VILLA DEL ROSARIO

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO

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FECHA: GRADO: OCTAVO VALIDACIÓN X NOTA:

DOCENTE: MARÍA MÓNICA QUINTERO ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ESTUDIANTE:
INDICACIONES: El presente trabajo debe ser desarrollado en hojas blancas (No de examen), con
buena letra, con normas Icontec 2019 (Portada, contraportada, tabla de contenido e introducción).

Debe presentarse el día 3 de Septiembre y el examen del presente trabajo será presentado en las
fechas que le indique el docente.

Lee con atención la explicación y realiza los ejercicios

Se llama homónimas a las palabras cuya escritura o pronunciación es idéntica, pero su significado diferente.
Hay dos tipos de palabras homónimas, las homófonas y las homógrafas.

Las palabras homófonas son aquellas palabras que se oyen igual, pero que se escriben diferente y tienen
por consiguiente un significado distinto, por ejemplo Asia- continente y hacia- preposición.

Se llama homógrafas a las palabras que se escriben igual pero tienen un significado distinto, por ejemplo
amo- dueño y amo- del verbo amar.

Las palabras parónimas, por su parte, son las palabras que son muy similares en su sonido o significado
aunque no iguales, por ejemplo contesto- del verbo contestar y contexto- conjunto de circunstancias de un
hecho.

1. Completa las oraciones con la palabra adecuada. (PARONIMAS)

 El primer (apto/acto) ____________comienza en un claro de bosque.
 La (profesión/ procesión ) _____________ sale de la iglesia.
 Tiene una (fractura/ factura) __________________ en el pie derecho.
 Mi (profesión/ procesión )________________ favorita es la de médico.

2. De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras homófonas y busca el significado de cada
una de ellas.

 Tuvo al verlo un extraño presentimiento. El tubo parecía estar bastante oxidado

 Ir a la entrevista, no era para él un problema. ¡Ah! Entiendo ahora lo que quieres decir
 Siempre guardaba un as bajo la manga. Haz lo que quieras
 Actuaban como bacantes. Ayer abrieron varias vacantes
 ¡Bah!, te está tomando el pelo. Va directo a la ruina
 Los balidos del pobre animal no despertaron en él ninguna compasión. Jamás me parecieron válidos
todos sus pretextos
 La reina lo nombró barón por su fidelidad a la corona. Era un varón de tez blanca, eso no se olvida
 El vello que cubría su piel era muy abundante. Todo lo que decía era bello en extremo

3. Escribe 5 ejemplos de palabras homógrafas en oraciones.

LEE CON ATENCION EL SIGUINETE TEXTOS Y REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE TE INDICAN

LITERATURA PRECOLOMBINA EN COLOMBIA

La llegada de los españoles a América, a finales del siglo XV, interrumpió el proceso de tradición oral y el

desarrollo de las lenguas indígenas hacia la escritura. Los conquistadores impusieron sus normas y religión
en lengua española. Los indígenas que no querían ser tratados como animales tuvieron que aprender la
lengua española para desempeñarse como traductores o como guías de los españoles a través de los
territorios indígenas.

Por literaturas indígenas entendemos el conjunto de elaboraciones y composiciones especiales de la palabra,

que por medios narrativos y poéticos, con fines colectivos frecuentemente rituales, y pertenecen al acervo
oral y escrito de las comunidades originarias del continente.

