¡Entre más sano el ambiente mejor en oxigeno que respiramos!

Estefanía Cortes Villamil

Jessica Fajardo Delgado

Emmanuel Villamarin Torrez

Manuel Simón Hurtado Sinisterra

Jhon Alexander Ruiz Sinisterra

Anyeli Cilena Bolaños Fernández

Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali

Tecnología e informática

10-2

2019
 ii

¡Entre más sano el ambiente mejor en oxigeno que respiramos!

Estefanía Cortes Villamil

Jessica Fajardo Delgado

Emmanuel Villamarin Torrez

Manuel Simón Hurtado Sinisterra

Jhon Alexander Ruiz Sinisterra

Anyeli Cilena Bolaños Fernández

Institucion Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali

Tecnología e informática

10-2

2019

Presentado a: Claudia Janeth Cabrera

 iii

Tabla de contenido
¡Entre más sano el medio ambiente mejor el oxígeno que respiramos! ........................................ iv
Objetivos ........................................................................................................................................ iv
Objetivo general ......................................................................................................................... iv
Objetivos específicos ................................................................................................................. iv
Justificación .................................................................................................................................... v
Descripción ..................................................................................................................................... v
Presupuesto .................................................................................................................................... vi
Cronograma................................................................................................................................... vii
Marco teórico ................................................................................................................................ vii
Bases teóricas ............................................................................................................................ vii
Antecedentes .............................................................................................................................. xi
Definición de términos básicos ................................................................................................ xiii
Encuesta ........................................................................................................................................ xv
Tablas y Gráficos ...................................................................................................................... xv
Análisis de resultados .............................................................................................................. xix
Bibliografía ................................................................................................................................. xxii
 iv

¡Entre más sano el medio ambiente mejor el oxígeno que respiramos!

Objetivos

Objetivo general

Promover a los docentes y administrativos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior

Farallones de Cali sobre la importancia de mantener un ambiente mejor e informarles sobre las

consecuencias que puede ocasionar en el ambiente en que trabajan.

Objetivos específicos

1. Elaborar y aplicar una encuesta a los docentes de la institución para saber el nivel de

conciencia y que tan afectados están por la contaminación del aire.

2. Crear un blog para mostrar las actividades, el tema, todo lo realizado en el proyecto y de esta

manera llegar a los docentes y a otras personas

3. Elaborar un video tipo propaganda para promover la disminución de la contaminación del aire

y mostrarlo a los docentes

4. Realizar una charla grupal, sobre la contaminación de aire y de modo como esta afecta a los

docentes de la institución, y demás personal de la institución (estudiantes, administrativos, etc.)

5. Hacer una actividad que visibilice la problemática y las posibles soluciones.

 Justificación v

El motivo por el cual escogimos hacer el proyecto es para que los docentes de la Institución

Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali sepan lo valioso que es el aire y se den

cuenta de la contaminación que entra y sale de la institución y su entorno, lo primero es crear

estrategias a los docentes para concientizarlos a que dediquen cierto tiempo para enseñar a los

estudiantes sobre la sostenibilidad y calidad del aire que hay en nuestro entorno. Algo que no

debemos negar es que los camiones de entrega que entran a la institución, el humo que expulsan

esos camiones entra a las aulas de clases interrumpiendo el bienestar de los estudiantes y los

profesores, eso les puede causar varias enfermedades respiratorias, como lo es el cáncer de

pulmón. ¿Por qué escogimos a los profesores? El motivo es porque son la mayor causa de

contaminación vehicular en la institución y son una de las autoridades principales en la

institución frente a los estudiantes.

Descripción

¡Entre más sano el ambiente mejor en oxigeno que respiramos!

¡Entre más sano el ambiente mejor en oxigeno que respiramos! es un proyecto que creamos un

grupo de estudiantes del grado 10mo pertenecientes a la Institución Educativa Escuela Normal

Superior Farallones de Cali, este proyecto busca concientizar para hacer un llamado de atención

a los docentes de la institución y de esta forma dar a conocer las consecuencias propias de la

contaminación del aire. Creemos que la unión hace la fuerza, así que no esperes que alguien más

lo haga por ti; ven y únete a nuestra causa que lo único que busca es hacer un mundo mejor,

empezando por mejorar nuestra Normal.

Presupuesto vi
 Cronograma vii

Marco teórico

Bases teóricas

Causas

Las principales causas de la contaminación del aire están relacionadas con la quema de

combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas). La combustión de estas materias primas se produce

en los procesos o en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera,

principalmente. Dentro del sector industrial habría que diferenciar entre las fábricas (por

ejemplo, de cemento o acero) y las centrales de producción de electricidad (que producen la

mitad de la electricidad consumida en nuestro país). El reparto de responsabilidades en la

contaminación del aire entre el sector industrial y el transporte por carretera está claramente

desequilibrado hacia el transporte. Aproximadamente el 80% de la contaminación atmosférica en

España está causada por el tráfico rodado.

