RPP Kelas 4 Semester 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : Deniyati Runesi

NIP/NIK : -
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima dalam konteks kelas
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang
didengar dari kaset/CD
3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari
kaset/CD
3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
 Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk
menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
 Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
 Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan
pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta
siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan
yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna
yang benar.
 Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi
dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.
 Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Script percakapan
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon  Tes  Melengkapi Listen and complete the
o Mandiri dengan tulis dialog dialogues.
o Kreatif melengkapi
o Kerja keras. dialog-dialog A: Good _______.
o Disiplin yang masih B:
o Demokratis. kosong ___________________.
o Tanggung-  Merespon  Mewarnai
dengan
jawab  Tes gambar Listen and colour the
mewarnai
o Menghargai tulis  Responding pictures.
gambar sesuai
Prestasi.
dengan apa
o Gemar  Unjuk (terdapat gambar yang
yang didengar
membaca kerja harus diwarnai siswa)
dari kaset/CD
 Merespon
Listen, complete and
dengan
act out the dialogues.
melengkapi
dan
memperaga-
kan dialog
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. Derniyati Runesi

NIP : NIP :
(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kaset/CD

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
o Kerja keras. dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Disiplin dengan suara How are you today?
o Demokratis. lantang Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab  Merespon dengan
mengulang apa
o Menghargai
yang didengar
Prestasi.
dari kaset/CD
o Gemar membaca
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi
salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-
aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam perpisahan
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur: What is your name?
o Kerja keras.  Mengenalkan diri How old are you?
o Disiplin  Memberi  Performance
o Demokratis. salam/sapaan  Unjuk Act out the
o Tanggung-jawab  Memberi salam kerja dialogues in front of
o Menghargai perpisahan the class!
Prestasi.  Memberi aba-aba (siswa secara
o Gemar berpasangan atau
membaca berkelompok
 Bermain
mempraktikkan
 Unjuk peran
dialog-dialog yang
kerja
sudah dipelajari)
Perform a role play

with your friend
about asking and
giving personal
information!
(terdapat dialog
yang harus
diperagakan siswa
bersama teman
sekelasnya)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
o Disiplin  Meminta barang pertanyaan-
o Demokratis.  Memberi barang pertanyaan yang
o Tanggung-jawab diberikan oleh guru
mengenai materi
o Menghargai
yang sudah
Prestasi.
dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih,
meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performance dialogues in front
o Kreatif tutur: of the class!
o Kerja keras.  Berterima kasih (siswa secara
o Disiplin  Meminta maaf berpasangan atau
o Demokratis.  Memberi maaf berkelompok
o Tanggung-jawab  Melarang mempraktikkan
 Memuji dialog-dialog yang
o Menghargai
 Mengajak sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o
Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o
Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performance in front of the class!
o
Kreatif berterima yang (siswa secara
o
Kerja keras. melibatkan berpasangan atau
o
Disiplin ungkapan: berkelompok
o
Demokratis.  Thank you mempraktikkan
o
Tanggung-jawab  Sorry dialog-dialog yang
o
Menghargai  Please sudah dipelajari)
Prestasi.  Excuse me
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang
tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka
tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
 Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris
yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
3. Alat peraga
Penilaian:
a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q R S T U V W X
Y Z

Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan Read all the
o Mandiri alfabet, kata,  Tes unjuk  Uji petik sentences loudly and
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac carefully.
o Kerja keras. dengan baik dan a My name is Rudi.
o Disiplin benar nyaring Can you spell your
o Demokratis.  Membaca alfabet,  Observasi name, please?
o Tanggung-jawab kata, frasa, dan  Lembar R – U – D – I
kalimat dengan observas How do you spell
o Menghargai
intonasi yang i your name?
Prestasi.
benar P–A–U-L
o Gemar membaca
 Membaca nyaring
dengan baik dan
benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan
tertulis sangat sederhana
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan
tertulis
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan
yang sedang dibahas

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak
yang menceritakan saudara laki-lakinya.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Complete the blanks next to the
tahu berbagai kerja identifikasi pictures according to the text.
o Mandiri informasi dalam gambar
o Kreatif kalimat-kalimat berdasarkan (gambar)
o Kerja keras. sangat sederhana informasi His name is _________
o Disiplin  Mengidentifikasi yang ada
o Demokratis. berbagai dalam His hobby is _________
informasi dalam kalimat-
o Tanggung-
pesan tertulis kalimat
jawab He practices _________
sangat sederhana sangat
o Menghargai
sederhana
Prestasi.
dalam teks
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa
Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam dialog-
dialog.
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with the
tahu bahasa Inggris ujaran correct expressions.
o Mandiri dengan ejaan bahasa A: Hello, how are you?
o Kreatif yang benar Inggris B: I’m fine, thank you.
o Kerja keras. dengan _____________________?
o Disiplin ejaan yang A: I’m fine too.
o Demokratis. benar
o Tanggung-
jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan
benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada temannya.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat yang
benar
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis Write a message to
o Mandiri bahasa Inggris pesan your friend telling
o Kreatif sangat sederhana tertulis about yourself.
o Kerja keras. dengan benar (terdapat
o Disiplin contoh pesan
o Demokratis.  Menyusun yang dapat
o Tanggung- kata-kata disalin siswa)
jawab bahasa
o Menghargai Inggris Rearrange the words
Prestasi. menjadi into good sentences.
o Gemar kalimat you-to-Nice-
membaca yang meet.
benar Susan-am-I.
name-is-your-
What?