Algunos misioneros se internaron en regiones inexploradas por los conquistadores y se propusieron rescatar
la cultura, el pensamiento y el lenguaje de estos pueblos primitivos, con el fin de convertirlos al catolicismo.
Mientras que la lengua española había desarrollado la escritura con muchos siglos de anterioridad al
descubrimiento, las lenguas indígenas no llegaron a desarrollar una escritura tan especializada, lo cual se
convirtió en una de las causas para que lenguas como el cueva, el malibú, el zenú, el tairona, el muisca, el
pijao, el opón, el carare, el vetoi, el situfa, el airica, entre otras decenas de lenguas, desaparecieran
rápidamente.
“Educando activamente para formar mejores ciudadanos”
Tel: 037 770 74 20 – Cra. 13 No. 7-04 B. Gramalote – Villa del Rosario, Norte de Santander - Email: colsanto@hotmail.com
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Características
Como características de la literatura precolombina se pueden mencionar las siguientes
 Son producto de la tradición oral, es decir, se transmiten de generación en generación de manera verbal.
 Los mitos buscan, especialmente, organizar a la comunidad, influyendo en su forma de pensar,
enseñando conductas adecuadas a partir de historias, donde los personajes que no cumplen con el
comportamiento que favorece a la comunidad sufren, distintas formas, el peso de su desobediencia
 Incluyen elementos y sucesos sobrenaturales los relatos, que dan explicación a lo desconocido.
Temas
Los temas alrededor de los cuales giran los relatos precolombinos son:
 La naturaleza: Para los indígenas existe un lazo vital que los une a la madre tierra. Los lugares se
convierten en personajes de los relatos.
 La historia: Algunos de los relatos indígenas muestran la genealogía de su sociedad como testimonio de
su vida en la tierra y de su semilla en otras generaciones. La historia hace que el pueblo pueda aprender
de sus orígenes, de sus tradiciones y de su lugar en el mundo.
 La religión: La religión para las comunidades primitivas servía como herramienta para educar a la
población sobre las costumbres y actitudes adecuadas de los miembros de la comunidad
 La diversión: Otros relatos precolombinos son creados para divertir a la población. Tienen un fin lúdico
en el que los lectores pueden disfrutar imaginando los sucesos que le ocurren, a un personaje o las
relaciones controvertidas entre los animales.

4. Realice un mapa conceptual sobre los temas y las características de la literatura precolombina en
Colombia.
5. Consulta: ¿Cuáles fueron los dos géneros característicos de la literatura precolombina en Colombia y
explica cada uno de ellos?
6. Explica con tus palabras la siguiente frase:

7. Explica ¿Cuál fue el motivo por el cual hoy en día no contamos con relatos escritos en lenguas indígenas?

TEXTO EXPOSITIVO
El discurso expositivo tiene la intención comunicativa de informar, su propósito fundamental es la transmisión
e intercambio de conocimientos. En el discurso expositivo predomina la información acerca de una diversidad
de temas, hechos, personas, etc., que se aplican o se exponen a fin que un receptor comprenda los
contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él.

ESTRUCTURA DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Este discurso esta constituido por una introducción, un desarrollo y una conclusión, cada una de estas partes
posee una función especial dentro del texto.
· Introducción: es la parte que tiene como función principal captar la atención y anunciar al público lector
y auditor la información que va a recibir. En algunos casos la introducción sirve para dar opiniones,
comentarios y juicios sobre el tema que se quiere exponer (por ejemplo en el discurso del comentario).
· Desarrollo: tiene como función principal la entrega y explicación de los contenidos que se relacionan
con el tema que se informa. En palabras sencillas, se presentan los subtemas que se desarrollan a partir del
tema principal.
· Conclusión: tiene como función resumir

Las formas de organización del contenido de los discursos expositivos pueden clasificarse, en términos
generales, según los siguientes esquemas:

1.- Secuencia Temporal: Se organizan los eventos que se informan en una sucesión o serie que se rige por
un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los eventos en el
tiempo.
2.- Relación Causal: La información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir, algunos
elementos funcionan como causas y otros como efecto o consecuencia.
3.- Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre
los contenidos contrastados.
4.- Problema-Solución: Mediante este esquema se presenta información que corresponde a uno o varios
problemas y otra que alude a las posibles soluciones.
5.- Enumeración descriptiva: La información se presenta a modo de enumeración de elementos con el fin de
describir o caracterizar el asunto de que se habla.

