Texto: O menino Maluquinho jogando futebol

com interpretação - Sugestão para trabalhar o

tema Olimpíadas
Abaixo, o texto do Menino Maluquinho, de Ziraldo, com a interpretação. Um
tema bastante pertinente para o momento olímpico que vivemos.

O MENINO MALUQUINHO JOGAVA FUTEBOL. E TODA A A TURMA FICAVA

ESPERANDO ELE CHEGAR PARA COMEÇAR O JOGO.
É QUE O TIME ERA CHEIO DE CRAQUES E NINGUÉM QUERIA FICAR NO
GOL. SÓ O MENINO MALUQUINHO, QUE DIZIA SEMPRE:
- DEIXA COMIGO!
E IA RINDO PARA O GOL PARA O JOGO COMEÇAR.
E O MENINO MALUQUINHO
VOAVA NA BOLA
E CAÍA DE LADO E CAÍA DE FRENTE
E CAÍA DE PERNAS PARA O AR
E CAÍA DE BUNDA NO CHÃO
E DANÇAVA NO ESPAÇO
COM A BOLA NAS MÃOS.
E A TORCIDA RIA E GOSTAVA DE VER A ALEGRIA DAQUELE GOLEIRO.
E TODOS DIZIAM:
_ QUE MENINO MALUQUINHO!

ZIRALDO ( O Menino Maluquinho)

 INTERPRETANDO O TEXTO LIDO

2 – RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO:

A) QUAL É O TITULO DO TEXTO?
____________________________________________________________________
B) QUEM É O AUTOR?
____________________________________________________________________
C) O QUE FAZIA O MENINO MALUQUINHO?
____________________________________________________________________
D) QUEM ERA O MAIS ESPERADO NA HORA DO JOGO?
____________________________________________________________________
E) O QUE O MENINO MALUQUINHO FAZIA NO GOL?
____________________________________________________________________
F) POR QUE NINGUÉM QUERIA FICAR NO GOL?
____________________________________________________________________
G) MALUQUINHO É O APELIDO DO MENINO. SEJA CRIATIVO(A) E INVENTE UM
NOME PARA ELE:
_____________________________________________________________________
H) CITE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO MENINO MALUQUINHO:
______________________________________________________________________
I) VOCÊ TAMBÉM GOSTA DE JOGAR FUTEBOL? OU DE ASSISTIR AO FUTEBOL?
QUAL O JOGO MAIS EMOCIONANTE DO QUAL VOCÊ JÁ PARTICIPOU OU ASSISTIU?
________________________________________________________________________
_________________

3 – AGORA, INSPIRE-SE NA FIGURA E FAÇA LINDAS FRASES RELACIONADAS AO

ASSUNTO FUTEBOL:
VOCÊ PODE USAR AS PALAVRAS:
TORCIDA, OLIMPÍADAS, FUTEBOL, MENINOS, BOLA, GOL, CAMPEÃO, COPA, TIME,
JUIZ, TRAVE.
.................................................................................................................................................
..........
.................................................................................................................................................
..........
..................................................................................................................................................
........

MENINO MALUQUINHO: (Ziraldo)

 FILME: O MENINO MALUQUINHO - SINOPSE - COM
ATIVIDADES GABARITADAS

O MENINO MALUQUINHO – FILME

Informações Técnicas
Título Original:
Menino Maluquinho
O Filme
País de Origem: Brasil
Gênero: Infantil
Duração: 82 minutos
Ano de Lançamento: 1994
Distrib.: Europa Filmes
Direção: Helvécio Ratton

SINOPSE

Maluquinho é um garoto tão menino quanto qualquer outro de sua idade. Brincalhão,
esperto e levado, ele teve a sorte de nascer numa família que lhe dá carinho e permite
realizar todas as suas fantasias e diversões da infância. Isso não impede que ele também
passe por alguns sustos... daqueles que tiram os pais do sério e às vezes fazem eles
saírem correndo do trabalho para acudir um filho que "aprontou alguma daquelas". No
final dos anos 60 Maluquinho vive suas aventuras com sua turma: o gordinho Bocão,
Junin, Lúcio, Herman, Julieta, Carol e Nina. Em meio às corridas de carrinhos de rolimã,
as gostosas travessuras e os longos papos com Irene - a empregada e amiga de fé - ele
vai curtinho sua vidinha, feliz.

Aí vai o link do filme completíssimo, é só baixar e assistir com sua turma. O resultado da
atividade será fantástico. Boa sorte!
https://www.youtube.com/watch?v=kAqq0KLtX7Q

INTERPRETAÇÃO DO FILME: “O Menino Maluquinho”

01. De acordo com o filme visto, responda:

a) Por que os pais do Maluquinho foram chamados à escola?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Que mágica Maluquinho tentou fazer na cozinha?

___________________________________________________________________
c) Qual o nome do “Bocão”?

_____________________________________________________________________

d) O que foi servido no almoço na casa do Maluquinho?

________________________________________________________________________

e) Quem era a menina que encantava os meninos e despertava a inveja nas meninas?

________________________________________________________________________

f) O que o pai do Maluquinho queria quando o levou para passear de barco?

________________________________________________________________________

g) Para quem Maluquinho fez versinhos na escola?