Se trata de una contaminación especial, basada en la alteración de los gases suspendidos en la

atmósfera. Cada uno de los problemas que involucran a la atmósfera; van dejando secuelas no
solo en el ambiente sino también en todos sus habitantes, seres humanos; flora y fauna viii

igualmente. Las sustancias que inundan la capa de la atmósfera van incrementándose a partir de

las fuentes contaminantes. En el aire respirable; la contaminación tiene intervención a partir de

diferentes sustancias que modifican la capa natural y todos los componentes que están en ella.

Son muchas las causas que generan estos resultados en la capa atmosférica; dando lugar a que el

aire no esté totalmente puro, como se requiere para la vida de todos los seres vivos. Al ser un

problema de máxima gravedad; el aire contaminado va afectando la calidad de vida de todos los

seres humanos y con ello; el equilibrio climático del planeta, creando distintos eventos

meteorológicos negativos que causan daños terrestres permanentes.

Consecuencias

1- Lluvia ácida

La acumulación de vapores y gases tóxicos en el aire producen la formación de ácidos que caen

con el agua de las lluvias dañando los cultivos, erosionando los suelos, edificaciones, esculturas

y monumentos naturales, alterando la población animal y vegetal, y por supuesto al hombre.

2- Efectos nocivos para la salud respiratoria

La Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos ha determinado en el Índice de Calidad

del Aire, que los agentes contaminantes inciden directamente en la función pulmonar y aumento

en las estadísticas de ataques cardíacos produciendo graves afecciones respiratorios y

enfermedades mortales como el cáncer de pulmón.

3- Efecto invernadero ix

Es el fenómeno mediante el cual los gases presentes en la capa atmosférica retienen el calor

emitido por la Tierra. Esta acumulación de temperatura proviene de la radiación solar y al rebotar

sobre la superficie terrestre queda atrapado en la muralla de gases.

4- Daños irreversibles en la piel

Se ha demostrado que la contaminación del aire incidió en el aumento de cáncer de piel en los

últimos años, especialmente en las regiones donde se está reducida la capa de ozono, lo que

permite el acceso directo de los rayos ultravioletas con mayor intensidad en la Tierra,

aumentando los daños por el sol en la piel de las personas (Rodríguez, 2010).

5- Efecto Smog

Traducido al español como efecto boina, este fenómeno producido por el aire contaminado

genera una inversión en la temperatura del planeta, es decir que las altas presiones crean una

barrera y el aire frío se queda atrapado en las capas bajas, mientras que la capa superior está a

altas temperaturas.

Formas para disminuir la contaminación del aire

– Utilizar el transporte público contribuye a que un único vehículo lleve a muchas personas,

por lo que contaminamos menos que si cada uno va en su propio coche.

– Si pensamos en cambiar de coche, lo mejor es elegir uno de bajo consumo o eléctrico. En x

caso de que prefiramos uno tradicional, debemos tener en cuenta que los de diésel son los que

más contaminan.

– Caminar o ir en bicicleta son las dos maneras menos contaminantes de desplazarse.

– Todos los vehículos necesitan revisiones, al menos una vez al año. De esta forma podremos

comprobar que el nuestro no contamina más de lo permitido y lo repararemos enseguida si

detectamos alguna irregularidad.

– Las zonas verdes de las ciudades son como pulmones que generan oxígeno. Debemos cuidar

estos espacios y contribuir en todo lo que podamos a que cada vez haya más recintos con árboles

y plantas.

Contaminación del aire

Sustancia gaseosa, transparente, inodora e insípida que envuelve la Tierra y forma la atmósfera;

está constituida principalmente por oxígeno y nitrógeno, y por cantidades variables de argón,

vapor de agua y anhídrido carbónico. Corriente de aire que se produce en la atmósfera al variar la

presión.

Se denomina aire a la mezcla homogénea de gases que constituye la atmósfera terrestre, que

permanecen alrededor del planeta Tierra por acción de la fuerza de gravedad. El aire es esencial

para la vida en el planeta y transparente a simple vista.

Es una combinación de gases en proporciones ligeramente variables, compuesto por 78.09 %

de nitrógeno, 20.95 % de oxígeno, 0.93 % de argón, 0.04 % de dióxido de carbono y pequeñas

cantidades de otros gases. El aire también contiene una cantidad variable de vapor de agua, en xi

promedio alrededor del 1 % al nivel del mar y del 0.4 % en toda la atmósfera.

