UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

Facultad de Ciencias de la Educación

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA – ACREDITADA

PRÁCTICA DOCENTE EN EL NIVEL PRIMARIO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 31.

DRE: PUNO I.E.P: EDUCACION ADVENTISTA – PROFESOR TITULAR: QUENTA QUENTA; Franklin.
UGEL: PUNO PUNO. PROFESOR PRACTICANTE: JUARES SALCA; Cliver.
NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA: Cuidando el medio TIEMPO PEDAGOGICO:
ambiente y practicando actividades físicas cuido mi salud. 2 horas
FECHA: 31/05/18 GRADO Y SECCIÓN: 1ro. CICLO: III
4ra mayo

I. NOMBRE DE LA SESION: Jugando al equilibrio con mi cuerpo.

II. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

corporalmente.
EDUCACIÓN

desenvuelve

través de su

Explora de manera autónoma sus posibilidades de movimiento al

autónoma a

motricidad.

Se expresa
de manera
FÍSICA.

realizar con seguridad y confianza habilidades motrices básicas

Se

realizando movimientos coordinados según sus intereses,

necesidades y posibilidades.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

VALORES: Respeto a la identidad cultural
ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD. ACTITUDES: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? RECURSOS O MATERIALES

Planificar la sesión y ordenar los materiales que se va a utilizar. Silbato, tablero, cronometro,
Plataforma deportiva, conos, platillos, latas, sacos, cinta.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

FASES DESCRIPCIÓN. ESTRATEGIAS GRÁFICO TIEMPO

E.A.
INICIO Saludo. Mando directo. 15 – 20.
Pedir a todos los niños que se paren Asignación de
Rescatar saberes sobre un pie con las manos extendidas tareas.
previos. hacia los laterales. Preguntas.
Activación ¿Qué ejercicio estamos haciendo?
fisiológica
En parejas pararse sobre un solo pie.
Saltar sobre un solo pie, saltar sobre un
solo pie en parejas.
¿Qué ejercicios más podemos hacer.
Básico. Mando directo. 35 – 40.
PROCESO El profesor muestra algunos ejercicios de Libre
equilibrio y pide más ejemplos a los exploración.
Desarrollo de las alumnos. Preguntas.
actividades. ¿Quién puede realizar más posturas de
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equilibrio?
Práctico
Atravesar el rio: Se trazan dos líneas Mando directo.
paralelas separados de unos cinco Libre
metros, se realiza saltos intentando exploración.
atravesar el rio lo más rápidamente Actividades
posible sin pisar el agua utilizando discos lúdicas.
de cartón como piedras.
La alfombra mágica: En grupos
formados en columnas dos de cada
grupo sujetan un saco extendido y el otro
compañero se subirá al saco para ser
arrastrado intentando no perder el
equilibrio.
Jugando a los zancos: utilizamos latas
de leche con cuerdas para sujetar.
Por turnos desplazarse hasta un límite y
regresar para que el siguiente pueda
continuar con la secuencia.

FINAL Elongaciones y respiración. 15 – 20.

Vuelta a la calma. Compartir la experiencia con los Mando directo.
Extensión. allegados. Libre
Reflexión. ¿Que hemos hecho y aprendido en esta exploración.
Meta cognición. sesión? Preguntas.
Deporte y juegos recreativos preferidos.
Salutación e higiene.

V. EVALUACIÓN.

INDICADORESY/O EVIDENCIAS TÉCNICA INSTRUMENTOS

Demuestra situaciones de equilibrio Observación directa. Ficha de observación.
estático y dinámico en acciones motrices
variadas.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

MELO ANCCASI, Víctor. La educación Física en el nivel Primario, estrategias metodológicas, impreso en gráfica el
altiplano Juliaca, biblioteca nacional N° 2016-01433, Puno Perú 2015.MINISTERIO DE EDUCACION: (2016) Currículo
nacional.
SERRANOBA MANUEL (2013) 1001 ejercicios y juegos de calentamiento. Editorial paidotribo, 3° edición.
https://www.youtube.com/watch?v=Or0pkYvlKRQ.

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Docente de Práctica Docente Titular I.E.
UNA – Puno
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Profesor Practicante