Guia Integradora de Actividades Academica 358003 I Sem 2016 PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Agrícolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniería Ambiental
Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Código: 358003
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar

en los estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboración, comunicación,
toma de decisiones, planeación de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones
de la vida real 1.
Las actividades de la estrategia de aprendizaje se desarrollaran de tal forma que los
estudiantes trabajaran tanto de forma individual como en grupo, con sus compañeros, a fin
de generar una solución al problema de saneamiento que tiene Leticia - Amazonas. Para lo
cual, deben ejecutar las siguientes fases:
Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden los
las necesidades de la zona e inician la búsqueda de información para el desarrollo del
proyecto.
Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalúan la calidad
y el uso de las fuentes hídricas donde se deben verter las aguas residuales tratadas.
Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relación de la contaminación de los vertimie ntos con las enfermedadesrelacionadas
con las deficiencias de saneamiento.
Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solución final al problema de saneamiento de Leticia - Amazonas.
1
Frank & Barzilai (2006). Project-Based Technology: Instructional Strategy for Developing Technological Literacy. Journal of Technology Education, 18(1):39-53.
1
Temáticas a desarrollar:
- Importancia del saneamiento del agua
- Ciclo del agua en la naturaleza
Entorno:
Número de semanas: Fechas: Momento de evaluación:
Insumos: Conocimiento
Tres (3) Del 08 al 28 de febrero Inicial
Entrega: Evaluación y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase I: Exploratoria
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación
Actividad Individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
1. Identifique el foro Fase I, que se

encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo. El estudiante entregará de manera
2. Investigue TODAS las actividades INDIVIDUAL un documento de tres (3)
antrópicas que generan páginas en formato pdf, de la siguiente
vertimientos líquidos en Leticia - forma:
Amazonas.
3. Coloque un mensaje en el foro 1. Portada (1 página)
Fase I con el listado de las TODAS 2. Listado de las actividades
las actividades antrópicas que antrópicas que generan
generan vertimientos líquidos en vertimientos líquidos (1 página)
N/A N/A
Leticia - Amazonas, junto con la 3. Número de habitantes de Leticia –
información del lugar de consulta. Amazonas (1/2 página)
4. Investigue la población que habita 4. Referencias bibliográficas (1/2
Leticia - Amazonas, junto con la página)
información del lugar de consulta.
Lineamientos: Tenga presente que NO

se pueden repetir las referencias
bibliográficas consultadas, ya que si 25 Puntos
esto sucede NO tendrá validez el
aporte que está replicando la fuente.
2
- Fuentes de contaminación de las fuentes hídricas
- Normas de calidad para aguas residuales
Entorno:
Número de semanas: Fechas: Momento de evaluación: Insumos: Conocimiento
Cuatro (4) Del 29 de Febrero al 27 de Marzo Intermedia Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase II: Descriptiva
1. Identifique el foro Fase II, que seEl estudiante de manera INDIVIDUAL
Mediante un debate, elegir en
encuentra en el entorno colocará la siguiente información en el
GRUPO una de las cuencas
aprendizaje colaborativo. foro Fase II: De manera GRUPAL entregarán un solo
hidrográficas de Leticia - Amazonas y
2. Investigue las cuencas documento de cuatro (4) páginas en
elabore un informe que contenga la
hidrográficas de Leticia - 1. Listado de las cuencas formato pdf, de la siguiente forma:
siguiente estructura:
Amazonas. hidrográficas de Leticia -
3. Participe en el debate grupal para Amazonas, junto con la 1. Portada (1 página)
1. Portada, según normas APA, ver
elegir la cuenca que va a recibir los información del lugar de consulta. 2. Cuenca hidrográfica a trabajar y
entorno de gestión.
vertimientos que ustedes eligenen 2. Argumentación en máximo cinco justificación (1 página)
2. Nombre de la cuenca
la FASE III. renglones de su autoría, sobre la 3. Listado de usos de la cuenca (1
hidrográfica a trabajar con una
4. Investigue los usos que tiene la elección de la cuenca hidrográfica página)
justificación de 10 renglones de la
cuenca hidrográfica elegida por el que propone trabajar. 4. Referencias bibliográficas (1
autoría de los integrantes del
grupo, aguas abajo de Leticia - 3. Listado de los usos que tiene la página)
grupo, sobre las razones por las
Amazonas. cuenca hidrográfica elegida por el
cuales la eligieron.
grupo aguas abajo de Leticia -
3. Listado de los usos de la cuenca
Lineamientos: Tenga presente que NO Amazonas, junto con la
hidrográfica elegida.
se pueden repetir las referencias información del lugar de consulta.
bibliográficas consultadas, ya que si Recuerde que este numeral solo lo
4. Referencias Bibliográficas, según
normas APA, ver entorno de
60 Puntos
esto sucede NO tendrá validez el puede desarrollar después del
gestión.
aporte que está replicando la fuente. debate grupal.
3
- Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento
- Programa de muestreo para agua residual
Entorno:
Tres (3) Del 28 de Marzo al 17 de Abril Intermedia
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase III: Correlacional
1. Elija una de las actividades
antrópicas investigadas en la FASE El estudiante entregará de manera
I y anote su elección en el foro Fase INDIVIDUAL un documento de tres (3)
III. Tenga presente que NO se páginas en formato pdf, el cual tiene
puede repetir actividad, está solo un peso evaluativo 40 Puntos y debe ir
será válida para el primer de la siguiente forma:
estudiante que indique en el foro
de la actividad su elección. 1. Portada (1 página)
2. Investigue el listado de los 2. Nombre de la actividad antrópica
parámetros físicos, químicos y elegida, junto con el listado de los
biológicos que se le deben medir a parámetros físicos, químicos y
N/A N/A
los vertimientos de la actividad biológicos (1 página)
antrópica elegida, basándose en la 3. Referencias bibliográficas (1/2
necesidad de solicitar un permiso página)
de vertimientos para verter en una
fuente de agua natural. El estudiante desarrollara el taller 1,
3. Ingrese al entorno de evaluación y que tiene un peso evaluativo de 30
seguimiento y ubique el Taller 1. Puntos.
4. Disponga de una hora para
contestar y recuerde que el taller
solo permite un intento. 70 Puntos
4
- Introducción a los sistemas de tratamiento
- Introducción al manejo de lodos
- Diseño conceptual de sistemas de tratamiento de aguas residuales
Entorno:
Cuatro (4) Del 18 de Abril al 15 de Mayo Inicial
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase IV: Final
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad Individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
1. Elabore la portada del trabajo siguiendo lo El estudiante de manera

