RPP KELAS 5 SEMESTER 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/1
Nama Guru : Derniyati Runesi

NIP/NIK : -
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
 Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang
tepat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai
dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta
siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan
yang benar.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen and circle the
o Mandiri melakukan tindakan kerja correct time.
o Kreatif secara berterima
Gambar Jam
o Kerja keras.
o Disiplin
o Demokratis. Gambar Jam
o Tanggung-jawab
o Menghargai Gambar
Prestasi. Jam
o Gemar membaca
Gambar
Jam
Kaset/CD: It’s half

past three.
Siswa: (melingkari
gambar jam 3.30)
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. Derniyati Runesi

NIP : NIP :
(RPP)

konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara
lisan
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari
kaset/CD secara lisan

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
4. Script percakapan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Responding Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
o Kerja keras. dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Disiplin dengan suara How many months
o Demokratis. lantang are there in a week?
 Merespon dengan  Tes Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab  Merespon
mengulang apa
o Menghargai lisan dengan
yang didengar Listen and answer
Prestasi. menjawab
dari kaset/CD orally.
o Gemar membaca secara lisan
dengan (rekaman
pengucapan kaset/CD):
bahasa Inggris Tomorrow is
yang benar Wednesday. What
 Merespon apa day was it
yang diengar dari yesterday?
kaset/CD secara Siswa: Monday
lisan (menjawab secara
lisan)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan
sesuatu
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata

mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
 Elaborasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa..
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur: What time is it?
o Kerja keras.  Memberi contoh What is the time?
o Disiplin melakukan sesuatu  Performance
o Demokratis.  Memberi aba-aba  Unjuk Act out the
o Tanggung-jawab  Memberi petunjuk kerja dialogues in front of
o Menghargai the class!
Prestasi. A: Touch your leg.
o Gemar membaca B: Point to your
ears.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
membaca.
sesuai materi

mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
 Elaborasi
dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o
Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o
Mandiri berbagai tindak orally.
o
Kreatif tutur: (siswa menjawab
o
Kerja keras.  Meminta bantuan pertanyaan-
o
Disiplin  Memberi bantuan pertanyaan yang
o
Demokratis.  Meminta barang diberikan oleh guru
o
Tanggung-jawab  Memberi barang mengenai materi
yang sudah
o
Menghargai
dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
membaca.
sesuai materi
mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu
dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn,
menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the
o Mandiri berbagai tindak dialogues in
o Kreatif tutur: front of the
o Kerja keras.  Mengenalkan diri class!
o Disiplin  Mengajak (siswa secara
o Demokratis.  Meminta ijin berpasangan atau
o Tanggung-jawab  Memberi ijin berkelompok
 Menyetujui mempraktikkan
o Menghargai
 Tidak menyetujui dialog-dialog yang
Prestasi.
sudah dipelajari)
o Gemar membaca  Melarang

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performance Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara in front of the class!
o Kreatif berterima yang (siswa secara
o Kerja keras. melibatkan berpasangan atau
o Disiplin ungkapan: berkelompok
o Demokratis.  Do you mind... mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Shall we ... dialog-dialog yang
o Menghargai sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik
dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan
dan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan
dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian
tubuh dalam bahasa Inggris.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Read the time aloud.
 Melafalkan kata, frasa, dan  Tes unjuk  Uji petik It is a quarter past four.
kalimat dengan baik dan kerja membaca It is half past six.
benar nyaring It is five to ten.
 Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan tekanan  Observasi  Lembar Read all parts of the body
dan intonasi yang benar observasi loudly and carefully.
 Membaca nyaring dengan Ears
baik dan benar Mouth
Neck
etc.
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan
tertulis sangat sederhana
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
deskriptif bergambar sangat sederhana
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan
tertulis
3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan
yang sedang dibahas

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and fill
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi in the timetable
o Kreatif dalam kalimat- informasi according to the text.
o Kerja keras. kalimat sangat yang ada (teks pada halaman
o Disiplin sederhana dalam 27, buku Let’s Make
o Demokratis.  Mengidentifikasi kalimat- Friends with English
berbagai informasi kalimat kelas 5 dapat
o Tanggung-jawab
dalam pesan tertulis sangat dijadikan contoh)
o Menghargai
sangat sederhana sederhana
Prestasi.
 Mengidentifikasi dalam teks
o Gemar membaca
teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
kasih
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi
kalimat yang baik.
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
o Kerja keras. benar Inggris halaman 11, buku
o Disiplin menjadi Let’s Make Friends
o Demokratis. kalimat with English dapat
yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
undangan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan
keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menulis Write your
o Mandiri menulis kalimat kalimat own family.
o Kreatif bahasa Inggris sangat sangat (siswa menulis
o Kerja keras. sederhana dengan sederhana kalimat-kalimat
o Disiplin benar sederhana tentang
o Demokratis. keluarga mereka)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
( R PP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : Derniyati Runesi

