Gimn.

,,Balasesti”

Raportul referitor la rezultatele examenului la matematica,

sesiunea 2016

1. Rezultatul examenului la matematica, treapta gimnazială ( cl.a IX-a, ), sesiunea 2016.

Instituţia gimn.,,Balasesti,, Disciplina Matematica Anexa nr. 2

Nr Resp Nr.de elevi Nota Elimi Nota Calitate Eşec Reușita

de inși Admiși nat, medie a. 8-10 Nr.ele
elevi de fraud Nr.elevi vi, %
total CP ă ,
%
Pe Au 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
listă scris
Nr 29 0 29 29 - 3 15 3 7 1 - - - - 0 7,4 18 - -
de
elevi
% - 10. 51. 10. 24. 3.5 - - - - - - 62 - 100
3 7 3 2

Anexa nr. 3

1
 2. Procentul credibilităţii notelor anuale.
Au scris (pe listă) Au confirmat nota Au depăşit nota anuală Nu au confirmat nota anuală
anuală. Un punct Două puncte Trei puncte Un punct Două Trei puncte
puncte şi mai...
Nr de elevi 10 10 4 - 5 - -
Rezultate în % 34.4 34.4 13.8 - 17.2 - -

În continuare se va efectua analiza textuală şi tabelară a rezultatelor examenului la disciplină de examen.

A) Se analizează ce standarde de evaluare au fost fixate în test.

Standarde N Obiective de evaluare

Elevul va fi capabil
St.1.1 O1
St1.4 O4

B) Matricea de specificaţii.

Nr. Conținuturi Nr. de Cunoaștere și Aplicare Rezolvare

d/o ore înțelegere de
probleme
1 Numere 17 ore 1 item 1item
irationale,
rationale.Operatii
cu numere rat-le.
2 Rapoarte si 20 1 Item
procente
3 Functii .Graficul 17 1Item 1item
si proprietatile
lor

4 Cercul .Elemente 12 1 Item

2
 Lungimea
cercului.

5 Fractii 15 1item 1Item

Algebrice
.Operatii cu
fractii algebrice

6 Ecuatii . Sisteme 12 1item 2 itemi

de ecuatii

7 Volumul 24 1 Item
corpurilor
geometrice

C) Conţinuturile de performanţă.

Nr Conținuturi:

D) Numărul de itemi în test.(tipuri de itemi)

item Tipul itemului

1,2,3,4. Itemi obiectivi
5,6,7,8. Itemi semiobiectivi
9,10,11,12. Itemi subiectivi

3
 3. Realizarea testului după itemi Anexa nr.4
Clasa IX - a

Nr.d/r N.P.elev. Item1 Item2 Item3 Item 4 Item5 Item6 Item7 Item8 Item9 Item10 Item11 Item12 Total % de
elevilor. Puncte realizare
a a
testului testului
1 Arapan G 3 3 3 2 1 3 1 0 4 2 L L 22 44%

2 Arapan M 3 3 3 4 2 3 3 0 1 L L L 22 44%

3 Borș V 3 3 3 4 4 4 5 1 4 3 4 3 41 82%

4 Botnarenco 3 3 3 4 4 3 5 1 4 3 4 3 40 80%
A
5 Botnaru C 3 3 3 4 2 4 5 1 5 4 4 3 41 82%

6 Botnaru D 3 3 3 4 3 4 5 1 4 4 4 3 41 82%

7 Botnaru M 3 3 3 4 3 4 2 1 L L L L 23 46%
E
8 Botnaru M 3 3 3 4 4 4 1 1 3 L L L 26 52%
M
9 Cernei C 3 3 3 4 4 3 2 1 5 4 4 3 39 78%

10 Ceresău M 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 5 4 45 90%

11 Fîrnachi A- 3 3 3 4 4 3 2 1 2 3 L 3 31 62%
M
12 Furtună E 3 3 3 3 3 3 2 1 4 3 L L 28 56%

13 Furtună V 3 3 3 4 4 3 5 1 4 4 4 L 38 76%

4
14 Harghel S 3 3 3 4 4 3 5 1 4 4 4 3 41 82%

15 Iamandi C 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 5 4 45 90%

16 Loghin D 3 3 3 4 4 4 5 L 5 4 L 3 38 76%

17 Loghin M 3 3 3 4 4 4 5 L 5 4 4 L 39 78%

18 Lopotenco 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 4 3 43 86%
A

19 Manoilă S 3 3 3 4 3 4 5 1 5 4 L L 35 70%

20 Neaga D 3 3 3 4 4 4 5 L 5 4 4 L 39
78%
3 3 3 4 4 4 5 L 5 4 L L 35 70%
21 Ojog H
22 Prepelită V 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 5 4 45 90%

