¿Cómo se desarrolla el auto concepto durante la niñez temprana y de qué manera los niños

muestran su autoestima, crecimiento emocional e iniciativa?

El auto concepto se desarrolla a medida que el niño va creciendo, es la imagen que tienen de sí
mismos, conforme pasa el tiempo la imagen que tiene un niño de sí mismo no se mantiene
constante, cambia dependiendo de cómo se siente y dirige sus acciones. Esto se va desarrollando a
medida que los niños comienzan a tener conciencia de sí mismos, podemos describir esta
evolución en tres pasos:

1. Primer paso: Un niño de 4 años se describe a si mismo describiendo características

externas, como lo físico, preferencias al comer, rasgos de su familia y describe sus
habilidades de una manera particular (correr rápido). También en esta etapa no le es
posible imaginar tener dos emociones contradictorias al mismos tiempo, ya que aún no
desarrollo un pensamiento lógico.
2. Segundo paso: Un niño de 5 a 6 años de edad, comienzan hacer relación entre las
características que lo describen, sin embargo estas representaciones son en términos
positivos, ya que lo bueno y lo malo son aun sentimientos contradictorios.
3. Tercer paso: Tiene lugar con la niñez intermedia y es cuando los niños comienzan a integrar
características específicas en un concepto general.

La autoestima es la parte evolutiva del auto concepto, la autoestima se basa en “la capacidad
cognoscitiva de los niños, cada vez mayor para describirse y definirse a sí mismo” (Papalia, Feldman
. (-). Desarrollo psicosocial en la niñez temprana. En Desarrollo Humano (253). : Mc Graw Hill.).

La autoestima de los niños entre 5 y 7 años no se basa por lo general en la realidad, aceptan los
juicios de los adultos, a los niños esto los retroalimenta de manera positiva o critica, la autoestima
en la niñez temprana tiende a ser todo o nada (soy bueno o soy malo). Siendo la autoestima alta el
niño se siente motivado para conseguir sus metas. Sin embargo los niños pueden ver el fracaso o el
éxito y esto los puede hacer sentirse incapaces de hacer las cosas mejor.

Con respecto el crecimiento emocional en la niñez temprana, los niños pueden decir “te odio
mamá” sin pensar que después pueden volver a querer a su madre, después de que un adulto le
haga saber que esta actitud está mal, el niño puede entender que está mal, sin embargo, reconoce
la mala actitud, pero solo da la repuesta que quieren escuchar de él, ya que, en ese momento
siente una mezcla de emociones. En la niñez temprana es donde se desarrolla la capacidad para
entender y regular los sentimientos, cuando un niño entiende sus emociones es capaz de
autorregularse y sentir empatía por el prójimo.

La iniciativa en la niñez temprana es identificada en la tercera etapa del desarrollo de la

personalidad de Erikson, los niños quieren hacer y probar cada vez más cosas, pero también
aprenden que ciertas cosas están bien y otras están mal socialmente hablando. Están en un
constante conflicto con el “querer hacer” y la “aprobación social”, según Erikson los niños que
aprenden como regular esas pulsiones contrarias desarrollan la virtud del “propósito”, que es el
valor de prever y perseguir metas.