________________________________________________________________________

h) O que Maluquinho fez na peça da escola?

________________________________________________________________________

i) O que o avô do Maluquinho prometeu a ele e aos seus amigos?

________________________________________________________________________

j) Com que brinquedo o avô do maluquinho estava brincando enquanto conversava com
sua avó?

________________________________________________________________________

k) O que Maluquinho e seu primo queriam organizar com os meninos da cidade de seu
avô?

________________________________________________________________________

l) Como os meninos fugiram dos cachorros enquanto estavam roubando mangas?

________________________________________________________________________

m) Que apelido Bocão deu à sua irmã Nina? Por quê?

Sandália Havaiana. Porque não larga do pé dele.

 02. Marque um X na resposta correta:

 O que Carol ofereceu ao Maluquinho na hora do recreio?

a) Hambúrguer.

b) Cachorro-quente.

c) Cenoura.

d) Maçã.

 Que revistinha Maluquinho comprou ao sair da escola?

a) Pererê.

b) Turma da Mônica.

c) Super-homem.

d) Batman.

 O que a mãe do Maluquinho usou para chamá-lo para almoçar?

a) Um tambor.

b) Um violão.

c) Uma guitarra.

d) Uma corneta.

 Quem ensinou a brincadeira do melado para o Maluquinho?

a) Seu pai.

b) Seu avô.

c) Bocão.

d) Sua avó.

 Quem foi homenageado na festinha da escola?

a) Dom Pedro I.

b) Tiradentes.

c) O presidente Lula.

d) Zumbi.
03. Complete:

a) O cachorro que atacou Bocão e os meninos chama-se __________________.

b) ________ foi o menino que ganhou o concurso de pum.

c) O livro que o Menino Maluquinho estava lendo falava sobre

uma ________________________________________________________________

d) Maluquinho e seus amigos foram para o interior num _____________________.

04. Responda:

Que parte do filme você mais gostou? Por quê?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 INTERPRETAÇÃO DO FILME: “O Menino Maluquinho” Gabarito

01. De acordo com o filme visto, responda:

a) Por que os pais do Maluquinho foram chamados à escola?
Porque bateu a cabeça em uma árvore e desmaiou.

b) Que mágica Maluquinho tentou fazer na cozinha?

Transformar um ovo em um pintinho.

c) Qual o nome do “Bocão”?

Roberto.

d) O que foi servido no almoço na casa do Maluquinho?

Sopa de Legumes.

e) Quem era a menina que encantava os meninos e despertava a inveja nas meninas?
Valéria.

f) O que o pai do Maluquinho queria quando o levou para passear de barco?

Contar sobre a separação.

g) Para quem Maluquinho fez versinhos na escola?

Greta.

h) O que Maluquinho fez na peça da escola?

Recitou poema.

i) O que o avô do Maluquinho prometeu a ele e aos seus amigos?

Levar todos para a fazenda de avião.

j) Com que brinquedo o avô do maluquinho estava brincando enquanto conversava com
sua avó?
Com um pião.

k) O que Maluquinho e seu primo queriam organizar com os meninos da cidade de seu
avô?
Uma partida de futebol.

l) Como os meninos fugiram dos cachorros enquanto estavam roubando mangas?

Fugiram num balão com o avô do Maluquinho.

m) Que apelido Bocão deu à sua irmã Nina? Por quê?

Sandália Havaiana. Porque não larga do pé dele.

02. Marque um X na resposta correta:

 O que Carol ofereceu ao Maluquinho na hora do recreio?
a) Hambúrguer.
b) Cachorro-quente.
c) Cenoura.
d) Maçã.

 Que revistinha Maluquinho comprou ao sair da escola?

 a) Pererê.
b) Turma da Mônica.
c) Super-homem.
d) Batman.

 O que a mãe do Maluquinho usou para chamá-lo para almoçar?

a) Um tambor.
b) Um violão.
c) Uma guitarra.
d) Uma corneta.

 Quem ensinou a brincadeira do melado para o Maluquinho?

a) Seu pai.
b) Seu avô.
c) Bocão.
d) Sua avó.

 Quem foi homenageado na festinha da escola?

a) Dom Pedro I.
b) Tiradentes.
c) O presidente Lula.
d) Zumbi.

03. Complete:
a) O cachorro que atacou Bocão e os meninos chama-se King Kong.

b) Bocão foi o menino que ganhou o concurso de pum.

c) O livro que o Menino Maluquinho estava lendo falava sobre uma casa com tesouros.

d) Maluquinho e seus amigos foram para o interior num avião.

