PRODUCTOS PRIEMRA SESCTE OCT 2019 Autoguardado

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVSIÓN ESCOLAR No. 012
ESCUELA: IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO T.M. C.C.T 12EPR0619T LUGAR:CD. ALTAMIRANO, GRO. CICLO ESCOLAR: 2019-2020
PRODUCTO 1
PROPUESTA DE CAMBIOS EN SU PRÁCTICA EDUCATIVA
PARA ATENDER A LAS NNA QUE REQUIEREN APOYO.
ESC. PRIM. URB. DEL EDO.
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” T.M
C.C.T.12EPR0619T ZONA ESCOLAR 012
CICLO ESCOLAR 2019-2020
Cd. Altamirano, Gro. 04 de octubre de 2019

PRODUCTO: 1 PROPUESTA DE CAMBIOS EN SU PRÁCTICA EDUCATIVA PARA ATENDER A LAS NNA QUE REQUIEREN APOYO.
1° GRADO
Con base a las expectativas y conclusiones de las evaluaciones diagnósticas por grado y grupo realizaremos las siguientes
actividades para mejorar el aprendizaje de los alumnos:
1. Realizar actividades donde los alumnos relacionen el dibujo con su nombre.

2. Elaborar crucigramas con palabras sencillas.
3. Realizar tarjetas de silabas para formar palabras.
4. Realizar tarjetas con palabras para formar oraciones.
5. Dictado de palabras
6. Lectura de palabras y textos cortos en voz alta de acuerdo a la letra vista.
7. Trabajar de manera colaborativa con los padres de familia.
2° GRADO
Con base en las conclusiones sobre las expectativas y barreras para el aprendizaje que presentan los alumnos del 2° grado, se
implementaran las acciones correspondientes en la siguiente propuesta:
ACCIONES:
1.- Dictado de palabras y oraciones todos los días al inicio y antes de salir de la jornada escolar, por temática.
2.- Actividades de lectura y escritura extra- clase.
3.- Utilizar el Método de los 20 días para apoyar la lectura y escritura.
4.- Trabajo colaborativo con padres para el repaso de lectura y escritura diario en casa, registrando las actividades, en un
formato del cumplimiento de las actividades.
5.- Actividades para corregir la escritura y direccionalidad de los números.
6.- Ejercicios que contribuyan a ubicar la posición correcta las cifras de los números al sumar y restar.
3° GRADO
Durante el ciclo escolar 2019-2020 los grupos de tercer grado implementaremos diferentes habilidades y estrategias
didácticas para favorecer y mejorar el ambiente de aprendizaje en el grupo, tales como:
 Formar alumnos dinámicos y responsables.

 Que todos los contenidos sean aplicados.
 Que los alumnos tengan un aprendizaje significativo.
 Trabajar con respeto y tolerancia.
 Formar alumnos trabajadores, participativos, cooperativos y consientes del cuidado del medio ambiente.
4° GRADO
De acuerdo al diagnóstico que se realizó en cuatro grado encontramos que existen alumnos que requieren que se practiquen
más la lectura respetando los signos de ortográficos para tener una mejor compresión en lo que leen así puedan responder a
cualquier interrogante.
Pero también existen alumnos que requieran una enseñanza personalizada se ha observado en ellos que tienen un déficit de
aprendizaje el cual se requiere de análisis más profundo. (Psicólogos psiquiatras y neurólogos). Para que determinen la
problemática y darle seguimiento con una enseñanza especifica.
Otra problemática que se ha presentado de que cuando hay problemas familiares repercute en el alumno y no rinde en su
aprendizaje.
En reuniones de grupo platicar o invitar a los padres de familia a que eviten involucrar a sus hijos en los problemas de pareja
ya que eso les afecta en su proceso de aprendizaje.
5° GRADO
Favorecer el trabajo colaborativo, la inclusión y la atención diferenciada en el aula y fuera de ella, Apoyar el trabajo del
docente de USAER. Aplicar estrategias específicas adecuadas al nivel de aprendizaje de los alumnos, realizando adecuaciones
curriculares pertinentes en las asignaturas de Español , matemáticas, historia y geografía, con la finalidad de ofrecer una
educación con equidad que nos conduzca a la excelencia, tomando en cuenta a los alumnos que presentan bajo desarrollo
educativo y proyectarlos como alumnos capaces de realizar las mismas actividades que el resto de sus compañeros,
poniéndolos como líderes en el trabajo colaborativo en alguna ocasiones.
6° GRADO
Al analizar las expectativas y leer las conclusiones a cerca de los resultados analizados y que fueron obtenidos en la evaluación
diagnóstica por medio de diferentes instrumentos de evaluación que se aplicaron a los alumnos tomamos la decisión de
proponernos realizar las siguientes acciones para fortalecer las necesidades educativas de aquellos alumnos que requieren
mayor atención.
 Que todos los contenidos sean aplicados y como consecuencia que los alumnos se apropien de los aprendizajes
esperados.
 Fomentar los valores y practicarlos.
 Brindar un seguimiento personalizado a los alumnos que muestren dificultades.
 Despertar la confianza en nuestros alumnos mostrando interés por sus necesidades e inquietudes.
 Que los alumnos mejoren su rendimiento escolar y puedan concluir su educación primaria de manera satisfactoria.
Vo. Bo.
El Director de la escuela Supervisión Escolar
Profr. José Ángel Aviña Fadul M.C. Elizabeth Cristina Parra Esquivel
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