NIP/NIK :-
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara
berterima dalam konteks sekolah
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang
lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan
di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Responding Listen and
o Mandiri melakukan kerja describe
o Kreatif tindakan secara Kaset/CD:
o Kerja keras. berterima (memberikan
o Disiplin deskripsi
o Demokratis. beberapa
o Tanggung-jawab orang)
o Menghargai Siswa: (menulis
Prestasi. deskripsi orang yang
didengar)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar
dari kaset/CD dengan suara lantang
2. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang didengar
dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kaset/CD

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
pada siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
4. Script percakapan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Listen to the
o Mandiri mengulang apa Unjuk Responding dialogues and repeat.
o Kreatif yang didengar dari kerja Rekaman kaset/CD:
o Kerja keras. kaset/CD dengan How many brothers
o Disiplin suara lantang and sisters do you
o Demokratis.  Merespon dengan have?
o Tanggung-jawab mengulang apa Siswa: (mengulang)
yang didengar dari
o Menghargai
kaset/CD dengan
Prestasi.
pengucapan bahasa
o Gemar membaca
Inggris yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan
sesuatu
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
membaca.
sesuai materi

mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performance in front of the class!
o Kreatif tutur: kerja (siswa secara
o Kerja keras.  Memberi contoh berpasangan atau
o Disiplin melakukan berkelompok
o Demokratis. sesuatu mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Memberi aba-aba dialog-dialog yang
o Menghargai  Memberi petunjuk sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
membaca.
sesuai materi

mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Kreatif tutur: orally!
o Kerja keras.  Meminta bantuan
o Disiplin  Memberi bantuan
o Demokratis.  Meminta barang
o Tanggung-jawab  Memberi barang
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi,
memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
membaca.
sesuai materi

mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performance Act out the
o Kreatif tutur: dialogues in front of
o Kerja keras.  Memberi the class!
o Disiplin informasi
o Demokratis.  Memberi
o Tanggung-jawab pendapat
o Menghargai  Meminta
Prestasi. kejelasan
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan santun
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performance Act out the
o Kreatif berterima yang dialogues in front of
o Kerja keras. melibatkan the class!
o Disiplin ungkapan:
o Demokratis.  Do you mind...
o Tanggung-jawab  Shall we ...
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara
tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat
sederhana, dan teks sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik
dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan
dan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan
jeda yang baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan
dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi temannya
masing-masing.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa Inggris
sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik Read the expressions
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan a She has long legs.
o Kerja keras. benar nyaring
o Disiplin  Membaca kata, He has an oval face.
o Demokratis. frasa, dan kalimat  Observasi You have wavy hair.
o Tanggung-jawab dengan tekanan  Lembar
dan intonasi yang observas
o Menghargai Read the text
benar i loudly and
Prestasi.
 Membaca nyaring carefully.
o Gemar membaca
dengan baik dan (teks pada halaman
benar 85, buku Let’s Make
Friends with English
dapat dijadikan
contoh)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan
tertulis
3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan
yang sedang dibahas

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam
bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling).
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan berterima .
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi Read the text and put
o Kreatif dalam kalimat- informasi the words in the box
o Kerja keras. kalimat sangat yang ada into the correct
o Disiplin sederhana dalam group according to
o Demokratis.  Mengidentifikasi kalimat- the text.
berbagai informasi kalimat
o Tanggung-jawab
dalam pesan sangat
o Menghargai
Prestasi.
sederhana dalam teks
o Gemar membaca
 Mengidentifikasi
teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi
kalimat yang baik.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
o Kerja keras. benar Inggris halaman 72, buku
o Disiplin menjadi Let’s Make Friends
o Demokratis. kalimat with English dapat
yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan
ucapan simpati
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan
keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Write the
o Mandiri menulis kalimat Tes tulis Menulis correct
o Kreatif bahasa Inggris kalimat expressions.
o Kerja keras. sangat sederhana sangat (latihan pada
o Disiplin dengan benar sederhana halaman 82, buku
o Demokratis. Let’s Make Friends
o Tanggung-jawab with English dapat
o Menghargai dijadikan contoh)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :

RPP KELAS 5 SEMESTER 1 Dan 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RPP KELAS 5 SEMESTER 1 Dan 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : Derniyati Runesi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Kaset/CD: It’s half

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : Derniyati Runesi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...