04. Responda:
Que parte do filme você mais gostou? Por quê?
Resposta Pessoal.
https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/06/o-menino-maluquinho-filme-com.html
 Aprendendo com o Menino Maluquinho - parte 1

14/12/2009
Autor e Coautor(es)
Autor: DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es):
Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Patrícia
Carvalho Pacheco
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE COMPONENTE
TEMA
ENSINO CURRICULAR
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura
Língua escrita: prática de
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa
produção de textos
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Estimular a leitura e ensinar a criança a ouvir é essencial no ambiente escolar.
A partir destas atividades os/as alunos/as poderão:
- Interessar pela leitura.
- Aprender a ouvir.
- Reconhecer como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).
-Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
-Localizar as diferenças dialetais da linguagem oral e escrita.
-Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
-Elaborar uma poesia por meio de uma releitura.
-Descrever a confecção de uma pipa utilizando um texto instrucional.
Duração das atividades
Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor/a é importante que seus/as alunos/as sejam alfabéticos.
Estratégias e recursos da aula
Aula interativa.
Professor/a você vai precisar do livro “O menino Maluquinho” do Ziraldo. Editora Melhoramentos.
Poderá também utilizar a sala de multimídia.
Primeira Aula: Duas (2) aulas de 60 minutos cada uma
 Professor/a o autor do livro Menino Maluquinho, Ziraldo, consegue falar do universo infantil e das
situações do cotidiano da criança de forma criativa e poética, por isso trabalhar com ele é sempre prazeroso
para as crianças.
Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa no/as alunos/as, deixando recados na
sala com uma semana de antecedência:
“Em breve receberemos uma visita especial em nossa sala”.
“Ele está chegando... Quem será”?
“Ele é levado da breca, mas é muito amigo, chegará nesta... feira.”

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm
No dia marcado para a visita, combine com alguém para que se caracterize de Menino Maluquinho
para entrar quando for apresentar a história. Questione quem eles/as acham que é este menino, como se
chama, onde vive....
A HORA DA HISTÓRIA

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm
Organize a sala de aula e verifique se os/as alunos/as estão confortáveis. Inicialmente apresente a
capa do livro e vá identificando os dados que o compõe e porque são importantes.
Leia o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino Maluquinho. É um livro com falas
curtas e sua leitura é muito interessante, prende a atenção das crianças.
Terminando a leitura faça uma discussão com os/as alunos/as a respeito da história, observando que o autor
usa expressões diferentes na fala quando se refere ao menino.
Pontue as brincadeiras que o menino faz e que eles/as também gostam de brincar, o que não gostam, se
acham alguma atitude dele perigosa ou inconveniente e o por que.
Professor/a no sítio http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm , você encontrará a história do
Menino Maluquinho online e também poderá ter a opção de apresentar-lhes o filme do Menino Maluquinho,
porém não deixe o livro perder sua magia, por isso apresentá-lo e estimular a leitura no livro é muito
importante. Você poderá pesquisar nos
sítios: http://www.ziraldo.com/historia/biograf.htm ou http://educacao.uol.com.br/biografias/u
lt1789u496.jhtm , para se informar sobre dados bibliográficos de Ziraldo.

Registrando no caderno
EXPLORAÇÃO DA CAPA DO LIVRO “O MENINO MALUQUINHO”
Professor/a depois de explorar a capa do livro, proponha a seguinte atividade:

1) Anote a seguir algumas informações importantes sobre o livro “O Menino Maluquinho”:

Nome do autor:______________________________________
Nome da editora:_____________________________________
Número da edição:____________________________________
Ano da publicação desta edição:_________________________
2) Quais as palavras que foram escritas em destaque na capa?
_________________________________________________
3) Qual imagem foi colocada na capa?__________ _________
Por quê?___________________________________________
4) Quem foi o ilustrador?_____________________________ __
MINHA OPINIÃO SOBRE O LIVRO

- Professor/a explore o livro no sentido de estimular a leitura e não como uma cobrança de memorização de
fatos. Procure estimular seus/as alunos/as a refletirem sobre a história. Aproveite a exploração oral e
sistematize:

1- Dê sua opinião:
a) O que o Menino Maluquinho gosta de fazer?
b) Quais brincadeiras que o Menino Maluquinho faz e que você considera perigosas? Justifique sua resposta.
c) Você gostou desta história? Justifique.
Segunda aula: duas(2) aulas de aproximadamente 60 minutos cada uma
 Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm
Poesia “O menino maluquinho”
E a pipa
quem fazia
era mesmo o menininho
pois ele havia aprendido
a amarrar linha e taquara
a colar papel de seda
e fazer com polvilho
o grude para colar
a pipa triangular
como o papai
lhe ensinara
do jeito que havia
aprendido
com o pai
e o pai do pai
do papai.
ZIRALDO, O menino Maluquinho. In: MARQUES, Yolanda. A mágica de aprender (livro
integrado). São Paulo: Companhia Editora Nacional. V. 4
ORIENTAÇÕES:- Professor/a explique para os/as alunos/as como se estrutura uma poesia e
porque lemos e escrevemos poesias.
Problematize:- Quantos versos e estrofes a poesia possui?
- Qual é o título da poesia? E o autor?
- Qual o tema da poesia?
- Onde encontramos este tipo de texto?
Aproveite a poesia e trabalhe a sua interpretação escrita e as dificuldades ortográficas que os/as seus/suas
alunos/as apresentam.
Professor/a sempre que trabalhamos com histórias ou poesias do Ziraldo, faz-se necessário explorar o sentido
das expressões e a linguagem coloquial (a língua coloquial, é uma variante espontânea, utilizada nas relações
informais entre dois ou mais falantes. É a língua do cotidiano, sem muita preocupação com as normas) que
ele utiliza, pois algumas não fazem parte do contexto das crianças. Veja uma sugestão de atividade que
poderá ser utilizada para trabalhar essas expressões.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES QUE PODEM SER CRIADAS A PARTIR DA
POESIA:
1) Numere a palavra grifada ao seu significado e depois reescreva a frase utilizando a palavra
substituída.
a) Rabeava lá no céu ( ) arranco
b) Dava tranco ( ) voava
c) Amarrar linha e taquara ( ) muito
d) Rodopiava adoidado ( ) bambu
2) Quem ensinou o menininho a fazer pipa? Qual parte da poesia que fornece esta informação?

