imágenes de la problemática observada en la preparatoria
Imágenes de la problemática observada en la preparatoria
(126)
 En base a lo anterior elabora una PROPUESTA DE MEJORA para evitar la problemática

observada en la Preparatoria.
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Criterios SI NO
Reflexión sobre el impacto humano en la estructura del ecosistema
Reflexión sobre el impacto humano en tu Preparatoria
En base a lo anterior elabora una propuesta de mejora para evitar la problemática observada en
la Preparatoria.
Elaboración de la actividad en electrónico
Evidencia
-Presentación PowerPoint
-Reflexiones
--Propuesta
(127)

Portafolio Bio 1 Etapa 1 y 2 Martha 22

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA PREPARATORIA NÚMERO 2

Cuaderno de trabajo de Biología 1

Nombre del Alumno:

Matrícula: Turno/ grupo: No de Lista

Nombre del Maestro

Semestre agosto - diciembre de 2014

Biología 1 Ecología y Sustentabilidad

ETAPA 1 : Las Ciencias Biológicas

ETAPA 2 Biósfera (continuación)

ETAPA 4 Los seres humanos en la biósfera

 EL examen Global incluye todos los contenidos temáticos

 EL examen de 2° (segunda oportunidad) incluye todos los contenidos temáticos

ETAPA 1 LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE BIOLOGÍA 1 ECOLOGÍA Y SUSTENTABILIDAD

Nombre del alumno: ______________________________________Grupo:____ No Lista_____

Nombre del Maestro: ______________________________________________________________

NOTA: Todas las actividades de REFORZAMIENTO serán REQUISITO

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

definiendo un curso de acción con pasos específicos.

BIOLOGÍA COMO CIENCIA

Actividad Actividad de Actividad de Actividad de Actividad de Actividad

+Tabla de +Lectura +Diagrama de flujo +Presentación de +Reporte escrito +Proyecto de

+Determinación +Práctica de REFORZAMIENTO

c) ¿Qué es el método científico?

d) ¿Cuáles son las características propias de los seres vivos?

e- Completa el siguiente párrafo sobre Ciencia, cambio e incertidumbre.

+ La metodología de la investigación científica comienza con:

+Completa el siguiente párrafo:

Datos Cuantitativos y ejemplos

Datos Cualitativos y ejemplos

¿Cómo usan los científicos los datos experimentales?

¿Explica cuando NO son posibles los experimentos?

+ ¡De donde surgen las nuevas ideas de los científicos?

Hacer Formular preguntas

Compartir datos e Curiosidad, observación

a- Anota ideas principales del tema:

7.- Explica el siguiente diagrama sobre el papel de la ciencia en la sociedad.

Explicación del diagrama : papel de la ciencia en la sociedad

a- ¿En Ciencia, a que se refiere la palabra Teoría

9.- Completa el siguiente párrafo sobre una Teoría.

El Adjetivo dominante significa:

LECTURA Descubrimiento de la penicilina

Adaptado de: http://blogbeaterio.wordpress.com/2010/05/21/

PASOS DEL DESCRIPCIÓN DE LA APLICACIÓN

¿Cuál es el Grupo Control? El Grupo A o el Grupo B y ¿porque?

HETEROEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

e.- Los seres vivos mantienen un ambiente interno estable (HOMEOSTÁSIS)

Tabla de identificación de los seres vivos

HETEROEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

+Completa la siguiente tabla respecto a los Campos de la Biología.

En la actualidad, la Facultad de Ciencias Biológicas de la Universidad Autónoma de Nuevo León,

HETEROEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

HETEROEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

� Diseño de experimento controlado

____________________ ______________________ _______________________

____________________ ______________________ _______________________

____________________ ______________________ _______________________

– Registrar observaciones y resultados

UNIDAD DE APRENDIZAJE BIOLOGÍA 1 ECOLOGÍA Y SUSTENTABILIDAD

Nombre del alumno: ______________________________________Grupo:____ No Lista_____

Nombre del Maestro: ______________________________________________________________

NOTA: Todas las actividades de REFORZAMIENTO serán REQUISITO

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

Nombre del alumno: __________________________________Grupo: No Lista_

_____

_____

_____

Nombre del alumno: __________________________________Grupo: No Lista_

Nombre del alumno: __________________________________Grupo : No Lista_