“Educando activamente para formar mejores ciudadanos”

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Lee detenidamente cada pregunta y selecciona la alternativa correcta.

8. Mamífero insectívoro del tamaño de un ratón, de cuerpo rechoncho, cola corta y pelaje negruzco suave y
tupido. Tiene hocico afilado, ojos pequeños y casi ocultos por el pelo, brazos recios, manos anchas, cortas y
robustas, y cinco dedos armados de fuertes uñas que le sirven para socavar y apartar la tierra al abrir las
galerías subterráneas donde vive. Se alimenta de gusanos y larvas de insectos.

8. La forma básica presente en el texto es

A) Definición
B) Caracterización
C) Narración
D) Descripción
E) Discurso del comentario

9. “Para preparar un rico cola de mono hay que seguir las siguientes instrucciones: hierva la leche con vainilla,
y clavo de olor; luego retire del fuego, añada el aguardiente y café al mismo tiempo que revuelve, agregue
azúcar a gusto y sirva bien helado” El fragmento corresponde a la organización de tipo
a) Causa-consecuencia
b) Problema –solución
c) Comparación contraste
d) Secuencia temporal
e) Enumeración descriptiva

10. “En el verano, la vida familiar se desarrolla al aire libre, los pequeños cerca de la ruka, los adolescentes
cuidan de los animales y el padre y la madre están dedicados a sus diarias tareas. En el invierno, mientras
la lluvia cae incesantemente sobre el techo de paja, la familia se reúne en torno al fogón y, haciendo caso
omiso del humo que inunda el recinto y ennegrece las paredes, se lleva a cabo en la intimidad de la casa un
proceso cultural de fundamental importancia: se relatan las hazañas de sus antepasados” La organización
global del texto anterior corresponde a
a) Problema- solución
b) Causa-consecuencia
c) Comparación- contraste
d) Enumeración descriptiva
e) Secuencia temporal

11 “Presenta el tema que se va a tratar. Se puede utilizar diversas estrategias para adentrarnos en el tema”
El fragmento se refiere a la estructura de
a) Introducción
b) Desarrollo
c) Tesis
d) Clímax
e) Conclusión

12. “Cierra el tema desarrollado. En esta instancia se puede hacer una síntesis de las ideas más importantes
o responder a la interrogante planteada” El fragmento se refiere a la estructura de
a) Introducción
b) Desarrollo
c) Tesis
d) Clímax

13. “Toda
lengua podemos considerarla como un sistema de signos solidarios. Esto quiere decir que la lengua presenta
un orden que no puede alterarse en ninguna de sus partes sin que resienta todo el conjunto. ¿Has pensado
alguna vez
por qué el niño aprende tan pronto a formular oraciones que tal vez nunca ha oído? Precisamente porque se
apoya en el hecho de que la lengua es un sistema, es decir, presenta una regularidad en sus formulaciones.
Veámoslo a distintos niveles”. ¿A qué modo de organización corresponde el texto siguiente?
a) Enumeración descriptiva
b) Problema- solución
c) Causa-efecto
d) Comparación /contraste
e) Secuencia temporal

14. ¿Cuál es el propósito del texto expositivo?

a) Ordenar información para que sea visible
b) Hacer entender o aclarar una información al interlocutor
c) Argumentar con razones una opinión
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d) Comunicar frente a una audiencia un discurso preparado
e) Demostrar que la información proviene de un texto válido

EL ROMANTICISMO

15. El Romanticismo es un movimiento cultural de la primera mitad del siglo XIX que se caracteriza por..
a) la defensa de la razón y el buen gusto
b) la reproducción exacta y fiel de la realidad
c) la exaltación de la libertad y de los sentimientos
d) la imitación del arte clásico

16. ¿Cuáles son los principales géneros literarios desarrollados en la época romántica?
a) La poesía lírica y el teatro.
b) La lírica y la narrativa.
c) La narrativa y el teatro.
d) La poesía lírica y narrativa y el teatro.