23 Rotari D 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 4 3 43 86%

24 3 3 3 4 4 4 5 1 5 4 4 3 43
Rotaru T 86%
25 3 3 3 4 1 3 3 L 1 3 L L 24
Silivestru 48%
G
3 3 3 4 4 4 5 0 5 4 L 2 37
26 Sîrbu A 74%
3 3 3 4 4 3 5 1 5 4 5 4 44
27 Sîrbu D 88%
Sîrbu M 3 3 3 3 4 2 0 1 L L L L 19 38%
28

5
 3 3 3 4 4 4 4 1 L L L L 26
29 Stavarachi 52%
G
30 Scor 87 87 87 115 101 103 115 21 110 89 68 51 1033
total

31 Grad de
realizare 100% 100% 100% 99,1% 87,1% 88,8% 79,3% 14,5% 75,9% 76,7% 39,1% 44% 71,2%

Se va efectua o analiză generală a testului , se va pune punctajul (de exemplu):

-maxim atestat (86 p), nr. de elevi (2);
- minim atestat (52p), nr. Elevi (2)
Analiza itemilor propuşi pentru examen ( itemi de reproducere a cunoştinţelor, itemi din domeniul cunoaşterii, itemi de cunoaştere şi aplicare,
itemi de dezvoltare a aptitudinilor şi alte tipuri.
Se va efectua o analiză a itemilui, punctaj maxim acordat la realizarea itemului conform baremului, nr. de elevi ce punctaj au obţinut, ce %
procente de realizate a fiecărui item, se scot concluzii.
4. Elevii au demonstrat:
- Cunoştinţe
- Capacităţi
- Atitudini.
5. Elevii au carenţe ( cunoştinţe, capacităţi, atitudini)
5.1. A corespuns testul cu conţinutul curriculumul studiat modernizat.
5.2. Proba pentru examen e a fost accesibilă ori a prezentat o dificultate pentru elevi.
5.3. La ce itemi s-a acumulat mai multe puncte conform baremului şi la ce itemi s-a acumulat mai puţine puncte. Greşeli tipice.
6. Ce itemi au făcut parte din:
Cunoştinţe, competenţe, creativitate, analiză, sinteză, evaluare, atitudini, în % pentru fiecare. Anexa nr. 5

Tipul itemului Item %

Cunoștințe 1,2,3,4,5. 42%
Capacități 4,5,6,7,8,9. 50%
Analiză 9,10,11,12. 33%

6
 Cauză - efect
Se va efectua un tabel.
Mediana – 8, modul- 8, Grad de realizare %.- 71,2
Se va completa tabelul pentru fiecare disciplină.
Aspecte
Clasa
analizate
IX I. Corespunderea Programei
de examen cu :
a) prevederile Curriculumului
la disciplină;
b) standardele de eficienţă a
învăţării pentru treapta
respectivă de şcolarizare.
II. Analiza testului de
examen:
a) volumul testului;
b) structura testului;
c) formularea itemilor;
d) itemi cu un grad mic de
realizare
e) traducerea testului
f) machetarea testului
Anexa nr. 6
Aspecte reuşite Elemente de problemă Propuneri concrete de
îmbunătăţire
Matematica
Testul a corespuns cu conţinutul
curriculumului studiat modernizat.
S- au respectat standardele de eficienţă a
învăţării pentru treapta respectivă de
şcolarizare.
Formularea itemilor structura si volumul
testului corespund cerintelor curriculumului
modernizat.
Componenta testului a fost eficient si
realizabil pentru timpul preconizat si
accesibil pentru pentru elevi .
7
III. Analiza Baremului de Baremul de corectare corespunde
corectare: punctajului acordat pentru fiecare item in
a)aplicabilitatea baremului; raport cu standardele de evaluare.
b) ponderea punctajului
acordat pentru fiecare item în
raport cu standardele de
evaluare;
c) accesibilitatea descifrării
punctajului.

Constatări:
Concluzii:
Propuneri: La nivel de ME: Sa elaboreze teste de evaluare initiala pentru clasele gimnaziale .