3) Descubra na poesia o material que o maluquinho usou para fazer pipa.

4) Complete o quadro com palavras retiradas da poesia:

Trissílaba No diminutivo Sinônimo de pregar Masculino de mãe Antônio de desfazer

PRODUZINDO TEXTO
-Professor/a organize os /as alunos/as em duplas e proponha que releiam a poesia do Ziraldo e a
partir dela criem uma poesia que fale de algo que eles/as gostam de fazer.
Este é um trabalho de releitura, além de trabalhar a criatividade ele possibilita a organização de idéias a partir
da intertextualidade.
Depois que elaborarem a poesia solicite que leiam para os/as colegas e exponha no mural da sala ou no varal
de poesias.
TRABALHANDO COM TEXTO INSTRUCIONAL
-Professor/a proponha como tarefa de casa que eles/as confeccionem uma pipa e escrevam como
fizeram, ou seja, as instruções para que os/as colegas possam ler e também fazerem utilizando o mesmo
material e procedimentos.
Elabore um bilhete e envie aos pais, convidando-os para participarem desta atividade com os/as
filhos/as, mas caso a realidade de seus/suas alunos/as seja de pais que não têm uma participação efetiva com
relação as questões escolares, mude sua proposta. Veja outras sugestões a seguir:

No
sítio http://www.pipas.com.br/html/monte_sua_pipa/arraia/arraia.htm você vai encontrar como
fazer pipas passo a passo. Utilize a sala de multimídia e mostre o texto instrucional ilustrado, a partir dele
proponha que os/as alunos/as elaborem o seu texto instrucional, levem para casa e com ele em mãos
confeccionem suas pipas.
Outra possibilidade é utilizar a sala de multimídia e assistirem juntos ao vídeo que mostra a confecção de
uma pipa, no sítio http://www.youtube.com/watch?v=1JHJ7zw7fSQ , assim após assistirem poderão
criar o texto instrucional e fazer a pipa em casa a partir dele.
Recursos Complementares
• www.meninomaluquinho.com.br
• www.ziraldo.com/menino/capa.htm
Avaliação
Professor/a a avaliação é fundamental no processo ensino aprendizagem, pois ela oferece
informações valiosas para que possa redirecionar seu trabalho. Fique atento/a ao envolvimento de seus/suas
alunos/as no decorrer das atividades. Registre o que eles/as demonstram aprender e o que apresentam
dificuldades, assim você poderá retomar o que considerar que não ficou claro ou que necessita de outra
estratégia.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15658

Aprendendo com o Menino Maluquinho - parte 2

14/12/2009
Autor y Coautor(es)
Autor: DENIZE DONIZETE CAMPOS RIZZOTTO

UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Coautor(es):
Ana Maria Ferola da Silva Nunes, Eliana Aparecida Carleto, Luciana Soares Muniz, Patrícia
Carvalho Pacheco
Estructura Curricular
MODALIDAD / NIVEL DISCIPLIN
TEMA
DE ENSEÑANZA A
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de produção de textos
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
-Produzir texto descritivo a partir de um tema trabalhado.
-Organizar o pensamento utilizando o texto oral e escrito.
 -Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
-Utilizar a pontuação em situação de escrita.
Duração das atividades
Aproximadamente 180 minutos – três (3) aulas de 60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor/a é importante que seus/suas alunos/as sejam alfabéticos.
Estratégias e recursos da aula
- Aula interativa.
-Tirinha do Menino Maluquinho
-Caderno.
-Produção de texto (descritivo)
-Professor/a você poderá também utilizar a sala de multimídia.
-Jogo Adedonha.

Primeira Aula: Uma (1) aula de 60 minutos

PRODUZINDO TEXTO DESCRITIVO
-Professor/a o texto descritivo nem sempre se apresenta como um texto puramente descritivo,
geralmente ele se integra a outros modos discursivos, isto vai depender da função do texto. Esta variável
textual nos permite “pintar um retrato”, ou seja, por meio dele podemos descrever uma pessoa, uma
paisagem, ambientes etc.

