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TEST GESTALTICO VISOMOTOR
Mano H. inicio H. fin T. total Fecha de evaluación Edad crono lógica
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Puntuación Edad equiv alente DC signif. DC alt. sig. Punt. DC Media Ccs Desv. Ccs
Puntaje de D. C.
Puntaje de
Indicad. Altament.
Fig. Items Desarr.
Signif. Signif.
Columna 1 Columna 2 Columna 3
1a - Distorsión de la Forma (una u otra figura Ausencia o
excesivamente distorsionada) Ángulos Extras
1b – Distorsión de la Forma (Tamaño + 7 años
Fig. A
figuras)
15 – Distorsión de la Forma (5 ó más círculos) + 9 a.
16 – Rotación (45º ó más)
Fig. 5
o líneas rectas)
19 – Integración (Ausencia de cruce o cruce al
final)
20 – Perseverancia (6 o más curvas) + 8 a.
21a – Distorsión de la Forma (Tamaño + 8 a.
desproporcionado; uno el doble de grande que el
otro)
21b – Distorsión de la Forma (Pérdida de la forma
Fig. 7
Sólo para uso docente. Elaborado por Lic. Argelia Medina 2006
24 – Distorsión de la Forma (Pérdida de Sólo
cualquiera de las figuras; ángulos extras o ángulos
Fig. 8
PUNTAJE EMOCIONAL
Figuras 1. Línea ondulante (2 ó más cambios Asociado con inestabilidad en la coordinación
1 y 2 bruscos en la dirección, puntúe una sola motora y en la personalidad, resultado de pobre
vez) coordinación, poca capacidad integrativa y pobre
control motor debido a tensiones.
Figuras 2. Aumento progresivo de tamaño (los Asociado con baja tolerancia a la frustración y
1, 2 y 3 últimos puntos o círculos 3 veces más explosividad, su implicación aumenta con la edad.
grandes, puntúe una sola vez)
Figuras 3. Rayas en lugar de círculos (más de la Asociado con impulsividad y falta de interés o
2 y3 mitad; 1/16 pulgadas; los puntos no se atención, debido a preocupación por problemas; o
toman en cuenta) que trata de evadir hacer cuando se le pide.
Todas 4. Orden confuso (puntúe si no se Asociado con planificación pobre, incapacidad para
presenta un orden lógico significativo a los organizar el material; confusión mental en niños
8 años ó +) mayores brillantes.
Todas 5. Tamaño grande (1 ó más figuras 1/3 Asociado con conducta “acting out”
más grandes que los estímulos en ambas
direcciones, puntúe una sola vez)
Todas 6. Tamaño pequeño (1 ó más figuras 1/2 Asociado con ansiedad, retraimiento, contrición,
más pequeñas que los estímulos en timidez.
ambas direcciones, puntúe una sola vez)
Todas 7. Líneas tenues (tan claras que se Asociado con timidez, retraimiento, huraño.
dificulte verlas)
Todas 8. Líneas gruesas o reforzadas (dibujó Asociado con impulsividad, agresividad y conducta
primero, borró y volvió a dibujar, o dibujo “acting out”
correcto sin borraduras, puntúe una sola
vez)
Todas 9. Segundo intento de dibujar la figura Asociado con impulsividad y ansiedad
(Puntúe solamente cuando hace dos
dibujos distintos en dos localizaciones
diferentes)
Todas 10. Expansión (Usa 2 ó más hojas de Asociado con impulsividad y conducta “acting out”;
papel para completar los dibujos) también indica daño neurológico
Todas 11. Marcos alrededor de las figuras Asociado a pobre autocontrol; necesitan, quieren
límites y controles externos. Intento de controlar su
impulsividad
Todas 12. Elaboración espontánea o añadidos a Frecuentemente en niños abrumados por temores y
la figura ansiedades o preocupaciones por sus propios
pensamientos. Asociado a débil contacto con la
realidad. Pueden confundir hechos con fantasías.
Todas 13. Constricción (Usa menos de la mitad Se relaciona con retraimiento, timidez, depresión
de la hoja)
DFH (Goodenogh)
Fecha de evaluación Ptaje. E.C. E.M. C.I. Dx. de Inteligencia
/ /
1 2 3 4a 4b 4c 5a 5b 6a 6b 7a 7b
7c 7d 7e 8a 8b 9a 9b 9c 9d 9e 10a 10b 10c
10d 10e 11a 11b 12a 12b 12c 12d 12e 13 14a 14b 14c
14d 14e 14f 15a 15b 16a 16b 16c 16d 17a 17b 18a 18b
DFH (Koppitz)
Indicador Interpretación
Integración pobre de las Inestabilidad, personalidad pobremente integrada, coordinación pobre o
partes (♂ > 7 años, ♀ > 6 impulsividad. Inmadurez por retraso evolutivo, deterioro neurológico, regresión
años). debido a serias perturbaciones emocionales o a los tres factores
conjuntamente.
Sombreado. Manifestación de angustia. Normal en niños pequeños (excepto el de la cara).
Sombreado total de la Niños seriamente perturbados, dominados por la ansiedad y con un concepto
cara. pobre de sí mismos.
Sombreado parcial de la Ansiedades específicas referidas a los rasgos sombreados o a sus funciones.
cara.
Sombreado del cuerpo o Ansiedad por el cuerpo: Brazos: sentimientos de culpa por impulsos
extremidades (♀> 7años, agresivos o actividades masturbatorias; Piernas: ansiedad por el tamaño y
♂ > 8 años). el crecimiento físico o preocupación por impulsos sexuales; Manos:
angustia por actividad real o fantaseada con las manos; Cuello: dificultad
en el control de los impulsos.