ESC. PRIM. URB. DEL EDO.
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” T.M
C.C.T.12EPR0619T ZONA ESCOLAR 012
CICLO ESCOLAR 2019-2020
Cd. Altamirano, Gro. 04 de octubre de 2019

DIAGNOSTICO
La evaluación de la educación básica ha sido fundamental en las diferentes culturas de todo el mundo, es por ello que de acuerdo a la trayectoria
de nuestra escuela y reflexionando en colectivo, se han retomado los resultados de evaluación del ciclo escolar anterior tanto en lo académico
como en lo general, que servirán como punto de partida para la elaboración de nuestro Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC).
Delimitando los resultados en los 8 ámbitos establecidos en la Nueva Escuela Mexicana para las niñas, niños y adolescentes (NNA), donde se
pondrá interés, disponibilidad y reflexión, descubriendo aciertos y desaciertos obtenidos en periodos escolares anteriores.
La trasformación de la NEM en educación básica conlleva al desarrollo de nuevas prácticas que contribuyen a crear y consolidar formas distintas de
hacer las cosas que permite mejorar la eficacia, la eficiencia, la equidad, la inclusión, pertinencia y relevancia de la acción educativa, a través de la
participación consciente, responsable y comprometida del personal docente, padres de familia y sistema educativo poniendo al centro de la
educación a las NNA para lograr entregar a la sociedad alumnos de excelencia educativa.
1. APROVECHAMIENTO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA SITUACIÓN EN LA QUE ESTAMOS.

La mayoría de los alumnos presentan habilidades en forma general de: leer, escribir, cálculo mental, comprensión lectora en una forma
aceptable, donde las evaluaciones sirven como base para poder diseñar acciones que se puedan llevar a cabo en nuestras aulas y que
resulten atractivas e interesantes para que las y los alumnos sientan la necesidad de asistir a clases diariamente y de esta manera ayuden a
solventar las debilidades presentadas en el quehacer del día a día. Sin embargo, es necesario que los alumnos se involucren directamente y
adquieran el compromiso de asistir a la escuela diariamente. Asimismo, informar a los padres de familia mediante reuniones en cada uno de
los 3 periodos que conforman el ciclo escolar, en la cual se pongan al tanto de las situaciones de aprendizaje y convivencia de sus hijos con la
comunidad escolar.
2. PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS.