DESCREVENDO O MENINO MALUQUINHO

Fonte: http://www.ziraldo.com/menino/mm10.htm
Professor/a retome com seus/suas alunos/as a leitura do livro do “Menino Maluquinho” do Ziraldo,
trabalhado na aula “Aprendendo com o Menino Maluquinho parte 1”, postada no Portal, de minha autoria.
Se for possível utilize a sala de multimídia e acesse o sítio http://www.meninomaluquinho.com.br/ ,
nele você terá toda a história online para explorar com seus/suas alunos/as. Mas se não for possível, basta
fazer uma boa exploração oral.
Procure resgatar as características do menino, problematizando:
-Como é o Menino Maluquinho?
-Do que ele gosta?
-Onde ele vive?
-O que ele faz?
 Explore também informações que não constam no livro, pedindo para eles/as imaginarem, por
exemplo:
- Como era a casa do Menino Maluquinho?
- E a escola do Menino Maluquinho?
-E a família dele?
Agora escreva uma história sobre o Menino Maluquinho, descrevendo como ele é. Acrescente as
características que você achar mais interessantes, mesmo que elas não constem na história. Fique atento/a
para a pontuação.
Dê um título para sua história.
Segunda Aula: Uma (1) aula de 60 minutos
TRABALHANDO COM A TIRINHA DO MENINO MALUQUINHO
Professor/a reproduza a tirinha do Menino Maluquinho e explore a linguagem utilizada. Lembre-se
de colocar a fonte de onde foi retirada.

Fonte: http://br.dir.groups.yahoo.com/group/tirinhas/message/653
Observe a tirinha e responda:
1) Este tipo de texto serve para:
( ) ensinar ( )divertir ( ) vender gibis
2) O traço de humor no texto está em:
( ) Deixa eu ajudar!
( ) Seu quarto vai ficar mais legal...
( ) ...Com um carrinho de cachorro quente no lugar da cama!
3) A expressão do Menino Maluquinho no último quadrinho demonstra:
( ) medo ( ) surpresa ( ) raiva
4) Retire da tirinha uma frase que utiliza o ponto de exclamação.
5) Escreva uma frase que você imagina que o Menino Maluquinho diria para seu amigo no último
quadrinho.

BRINCANDO E APRENDENDO COM A ADEDONHA

Professor/a esta é uma brincadeira muito interessante, pois além de ser divertida permite trabalhar
vários aspectos da escrita, como por exemplo, a escrita correta das palavras ou mesmo a classificação das
palavras quanto ao número de sílabas, se este for um objetivo de sua aula. Veja as sugestões a seguir:
 “ADEDONHA” OU STOP
A brincadeira pode ter qualquer número de participantes. Precisa-se apenas de papel caneta ou lápis.
Faz-se uma lista ou quadro com 11 colunas e acima de cada uma coloca-se um dos seguintes itens: nome de
pessoa, lugar, animal, cor, marca de carro, artista, fruta, verdura, flor, objeto, filme. Sorteia-se uma letra e
marca-se um tempo máximo (dois ou três minutos). Cada participa nte terá que preencher todos os itens com
palavras iniciadas pela letra sorteada. Exemplo: se a letra sorteada for A:
NOME LUGAR ANIMAL COR CARRO ARTISTA FRUTA VERDURA
Ana Alemanha Anta AMARELO Audi Angélica Abacaxi Alface

Quem preencher todos os itens primeiro, mesmo sem utilizar todo o tempo predeterminado, grita
“Stop” e a rodada acaba. Ninguém pode escrever mais nada. Faz-se então a contagem dos itens preenchidos
por cada participante. Cada item preenchido vale 10 pontos. Se mais de um/a participante tiver colocado a
mesma palavra para um determinado item, em vez de 10 só terá 5 pontos cada um/a. Ganha o jogo quem
obtiver maior número de pontos.
Fonte: http://www.fundaj.gov.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?
publicationCode=16&pageCode=307&textCode=8921&date=currentDate

Registrando no caderno
Nome:__________________________________ data ___/___/___
Grupo:_______________________________________, ____ano
Adedonha - utilizando a classificação das palavras quanto ao número de sílabas.

NÚMERO LETRA MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA

Recursos Complementares
• No sítio: http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno07-15.html você vai saber mais
sobre textos descritivos.
• http://www.meninomaluquinho.com.br/
• http://www.ziraldo.com/menino/home.htm
Avaliação
Professor/a avaliar a produção de texto é sempre uma tarefa delicada, é preciso que sejam
estabelecidos critérios a partir do seu objetivo ao propor a atividade. Medir a criatividade do/a aluno/a é
muito subjetivo, porém você pode avaliar se ele/a estruturou o texto conforme foi solicitado; se o texto tem
coesão e coerência, para isso, a reescrita é uma boa opção. Escolha um texto que apresente questões
importantes para serem retomadas com todo o grupo, mas antes, solicite da criança a autorização para
escrevê-lo na lousa. Faça a reescrita coletivamente apontando as questões que considerar relevantes
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=15665&secao=espaco&request_loca
le=es
 Projeto Menino Maluquinho
O projeto foi desenvolvido na E.M.E.B.Professora Maria Emília Rocha com a turma do 4º ano com
25 alunos.
O trabalho com personagens conhecidos na literatura torna a aula mais atrativa, dinâmica e próxima da
realidade dos alunos, conhecer a biografia e criação destes personagens estimula a criatividade, valoriza a
língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da
linguagem, da leitura e da escrita.