17. ¿En que paises se origina el Romanticismo?

a) Italia y Alemania.
b) Francia y Alemania.
c) Francia e Inglaterra.
d) Inglaterra y Alemania

18. Los románticos reaccionan contra el movimiento característico del siglo XIII ¿Cuál?
a) El Barroco.
b) El realismo.
c) El neoclasicismo.
d) El modernismo

19. ¿Cuándo se introduce el Romanticismo en España?

a) En 1814 cuando los franceses que habían invadido España' regresan a su país.
b) En 1833 al morir el rey absolutista Fernando VII.
c) Tras la revolución de La Gloriosa en 1868
d) Con el estreno de Don Juan Tenorio en 1844

20. ¿Cuáles tres aspectos dominan al hombre romántico?

a) La fuerza de la naturaleza
b) El destino
c) El desengaño
d) La felicidad

21. Temas mas importantes del Romanticismo

a) Libertad
b) Amor
c) Destino
d) La supremacía de la razón

22. El deseo de huir de la realidad del hombre romántico ¿En que se inspira?
a) Leyendas populares españolas
b) Lugares exóticos y lejanos

c) Leyendas europeas
d) Lugares paradisíacos y cercanos

23. En que épocas históricas ambientaron los escritores románticos sus obras?
a) Epoca clásica
b) Edad Media
c) Barroco
d) Renacimiento

Lea cuidadosamente cada una de las preguntas antes de contestar, preguntas de selección múltiple con
única respuesta (Tipo I).Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de
respuesta, entre las cuales usted debe escoger la que considere correcta.

Conteste las preguntas 1 a 6 de acuerdo con el siguiente texto

"Estaba mudo ante tanta belleza, cuyo recuerdo había creído conservar en la memoria porque algunas de
mis estrofas, admiradas por mis condiscípulos, tenían de ella pálidas tintas. Cuando en un salón de baile,
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inundado de luz, lleno de melodías voluptuo-sas, de aromas mil mezclados, de susurros de tantos ropajes
de mujeres seductoras, encontramos aquella con quien hemos soñado a los dieciocho años y una mirada
fugitiva suya quema nuestra frente, y su voz hace enmudecer por un instante toda otra voz para nosotros, y
sus flores dejan tras sí esencias desconocidas; entonces caemos en una postración celestial: nuestra voz es
impotente, nuestros oídos no escuchan ya la suya, nuestras mira-das no pueden seguirla. Pero cuando,
refrescada la mente, vuelve ella a la memoria horas después, nuestros labios murmuran en cantares su
alabanza, y es esa mujer, es su acento, es su mirada, es su leve paso sobre las alfombras, lo que remeda
aquel canto, que el mundo creerá ideal. Así el cielo, los horizontes, las pampas y las cumbres del Cauca
hacen enmudecer a quien los con-templa. Las grandes bellezas de la creación no pueden a un tiempo ser
vistas y cantadas: es necesario que vuelvan al alma, empali-decidas por la memoria infiel".
24. El anterior fragmento pertenece a la más importante Novela del Romanticismo en Colombia su Título es:
a) María.
b) La Marquesa de Yolombó.
c) Una ronda de don Ventura Ahumada.
d) Ilona llega con la Lluvia.

25 El autor de la novela a la que pertenece el fragmento se llama:

a) Tomás Carrasquilla.
b) Jorge Isaacs.
c) Eugenio Díaz Castro.
d) Álvaro Mutis.

26 La expresión: "Estaba mudo ante tanta belleza" es:

a) Símil.
b) Metáfora.
c) Hipérbole.
d) Imagen Sensorial.

27 “inundado de luz, lleno de melodías voluptuo-sas, de aromas mil mezclados, de susurros" la anterior
expresión sirve para ejemplificar:
a) Símil.
b) Metáfora.
c) Hipérbole.
d) Imagen Sensorial.