El proceso de enseñanza que aplicamos en nuestro C.T., siempre va apegado a una planeación de actividades didácticas encaminadas a
mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos; identificando sus necesidades mediante pruebas de diagnóstico, valoraciones
psicopedagógicas, seguimiento del personal de apoyo, así como la capacitación y actualización docente para atender las diferentes barreras
para el aprendizaje que se lleguen a presentar.
3. FORMACIÓN DOCENTE.
Haciendo una valoración detallada se ha permitido identificar que las reuniones de Consejo Técnico Escolar hasta el ciclo escolar pasado solo
se habían utilizado única y exclusivamente para el llenado de cuadros, resultados y actividades meramente administrativas que lo único que
lograban era reducir el espacio de tiempo que pudiera haberse utilizado para compartir experiencias académicas e intercambiar puntos de
vista para dar solución a situaciones problemáticas que se nos pudieran presentar y entre colectivo docente reflexionar y brindarnos la
oportunidad de mejorar el logro educativo.
Por otra parte, en cuanto a nuestra capacitación docente hemos identificado y aceptado que no buscamos la forma de capacitarnos para
actualizarnos y buscar mejores estrategias de trabajo para mejorar nuestra práctica docente principalmente porque las ofertas de
actualización se dan en fin de semana y es difícil asistir, además aceptamos que no siempre somos abiertos a críticas, observaciones, puntos
de vista o sugerencias ya que mantenemos cierto recelo al desarrollo de nuestro trabajo.
4. AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Los docentes nos enfocamos a cumplir con el programa de cada grado realizando nuestro plan de clase lo mayormente posible enfocado al
Plan y programas de estudio, tratando de utilizar estrategias que permitan obtener buenos resultados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en ciertas ocasiones compartiendo experiencias y materiales con compañeros docentes que comparten el mismo grado o que
en determinado momento ya han trabajado esos contenidos, dichos espacios para compartir normalmente se dan en la reuniones de CTE,
aunque se hace de manera muy superficial principalmente por el exceso de carga administrativa que implica el concentrarse para terminar a
tiempo la infinidad de cuadros sugeridos.
5. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.
Los docentes y padres de familia se reúnen al terminar los periodos de evaluación para darles a conocer la situación académica y conductual
de sus hijos, así como para dar solución a las problemáticas académicas de los alumnos que lo requieran, para organizar y retomar nuevas
alternativas de solución a dichas necesidades de la misma para mejorar la comunidad escolar.
Todo esto se logrará con la participación de los agentes involucrados.
6. DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR.
Solicitar los materiales y libros de texto para los alumnos en tiempo y forma, así mismo, haciendo la petición de un intendente tomando en
cuenta a las autoridades educativas. Informamos que no hemos contado con el apoyo y asesoría de nuestras autoridades educativas de
manera favorable en algunas situaciones problemáticas; se ha mantenido la comunicación entre supervisora, directores y personal docente,
considerando que somos un equipo de trabajo.
7. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
Contamos con los recursos humanos necesarios para la atención de la diversidad de los alumnos, sin contar con los recursos materiales
pertinentes (libros de texto, textos de consulta en lenguas indígenas, sistema braille, macro libros, material manipulable, entre otros)
El mobiliario de la institución se encuentra en regulares condiciones, atendiendo la necesidad momentánea o improvisación para realizar
algunas actividades.
Las instalaciones de la escuela son pequeñas para la matricula que alberga la escuela, por ende los espacios no son suficientes para la
recreación y comodidad de los alumnos.
Se realizan gestiones para el mejoramiento de la escuela por parte de la planta docente a instituciones educativas y dependencias de
gobierno, sin recibir respuestas favorables, por ello se recurre a la gestión de los padres de familia para las mejoras pertinentes y básicas de
la educación.
8. CARGA ADMINISTRATIVA.
Se cuenta con personal administrativo que se encargan de sistematizar la información para la realización de la documentación y elaboración
de oficios para las peticiones dirigidas a las autoridades y dependencias, además de las constancias expedidas a los alumnos, siendo una
actividad que se ha venido haciendo más relajada para los docentes, ya que anteriormente el trabajo se realizaba por cada uno de los
maestros y en ocasiones causaba un alto estrés laboral.
El trabajo realizado hasta el momento ha dado grandes satisfacciones académicas y laborales a la comunidad escolar, donde la planta docente
trabaja día a día para cubrir las expectativas de la sociedad, nos falta mucho por hacer, pero estamos seguros que con el compromiso y los
objetivos que se establezcan en el PEMC en esta nueva etapa de cambios ha de traer grandes satisfacciones para todos.
VERSIÓN FINAL DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
OBJETIVOS  Lograr un cambio en nuestra práctica docente y en el funcionamiento de la escuela para alcanzar una educación con las
características de la NEM.
 Desarrollar un aprendizaje idóneo a través de actividades innovadoras que permitan formar alumnos de excelencia con un
pensamiento crítico y reflexivo capaces de desenvolverse en cualquier ámbito social.
METAS  Que el 100% de los alumnos adquieran el hábito y gusto por la lectura y escritura y desarrollen el pensamiento lógico-
matemático a partir de estrategias prácticas que implementen los docentes durante los próximos dos ciclos escolares.
 Que el 100% del alumnado de nuestra escuela sea capaz de comunicarse de manera eficaz, haciendo uso de las habilidades
matemáticas y lingüísticas tomando en cuenta las características de la NEM para llevar un proceso de formación continua e
integral.
Ámbitos del PEMC Acciones Responsables Fecha/ Periodo Recursos Costo
1,Aprovechamiento y *Que todos los grupos formen sus bibliotecas de  Docentes y  Septiembre *Libros de texto y
Asistencia de los aula, cada alumno compartirá uno o dos libros de literarios.
alumnos a junio.
alumnos
su propiedad, donde se destinaran 30 minutos *Revistas
diarios de lectura o escritura, para desarrollar *Periódicos
habilidades lingüísticas o matemáticas en los *Enciclopedias
alumnos. *Libros de texto
*Docentes de *septiembre a *Libros de la
*Que todos los docentes lleven a sus alumnos a cada grupo y junio. biblioteca y
la biblioteca de la escuela organizando responsables de materiales
actividades por cada práctica social de lenguaje u biblioteca. impresos
otras actividades académicas que favorezcan el complementarios.
desarrollo de la educación integral.
2, Prácticas docentes *Implementar estrategias de trabajo en colectivo *Docentes de 1er. semana de *Prueba de
encaminadas a las necesidades y características USAER septiembre. diagnostico
de nuestros alumnos.
*Docentes *septiembre a *Valoración
*Realizar las valoraciones que muestren la responsables de junio clínica (en caso de
necesidad de los alumnos cada grupo. trastorno o alguna
discapacidad).
*Adecuación curricular a los alumnos que
presenten barreras para el aprendizaje asociadas *Observaciones
o no a una discapacidad, entre colectivo docente en lista de cotejo.
y maestros de USAER.
*Intercambio de experiencias entre docentes