Según la altitud, la temperatura y la composición del aire, la atmósfera terrestre se divide en

cuatro capas: troposfera, estratosfera, mesosfera y termosfera. A mayor altitud disminuyen

la presión y el peso del aire. Si no crees que la contaminación del aire pueda ser realmente un

problema para usted o su familia, entonces te recomiendo que leas esta información. Te darán la

historia completa de por qué todos debemos estar preocupados por tales problemas, sólo cuando

la sociedad trabaja en conjunto para reducir la contaminación del aire podremos respirar mejor.

Existen algunos tipos de contaminación atmosférica que la EPA ha identificado, en cada una de

las categorías se han asignado también los niveles de la amenaza que cada uno de ellos tiene en

el medio ambiente en general.

Antecedentes

Proyecto 1

Proyecto sobre la contaminación del aire

Liderado por: Institución educativa secundaria politécnico regional los andes

Lugar: Juliaca - Perú

En Juliaca se encuentra una crítica situación ambiental extendida por todo el territorio dado al

incremento de loa población que ha sido una base fundamental para la contaminación de nuestro

país, es difícil puntualizar un solo factor que determina la contaminación en general como
podemos destacar que cada estado posee ciertos problemas de contaminación y sin especificar xii

donde queda si no cuales son, entre ellos está la contaminación del agua, sónica, atmosférica, la

degradación de los suelos o destrucción o desechos orgánicos.

Objetivo General

Establecer las estrategias con la participación de la comunidad con la finalidad de proporcionar

herramientas de apoyo para la solución de los diversos problemas ambientales en la ciudad de

Juliaca.

Concientizar a la población a la educación de proteger nuestro medio ambiente, nuestra

geografía, nuestro planeta.

Disminuir la contaminación dejando de usar vehículos motorizados, pedir la revisión ambiental

de las industrias.

Proyecto 2

Proyecto aire limpio

Liderado por: Cooperación Suiza en Bolivia

Lugar: Santa Cruz, Cochabamba, La Paz, El Alto, Oruro, Potosí, Sucre, Tarija, Trinidad,

Tiquipaya, Sacaba y Quillacollo. Bolivia

Objetivo General
  Reducir la contaminación del aire y la emisión de gases de efecto invernadero a través xiii

de la implementación de la Revisión Técnica Vehicular (RTV) y la mejora de la

Movilidad Urbana sostenible, entendida como la capacidad de moverse eficientemente en

la ciudad en condiciones seguras y amigables para la convivencia entre los actores de la

ciudad: peatones, ciclistas, vehículos y transporte público.

 Consolidar el sistema de medición de la calidad del aire en Bolivia a través del

fortalecimiento del Programa Nacional de Calidad del Aire y la publicación de

información confiable proveniente de las redes de Monitoreo de la Calidad del Aire (Red

MoniCA).

Definición de términos básicos

Ozono: esta es la capa atmosférica compuesta de O3 una molécula de 3 átomos de oxígeno la

cual desvía los rayos ultra violeta que calientan la tierra.

Polvo: son moléculas solidas de residuo que viajan en el aire las cuales causan problemas

respiratorios a quien las inhala.

Dióxido de carbono: es el gas liberado y compuesto de CO2 que ibera a quema de

combustibles.

Polución: es la liberación al medio ambiente de gases nocivos y tóxicos que afectan a aire

reduciendo su calidad y afectando a quienes lo respiran.

Ozono. Si bien el ozono se halla naturalmente en la estratósfera, puede encontrársele xiv

artificialmente en otras capas inferiores, en las que no actúa como un agente benéfico sino como

un contaminante.

Volcanes y otros desastres naturales. Los volcanes arrojan, al hacer erupción, enormes

cantidades de polvo, humo y de gases de combustión a la atmósfera, generando así un efecto

impredecible de contaminación.

Otros términos

Gases de combustión fósil. Como el dióxido de carbono, monóxido de carbono y dióxido de

azufre, resultado de la quema de combustibles fósiles como el petróleo, la gasolina o el carbón.

Clorofluorocarbonos. Conocidos como CFC, son algunos de los gases de uso doméstico e

industrial más dañinos para la capa de ozono que existen, y desde 1960 se ha advertido su

necesaria sustitución en aerosoles y compresores de refrigeración por otros gases menos dañinos.

Metano. Un gas de olor repugnante producto de la descomposición de la materia orgánica,

presente en las heces del ser humano y los animales, así como en ciénagas y otros ámbitos de

descomposición continuada de la materia viviente. Una de las grandes fuentes de metano en la

atmósfera, a niveles más allá de lo normal, son los grandes rebaños de animales de cría (vacas,

cerdos, etc.). Es uno de los gases causantes del efecto invernadero y el calentamiento global.
 Encuesta xv

-Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf2out6xB5uAFxSQF-aFckqu0avyAlEDhf-

PNoL70DBQMO69w/viewform

Tablas y Gráficos

Encuesta sobre la contaminación del aire a docentes y administrativos de la Institución