indicado en las normas APA, que están en el INDIVIDUAL entregará un
entorno gestión. documento de seis (6) páginas en
formato pdf, con las siguientes
2. Elabore la tabla con el tren de tratamiento partes:
propuesto así: Colocar tres (3) columnas, en la
primera van los procesos unitarios que se 1. Portada (1 página)
necesitan para tratar los contaminantes de la 2. Tabla del tren de tratamiento
columna 2, colocándolos en el orden en que se propuesto (1 página)
van a ubicar en la PTAR, en la segunda, se 3. Diagrama de flujo del sistema N/A N/A
colocan las características físicas, químicas y propuesto (1 página)
microbiológicas del vertimiento que se deben 4. Análisis de la información (1
tratar (según los parámetros identificados enla página)
FASE III) y en la tercera, se coloca la justificación 5. Conclusiones (1 página)
bien argumentada del porque se utiliza ese 6. Bibliografía (1 página)
proceso y no otro (de autoría del estudiante),
en máximo 5 renglones por proceso. Así:
70 Puntos
5
Proceso
Características Justificación
unitario
Coloco esta
estructura
- Grasas y porque tiene un
Trampa
aceites buen
de
- Sólidos porcentaje de
grasas
sedimentables remoción de G
y A y es
económica
… … …
3. Coloque el diagrama de flujo del diseño

conceptual propuesto por usted, el cual incluye
en orden los procesos unitarios identificadosen
la tabla anterior (columna 1), colocando la
siguiente información: ENTRADA – PROCESO –
SALIDA, así:
Entrada Proceso Salida
Agua Sólidos
 Cribado 
residual gruesos

Trampa  Grasas y
de grasas aceites

…
6
4. Análisis de la información: Analice cada una de

las etapas del tratamiento, por favor tengan en
cuenta que no es solo describir, hay que
analizar porque se proponen estas unidades y
no otras y porque el sistema propuesto daría
solución al problema de saneamiento de Leticia
- Amazonas.
5. Conclusiones del diseño propuesto. Para una

correcta escritura y redacción de las
conclusiones debe revisar este material:
http://es.wikihow.com/escribir-una-
conclusi%C3%B3n-para-una-
investigaci%C3%B3n
Ya que las conclusiones ubicadas en el trabajo

deben cumplir esos lineamientos para que
tengan validez.
6. Coloque la bibliografía utilizada para el

desarrollo de esta actividad siguiendo lo
indicado en las normas APA.
7
COMPONENTE PRÁCTICO
Visita a una PTAR con el acompañamiento del tutor de practica
Número de semanas: Fechas: Momento de evaluación: Entorno:

Catorce (14) Del 08 de Febrero al 15 de Mayo Intermedia Aprendizaje Practico
Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A

Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de la
la actividad individual actividad colaborativa
1. Lea la hoja de ruta

2. Identifique en la hoja de
ruta las actividades que
debe realizar con el Ver la hoja de ruta
acompañamiento del tutor
del componente práctico.
3. Distinga en la hoja de ruta
los productos que le debe N/A N/A
entregar al tutor de la
práctica y los que debe
entregar al tutor virtual. 150 Puntos
4. Entregue los trabajos en los
medios que se indican en la
hoja de ruta.
8
E – PORTAFOLIO
Autoevaluación del curso
Catorce (14) Del 08 de Febrero al 15 de Mayo Intermedia Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A
1. Identificar la ubicación del e

– portafolio en el entornode Bitácora de todas las actividades
evaluación y seguimiento. realizadas en el curso, identificando las
2. Registrar los avances que se fortalezas y debilidades que surgieron en
lograron en el proceso de el desarrollo de las mismas.
N/A N/A
aprendizaje conforme a lo
solicitado en la guía
integrada de actividades.
0 Puntos
Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje:

Una (1) Del 21 al 22 de Mayo Final Evaluación y seguimiento
N/A
N/A N/A N/A
125 Puntos
9
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
La planeación de la actividad colaborativa es

esencial para cumplir a cabalidad y obtener buenos El objetivo final del curso es evaluar el aprendizaje
resultados, en este sentido, se deben seguir los generado al estudiante y establecer las falencias
siguientes pasos: Con el fin de dar orden y contar con un buen espacio de que de este desprendan para generar aportes al
participación entre los integrantes del grupo, se estudiante que faciliten la siguiente entrega. En
 Reconocimiento: Los estudiantes deben deberán definir principalmente dos roles en el foro de este sentido, es necesario entregar los
reconocer los participantes del grupo al que acuerdo a lo siguiente: documentos en el entorno y tiempo estipulados
pertenecen. para tal fin. Para esto los estudiantes deberán
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del asumir los siguientes roles:
 Interacción: Los estudiantes deberán presentar grupo las novedades en el trabajo y actividades
sus aportes individuales y aportar a los demás pendientes.  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
según sus criterios y conocimiento previo, las normas de presentación de trabajo
mediante la propuesta de recursos  Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de exigidas por el docente.
tecnológicos, estrategias de búsqueda de los productos (en caso de considerarse necesariolos
información entre otros que permitan el equipo integrantes del grupo podrán establecer la fechade
avance. entrega de los aportes a fin de no entregar el  Entregas: Realizar el envío del documento por
documento el último día y a última hora). el entorno correspondiente e indicar a los
 Líder: El grupo deberá seleccionar un líder demás compañeros que se ha realizado la
quien será el encargado de ejecutar el rol de entrega.
Entregas presentados en esta tabla.
10
Recomendaciones del docente:

Los trabajos colaborativos son diseñados para la participación de un grupo de integrantes capaces de suplir y generar nueva in formación. En este sentido,parauna
excelente participación y generación de resultados se recomienda:
 Leer detenidamente el syllabus, la guía integrada de Actividades y la Rúbrica de Evaluación.

 Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la i nteracción entre los estudiantes.
 Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado.
 Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar so luciones y recomendaciones
antes del cierre de la actividad.
 Toda la información contenida en los informes presentados deben ser de autoría propia, esto con el fin de fomentar la habilid ad de escritura y análisis como
profesional.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestió n. Es importante que las lea y
ponga en práctica.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajointelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuent e, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el co nocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícita mente el hecho que estamosusando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más ade lante). Cuando hacemos una cita
o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. P or ejemplo, si un docente asigna asus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivame nte, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
11

Guia Integradora de Actividades Academica 358003 I Sem 2016 PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Guia Integradora de Actividades Academica 358003 I Sem 2016 PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, pensando en desarrollar

1. Identifique el foro Fase I, que se

Lineamientos: Tenga presente que NO

1. Elabore la portada del trabajo siguiendo lo El estudiante de manera

3. Coloque el diagrama de flujo del diseño

Entrada Proceso Salida

4. Análisis de la información: Analice cada una de

5. Conclusiones del diseño propuesto. Para una

Ya que las conclusiones ubicadas en el trabajo

6. Coloque la bibliografía utilizada para el

Número de semanas: Fechas: Momento de evaluación: Entorno:

Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A

1. Lea la hoja de ruta

1. Identificar la ubicación del e

Evaluación final por POC en relación con la estrategia de aprendizaje:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

La planeación de la actividad colaborativa es

Recomendaciones del docente:

 Leer detenidamente el syllabus, la guía integrada de Actividades y la Rúbrica de Evaluación.

S-ar putea să vă placă și