SESION DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA Preparamos nuestra ensalada de
GRADO 4° SECCION “B”
SESION frutas
AREA comunicacion TRIMESTRE II DURACION 90 ¨
DOCENTE Marlene Ortiz centeno PROYECTO VI

ENFOQUE TRANSAVERSALES ACTITUDES

Orientación al bien comun Disposición a reconocer a todas las personas igual
derecho, pero concediendo el mayor beneficio a
aquellos menos aventajados

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMEN
APRENDIZAJE TOS
Escribe  Adecúa el texto a la  Escribe de forma  Elaboran un Lista de
diversos tipos situación coherente y cohesionada. sobre de papel cotejo
de textos en comunicativa Ordena las ideas entorno a doblado
su lengua  Organiza y un tema y las desarrolla siguiendo
materna desarrolla las ideas para ampliar la instrucciones
 de forma coherente información, sin
y cohesionada contradicciones,
 Utiliza reiteraciones innecesarias
convenciones del o digresiones. Establece
lenguaje escrito de relaciones entre las ideas,
forma pertinente como adición, causa-efecto
 Reflexiona y evalúa y consecuencia, a través de
la forma, el algunos referentes y
contenido y conectores. Incorpora un
contexto del texto vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
PEDAGOGICOS MATERIALES
INICIO  Se dainicio a la sesión preguntando a los 20¨
Motivación niños y niñas las siguientes interrogantes:
 ¿¿Qué hicieron el dia de ayer?
Recuperación  ¿con qué derecho se relaciona elver una
de saberes película’ ¿por qué’
previos  ¿y con qué derecho se relacionará el
haber traído frutas el día de hoy? ¿Por qué
lo dices?
 Se escucha cada una de las respuestas y
se organizan de tal modo que todos
participen de la preparación.
  Se les brindará un tiempo determinado
Conflicto para que todos participen de la
cognitivo preparación.
Propósito  Se les brinda un tiempo determinado para
la preparación.
 Presentaran sus ensaladas respectivas y
responderán brevemente su preparación.
 Compartirán de lo preparado.
 Expresarán su apreciación crítica de lo
realizado.
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
prepararemos una rica ensalada de frutas.
 Se establecen las normas de convivencia
que ayudarán al desarrollo de la sesión.
DESARROLL Gestión y  PLANIFICACION 60¨
O acompañamie  EN GRUPO CLASE
nto  Los estudiantes completan el cuadro
planificador con sus respuestas emitidas a
las preguntas como:
 ¿Qué ¿Qué  Para qué
prtepara necesitamos lo
remos? ?¿ preparar
emos?
 Una rica Frutas y Para
ensalad algunos compartir
a de materiales una receta
frutas saludable
Se dialoga con los niños y niñas sobre que tipo
de texto se relacionan con lo que se va a
preparar.
También sobre que palabras usaran durante la
preparación
PREPARACION
INDIVIDUALMENTE
Se realiza la presentación de cada equipo
Se muestran los ingredientes ( frutas y
materiales)
Se inicia la preparación expresando el
procedimiento y el orden.
La docente brinda el aompañamiento
respetivo a cada uo de los equipos.
Cada equipo mostrará al pleno lo preparado y
explicará brevemente lo realizado.
DEGUSTACIÓN
Los equipos comparten sus enssaladas y luego
responden:
¿Si tuvieras que elegir una de las ensaldas
presentadas cuál elegirías’ ¿Por qué?
¿Qué crees que le faltó a algunas ensaladas
que no elegiste?
¿Qué opinas de la actividad realizada el día
de hoy?

CIERRE evaluacion  Se respnde a las interrogates como 10¨

 ¿Qué aprendiern hoy?
 ¿para qué se hizo?
 ¿Con qué derecho se relaciona lo
realizado?
 Se felcita por su participación ordenada y
activa
 LISTA DE COTEJO

Ordena las ideas entorno a un tema y las

desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias
Nº NOMBRES o digresiones.
Lo hace con No lo
Lo hace solo
ayuda hace
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02
03
04
05
06
07
08
09
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