Objetivos propostos:
Estimular a leitura e ensinar o aluno a ouvir é essencial no ambiente escolar.
Recuperar as histórias da primeira infância e interessar-se cada vez mais pela leitura.
Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
Localizar as diferenças dialetais da linguagem oral e escrita.
Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
Elaborar poesias por meio de uma releitura.
Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo, interligando-os com a
realidade atual, desenvolvendo a habilidade da argumentação.
Produzir textos diversos coletivamente (narrativos, biografias, descritivos, bilhete, tirinhas, receitas,
anúncios).
Explorar a linguagem oral e escrita.

Material:
Filme: O menino maluquinho.
Livros: O Menino Maluquinho; O Menino Maluquinho e a informática; Os nãos do Menino Maluquinho;
Tirinhas do Menino Maluquinho; A professora Maluquinha.
Diversos: Sulfite, lápis de cor, cartolina, etc...

Desenvolvimento:

Propor uma pesquisa sobre o personagem Menino Maluquinho e sobre a biografia do escritor do livro: Ziraldo.
Apresentação do filme: O Menino Maluquinho
Conversação sobre o filme.
Mostrar o livro em que foi baseado o filme, explorar a capa do livro e depois propor aos alunos que façam
uma releitura da capa do livro.

O autor do livro Menino Maluquinho consegue falar do universo infantil e das situações do cotidiano da
criança de forma criativa e poética, por isso trabalhar com ele é sempre prazeroso para as crianças.
Criar um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa nos alunos , deixando recados na sala
com uma semana de antecedência retirados do livro: A Professora Maluquinha.
Montar móbile do Menino Maluquinho enriquecendo assim o ambiente da sala de aula.
Ler, interpretar e encenar as tirinhas criativas da Turma do Menino Maluquinho.
Combinar com os alunos para se caracterizem como o Menino Maluquinho e repesentem as tirinhas que
forem trabalhadas.

Fazer a leitura do livro para os alunos; ler o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do
Menino Maluquinho. É um livro com falas curtas e sua leitura é muito interessante, prende a atenção das
crianças. Terminando a leitura fazer uma discussão com os aunos a respeito da história, observando que o
autor usa expressões diferentes na fala quando se refere ao menino. Pontuar as brincadeiras que o menino faz
e que eles também gostam, se acham alguma atitude dele perigosa ou inconveniente, resgatar as brincadeiras
do tempo do avô do menino (pipa, pião, amarelina, bola, etc).
Visita à sala de informática para conhecer o site do Menino Maluquinho e brincar com os jogos lá
apresentados. www.meninomaluquinho.com.br

Conhecer e interpretar a poesia: A pipa, resgatando a brincadeira. Confecção de pipas.

A pipa que
o menino maluquinho soltava
era a mais maluca de todas
rabeava lá no céu
rodopiava adoidado
caía de ponta cabeça
dava tranco e cabeçada
e sua linha cortava
mais que o afiado cerol.
E a pipa
quem fazia
era mesmo o menininho
pois ele havia aprendido
a amarrar linha e taquara
a colar papel de seda
e fazer com polvilho
o grude para colar
a pipa triangular
como o papai
lhe ensinara
do jeito que havia
aprendido
com o pai
e o pai do pai
do papai.

ZIRALDO, O Menino Maluquinho.In: MARQUES, Yolanda. A mágica de aprender (livro

integrado). São Paulo: Companhia Editora Nacional. V.4

Problematizar:

Quantos versos e quantas estrofes a poesia possui?

Qual o título da poesia? E o autor?
Qual o tema da poesia?
Onde encontramos este tipo de texto?
Aproveitar a poesia e trabalhar a sua interpretação escrita e as dificuldades ortográficas que os alunos
apresentam.

Outros trabalhos irão ser feitos durante o projeto com atividades retiradas do site do Menino Maluquinho.
Avaliação:

A avaliação é fundamental no processo de ensino aprendizagem,pois ela oferece informações valiosas para
que se possa direcionar seu trabalho. Deve-se ficar atento ao envolvimento dos alunos no decorrer das
atividades. Registrar o que eles demonstram aprender e o que apresentam dificuldades, assm poderemos
retomar o que considerar que não ficou claro ou que necessita de outra estratégia.
https://professorangela-anja.blogspot.com/2011/11/projeto.html