Grosera asimetría de las Coordinación pobre e impulsividad. Falta de coordinación, torpeza física,
extremidades. inadecuación física o una confusión de la dominancia lateral.
Inclinación de la figura en Inestabilidad y falta de equilibrio en general. Sistema nervioso inestable o una
15º o más. personalidad lábil, falta de base firme.
Figura pequeña. Inseguridad, retraimiento y depresión.
Figura grande. (> 23 cm., > 8 años). Expansividad, inmadurez y controles internos
deficientes.
Transparencias. Inmadurez, impulsividad y conducta actuadora. Angustia, conflicto o miedo
agudo por lo común con respecto a lo sexual, el nacimiento o mutilación
corporal.
Cabeza pequeña. Sentimientos intensos de inadecuación intelectual.
Ojos bizcos. Ira y rebeldía. Ve las cosas fuera de foco, diferente que el resto de la gente.
Dientes. Agresividad.
Brazos cortos. Dificultad para conectarse con el mundo circundante y con las otras personas.
Tendencia al retraimiento y a la inhibición.
Brazos largos. Inclusión agresiva en el ambiente.
Brazos adheridos a los Control interno rígido, dificultad para conectarse con los demás.
costados del cuerpo.
Manos grandes. Conducta agresiva.
Manos seccionadas. Sentimientos de inadecuación o de culpa por no lograr actuar correctamente,
o por la incapacidad para actuar.
Piernas juntas. Rígido intento por controlar los impulsos sexuales propios o temor de sufrir
ataque sexual.
Genitales. Signo de psicopatología seria que implica aguda angustia por el cuerpo y
control pobre de los impulsos.
Monstruos o figuras Sentimientos de intensa inadecuación, y un muy pobre concepto de sí mismo.
grotescas.
Dibujo espontáneo de Bajo rendimiento escolar. Capacidad limitada, privación cultural, y/o
tres o más figuras. lesionados cerebrales. Perseveración.
Nubes, lluvia y nieve. Sensación de amenaza por el mundo adulto, especialmente por los padres.
Sensación de estar bajo presión.
Omisión de los ojos. Aislamiento, ausencia de agresión, escape a la fantasía.
Omisión de la nariz. Conducta tímida y retraída y con la ausencia de agresividad manifiesta.
Omisión de la boca. Sentimientos de angustia, inseguridad, y retraimiento, inclusive resistencia
pasiva. Incapacidad o rechazo a comunicarse con los demás.
Omisión del cuerpo. Anormal después de los 4 años. Inmadurez, daño orgánico.
Omisión de los brazos. Ansiedad y culpa por conductas socialmente inaceptables que implican los
brazos o las manos.
Omisión de las piernas. Intensa angustia e inseguridad.
Omisión de los pies (♀> Sentido general de inseguridad y desvalimiento, de no tener “pies en que
6 años, ♂ > 8 años). pararse”.
Omisión del cuello. Inmadurez, impulsividad y controles internos pobres.
ENCUESTA DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
Fecha Edad Mano ¿Dónde está la familia que dibujaste?
En la familia que tu dibujaste, alguien se portó mal, ¿quién es? ¿Qué hizo?
Suponiendo que formas parte de esta familia, ¿quién serías tu? o ¿qué otro personaje
desearías ser? ¿Por qué?
Observaciones:
Sólo para uso docente. Elaborado por Lic. Argelia Medina 2006
Datos Normativos: Edad de Desarrollo
Datos normativos para el sistema de puntuación de
la Escala de
Escala de Maduración del Test de Bender
Puntuaciones individuales en el Test de Bender y
Edades Equivalentes
Puntuación Edad Puntuación Edad
Test Equivalente Test Bender Equivalente
Bender
21 <4;0 10 5;6/5;8
20 4;0 9 5;9/5;11
19 4;1 8 6;0/6;5
18 4;2/4;3 7 6;6/6;11
17 4;4/4;5 6 7;0/7;5
16 4;6/4;7 5 7;6/7;11
15 4;8/4;9 4 8;0/8;5
14 4;10/4;11 3 8;6/8;11
13 5:0/5;1 2 9;0/9;11
12 5;2/5;3 1 10;0/10;11
11 5;4/5;5 0 11;0/11;11
El Puntaje de Daño Cerebral debe ser interpretado con precaución. La presencia de indicadores
significativos solos no es suficiente para hacer un diagnóstico definitivo de Daño Cerebral.
Cuando hay varios indicadores de Daño Cerebral y el total de Desarrollo es bajo, la posibilidad
de lesión neurológica puede indicar la necesidad de una evaluación más completa.
Indicaciones: Puntúe cada ítem de la lista en términos de presente o ausente. Si el ítem está
presente, marque en la casilla correspondiente. El Puntaje Emocional del sujeto es la sumatoria
de las casillas marcadas.
Puntajes del desarrollo visomotor en el Bender Gestalt,
técnica Koppitz
Edad Media S Edad Media S Edad Media S
5 9.47 3.98 8 5.89 3.06 11 2.26 2.02
6 7.96 3.30 9 4.37 2.74 12 2.25 1.88
7 7.20 2.85 10 3.34 2.27 13 2.63 2.04
Platone, M.L. (2003). La escala de Maduración del Bender-Gestalt Técnica Koppitz. Caracas:
Fondo Editorial de Humanidades y Educación.