28 El anterior fragmento pertenece al movimiento literario llamado:

a) Pre-colombino.
b) Barroco.
c) Costumbrismo.
d) Romanticismo.

29 El fragmento es romántico porque:

a) Describe las costumbres del pueblo.
b) Describe un paisaje.
c) Expresa los sentimientos del protagonista.
d) Utiliza un lenguaje rico en figuras literarias.

LA ORACION COMPUESTA
LA ORACIÓN COMPUESTA, está conformada por más de un verbo conjugado, o más de una oración simple.

Clasificación de la oración compuesta:

Según el tipo de relación entre las proposiciones se clasifican en:

Coordinadas: Las proposiciones que las conforman son independientes, es decir, no comparten el sujeto, ni
el predicado. Pueden ser:
• Copulativas: Son oraciones compuestas en las que se establece una relación de adición. Se enlazan
entre sí mediante conjunciones copulativas: y, e, ni. Ejemplo: Juan está cansado y se irá a su casa.
• Disyuntivas: Dos oraciones están en relación disyuntiva cuando hay que optar por una de ellas, ya
que una excluye a la otra. El elemento conector entre las disyuntivas es la conjunción o y su variante fónica
y ortográfica u. EJEMPLOS: O lo tomas o lo dejas. No sé si pedir pizza o comer algunas empanadas.
• Distributivas: Las oraciones distributivas son un tipo de oraciones compuestas coordinadas que
expresan acciones alternas utilizando conjunciones como: este-aquel uno-otro, etc. Así, se plantean dos
posibilidades que no se excluyen, sino que se dan cada una por un lado. Ejemplo: Aquí venden fruta, allí
verduras
• Explicativas: Una proposición explica o aclara el significado de la anterior. Sus nexos más usados
son: es decir, esto es, o sea. EJEMPLO: Esa mujer trabaja sin descanso; o sea, también trabaja el domingo.
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• Adversativas: La segunda proposición corrige a la primera. Los nexos usados son: pero, aunque, sin
embargo, sino (que), etc. EJEMPLO: Cada vez llegó más tarde, pero el tráfico está muy complicado

Las oraciones subordinadas son un tipo de oraciones coordinadas, entre las cuales hay una relación de
dependencia entre dos oraciones. Están compuestas de dos elementos: la oración principal y la oración u
oraciones subordinadas, también llamadas oraciones secundarias. EJEMPLOS:
 La batería del celular dura muy poco, creo que está dañada.
 Quería escuchar la radio, pero se fue la luz.
 No cocines, hoy cenaremos fuera.

Yuxtapuestas: Está constituida por dos o más oraciones que forman una unidad de sentido. Estas oraciones
no están unidas por conjunciones o relativos sino por signos de puntuación. EJEMPLO: Hace deporte, lee,
va al cine...

De acuerdo a las definiciones anteriores responde:

 Lee con atención y señala a que tipo de oración pertenece las preposiciones subrayadas:

30. Me acuerdo perfectamente de cómo se portó conmigo

a) Yuxtapuesta
b) Coordinada
c) Subordinada.

31. Unos saldrán bien parados, otros se arrepentirán toda la vida

a) Yuxtapuesta
b) Coordinada
c) Subordinada.

32. Voy contigo; me siento preparado

a) Yuxtapuesta
b) Coordinada
c) Subordinada.

33. La lejía es nociva, esto es, es mala para la salud

a) Yuxtapuesta
b) Coordinada
c) Subordinada.

34. Se comportó, como todos le pidieron

a) Yuxtapuesta
b) Coordinada
c) Subordinada.

35. ¿En qué alternativa se aprecia una oración con proposiciones yuxtapuestas?
a) Acarícialo, luego bésalo.
b) Una solo reía; la otra solo miraba.
c) Todos saben, pero ninguno habla.
d) Vienes o sales.
e) Para mañana, estaré en Japón

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