Precisa-se de professoras maluquinhas

 Escritor, editor, repórter, cartunista, cartazista, desenhista, poeta, chargista, palestrante. A
lista de ocupações de Ziraldo é longa e não pára de crescer. Os 130 livros infanto-juvenis que
escreveu nesses 71 anos de vida e 23 anos dando palestras em colégios privados e particulares
fazem dele, na sua própria definição, o maior Aspite (Assessor de Palpites Educacionais) do
Brasil. E é nessa condição de aspite, de alguém que respeita os jovens e crianças ao não insultar
suas inteligências, que Ziraldo recebeu a reportagem de Profissão Mestre. “Eu já disse para o
Cristovam Buarque (ministro da educação) que é preciso mudar tudo na educação do nosso
País”, conta. “A escola brasileira, em seu início, tem de ser formativa e não informativa”.
Preparando para a vida – Dessa visão de Ziraldo saem alguns conceitos revolucionários.
Ele afirma, por exemplo, que não é contra a promoção automática. “Sou contra promoção e
reprovação. Quando você dá o primeiro lugar para um menino, faz outros 30 meninos infelizes.”
Só que existe uma grande pressão por resultados, por boas notas. Em algumas
instituições de ensino chega-se a fazer um “vestibulinho” para o ensino fundamental. As crianças,
assim, são submetidas desde cedo a uma pressão, a uma cobrança dos pais que não é saudável,
na visão do pai do Menino Maluquinho. “Eu sempre digo que o pior que um pai pode fazer pelo
seu filho é fazer planos para o futuro dele, é prepará-lo para o futuro. A criança tem de ser feliz no
presente. Se você agir assim, cobrando desempenho, você só vai angustiá-lo, não vai fazê-lo
feliz. Menino que foi feliz vira um cara legal. E feliz é o menino que brinca, que volta para casa
todo sujo. Eu não conheço nenhum canalha que tenha sido uma criança feliz”.
Assim, não é de se admirar que muitos alunos percam o gosto pelo estudo. A escola deixa
de ser o lugar divertido, de descobertas que deveria ser e passa a ser um centro de pressão,
disputas e estresse. “O problema é que as pessoas acham que a gente tem de sofrer para dar
valor as coisas. Quando você exige que o seu filho tire dez em tudo, você só produz uma pessoa
carregada, competitiva. Se você chega dessa maneira à idade da razão, na hora das decisões
você vai usar uma razão deformada, que vê tudo como um jogo de ‘eu contra eles’. Nesse
sentido, o maior inimigo da escola é o lar.”
O escritor acredita que seja por isso que o professor e os diretores devem trabalhar muito
a família, trazê-la para dentro da escola. “Botar quem paga a mensalidade dentro da escola,
discutir com eles”. Ziraldo afirma que essa característica, de envolver a família e a comunidade, é
um dos setores em que muita escola pública leva vantagens sobre as escolas particulares: “A
classe média e os ricos acham que pagam uma boa escola e isso basta. O operário tem sonho de
ascensão, então ele participa mais da escola do filho, das reuniões de pais. Ele tem grande
orgulho de ser pai e de estar ali. Ele quer que o seu filho tenha tudo o que ele não pode ter”, e
completa dizendo que as coordenadorias e direções mais interessadas e atuantes que ele já viu
estão em escolas públicas.
 Professores maluquinhos – Que ninguém pense que essa visão é romântica ou alienada.
Pelo contrário. Enfatizando o gosto pela escola, o amor pela leitura e a criatividade, Ziraldo está
mais atual do que nunca. “Esse é um mundo onde precisamos, todos, sermos eternos aprendizes.
Sem professores ao nosso lado, precisamos contar apenas com nossa curiosidade e nossa
vontade de aprender”. E afirma que qualquer instituição de ensino pode estimular essas
qualidades em seus alunos, se contar com um ingrediente: “o que mobiliza uma escola é
sempre uma professora maluquinha. Uma pessoa absolutamente vocacionada, que em geral
está sempre em conflito com uma diretora que não é vocacionada”.

Ziraldo conta que teve a sorte de ter uma “professora maluquinha” logo na primeira série.
Ele conta que sua professora Cati chegava sempre com a bolsa cheia de livros e gibis e adorava
contar histórias para os alunos. “Ela tinha 16 anos e não sabia de nada, mas adorava ler.
Chegava na escola com a mala cheia de gibis. E lia os seus romances para nós. Quando tocava a
sineta, nós entrávamos voando na sala porque queríamos ouvir as histórias e ler os gibis e livros
que ela trazia”.

Alunos correndo para entrar em uma sala de aula, alegres. Quantas vezes isso acontece?
Aquela professora fez com que todos passassem a ter o prazer pela leitura e pela escrita. E no
final do ano todos os alunos foram reprovados. Os exames eram padrão, corrigidos na capital
Belo Horizonte e a turma do Ziraldo não teve o conteúdo programático esperado. “Tomamos
bomba, mas fazíamos redações maravilhosas. Dos 30 alunos da turma, seis viraram escritores.” É
um começo da escola formativa defendida por nosso aspite.

E, no mesmo fôlego, ele afirma que falta de recursos ou de apoio não é desculpa para não ser um
professor ou professora maluquinha. “Dá para fazer porque criar é tirar leite de pedra. Onde é que
as civilizações nasceram? Nos lugares de intempérie. A criatividade é resultado das
dificuldades. Então, neguinho diz que não fez porque não tinha recursos. E eu retruco: Ué, aí é
que você tinha de fazer, pô.”
Ler por ler – Para terminar, Ziraldo deixa um alerta: a literatura não tem de ser exercício
para nada. Não tem de ter contrapartida didática. O livro é maior que a vida, é maior que o
próprio universo, pois o universo inteiro cabe dentro do livro. “Eu faço livro pela paixão pelo
livro, eu faço livro para a criança gostar de ler, não para aprender conteúdos. O livro contém as
duas coisas mais importantes do mundo, o tempo e o espaço. A palavra que vai dar sentido à sua
vida é a palavra que está escrita. O sentido e o segredo da vida está escrito num livro”.

