PROIECT DIDACTIC

DATA:
GRADINITA: nr.265
GRUPA: pregatitoare
EDUCATOARE: Stanescu Aurora
DEN. ACTIVITATII: Cunoasterea mediului
TEMA: “Apa in cele trei stari de agregare – lichida, solida si gazoasa”
FORMA DE ORGANIZARE: Observare
TIPUL ACTIVITATII: predare

OBIECTIVE CADRU
- imbogatirea si sistematizarea cunostintelor despre realitatea inconjuratoare;
- cunoasterea insusirilor comune ale obiectelor si formarea, pe aceasta baza, a
notiunilor;

OBIECTIVE DE REFERINTA
- educarea capacitatii de a munci, de a-si repartiza unele sarcini, de a se
intrajutora, de a coopera, in infaptuirea lor;
- largirea cunostintelor despre fenomenele care se petrec in natura.

OBIECTIVE OPERATIONALE
- sa explice unele fenomene din natura: ploaia, inghetul;
- sa-si insuseasca cunostinte stiintifice elementare despre unul din fenomenele
naturii “stari de agregare”: solida, lichida, gazoasa;
- sa-si imbunatateasca vocabularul cu cuvintele: roua, bruma, lichid,solid, gazos;
- sa aiba cunostinte elementare despre apa (caracteristici, utilitate) si a
denumirilor corespunzatoare: ingheata, se evapora, incolora;
- sa-si dezvolte spiritul de observatie.

METODE SI PROCEDEE: - conversatia euristica

- explicatia
- observarea
- experimentul

MIJLOACE DE INVATAMANT:
a) material didactic:
- un pahar cu apa,unul gol, un pahar cu alpte, cuburi de gheata, un resou, un vas
cu capac, eprubete;
b) material bibliografic
- “Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii”, M.E.N.,
Bucuresti 2000.

FORME DE ACTIVITATE: frontal si individual

 DEMERSUL DIDACTIC
SECVENTELE ACTIVITATEA EDUCATOAREI ACTIVITAREA
ACTIVITATII COPIILOR
1)MOMENT -pregatesc materialul didactic necesar
ORGANIZATORIC desfasurarii activitatii;
-asez mobilierul din sala de grupa;
2)CAPTAREA Beau apa din pahar, pretext ca-mi
ATENTIEI este sete; apreciez ca apa a fost foarte
buna.
3)ANUNTAREA Astazi, vom observa de unde izoreste
TEMEI SI apa, cum se transforma apa si la ce
ENUNTAREA este necesara apa.
OBIECTIVELOR
Masor doua pahare cu apa pe care o
4)DIRIJAREA pun la fiert. Fac comparatie cu laptele
INVATARII la culoare, gust, miros. Observam ca
apa nu are culoare, gust, miros.
Torn in eprubete apa colorata; cer
copiilor sa o compare cu laptele si cu
apa limpede din pahar.
Copiii vor fi solicitati sa toarne apa
in paharul gol. Apoi, torn eu, apa in
vase de diferite forme.
“Apa nu are forma dar ia forma
vasului in care sta sau a locului unde
sta. Apa rece este buna de baut, apa
fierbinte sau calda nu ne place sa o
bem, o folosim la spalat.”
Sinteza partiala se refera la starea
apei de baut, la gust, miros, culoare,
forma, greutate, modul de folosire.
Vom observa cum fierbe apa de pe
resou si vom vedea picaturile de apa
de pe capacul fierbinte.
“Aceasta stare a apei (sub forma de
aburi) se numeste stare gazoasa.
Aburii (vapori de apa) dand de aerul
rece se transforma din nou in picaturi
de apa. Aburii se ridica in sus, se
formeaza norii; dand de aerul rece ei
se prefac in picaturi de apa si cad sub
forma de ploaie. Daca aerul este rece,
picaturile ingheata si cad pe pamant

2
 sub forma fulgilor de zapada. Din
cauza caldurii, zapada se topeste.”
Sinteza partiala, efectuata de copii,
se refera la starea gazoasa a apei, la
transformarile ei.
“Gheata este rece, neteda,
alunecoasa, lucioasa, nu are culoare.
Gheata este apa inghetata, nu curge.”
Se realizeaza sinteza partiala,
referitoare la starea solida a apei, la
transformarile ei.
“Apa se gaseste in natura sub diferite
forme: ploaie, roua (vara), bruma
(toamna), zapada (iarna). Apa poate
iesi din pamant formand izvoare,
poate sa curga incet sau repede, poate
sta intr-un loc (lac mare). Apa este
buna de baut, se foloseste la
prepararea mancarii.”
5)EVALUARE Sinteza finala se refera la cele trei
stari de agregare a apei, la
6)INCHEIEREA caracteristici, utilizare, transformarile
ACTIVITATII apei.
Evaluare se va realiza prin intrebari si
raspunsuri din lectie.
Se fac aprecieri individuale su
generale.