EL SISTEMA EDUCATIVO

Sociología de la educación

24 DE OCTUBRE DE 2019
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ
JUAN RAMÓN MUÑOZ BARRETO
 OBJETIVOS Y CONTENIDOS METODOLOGÍA DE TIPO DE TIPO DE DISFUNCIÓN EN RECURSOS CON
FUNCIONES IMPARTIDOS ENSEÑANZA PROFESORADO CIUDADANO LA SOCIEDAD LOS QUE
OBJETIVO CUENTA
Aprendizaje para Se imparten Enseñanza basada en Cualificado. El Crear sujetos Centrada en la Tecnología de
mejorar la asignaturas que se la auto reflexión y en profesorado es competitivos para productividad y vanguardia
FINLANDIA productividad y la declaran dentro del el auto aprendizaje. aceptado y el mercado laboral competitividad. dentro de las
competitividad del currículo nacional de El profesor enseña respetado internacional. No tiene en aulas. El
país por medio de educación. de manera que sus socialmente. “los cuenta el entorno gobierno valora
una mejor alumnos resuelvan y profesores son los social del alumno. y protege la
educación. Centrada descubran por sí encargados de Hace que su educación
en la innovación y mismos la solución. facilitar el trabajo educación se base (cuentan con
en el avance de la colectivo de los en la inversión).
educación. estudiantes”-Leena competitividad
Krokfors internacional.
Conseguir una Se imparten Metodología Cualificado. Son Crear sujetos que Sociedad Fuerte inversión
población sublevada asignaturas: tradicional. El respetados y respondan militarizada, de capital en
JAPÓN a la nación, matemáticas, lengua profesor enseña aceptados productiva y machista y educación,
militarizada con japonesa, geografía, cómo se hace y los socialmente. económicamente a jerarquizada. escuelas para
falta de moral y historia… Se alumnos aprenden. Profesorado que su familia, empresa Hombres y rezagados del
ética propia. establecen en Carga de trabajo moldea a sus y nación. mujeres “trabajan sistema,
Educación para edades tempranas la escolar alta desde alumnos según un para los tres sistemas
crear una sociedad educación en valores edades muy modelo concreto dioses: familia, privatizados.
ajustada a las del hogar, sociedad tempranas, estudiar para que sea válido empresa y nación,
órdenes del machista. hasta el cansancio. para la sociedad. no hay tiempo
gobierno. para la vida.
Aboga por una Conocimientos Metodología No cualificado. No Crear sujetos Los alumnos les Cuenta con
educación para básicos de lenguaje empírica (a través de aceptado autónomos e cuesta integrarse pocos recursos.
BARBIANA tener conciencia de (oral/escrito. la experiencia). El socialmente. independientes, en la sociedad Ayuda por parte
los principios de la Nacional). profesor mostraba y Centrado en crear auto reflexivos capitalista. de los contactos
propia persona. Conocimientos enseñaba su sujetos empíricos y sobre la sociedad Finalmente tienen del profesor, y
Defiende la básicos generales, experiencia, y no sujetos técnicos, que les rodea. que adaptarse al que le ayudan
oposición a lo conocimientos llamaba a expertos sistema social mediante clases
técnico y a lo básicos sobre para dar clases de impuesto. magistrales.
impuesto para crear oficios. manera aprendían de
una sociedad justa. la experiencia de
otros.
 FINLANDIA
En primer lugar, cabe destacar, la potente lucha de este país por estar en los niveles y estándares mas altos
de los análisis educativos, tanto a nivel nacional como internacional. Finlandia es una nación que aboga u
lucha por incrementar la competitividad y la productividad del país. Además, cabe destacar que la sociedad
es capaz de respetar y valorar a la juventud ya que el entorno social finlandés (políticos, directores de
escuela, profesores, universidades…) entiende que:” los jóvenes son los únicos recursos que tienen en
Finlandia a los cuales hay que dirigir toda la atención, ellos son el cerebro”. Desde ese punto de vista
podemos entender que Finlandia educa a sus jóvenes para ser agentes de cambio, para ser aquellos que
cambien el futuro del país. Este sistema educativo está caracterizado por la inclusión del entorno social del
alumno por lo que la educación en este país genera un gran movimiento social en favor de la propia cultura y
de que sus ciudadanos logren estar en los niveles mas altos de los estándares educativos. Podemos concluir
que la sociedad finlandesa pretende generar un cambio social, aprender e innovar su sociedad.