para la mejora de las actividades.
3. Formación docente * Intercambio de estrategias, didácticas y *director y *Mensualmente *Materiales

materiales. personal docente. *octubre didácticos
*Orientación sobre discapacidad intelectual. *Maestros de *Durante el ciclo *Tics
*Inscripción a cursos ofertados por la SEP. USAER escolar. *Material
*Director y
Orientadas a la formación docente. *noviembre humano
personal docente
*Curso sobre TDAH a maestros *septiembre
*Maestros de
*Orientación “Barreras para el aprendizaje” USAER
*Mensualmente
*Trabajar en base a las guías de consejo Técnico *Maestros de
Escolar. USAER
*Director Y
personal docente
4. Avance de los *Reuniones en colegiado para comentar el plan y *Personal *Durante el *Plan y
planes y programas programas de estudio. docente ciclo escolar. programas de
educativos
estudios.
*Realizar de tercer a sexto grado una dosificación
de contenidos por trimestre.
*Reunirnos para comentar los avances del nuevo

plan y programas de estudio de la nueva escuela
mexicana; y así como el análisis de las leyes
secundarias aprobadas en este ciclo escolar
2019-2020.
5. Participación de la *Participación de alumnos, docentes y padres de *Maestros

comunidad familia en los desfiles cívicos, eventos culturales y *Durante todo el *Libros de texto
deportivos. *Alumnos ciclo escolar. *Material
didáctico
*Realizar reuniones trimestrales con los padres *Padres de * Recursos de
de familia para informar sobre los avances familia. manipulación.
académicos. *Material de
apoyo.
*Reunión de padres de familia con los maestros
de USAER
6. Desempeño de la *Gestionar ante las autoridades educativas *Autoridades *Al término del *solicitudes a las
autoridad escolar recursos humanos y materiales de apoyo que se Educativas. ciclo escolar. dependencias
puedan entregar en tiempo y forma. correspondientes
*Protección civil
* Asesoría, Conferencias, talleres y actualización
a docentes, así también orientación legal de las *Responsables de
problemáticas presentadas en ciclos anteriores. la comisión Prof.
Rubén santana
*Capacitación de primeros auxilios. Sandoval, Prof.
Ángel Cruz
Blancas.
7. Infraestructura y *Gestionar recursos materiales como libros de  Director *Septiembre.

equipamiento texto, macro libros, material manipulable, a las
dependencias correspondientes (SEG,
Ayuntamientos).
*Director y  Agosto 28
*Gestionar remodelación de la institución ante la personal docente
presidencia de la Republica Y secretaria de la
Educación Guerrero.
*Docentes de
*Solicitar la rehabilitación del mobiliario de la cada grupo
institución a los padres de familia para el uso del *Agosto 26
mismo.
8. Carga *Entregar en tiempo y forma la documentación *Director *Durante los *Computadoras,

administrativa solicitada por las autoridades educativas. *Personal dos próximos formatos.
docente y ciclos escolares.
*Simplificar y agilizar trámites, así como delegar Administrativo
responsabilidades al personal administrativo al
área que corresponda.
Vo. Bo.
El Director de la escuela Supervisión Escolar
Profr. José Ángel Aviña Fadul M.C. Elizabeth Cristina Parra Esquivel

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DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Cd. Altamirano, Gro. 04 de octubre de 2019

1. Realizar actividades donde los alumnos relacionen el dibujo con su nombre.

 Formar alumnos dinámicos y responsables.

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1. APROVECHAMIENTO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS EN LA SITUACIÓN EN LA QUE ESTAMOS.

2. PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS.

4. AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

*Intercambio de experiencias entre docentes

3. Formación docente * Intercambio de estrategias, didácticas y director y Mensualmente *Materiales

*Reunirnos para comentar los avances del nuevo

5. Participación de la Participación de alumnos, docentes y padres de Maestros

7. Infraestructura y Gestionar recursos materiales como libros de  Director Septiembre.

8. Carga Entregar en tiempo y forma la documentación Director Durante los Computadoras,

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