(Entrevista do Ziraldo a Revista Profissão Mestre)

https://professorangela-anja.blogspot.com/search/label/ZIRALDO

Projeto de leitura: Menino Maluquinho

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO.
GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DO GUARÁ.
ESCOLA CLASSE 07 DO GUARÁ
PROFESSORA PEDAGOGA GLADYS MARIS LEITE
 PROJETO DE LEITURA DO LIVRO:
O MENINO MALUQUINHO

JULHO DE 2012

JUSTIFICATIVA
Resolvi trabalhar com as crianças o livro do menno maluquinho, por ser uma leitura leve, de
textos curtos e engraçados, já que este será o primeiro livro com trabalho coletivo de ficha literária.
Então pesquisei na internet, alguns projetos de leitura e depois montei o meu baseado nos
interesses e necessidades dos meus alunos do 2º ano do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA).

OBJETIVOS
1. Reconhecer como se estruturam os livros (capítulos, paginação, etc).
2. Identificar os dados que compõem a capa de um livro.
3. Enriquecer o vocabulário, a oralidade e a socialização.
4. Elaborar uma poesia por meio de uma releitura.
5. Descrever a confecção de uma pipa utilizando um texto instrucional.
6. Conhecer Ziraldo, suas obras e personagens e especialmente a obra O Menino Maluquinho;

7. Produzir bons textos, mesmo antes de saber a grafia das palavras;

8. Recontar O Menino Maluquinho, recuperando a seqüência de acontecimentos e a forma, ou seja, a
linguagem que se usa para escrever;
9. Aprender alguns procedimentos de revisão e reescrita de textos com ajuda do professor;
Planejar e executar tarefas em grupo e em duplas.

CONTEÚDOS
1. Biografia;
2. Gênero Narrativo;
3. Produção de textos;
4. Leitura de história;
5. Reconto de história lida, por meio da recuperação da seqüência de acontecimentos
6. Procedimentos de revisão e reescrita de textos.
7. Trabalho em grupo;
8. Família;
9. Identificar e conhecer as obras de arte de Ziraldo.

CRONOGRAMA
Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) aulas de 60 minutos cada uma.

ESTRATÉGIAS
Crie um ambiente que estimule a curiosidade e amplie a expectativa no/as alunos/as,
deixando recados na sala com uma semana de antecedência:
“Em breve receberemos uma visita especial em nossa sala”.
“Ele está chegando... Quem será”?
“Ele é levado da breca, mas é muito amigo, chegará nesta... feira.”
Mandar um bilhete pedindo que no dia marcado, todos venham com uma panela na
cabeça.
1ª AULA
1. Chegar vestida de Professora Maluquinha;
2. Inicialmente apresente a capa do livro e vá identificando os dados que o compõe e porque são
importantes.
3. Leia o livro imitando o timbre de voz infantil quando for a fala do Menino Maluquinho.
4. Após a leitura da obra e compartilhamento do objetivo com os alunos, apresentar a biografia do
autor e seus personagens por meio dos sites: www.ziraldo.com e www.meninomaluquinho.com.br
5. Promover uma conversa sobre a história do livro e as características do texto lido e do autor;
6. Dividir os alunos em duplas e promover momentos em que recontarão O Menino Maluquinho para
que possam se apropriar do enredo e das características da narrativa e a seqüência de
acontecimentos;
7. Montar um mural.
 2ª AULA
1. Propor que em duplas produzam a primeira reescrita do livro por meio de ilustrações, no caderno
de produção de textos;
2. Promover a revisão de textos por meio dos recursos apresentados pelo Word, com auxílio e
intervenção do professor na escrita das duplas.

3ª AULA
1. Revisão e reescrita coletiva (professor e alunos) dos trabalhos onde o trabalho das duplas serão
apresentados e coletivamente os possíveis erros serão apontados pelos alunos e corrigidos
juntamente com a intervenção e auxílio do professor (construção coletiva);
2. Os alunos escolherão o melhor texto para ser transcrito;
3. Transcrever o texto escolhido para o caderno de produção de texto.

4ª AULA
1. Realizar uma atividade com ficha literária, onde as crianças darão sua opinião sobre o livro;
2. Propor como tarefa de casa que eles/as confeccionem uma pipa e escrevam como fizeram, ou
seja, as instruções para que os/as colegas possam ler e também fazerem utilizando o mesmo
material e procedimentos.
3. Elaborar um bilhete e enviar aos pais, convidando-os para participarem de um campeonato de
pipas em comemoração ao dia dos pais.
5ª AULA
1. Apresentar a música do Menino Maluquinho cantada por Milton Nascimento e Rita Lee;
2. Dividir a turma em grupos e entregar páginas do livro sem a ilustração, para que as crianças ilustrem e
montem um mural do lado de fora da sala, para apreciação de todos na escola.
6ª AULA
Campeonato de pipas.

AVALIAÇÃO
1. Observação da participação dos alunos durante o projeto;
2. Produção de texto;
3. Ficha literária.

BIBLIOGRAFIA
1. http://partilhandoideiasideais.blogspot.com.br/2011/05/projeto-menino-maluquinho.html
2. APRENDENDO COM O MENINO MALUQUINHO – Projeto de Leitura, Denise Donizete Campos
Rizzoto, Uberlândia-MG
https://gladysmaris.blogspot.com/2012/08/projeto-de-leitura-menino-maluquinho.html