Escuela Normal Superior Farallones de Cali

Datos Frecuencia Datos Frecuencia

Si 46 Si 16
No 9 No 38
Total 55 Total 55
 xvi

Datos Frecuencia Datos Frecuencia

Si 1 Si 1
No 54 No 54
Total 55 Total 55

Datos 5 Frecuencia Datos Frecuencia

Si 4 La meten en el 29
 xvii
congelador
No 51 La dejan en el tarro 20
de la basura
Total 55 La sacan a la calle 0
Otro 6
Total 55

Datos 7 Frecuencia Datos 8 Frecuencia

Si 40 1 o 2 veces por 4
semana
No 15 3 o 4 veces por 7
semana
Total 55 Toda la semana 30
No lo uso/No tengo 14
Total 55
 xviii

Frecuencia Datos 9 Datos 10 Frecuencia

10 1 o 2 veces por Si 50
semana
5 3 o 4 veces por No 5
semana
2 Toda la semana Total 55
38 No la utilizo / no
tengo
55 Total
 xix

Análisis de resultados

Pregunta 1

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta, 46 hablan en sus clases sobre

la contaminación del aire y 9 docentes no, esta cifra no es preocupante porque la mayoría de los

docentes al tocar este tema en clase, lo que hacen es incentivar a los estudiantes para cuidar el

medio ambiente.

Pregunta 2

Se observa que de 55 docentes que respondieron a la encuesta, 16 se sienten afectados por la

contaminación del aire dentro de la institución y 38 docentes no, dándonos a entender que la

mayoría de los profesores se sienten a gusto con la calidad del aire que se da en la institución.

Pregunta 3

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta, 54 no queman ningún tipo de

desecho y 1 docente si, lo que nos da a entender que casi todos los docentes de la institución no

contribuyen con la contaminación del aire, lo que hacen es ayudar al medio ambiente al no

hacerlo.

Pregunta 4

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 54 no fuman tabaco y 1

docente si, por lo que podemos concluir que casi todos los docentes cuidan no solo de sí mismos

si no también al medio ambiente.

Pregunta 5 xx

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 51 no utiliza a menudo los

aerosoles y 4 docentes si, dándonos a entender que la mayoría de los docentes no contribuye con

la contaminación del aire.

Pregunta 6

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 29 meten la basura al

congelador cuando el camión de la basura no pasa, 20 la dejan en el tarro de la basura, 6 hacen

algo diferente y ninguno de los docentes la saca a la calle, por lo tanto, concluimos que la gran

mayoría de los docentes tiene una actitud responsable si no pasa el camión de basura.

Pregunta 7

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 40 tienen un vehículo como

carro o moto y 15 docentes no, por lo que podemos concluir que la mayoría de los docentes de la

institución poseen un vehículo.

Pregunta 8

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 29 usan sus vehículo toda la

semana, 15 no tienen, 7 lo usan 3 o 4 veces por semana y 4 lo usan 1 o 2 veces por semana, lo

que nos da a entender que la mayoría usa su vehículo toda la semana a excepción de los que no

tienen, quiere decir que los demás docentes ayudan a contribuir con la disminución de la

contaminación del aire al no usar su vehículo todos los días.

Pregunta 9
Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 38 no tienen bicicleta o no xxi

la utilizan, 10 la usan 1 o 2 veces por semana, 5 la usan 3 o 4 veces por semana y 2 docentes la

utilizan toda la semana, a lo que podemos concluir que la mayoría de los docentes no

contribuyen con la disminución de la contaminación del aire, mientras los demás lo hacen, pero

no tan intensivamente.

Pregunta 10

Se observa que de los 55 docentes que respondieron a la encuesta 50 de ellos si separan los residuos y 5

no lo hacen, dándonos a entender que casi todos los docentes al separar los residuos contribuyen con la

disminución del aire.

Encuesta

 Con base a la anterior encuesta podemos concluir que la contaminación del aire nos

afecta más de lo que parece y solo depende de nosotros mismos si contribuimos o no con

ella, lo podemos hacer por medio de acciones pequeñas como no usar los aerosoles, usar

más la bicicleta y separar los residuos.

 Con los resultados de la encuesta nos damos cuenta de que la mayoría de los docentes

contribuyen con la disminución de la contaminación del aire, pero no por esto tenemos

que dejar de incentivarlos y dejar a un lado este tema porque la contaminación del aire

nos afecta a todos por igual.

 Bibliografía xxii

-://www.scribd.com/doc/292778423/Proyecto-Contaminacion-Del-Aire-Juliaca

-https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/contaminacion/aire/

-https://concepto.de/aire/

-http://www2.esmas.com/salud/667208/prevencion-contaminacion-del-aire/

-https://www.eda.admin.ch/dam/countries/countriescontent/bolivia/es/Cartilla_Aire_limpio.pdf
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