JAPÓN
Japón se caracteriza por ser un país enormemente tradicionalista, defiende a capa y espada una sociedad
autoritaria y jerárquica. Todo esto se traduce en un sistema educativo que actúa de la misma manera, que
esta basado en una tradición, en códigos de conducta (equilibrio en la tradición, respeto y valores
familiares). Este pensamiento está interiorizado por todos y cada uno de sus ciudadanos y tanto es así que la
unidad familiar esta jerarquizad, el padre, es quien provee hogar y es el principal ingreso por otro lado la
madre es quien (normalmente se queda en casa y cuida de los niños) y por ultimo al igual que en el sistema
educativo están los niños que apenas pasan tiempo en familia, apenas pasan tiempo con amigos y están
sometidos a una presión constante por parte de todos sus entornos. Por lo tanto, podemos concluir que el
objetivo de este sistema educativo es mantener un orden establecido e incluso fortalecerlo a partir de siglos
de tradición. Nada es mas importante que la tradición en Japón, por lo que no se genera ningún movimiento
social (siempre desde el punto de vista educativo) en favor de la innovación y el crecimiento.

BARBIANA
Podemos decir que se trata de un sistema educativo muy peculiar ya que es una declaración de rebeldía en
contra de lo que se practica tradicionalmente.es un cambio de la relación profesor-alumno, relación alumno-
contenido, relación profesor-padres. Hay que destacar la falta de educación en el pueblo de Barbiana, la
capacidad de sacrificio por querer salir adelante e incluso la predisposición de los alumnos (no de todos) por
querer aprender. Este sistema educativo era básicamente practico, un sistema que trataba de dar a sus
alumnos una educación útil para su vida. A pesar de que su profesor pertenecía a la institución religiosa no
se impartía ni se inculcaba ningún tipo de religión era una escuela laica, se destaca este detalle porque el
sistema educativo esta basado en la enseñanza para el aprendizaje y no para ser competitivos en el mercado
laboral nacional ni internacional. Es un sistema que aboga por la enseñanza de un buen lenguaje con el que
transmitir opiniones, pensamientos, puntos de vista, criterios; que defiende el aprendizaje de oficios y de
enseñanzas prácticas. El sistema pretendía crear sujetos que fueran capaces de aprender de la sociedad
teniendo un criterio y un mecanismo de auto reflexión que les permitirá defenderse de las injusticias de la
sociedad. Este sistema pretende crear ciudadanos que generen cambio en la sociedad.
Hay varios aspectos de los sistemas educativos vistos en clase que se pueden identificar en el sistema
educativo español, como los siguientes:

- La tradición de la enseñanza (Japón)

- El papel pasivo del alumno (Japón)
- Muchas tareas para realizar en casa (Japón)
- Presión a los estudiantes con exámenes cada tres o cuatro semanas (Japón)
- Enseñanza de oficios (Barbiana)

Muchas de las características que el sistema educativo español tiene son mayoritariamente tradicionales, el
sistema educativo español es en gran medida una presión constante del propio sistema hacia sus alumnos.
En España no se valora la educación ni tampoco se valora a los jóvenes estudiantes, la educación esta
infravalorada y ridiculizada por gran parte de la sociedad. El sistema educativo español tiene un elevado
número de ciudadanos que abandonan el sistema educativo (debido a su entorno familiar, social e incluso
por parte del entorno educativo) o que fracasan en él.

Esto es totalmente contrario en otros países en los que la educación esta muy valorada, los profesores son
eminencias y los alumnos están valorados como lo que son, agentes de cambio de la sociedad (Finlandia).

Por otro lado, podemos destacar varios aspectos como son los programas de integración mediante
certificados de profesionalidad de aquellos ciudadanos que no están dentro del sistema educativo y quieren
ingresar de una manera mas profesional el mercado laboral.

Los aspectos que debe mejorar el sistema educativo han estado emergiendo en las últimas décadas, dejando
muy claro que la manera de desarrollar y evolucionar el sistema es bastante pobre. Los cambios que harían
un sistema mejor deberían ser aquellos que defiendan la cultura de sus ciudadanos, deben ser cambios que
promuevan el cambio social y que se dediquen a empoderar la figura del alumno como agente de cambio
que es. Un sistema educativo como el español necesita cambiar necesita mirar en un espejo y realizar una
auto crítica, realizar una mayor inversión en educación e innovación para la misma. Alguno de los cambios
que se podrían realizar son los siguientes:

- La inversión en materia educativa.

- Integración de los ciudadanos que están fuera del sistema educativo
- Una escuela de todos y para todos. Sin centros privatizados.
- Menos horas lectivas.
- Menos tareas.
- Una enseñanza empírica.
- Una escuela al alcance de cualquier economía.
- Un sistema que tenga en cuenta la situación individual del alumno.
- Adaptación del sistema al alumno.
- Una educación útil, que cree ciudadanos emocionalmente estables que puedan desarrollarse dentro
de la sociedad actual.