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :

( R PP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : Derniyati Runesi

NIP/NIK :-
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai
permainan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan
sesuai dengan instruksi secara berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan
sesuai dengan instruksi secara berterima

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa yang
lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan
di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen and do
o Mandiri melakukan tindakan dengan the instructions.
o Kreatif sesuai dengan melakukan Guru: Get to
o Kerja keras. instruksi secara tindakan the front of the
o Disiplin berterima sesuai class.
o Demokratis. dengan Murid: (maju ke depan
instruksi kelas)
o Tanggung-jawab
secara
o Menghargai
berterima
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari kaset/CD
secara verbal.
pada siswa agar mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon instruksi Listen to the
o Mandiri sangat sederhana Unjuk Responding instructions and
o Kreatif secara verbal kerja repeat..
o Kerja keras. Guru/rekaman
o Disiplin kaset/CD: an
o Demokratis. eraser
o Tanggung-jawab Siswa: (mengulang)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar
secara klasikal.
 Elaborasi
 Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta siswa
untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan
penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran yang
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menirukan ujaran Unjuk Performance Repeat the
o Mandiri dalam ungkapan kerja expressions
o Kreatif sangat sederhana with the
o Kerja keras. correct
o Disiplin pronunciation
o Demokratis. and
intonation.
o Tanggung-jawab
Guru
o Menghargai
(rekaman
Prestasi.
kaset/CD):
o Gemar membaca
How many
classrooms
are there in
the school?
Siswa: (mengulang)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performance in front of the class!
o Kreatif tutur: kerja (siswa secara
o Kerja keras.  Memberi contoh berpasangan atau
o Disiplin melakukan berkelompok
o Demokratis. sesuatu mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Memberi aba-aba dialog-dialog yang
o Menghargai sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan dan
tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
baru saja dilatih.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
o Disiplin  Meminta barang pertanyaan-
o Demokratis.  Memberi barang pertanyaan yang
o Tanggung-jawab diberikan oleh guru
mengenai materi yang
o Menghargai
sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru
saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the questions
tahu berbagai tindak lisan orally!
o Mandiri tutur: May I borrow your pen?
o Kreatif  Meminta ijin Sure.
o Kerja keras.  Memberi ijin  Performance
o Disiplin  Menyetujui  Unjuk Act out the dialogues in
o Demokratis.  Tidak kerja front of the class!
o Tanggung- menyetujui (siswa secara
jawab  Menyangkal berpasangan atau
o Menghargai  Meminta berkelompok
Prestasi. kejelasan mempraktikkan dialog-
o Gemar dialog yang sudah
membaca dipelajari)
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan santun
membaca.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai
materi
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi
dalam situasi nyata

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru
saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performance in front of the class!
o Kreatif berterima yang (siswa secara
o Kerja keras. melibatkan berpasangan atau
o Disiplin ungkapan: berkelompok
o Demokratis.  Thank you mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Sorry dialog-dialog yang
o Menghargai  Please sudah dipelajari)
Prestasi.  Excuse me
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima
yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi
yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mereka
tahu dengan suara lantang.
2.Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar siswa
dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi.
 Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the work
o Mandiri kata, frasa, dan kerja membac places aloud.
o Kreatif kalimat dengan a Ship
o Kerja keras. benar nyaring Hospital
o Disiplin  Membaca kata,  Observasi Plane
o Demokratis. frasa, dan  Lembar Rice Field
o Tanggung- kalimat dengan observas Office
jawab intonasi yang i Street
o Menghargai benar School
Prestasi.  Membaca
nyaring dengan
o Gemar Read all the
baik dan benar
membaca expressions
loudly and
carefully.
Switch on the
light.
Switch off the
light.
Turn the volume up.
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan
materi

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak
yang menceritakan saudara laki-lakinya.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks dialog secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the dialogues
o Mandiri berbagai kerja membaca by yourselves first
o Kreatif informasi dalam kalimat- and then practise
o Kerja keras. kalimat-kalimat kalimat dan with your friends.
o Disiplin sangat sederhana dialog A: What are these?
o Demokratis.  Mengidentifikasi secara B: They are pencils.
berbagai mandiri dan
o Tanggung-jawab
informasi dalam berpasangan A: May I talk aloud
o Menghargai
dialog here?
Prestasi.
o Gemar B: No, you may not.
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan:
kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa
Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with
o Mandiri bahasa Inggris ujaran the correct
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa expressions.
o Kerja keras. benar Inggris
o Disiplin dengan 1. I _____ studying
o Demokratis. ejaan yang __________.
benar 2. I _____ eating
o Tanggung-jawab
o Menghargai _________.
Prestasi. 3. I _____
o Gemar membaca experimenting _____.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan
benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka
untuk menulis di papan tulis.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa Kompetensi
o Rasa ingin Menyalin Tes unjuk Tes tulis 4. Write the answers for each
tahu tulisan bahasa kerja picture.
o Mandiri Inggris sangat 1. What does she do?
o Kreatif sederhana (gambar) She is ______.
o Kerja keras. dengan benar 2. What does Rudi do?
o Disiplin (gambar) He is
o Demokratis. __________.
o Tanggung-
jawab a. Teknik: Tes tulis
o Menghargai b. Bentuk: Menulis pesan
Prestasi. tertulis berupa perintah
o Gemar c. Contoh instrumen:
membaca
Write five expressions
according to the picture
board.
Picture
Board
1. _______________
2. _______________
3. _______________
5.
* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :

RPP Kelas 4 Semester 1 Dan 2

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RPP Kelas 4 Semester 1 Dan 2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : Deniyati Runesi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Perform a role play

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Nilai Budaya Dan Indikator

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN