MANUAL

UNIVERSIDAD TRES CULTURAS

En la UTC se cuenta con dos modalidades de
titulación:
 Por promedio (superior a 8) que requiere la
elaboración de un “anteproyecto” o protocolo
de investigación.
 Tesis (promedio inferior a 8) que requiere la
elaboración de una tesis.
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y
TESIS SON TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS
ARGUMENTATIVOS

Apelación Opinión Postula

Persuasión
Orden Crítica Propone
Convencimiento
Prescripción Defiende Teoriza

TEXTOS TEXTOS TEXTOS Teóricos

PUBLICITARIO NORMATIVOS OPINIÓN –CRÍTICA Filosóficos
DE OPINIÓN PRESCRIPTIVOS DEFENSA DE UN Tesis /tesina
PUNTO DE VISTA
Su estructura interna es:
 planteamiento del problema

 justificación del escrito,

 Hipótesis o preguntas de investigación (argumento central),

 desarrollo de los argumentos y contraargumentos,

 conclusión y tesis (argumento central comprobado)

Un argumento es una proposición lógica apelativa, es decir, una

oración declarativa y afirmativa que está morfosintácticamente
bien constituida por lo que resulta lógica (es una unidad de
sentido) y puede ser utilizada para persuadir, convencer,
ordenar, normar, opinar, criticar, proponer o defender un punto
de vista.
 Hipótesis, la hipótesis es una oración o
pregunta detonadora del escrito que
implicará la experimentación o comprobación
de la misma para llegar a una tesis (hipótesis
comprobada)
 Preguntas de investigación ,son una guía para
dirigir la investigación documental son que se
requiera la experimentación o comprobación
por medio de un análisis comparativo.
 Concordancia: Conformidad de accidentes entre dos o más palabras
variables. Todas estas, menos el verbo, concuerdan en género y
número; y el verbo con el sujeto, en número y persona. La
concordancia se lleva a cabo al nivel de la oración y su finalidad es
que las partes de la oración concuerden de tal manera que generen
una unidad de sentido.
 Cohesión: Unión de las oraciones y enunciados por medio de nexos
(preposiciones y conjunciones). La cohesión es la propiedad del
texto que le brinda sentido y continuidad a un párrafo, de tal
manera que las ideas expresadas en él tengan lógica y un propósito
comunicativo.
 Coherencia: Estado de un sistema lingüístico o de un texto cuando
sus componentes aparecen en conjuntos solidarios. Se trata de la
conexión, relación o unión de elementos gramaticales, que
conforman una unidad lógica de sentido (texto). Esta propiedad hace
que un texto se interprete como una unidad de información en la
que todos los elementos se relacionan para conseguir un significado
global. La coherencia determina la cantidad de información que un
texto debe transmitir y también la forma de hacerlo (estructura).
 Adecuación: Proporción, acomodo y pertinencia de un texto en su
contexto. Esta propiedad del texto requiere la adaptación del mismo
en una situación comunicativa específica.
 Cabalidad: Esta propiedad del texto indica que se ha construido un
conjunto de enunciados y oraciones que comunican una unidad
lógica de sentido de forma precisa, justa y pertinente.

Se requiere de un conocimiento funcional y básico de la gramática

para redactar apropiadamente los textos escritos.
Es un documento académico que propone, de manera sistemática,
el proceso de investigación que se tiene pensado ejecutar. Este
escrito contiene los elementos a desarrollar para generar un texto
académico o científico como la tesis, la tesina o un ensayo.

El protocolo o anteproyecto de investigación debe preceder

cualquier trabajo de investigación, en él se enumeran: la hipótesis,
los objetivos del trabajo, fundamentos, diseño, metodología,
recursos de investigación, participantes, calendarización o agenda
de trabajo, organización y supervisión.

Lawrence, Waneen, y Silverman mencionan que el protocolo implica

tres funciones: dar a conocer los planes de investigación de su
auto; planificar el proceso de investigación, y; pactar un
compromiso entre el investigador, sus asesores, y la institución
para la cual se llevará a cabo el trabajo.
 La extensión suele variar entre las 12 y 25
cuartillas.
 El tema debe ser relevante y relacionado con
la disciplina de especialidad del autor.
 Debe responder a una necesidad social.
 Debe ser guiada y evaluada por un asesor en
la materia de su aprobación.
 Extensión: mínima de 12 cuartillas y máxima
de 25.
 Tipografía: letra Arial a 12 puntos en color
negro.
 Espacio: interlineado a 1,5.
 Configuración de la página: tamaño carta,
margen de 3x3 cm.
 Paginación: número de cada página en la
esquina inferior derecha.
 Índice e introducción: numeración romana.
 Argumento: proposición lógica apelativa; Razonamiento que se emplea para probar o
demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o
se niega.
 Concepto: Un concepto expresa una abstracción formada por generalizaciones
sustraídas de casos particulares.
 Confiabilidad: probabilidad de buen funcionamiento de algo
 Constructo: Un constructo es un concepto. Sin embargo, tienen un sentido adicional, el
de haber sido inventado o adoptado de manera deliberada y consciente para un
propósito científico especial.
 Hipótesis: Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia ~
de trabajo; hipótesis que se establece provisionalmente como base de una investigación
que puede confirmar o negar la validez de aquella.
 Justificación: refleja la importancia y relevancia que tiene la investigación realizada; para
ello los argumentos deben evidenciar la problemática y la necesidad de corregir o
diseñar medidas correctivas que contribuyen a la solución del problema expuesto;
demostrar que la investigación constituye una estrategia para enfrentar a la
problemática mencionada, y; vislumbrar los beneficios futuros que se pueden obtener
de la propuesta.
 Objetivo general: Está orientado a definir los logros que se esperan obtener a
partir de los resultados que arroje la investigación. Los elementos que lo
constituyen son: infinitivos, la variable, las relaciones y el contexto. (Hacer X para
lograr Y en determinado espacio y tiempo
 Objetivo secundario: Son las actividades paso a paso que se llevarán a cabo para
lograr el objetivo general.
 Pregunta de investigación: es una serie de preguntas que guían el trabajo de
investigación en caso de que éste sea documental más que argumentativo.
 Variable: constructo o propiedad que se estudia en una investigación (sexo,
ingresos, educación, clase social, productividad organizacional, movilidad
ocupacional, nivel de aspiración, aptitud verbal, ansiedad, religión, preferencia
política, desarrollo político (de las naciones), orientación hacia las tareas,
antisemitismo, conformidad, memoria de recuerdo, memoria de reconocimiento y
aprovechamiento, son ejemplos de variables importantes en sociología, psicología
y educación. Se puede decir que una variable es una propiedad que adquiere
distintos valores. Diciendo esto en forma redundante, una variable es algo que
varía. Aún cuando esta forma de hablar proporciona una noción intuitiva de lo que
son las variables, es necesaria una definición más general y aún más precisa.
 Viabilidad: Dicho de un asunto: Que, por sus circunstancias, tiene probabilidades
de poderse llevar a cabo.
 Definir Seleccionar
objetivos metodología

Observar e
identificar el
Redactar escrito
problema Formular una Seleccionar final
hipótesis recursos

Formular
REVISIÓN Y
preguntas de
Justificar el Verificar CORRECCIO
investigación o
proyecto viabilidad N DE
hipótesis
BORRADOR

Sistematizar
Delimitar el Plantear el Elaborar
la
tema problema cronograma
información
 RÚBRICA PARA EVALUAR PROTOCOLO O ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CRITERIO 4 3
Contiene: nombre de la institución,
licenciatura, título, nombre del autor o
PORTADA
autores, nombre del asesor, fecha de
entrega.
Se presenta en un resumen con las ideas
ABSTRACT
ANTECEDENTES PLANTEAMIENTO RESUMEN
principales y la presentación el tema a
desarrollar en el escrito.
Identifica de manera clara el problema y Identifica de manera poco clara el
DEL PROBLEMA
delimita con ello del tema de la
investigación.
Expone el contexto de la investigación,
el espacio y tiempo del problema y los
trabajos previos que han teorizado al
respecto
Refleja la importancia y relevancia que
tiene la investigación realizada; para ello
los argumentos deben evidenciar la
problemática y la necesidad de corregir
o diseñar medidas correctivas que
contribuyen a la solución del problema
expuesto; demostrar que la
investigación constituye una estrategia
para enfrentar a la problemática
JUSTIFICACIÓN
mencionada, y; vislumbrar los beneficios
futuros que se pueden obtener de la
propuesta.
Objetivo general orientado a definir los
logros que se espera obtener a partir de
los resultados de la investigación;
contiene infinitivos, la variable, las
relaciones y el contexto. Los objetivos
secundarios son las actividades paso a
OBJETIVOS
paso que se llevarán a cabo para lograr
el objetivo general.
Le falta alguno de los elementos:
nombre de la institución, licenciatura,
título, nombre del autor o autores,
nombre del asesor, fecha de entrega.
El resumen presentado no cuenta con
las ideas principales que se
desarrollarán en el escrito.
Identifica de manera poco clara el
problema; sin embargo delimita con ello problema, pero no delimita con ello del
del tema de la investigación. tema de la investigación.
Falta alguno de los elementos: contexto
de la investigación, el espacio y tiempo
del problema o los trabajos previos que
han teorizado al respecto
Refleja parcialmente la importancia y
relevancia que tiene la investigación
realizada; para ello los argumentos
deben evidenciar la problemática y la
necesidad de corregir o diseñar medidas
correctivas que contribuyen a la
solución del problema expuesto;
demostrar que la investigación
constituye una estrategia para enfrentar
a la problemática mencionada, y;
vislumbrar los beneficios futuros que se
pueden obtener de la propuesta.
Contiene objetivo general orientado a
definir los logros que se esperan
obtener a partir de los resultados que
arroje la investigación; sin embargo,
carece de objetivos secundarios o
particulares que expliquen las
actividades paso a paso para que se
lleve a cabo el objetivo general.
2 1
Le falta dos los elementos: nombre de la
institución, licenciatura, título, nombre
del autor o autores, nombre del asesor,
fecha de entrega.
El resumen no cuenta con las ideas
principales ni presenta el tema a
desarrollar en el escrito.
Faltan dos o más de los elementos:
contexto de la investigación, el espacio y
tiempo del problema o los trabajos
previos que han teorizado al respecto
Refleja de manera confusa la
importancia y relevancia que tiene la
investigación realizada; los argumentos
no evidencian la problemática ni la
necesidad de corregir o diseñar medidas
correctivas que contribuyen a la
solución del problema expuesto; no se
demuestra si la investigación constituye
una estrategia para enfrentar a la
problemática mencionada ni vislumbra
los beneficios futuros que se puedan
obtener de la propuesta.
El objetivo general es confuso por lo que
no está orientado a definir los logros
que se esperan obtener a partir de los
resultados que arroje la investigación.
No está redactado con infinitivos, ni
expone la variable, relaciones ni el
contexto.
No contiene ninguno de los elementos:
nombre de la institución, licenciatura,
título, nombre del autor o autores,
nombre del asesor, fecha de entrega.
No contiene resumen o abstract en la
segunda hoja del escrito.
No contiene la especificación clara del
problema por lo que no se delimita el
tema de investigación.
No expone el contexto de la
investigación, el espacio y tiempo del
problema y los trabajos previos que han
teorizado al respecto
No refleja la importancia ni relevancia
que tiene la investigación realizada; los
argumentos no evidencian la
problemática ni la necesidad de corregi
o diseñar medidas correctivas que
contribuyen a la solución del problema
expuesto; no demuestra que la
investigación constituye una estrategia
para enfrentar a la problemática
mencionada, y tampoco vislumbra los
beneficios futuros que se puedan
obtener de la propuesta.
No contiene un objetivo general
orientado a definir los logros que se
esperan obtener a partir de los
resultados de la investigación. Tampoco
integra objetivos secundarios
(actividades paso a paso que se llevarán
a cabo para lograr el objetivo general).
 Argumenta, claramente y con
fundamentos, una suposición de algo
HIPÓTESIS DE TRABAJO
posible o imposible para sacar de ello
una consecuencia ~ de trabajo. La
hipótesis se establece como base de la
investigación que confirmará o negará la
validez de aquella.
Define claramente y de forma concisa:
Marco teórico
REFERENCIA
Marco conceptual
MARCO DE
Marco procedimental
El tipo y diseño están acordes con el
TIPO DE ESTUDIO
objetivo del estudio. Especifica la
especialidad del sustentante y las
estrategias de análisis.
Define: universo de trabajo, obtención
de la muestra de análisis, criterios de
selección, variables, escalas de medición obtención de la muestra de análisis,
DISEÑO METODOLOGICO
o criterios de análisis, técnica de
recolección o análisis de datos,
instrumentos de medición o de análisis, técnica de recolección o análisis de
consideraciones ética, recursos
humanos, materiales y financieros.
Indica todos los elementos:
Introducción
Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual” Capitulo II “Marco teórico y conceptual” Capitulo II “Marco teórico y conceptual”
Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental”
ÍNICE TENTATIVO
Capitulo IV “Resultados y experiencias” Capitulo IV “Resultados y experiencias” Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión.
Bibliografía
Anexos
Argumenta, claramente y sin Argumenta, sin claridad ni fundamentos, No argumenta, claramente ni con
fundamentos, una suposición de algo una suposición de algo posible o fundamentos, una suposición de algo
posible o imposible para sacar de ello imposible para sacar de ello una posible o imposible para sacar de ello
una consecuencia ~ de trabajo. La consecuencia ~ de trabajo. La hipótesis una consecuencia ~ de trabajo. La
hipótesis se establece parcialmente se establece, de manera difusa, como hipótesis no se establece como base de
como base de la investigación que base de la investigación que confirmará la investigación que confirmará o negar
confirmará o negará la validez de o negará la validez de aquella la validez de aquella
aquella
Define poco claro y de forma no concisa; No define claramente ni de forma No define claramente ni de forma
falta alguno de los elementos: concisa; faltan dos de los elementos: concisa y no aparecen explicitados:
Marco teórico Marco teórico Marco teórico
Marco conceptual Marco conceptual Marco conceptual
Marco procedimental Marco procedimental Marco procedimental
El tipo y diseño están parcialmente El tipo y diseño están parcialmente El tipo y diseño no están acordes con el
acordes con el objetivo del estudio. acordes con el objetivo del estudio. objetivo del estudio. No Especifica la
Especifica la especialidad del Especifica difusamente la especialidad especialidad del sustentante ni las
sustentante y las estrategias de análisis.del sustentante y las estrategias de estrategias de análisis.
análisis.
Faltan de uno a tres de los elementos Faltan de cuatro a seis de los elementos Faltan siete o más de los elementos por
por definir: universo de trabajo, por definir: universo de trabajo, definir: universo de trabajo, obtención
obtención de la muestra de análisis, de la muestra de análisis, criterios de
criterios de selección, variables, escalas criterios de selección, variables, escalas selección, variables, escalas de medició
de medición o criterios de análisis, de medición o criterios de análisis, o criterios de análisis, técnica de
técnica de recolección o análisis de recolección o análisis de datos,
datos, instrumentos de medición o de datos, instrumentos de medición o de instrumentos de medición o de análisis
análisis, consideraciones ética, recursos análisis, consideraciones ética, recursos consideraciones ética, recursos
humanos, materiales y financieros. humanos, materiales y financieros. humanos, materiales y financieros.
Falta alguno de los elementos: Faltan dos o tres de los elementos: Faltan cuatro o más de los elementos:
Introducción Introducción Introducción
Capítulo I “Marco contextual” Capítulo I “Marco contextual” Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual
Capítulo III “Metodología o propuesta Capítulo III “Metodología o propuesta Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental” procedimental” procedimental”
Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión. Conclusión. Conclusión.
Bibliografía Bibliografía Bibliografía
Anexos Anexos Anexos
 Describe completamente el flujo de Describe parcialmente el flujo de Describe ambiguamente el flujo de No escribe el flujo de actividades a lo
CRONOGRAMA

actividades a lo largo del tiempo en un actividades a lo largo del tiempo en un actividades a lo largo del tiempo en un largo del tiempo en un calendario de
calendario de actividades; se basa en los calendario de actividades; se basa en los calendario de actividades; no se basa en actividades; no se basa en los objetivos
objetivos y el índice tentativo. objetivos y el índice tentativo. los objetivos ni el índice tentativo. ni el índice tentativo.

Son actuales y pertinentes con respecto Alguno de los elementos no coinciden Dos de los elementos no coinciden con: Ninguno de los elementos coinciden
BIBLIOGRÁFICAS

al problema de estudio; están con: ser actuales y pertinentes con ser actuales y pertinentes con respecto con: ser actuales y pertinentes con
PROPIEDADES DEL REFERENCIAS

enumeradas en orden de aparición y
utilizan el sistema de referenciación
APA.
Expone los temas y subtemas relevantes
de forma concordante, coherente y
cohesionada con un vocabulario
adecuado
TEXTO
respecto al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA.
En la exposición de los temas y
subtemas falta alguno de los elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o
adecuación.
al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA
En la exposición de los temas y
subtemas faltan dos de los elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o
adecuación.
respecto al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA
En la exposición de los temas y
subtemas faltan tres o más de los
elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o

adecuación.
No contiene faltas de ortografía lo que Contiene 2 o 3 faltas de ortografía lo Contiene 4 o 5 faltas de ortografía lo Contiene 6 o más faltas de ortografía lo
ORTOGRAFIA

asegura que consulta las palabras antes que asegura que no consulta las que asegura que no consulta las que asegura que no consulta las
de escribirlas palabras antes de escribirlas palabras antes de escribirlas palabras antes de escribirlas

Integra: Faltan de uno a tres de los elementos: Faltan de cuatro a seis de los elementos: Faltan siete o más de los elementos:
Portada Portada Portada Portada
Resumen Resumen Resumen Resumen
Abstract Abstract Abstract Abstract
Planteamiento del problema Planteamiento del problema Planteamiento del problema Planteamiento del problema
Antecedentes Antecedentes Antecedentes Antecedentes
Justificación Justificación Justificación Justificación
Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos
Hipótesis de trabajo Hipótesis de trabajo Hipótesis de trabajo Hipótesis de trabajo
Marco de referencia Marco de referencia Marco de referencia Marco de referencia
Tipo de estudio Tipo de estudio Tipo de estudio Tipo de estudio
PRESENTACIÓN

Diseño metodológico Diseño metodológico Diseño metodológico Diseño metodológico

Índice tentativo Índice tentativo Índice tentativo Índice tentativo
Cronograma Cronograma Cronograma Cronograma
Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas Referencias bibliográficas
La tesis es un informe científico original con
cierto grado de aportación de conocimientos
específicos. Requiere de una metodología en
la investigación documental que sustente el
escrito, la cual debe ser profunda y novedosa.
Por su estructura y contenido
 Monográfica (la guían preguntas de investigación)
 Panorámica (la guían preguntas de investigación)
 Histórica (la guían preguntas de investigación)
 Teórica (la guía una hipótesis)
 Científica (la guía una hipótesis)
 Política (la guían preguntas de investigación)
Por su finalidad
 Estudio de un tema o comparativo (la guían preguntas de
investigación)
 Profesionalizante (la guía una hipótesis)
 De propuesta metodológica (la guía una hipótesis)
 De propuesta de análisis (la guía una hipótesis)
 De resultado de una investigación (la guía una hipótesis)
 De resultado de una implementación experimental (la guía una
hipótesis)
 La extensión suele variar entre las 90 y 120
cuartillas
 El tema debe ser relevante y relacionado con
la disciplina de especialidad del autor.
 Debe responder a una necesidad social.
 Debe ser guiada por un asesor y presentada
ante un comité de especialistas (5 sinodales)
en la materia de su aprobación.
 Requiere de una defensa oral pública.
 La tesis permite al estudiante demostrar que
posee las capacidades necesarias para
realizar una investigación, así como el
dominio del tema seleccionado.
 Según Liliana Cubo Severino, “la función
primaria es la de informar acerca del proceso
y los resultados de una investigación
científica”; sin embargo, también se intenta
persuadir a sus lectores de actuar o pensar
de cierta manera con respecto al tema
presentado.
 Extensión: mínima de 90 cuartillas y máxima
de 120.
 Tipografía: letra Arial a 12 puntos en color
negro.
 Espacio: interlineado a 1,5.
 Configuración de la página: tamaño carta,
margen de 3x3 cm.
 Paginación: número de cada página en la
esquina inferior derecha.
 Índice e introducción: numeración romana.
 Portada
 Dictamen de aprobación
 Agradecimientos
 Índice
 Introducción
 Capítulo I “Marco contextual”
 Capitulo II “Marco teórico”
 Capítulo III “Metodología o propuesta procedimental”
 Capitulo IV “Resultados y experiencias”
 Conclusión.
 Bibliografía
 Anexos
 Es el listado de las partes que forman la
estructura de la tesina, se coloca después de
la portada y antes de la introducción.
 El listado muestra el contenido de la
investigación y se divide en capítulos.
 Los capítulos contienen la división de temas y
subtemas en que se ha sistematizado la
información.
 La indexación debe hacerse en números
romanos.
 Presenta el tema de investigación (necesidad
y relevancia social.)
 Responde a las preguntas: ¿Qué problemática
se detectó en la investigación?, ¿cuál es su
contexto?, ¿qué teoría sustenta el trabajo?,
¿cuál metodología o procedimiento se
propone?
 No se presentan resultados ni definiciones.
 Se redacta como base del escrito.
 Describe la situación en la que se encuentra
nuestro tema de investigación.

 Define el problema que detectamos con

respecto a nuestra área de especialización.

 Justifica por qué nuestro proyecto es

pertinente y en este punto se demuestra.
 Antecedentes históricos del tema.
 Descripción del contexto en que se desarrolla
nuestra investigación.
 Planteamiento del problema.
 Análisis de la detección del problema.
 Posibles causas del problema.
 Datos que verifiquen la problemática.
 Soluciones que se han intentado.
 Pregunta hipotética, es decir, cuestionamiento
que será respondido con nuestra propuesta; o
preguntas de investigación que guiarán el
estudio
 Justificación del problema en la que se refleje la
importancia y relevancia que tiene la
investigación realizada; para ello los argumentos
deben:
 Evidenciar la problemática y la necesidad de
corregir o diseñar medidas correctivas que
contribuyen a la solución del problema expuesto.
 Demostrar que la investigación constituye una
estrategia para enfrentar a la problemática
mencionada.
 Vislumbrar los beneficios futuros que se pueden
obtener de la propuesta.
OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Está orientado a definir los logros que se
esperan obtener a partir de los resultados
que arroje la investigación. Los elementos
que lo constituyen son: infinitivos, la variable,
las relaciones y el contexto. (Hacer X para
lograr Y en determinado espacio y tiempo)
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Son las actividades paso a paso que se llevarán
a acabo para lograr el objetivo general.
 En este capítulo se expone la fundamentación
teórica posible y los conceptos que se utilizarán
en el desarrollo de la tesis.
 Se enlistan los enfoques de autores y teorías que
respaldan el trabajo de investigación.
 Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque
deductivo, es decir, de lo general a lo específico.
 Este apartado contiene las ideas o teorías previas
a la realización de la investigación: este será el
espacio en el que esas teorías o ideas se pondrán
en cuestión o se analizarán.
 En este apartado se debe reflejar la forma en
la que el alumno aplicó la teoría con base en
los planteamientos de algunos autores
citados en el capítulo anterior.
 Contiene la descripción de la estrategia,
técnica o procedimiento a seguir, los
instrumentos que serán utilizados en la
propuesta.
 Si es necesario, en este capítulo se debe
exponer y explicar la aplicación de algún
diseño que haya formado parte del proceso.
 Este capítulo es la evaluación de los
procedimientos empleados y discusión de los
posibles alcances del proyecto.
 El alumno debe redactar en sus propias
palabras las experiencias académicas vividas
durante el proceso.
 Los resultados van acorde a los objetivos
planteados en el Capítulo I.
 Se deberán incluir evidencias de los
resultados obtenidos.
 Se presenta un resumen de los puntos más
importantes y significativos.

 En este apartado se verifica si la pregunta

hipotética es respondida favorablemente con
las argumentaciones de la propuesta y las
evidencias de los resultados.
 Agrupa todas las fuentes consultadas para la
realización de la investigación y redacción de
ésta.

 Este listado debe estar ordenado

alfabéticamente.

 Debe estar registrada en sistema APA

 En este apartado se ubican los instrumentos
de análisis, cuestionarios, pruebas o
cualquier otro documento utilizados en el
desarrollo del trabajo.
 Los materiales adjuntos en el anexo no tienen
cabida en el cuerpo de la tesina pero aporta
información extra de la investigación y su
proceso.
 En esta sección se puede agregar el glosario.
 Proceso de
Corrección Selección Obtención de
titulación por
alumno sínodo 4 grado
tesis

Réplica
Alumno
Revisión Revisión oral ante
selecciona
asesor sínodo mesa
asesor
directiva

Selección Sistematización Corrección Escrito

de tema información alumno final
 Alumno: estudiante de la UTC
 Asesor: cualquier profesor acreditador por la UTC, especialista
en el tea a desarrollar en la investigación.
 Sistematización información: proceso de investigación y
redacción de primer borrador
 Revisión: tanto el asesor como el sínodo debe leer e indicar las
correcciones.
 Corrección: el alumno debe corregir el texto con base en las
observaciones del asesor.
 Sínodo: cuatro lectores externos que, lejos del “vicio” que genera
la redacción del trabajo recepcional, hagan observaciones de
manera objetiva al mismo con base en una rúbrica homologada
 Escrito final: después de la revisión del sínodo, observaciones y
corrección del borrador, queda lista para impresión la redacción
final.
 Mesa directiva: con base en la jerarquía de grado escolar y
tiempo de permanencia en la UTC se debe conformar la mesa
directiva que dictamine si el alumno es o no acreditado para la
obtención de grado. Dicha mesa directiva Formalmente se debe
convocar al sínodo por escrito.
 Réplica oral: argumentación oral sustentada en el trabajo escrito.
 Obtención de grado: Acta aprobatoria del examen para
obtención del título y la cédula.
 RÚBRICA PARA EVALUAR TESIS
CRITERIO 4 3 2 1
Contiene: nombre de la institución, Le falta alguno de los elementos: Le falta dos los elementos: nombre de la No contiene ninguno de los elementos:
licenciatura, título, nombre del autor o nombre de la institución, licenciatura, institución, licenciatura, título, nombre nombre de la institución, licenciatura,
PORTADA

autores, nombre del asesor, fecha de título, nombre del autor o autores, del autor o autores, nombre del asesor, título, nombre del autor o autores,
entrega. nombre del asesor, fecha de entrega. fecha de entrega. nombre del asesor, fecha de entrega.
Se presenta en un resumen con las ideas El resumen presentado no cuenta con El resumen no cuenta con las ideas No contiene resumen o abstract en la
ABSTRACT
RESUMEN

principales y la presentación el tema a
desarrollar en el escrito.
Indica todos los elementos:
Introducción
Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual”
Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental”
Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión.
Bibliografía
Anexos
ÍNDICE
las ideas principales que se
desarrollarán en el escrito.
Falta alguno de los elementos:
Introducción
Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual”
Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental”
Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión.
Bibliografía
Anexos
principales ni presenta el tema a
desarrollar en el escrito.
Faltan dos o tres de los elementos:
Introducción
Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual”
Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental”
Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión.
Bibliografía
segunda hoja del escrito.
Anexos Faltan cuatro o más de los
elementos:
Introducción
Capítulo I “Marco contextual”
Capitulo II “Marco teórico y conceptual”
Capítulo III “Metodología o propuesta
procedimental”
Capitulo IV “Resultados y experiencias”
Conclusión.
Bibliografía

Presenta claramente el tema de
investigación. Responde a las preguntas:
¿Qué problemática se detectó en la
investigación?, ¿cuál es su contexto?,
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
Presenta claramente el tema de
investigación. No responde a alguna de
las preguntas: ¿Qué problemática se
detectó en la investigación?, ¿cuál es su
Presenta difusamente el tema de
investigación. No responde a dos de las
preguntas: ¿Qué problemática se
detectó en la investigación?, ¿cuál es su
Anexos
Presenta difusamente el tema de
investigación. No responde a las
preguntas: ¿Qué problemática se
detectó en la investigación?, ¿cuál es su

¿qué teoría sustenta el trabajo?, ¿cuál
metodología o procedimiento se
propone?
Expone el contexto de la investigación,
PLANTEAMIENTO ANTECEDENTES
contexto?, ¿qué teoría sustenta el
trabajo?, ¿cuál metodología o
procedimiento se propone?
CAPÍTULO 1
Falta alguno de los elementos: contexto
contexto?, ¿qué teoría sustenta el contexto?, ¿qué teoría sustenta el
trabajo?, ¿cuál metodología o trabajo?, ¿cuál metodología o
procedimiento se propone? procedimiento se propone?
Faltan dos o más de los elementos: No expone el contexto de la

CONTEXTUAL

el espacio y tiempo del problema y los de la investigación, el espacio y tiempo contexto de la investigación, el espacio y investigación, el espacio y tiempo del
trabajos previos que han teorizado al del problema o los trabajos previos que tiempo del problema o los trabajos problema y los trabajos previos que han
MARCO

respecto han teorizado al respecto previos que han teorizado al respecto teorizado al respecto
Identifica de manera clara el problema y Identifica de manera poco clara el Identifica de manera poco clara el No contiene la especificación clara del
DEL PROBLEMA

delimita con ello del tema de la problema; sin embargo delimita con ello problema, pero no delimita con ello del problema por lo que no se delimita el
investigación. del tema de la investigación. tema de la investigación. tema de investigación.
 Refleja la importancia y relevancia que
tiene la investigación realizada; para ello
los argumentos deben evidenciar la
problemática y la necesidad de corregir
o diseñar medidas correctivas que
contribuyen a la solución del problema
expuesto; demostrar que la
investigación constituye una estrategia
para enfrentar a la problemática
JUSTIFICACIÓN
mencionada, y; vislumbrar los beneficios
futuros que se pueden obtener de la
propuesta.
Objetivo general orientado a definir los
logros que se espera obtener a partir de
los resultados de la investigación;
contiene infinitivos, la variable, las
relaciones y el contexto. Los objetivos
secundarios son las actividades paso a
OBJETIVOS
paso que se llevarán a cabo para lograr
el objetivo general.
Argumenta, claramente y con
fundamentos, una suposición de algo
HIPÓTESIS DE TRABAJO
posible o imposible para sacar de ello
una consecuencia ~ de trabajo. La
hipótesis se establece como base de la
investigación que confirmará o negará la
validez de aquella.
Define claramente y de forma concisa el
Marco teórico y Marco conceptual; se
expone la fundamentación teórica
posible y los conceptos que se utilizarán
MARCO DE REFERENCIA
en el desarrollo de la tesis; se enlistan
los enfoques de autores y teorías que
respaldan el trabajo de investigación.
Todo lo anterior debe plantearse bajo
un enfoque deductivo, es decir, de lo
general a lo específico.
Refleja parcialmente la importancia y
relevancia que tiene la investigación
realizada; para ello los argumentos
deben evidenciar la problemática y la
necesidad de corregir o diseñar medidas
correctivas que contribuyen a la
solución del problema expuesto;
demostrar que la investigación
constituye una estrategia para enfrentar
a la problemática mencionada, y;
vislumbrar los beneficios futuros que se
pueden obtener de la propuesta.
Contiene objetivo general orientado a
definir los logros que se esperan
obtener a partir de los resultados que
arroje la investigación; sin embargo,
carece de objetivos secundarios o
particulares que expliquen las
actividades paso a paso para que se
lleve a cabo el objetivo general.
Argumenta, claramente y sin
fundamentos, una suposición de algo
posible o imposible para sacar de ello
una consecuencia ~ de trabajo. La
hipótesis se establece parcialmente
como base de la investigación que
confirmará o negará la validez de
aquella
CAPÍTULO 2
Define poco claro y de forma no concisa;
falta alguno de los elementos:
Marco teórico y Marco conceptual; se
expone la fundamentación teórica
posible y los conceptos que se utilizarán
en el desarrollo de la tesis; se enlistan
los enfoques de autores y teorías que
respaldan el trabajo de investigación.
Refleja de manera confusa la
importancia y relevancia que tiene la
investigación realizada; los argumentos
no evidencian la problemática ni la
necesidad de corregir o diseñar medidas
correctivas que contribuyen a la
solución del problema expuesto; no se
demuestra si la investigación constituye
una estrategia para enfrentar a la
problemática mencionada ni vislumbra
los beneficios futuros que se puedan
obtener de la propuesta.
El objetivo general es confuso por lo que
no está orientado a definir los logros
que se esperan obtener a partir de los
resultados que arroje la investigación.
No está redactado con infinitivos, ni
expone la variable, relaciones ni el
contexto.
Argumenta, sin claridad ni fundamentos,
una suposición de algo posible o
imposible para sacar de ello una
consecuencia ~ de trabajo. La hipótesis
se establece, de manera difusa, como
base de la investigación que confirmará
o negará la validez de aquella
No define claramente ni de forma
concisa; faltan dos de los elementos:
Marco teórico y Marco conceptual; se
expone la fundamentación teórica
posible y los conceptos que se utilizarán
en el desarrollo de la tesis; se enlistan
los enfoques de autores y teorías que
respaldan el trabajo de investigación.
No refleja la importancia ni relevancia
que tiene la investigación realizada; los
argumentos no evidencian la
problemática ni la necesidad de corregir
o diseñar medidas correctivas que
contribuyen a la solución del problema
expuesto; no demuestra que la
investigación constituye una estrategia
para enfrentar a la problemática
mencionada, y tampoco vislumbra los
beneficios futuros que se puedan
obtener de la propuesta.
No contiene un objetivo general
orientado a definir los logros que se
esperan obtener a partir de los
resultados de la investigación. Tampoco
integra objetivos secundarios
(actividades paso a paso que se llevarán
a cabo para lograr el objetivo general).
No argumenta, claramente ni con
fundamentos, una suposición de algo
posible o imposible para sacar de ello
una consecuencia ~ de trabajo. La
hipótesis no se establece como base de
la investigación que confirmará o negará
la validez de aquella
No define claramente ni de forma
concisa y no aparecen explicitados:
Marco teórico y Marco conceptual; se
expone la fundamentación teórica
posible y los conceptos que se utilizarán
en el desarrollo de la tesis; se enlistan
los enfoques de autores y teorías que
respaldan el trabajo de investigación.
 Refleja la forma en la que el alumno
aplicó la teoría con base en los
METOOLOGÍA O PROUESSTA DE ESTUDIO
planteamientos de algunos autores
citados en el capítulo anterior.
Contiene la descripción de la estrategia,
técnica o procedimiento a seguir, los
instrumentos que serán utilizados en la
propuesta.
Si es necesario, en este capítulo se debe
exponer y explicar la aplicación de algún
diseño que haya formado parte del
proceso
El tipo y diseño están acordes con el
TIPO DE ESTUDIO
objetivo del estudio. Especifica la
especialidad del sustentante y las
estrategias de análisis.
Define: universo de trabajo, obtención
de la muestra de análisis, criterios de
selección, variables, escalas de medición
o criterios de análisis, técnica de
recolección o análisis de datos,
instrumentos de medición o de análisis,
consideraciones ética, recursos
DISEÑO METODOLOGICO
humanos, materiales y financieros.
Refleja la forma en la que el alumno
aplicó la teoría con base en los
planteamientos de algunos autores
citados en el capítulo anterior.
Contiene la descripción de la estrategia,
técnica o procedimiento a seguir, los
instrumentos que serán utilizados en la
propuesta.
Si es necesario, en este capítulo se debe
exponer y explicar la aplicación de algún
diseño que haya formado parte del
proceso
El tipo y diseño están parcialmente
acordes con el objetivo del estudio.
Especifica la especialidad del
sustentante y las estrategias de análisis.
Faltan de uno a tres de los elementos
por definir: universo de trabajo,
obtención de la muestra de análisis,
criterios de selección, variables, escalas
de medición o criterios de análisis,
técnica de recolección o análisis de
datos, instrumentos de medición o de
análisis, consideraciones ética, recursos
humanos, materiales y financieros.
Refleja la forma en la que el alumno
aplicó la teoría con base en los
planteamientos de algunos autores
citados en el capítulo anterior.
Contiene la descripción de la estrategia,
técnica o procedimiento a seguir, los
instrumentos que serán utilizados en la
propuesta.
Si es necesario, en este capítulo se debe
exponer y explicar la aplicación de algún
diseño que haya formado parte del
proceso
El tipo y diseño están parcialmente
acordes con el objetivo del estudio.
Especifica difusamente la especialidad
del sustentante y las estrategias de
análisis.
Faltan de cuatro a seis de los elementos
por definir: universo de trabajo,
obtención de la muestra de análisis,
criterios de selección, variables, escalas
de medición o criterios de análisis,
técnica de recolección o análisis de
datos, instrumentos de medición o de
análisis, consideraciones ética, recursos
humanos, materiales y financieros.
Refleja la forma en la que el alumno
aplicó la teoría con base en los
planteamientos de algunos autores
citados en el capítulo anterior.
Contiene la descripción de la estrategia,
técnica o procedimiento a seguir, los
instrumentos que serán utilizados en la
propuesta.
Si es necesario, en este capítulo se debe
exponer y explicar la aplicación de algún
diseño que haya formado parte del
proceso
El tipo y diseño no están acordes con el
objetivo del estudio. No Especifica la
especialidad del sustentante ni las
estrategias de análisis.
Faltan siete o más de los elementos por
definir: universo de trabajo, obtención
de la muestra de análisis, criterios de
selección, variables, escalas de medición
o criterios de análisis, técnica de
recolección o análisis de datos,
instrumentos de medición o de análisis,
consideraciones ética, recursos
humanos, materiales y financieros.

Este capítulo es la evaluación de los
procedimientos empleados y discusión
RESULTADOS Y EXPERIENCIAS
de los posibles alcances del proyecto. Se
deben redactar las experiencias
académicas vividas durante el proceso.
Los resultados van acorde a los objetivos
planteados en el Capítulo I.
Se deberán incluir evidencias de los
resultados obtenidos.
Se presenta un resumen de los puntos
más importantes y significativos.
VALORACIÓN FINAL
En este apartado se verifica si la
pregunta hipotética es respondida
favorablemente con las
argumentaciones de la propuesta y las
evidencias de los resultados
Son actuales y pertinentes con respecto
BIBLIOGRÁFICAS
al problema de estudio; están
REFERENCIAS
enumeradas en orden de aparición y
utilizan el sistema de referenciación
APA.
En este apartado se ubican los
instrumentos de análisis, cuestionarios,
pruebas o cualquier otro documento
utilizados en el desarrollo del trabajo.
Los materiales adjuntos en el anexo no
tienen cabida en el cuerpo de la tesina
pero aporta información extra de la
PROPIEDADES DEL ANEXOS
investigación y su proceso. En esta
sección se puede agregar el glosario
Expone los temas y subtemas relevantes
de forma concordante, coherente y
cohesionada con un vocabulario
adecuado
TEXTO
CAPÍTULO 4
La evaluación de los procedimientos
empleados es dudosa y la discusión de
los posibles alcances del proyecto no es
clara. La redacción de las experiencias
académicas vividas durante el proceso
es pertinente; y los resultados van
acorde a los objetivos planteados en el
Capítulo I. Se incluyen las evidencias de
los resultados obtenidos.
CONCLUSIONES
Se presenta un resumen poco claro de
los puntos más importantes y
significativos. Se verifica si la pregunta
hipotética es respondida
favorablemente con las
argumentaciones de la propuesta y las
evidencias de los resultados
Alguno de los elementos no coinciden
con: ser actuales y pertinentes con
respecto al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA.
Falta alguno de los elementos: los
instrumentos de análisis, cuestionarios,
pruebas o cualquier otro documento
utilizados en el desarrollo del trabajo;
los materiales adjuntos en el anexo no
tienen cabida en el cuerpo de la tesina
pero aporta información extra de la
investigación y su proceso; el glosario
En la exposición de los temas y
subtemas falta alguno de los elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o
adecuación.
La evaluación de los procedimientos
empleados es dudosa y la discusión de
los posibles alcances del proyecto no es
clara. La redacción de las experiencias
académicas vividas durante el proceso
no es pertinente; pero los resultados
van acorde a los objetivos planteados en
el Capítulo I. Se incluyen las evidencias
de los resultados obtenidos.
Se presenta un resumen poco claro de
los puntos más importantes y
significativos. No se verifica si la
pregunta hipotética es respondida
favorablemente con las
argumentaciones de la propuesta y las
evidencias de los resultados
Dos de los elementos no coinciden con:
ser actuales y pertinentes con respecto
al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA
Faltan dos de los elementos: los
instrumentos de análisis, cuestionarios,
pruebas o cualquier otro documento
utilizados en el desarrollo del trabajo;
los materiales adjuntos en el anexo no
tienen cabida en el cuerpo de la tesina
pero aporta información extra de la
investigación y su proceso; el glosario
En la exposición de los temas y
subtemas faltan dos de los elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o
adecuación.
La evaluación de los procedimientos
empleados es muy dudosa y la discusión
de los posibles alcances del proyecto no
es clara. La redacción de las experiencias
académicas vividas durante el proceso
no es pertinente; y los resultados no van
acorde a los objetivos planteados en el
Capítulo I. Se incluyen las evidencias de
los resultados obtenidos.
No existe un apartado de conclusiones
en el trabajo escrito porque no se llegó a
una conclusión o porque no hay
evidencias contundentes del
procedimiento.
Ninguno de los elementos coinciden
con: ser actuales y pertinentes con
respecto al problema de estudio; estar
enumeradas en orden de aparición y
utilizar el sistema de referenciación APA
Faltan todos los elementos: los
instrumentos de análisis, cuestionarios,
pruebas o cualquier otro documento
utilizados en el desarrollo del trabajo;
los materiales adjuntos en el anexo no
tienen cabida en el cuerpo de la tesina
pero aporta información extra de la
investigación y su proceso; el glosario
En la exposición de los temas y
subtemas faltan tres o más de los
elementos:
Concordancia, coherencia, cohesión o
adecuación.
 No contiene faltas de ortografía lo que
ORTOGRAFIA
asegura que consulta las palabras antes
de escribirlas
Cumple con todos los criterios:
Extensión: mínima de 90 cuartillas y
máxima de 120.
Tipografía: letra Arial a 12 puntos en
color negro.
Espacio: interlineado a 1,5.
Configuración de la página: tamaño
carta, margen de 3x3 cm.
Paginación: número de cada página en
la esquina inferior derecha.
FORMATO
Índice e introducción: numeración
romana.
Contiene 2 o 3 faltas de ortografía lo
que asegura que no consulta las
palabras antes de escribirlas
Falta alguno de los criterios:
Extensión: mínima de 90 cuartillas y
máxima de 120.
Tipografía: letra Arial a 12 puntos en
color negro.
Espacio: interlineado a 1,5.
Configuración de la página: tamaño
carta, margen de 3x3 cm.
Paginación: número de cada página en
la esquina inferior derecha.
Índice e introducción: numeración
romana.
Contiene 4 o 5 faltas de ortografía lo
que asegura que no consulta las
palabras antes de escribirlas
Faltan dos de los criterios:
Extensión: mínima de 90 cuartillas y
máxima de 120.
Tipografía: letra Arial a 12 puntos en
color negro.
Espacio: interlineado a 1,5.
Configuración de la página: tamaño
carta, margen de 3x3 cm.
Paginación: número de cada página en
la esquina inferior derecha.
Índice e introducción: numeración
romana.
Contiene 6 o más faltas de ortografía lo
que asegura que no consulta las
palabras antes de escribirlas
Faltan tres o más de los criterios:
Extensión: mínima de 90 cuartillas y
máxima de 120.
Tipografía: letra Arial a 12 puntos en
color negro.
Espacio: interlineado a 1,5.
Configuración de la página: tamaño
carta, margen de 3x3 cm.
Paginación: número de cada página en
la esquina inferior derecha.
Índice e introducción: numeración
romana.
 Un cronograma es la calendarización de la
actividades con objetivos a corto plazo.
 Tiene la finalidad de que se agilice y trabajo
de investigación y redacción.
 Se deben contemplar los días hábiles y fijas
fechas de entrega de los objetivos de
redacción del escrito.
MARZO 17 18 19 20
16 SUSPENSIÓN
23 24 25 26 27
1ª REVISIÓN TESIS 1ª REVISIÓN TESIS
ABRIL 7 8 9 10
6
13 14 15 16 17
2ª REVISIÓN TESIS 2ª REVISIÓN TESIS
20 21 22 23 24

27 28 29 30 1 SUSPENSION

MAYO 4 5 6 7 8
SUSPENSIÓN 3ª REVISIÓN TESOS 3ª REVISIÓN TESIS
18 19 20 21 22
1ª REV. ANTEPROYECTO 1ª REV. ANTEPROYECTO
25 26 27 28 29
4ª REVISIÓN TESIS 4ª REVISIÓN TESIS
JUNIO 2 3 4 5
1 2ª REV. ANTEPROYECTO 2ª REV. ANTEPROYECTO
8 9 10 11 12
5ª REVSISIÓN TESIS 5ª REVSISIÓN TESIS
15 16 17 18 19
3ª REV. ANTEPROYECTO 3ª REV. ANTEPROYECTO
22 23 24 25 26
6ª REVISIÓN TESIS 6ª REVISIÓN TESIS
29 30 1 2 3
4ª REV. ANTEPROYECTO 4ª REV. ANTEPROYECTO
Revisión Tesis
1ª hipótesis/ preguntas de
investigación, justificación,
objetivo principal y secundarios
2ª investigación
3ª fichas de trabajo
4ª esquema de borrador
5ª borrador
6ª escrito final
Revisión Anteproyecto
1ª hipótesis/ preguntas de
investigación, justificación,
objetivo principal y secundarios
2ª investigación marco teórico,
procedimental y conceptual
3ª fichas de trabajo
4ª esquema de borrador
5ª borrador
6ª proyecto final
Observación del Discriminación
Lectura crítica
problema de la información

Formulación de la Resúmenes y
Registro en fichas
hipótesis paráfrasis

Delimitación del Lectura Redacción de

tema exploratoria capítulos

Borrador, revisión
Búsqueda de la
Fuentes válidas y corrección:
información
Tesis
 Elegir un tema relevante y delimitarlo con los
elementos gramaticales que nos permitan seguir una
pauta en la búsqueda sin desviarnos del tema. Por
ejemplo:
 La población o municipio, de la República
Mexicana, posicionado como el número uno en
el mayor índice de pobreza extrema.
 Cuántos libros leen al año los mexicanos de
entre los 15 y los 25 años de edad.
 Cantidad de refrescos que consume un
mexicano de entre los 25 y los 35 años de edad
y el impacto económico que tiene este
consumo.
 ¿Qué es la administración de riesgo y como
podría aplicarse a las PyMES?
 Se llama fuente o referencia a la voz de autoridad que nos
brinda la información sobre la cual basamos nuestra
información.
 Una voz de autoridad es un autor experto en el tema a
indagar, es decir, es el responsable de un escrito
científico, periodístico, académico, o cualquier tipo de
texto informativo o argumentativo. Además de un perito
en la materia, también puede ser una institución,
universidad, centro de investigación, gobierno,
organización, entre cualquier otro grupo que respalde la
información de forma seria, veraz y pertinente.
 La voz de autoridad se encuentra en libros, publicaciones,
sitios de internet, textos de consulta, físicamente (para lo
cual se puede llevar a cabo una entrevista) y en audio o
vídeo-grabaciones. En otras palabras, debe tenerse un
registro de la fuente.
 Colocar en el buscador, de preferencia google
el tema de nuestra investigación.
 Elegir fuentes confiables: artículos de
universidades, revistas especializadas, blogs
o páginas de especialistas ratificados e
instituciones serias.
 Evitar sitios que plagian información:
wikipedia, rincón del vago, monografías,
buenas tareas, entre otras.
 También funciona si colocamos en el
buscador: artículos sobre…
 Wikipedia
 Rincón del vago
 Buenas tareas
 Yahoo respuestas
 Slideshare
 Bloggs de aficionados
 Cualquier otro sitio que no cuente con
fuentes o referencias y que se puede
demostrar por medio de la búsqueda en
Google la evidencia de plagio.
 Durante la búsqueda debemos hacer una
rápida revisión de las lecturas que hemos
seleccionado, esa es la lectura exploratoria.
 Si los contenidos sirven para algún capítulo
de la tesina debemos copiar y pegar la
información en fichas.
 La ficha es un documento en el que se
registra determinada información.
 Si es un documento en PDF debemos
guardarlo en una carpeta y registrar su
procedencia (URL) en una ficha.
 Toda investigación requiere de un registro de la
información que se ha encontrado y de la fuente de la cual
se ha tomado.
 El registro o fichaje es la recopilación de la información.
Para evitar perder datos, o tener una compilación caótico,
se sugiere hacer el registro en fichas de trabajo.
 Una ficha de trabajo es un escrito digital o a mano en el
que se recopila la información.
 En la actualidad el fichaje se lleva a cabo en un documento
de Word en el que se transcribe, o “copia y pega”, la
información obtenida de una fuente física o digital. En el
encabezado de la ficha, se debe transcribir el registro de
la fuente y luego se copia, textualmente o el resumen, de
la información que hemos seleccionado
 Ficha bibliográfica. Recupera los datos de un libro en el orden:
ATELEAP; es decir, Autor, Titulo, Edición, Lugar, Editorial, Año y
Páginas.
 Ficha hemerográfica. Recupera los datos de una publicación
periódica en el orden: Autor, Título original el texto, Nombre de la
publicación, Lugar de publicación, Fecha de publicación, Páginas
consultadas.
 Ficha cibernética. Link, URL o dirección de internet completa,
comenzando con el http y debe agregarse la fecha de consulta con
la leyenda: recuperado, consultada o visto en fecha.
 Ficha de cita textual. Debe integrar el registro de cualquiera de las
fuentes anteriores, especificar páginas si es libro o publicación y
transcribir entrecomillado (“”) el fragmento o texto a citar.
 Ficha de resumen. Debe integrar el registro de cualquiera de las
fuentes anteriores, especificar páginas si es libro o publicación y
transcribir la síntesis del texto; es vital respetar la voz del autor en
una ficha de resumen.
 Ficha de paráfrasis. Debe integrar el registro de cualquiera de las
fuentes anteriores, especificar páginas si es libro o publicación y
transcribir el la síntesis del texto con las palabras propias del
lector, que en este caso es el alumno.
 Una vez que hemos recopilado la información
debemos hacer una lectura profunda, es
decir, crítica, sin olvidar que debemos
contestar nuestra pregunta hipotética,
objetivo general y objetivos específicos.
 Al hacer una lectura crítica se discrimina
información, es decir, se selecciona
únicamente el contenido que cumple con lo
requerido en los capítulos y el resto se
deshecha.
 Discriminar significa hacer una selección excluyendo
elementos.
 En términos de una investigación, esta actividad
implica que debemos descartar la información que no
se apega a nuestro enunciado principal y, por el
contrario, puede desviarnos del tema a exponer en
nuestro escrito.
 Para discriminar la información se requiere tener el
objetivo de la investigación muy claro desde la
delimitación del tema; de esta manera será más fácil
seguir una pauta, es decir, un línea de investigación.
 Al seleccionar la información, excluyendo los
elementos que no aporten lo necesario para el
desarrollo del tema será más fácil elaborar la
redacción del escrito sin perder la objetividad.
 Un esquema de borrador nos sirve
para organizar la información en la
estructura que nos ha sido solicitada
en el escrito académico.
 Este apoyo visual nos permite cuadrar
las fichas de resumen, de citas y de
paráfrasis en el cuerpo del texto.
Ejemplo:
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN FUENTES
Ficha 1 de Ficha 3 de Ficha 2 de 1. Alarcos (1994)
“Gramática funcional”
resumen primer paráfrasis resumen primer 2. Madrid, Espasa. P. 290
Galindo (2000) “Taller
párrafo primer párrafo párrafo e redacción para
estudiantes”, México,
Esfinge p. 198.
Ficha 3 cita Ficha 1 cita Ficha 5 cita 3. http//:rae.buscon.es
recuperada el 23 de
textual 4 textual 5 textual 1 junio de 2012
4. http//:wwwanalisisgra
matical.org recuperada
el 23 de junio de 2012
Ficha 5 de Ficha 4 de Ficha 1 de 5.
paráfrasis paráfrasis paráfrasis http//:www.anagrama.
es recuperada el 20 de
último párrafo último párrafo último párrafo mayo de 2010.
 Muchas veces pensamos que para escribir un texto
académico, sólo basta con sentarnos enfrente de la
computadora, lap top, procesador de palabras o tablet y
comenzar a “copiar-pegar” la información de las primeras
páginas que nos arroje el buscador; sin embargo, la
escritura de un texto académico requiere de un proceso
por etapas, de otra manera se trataría de un plagio.
 El borrador es en realidad la primera fase de la escritura,
pues a éste se le debe leer con atención para evitar errores
de forma, contenido, de concordancia, cohesión,
coherencia, adecuación y ortografía.
 Sólo después de varias lecturas y correcciones podremos
saber si nuestro borrador estará listo para la transcripción
de un teto final.
 RESUMEN: representación abreviada y precisa del
contenido de un documento, sin interpretación crítica ni
mención expresa del autor del resumen. Este texto
respeta las oraciones originales del documento sintetizado
y ordena las ideas principales por medio de conectores.
Para indicar que se está resumiendo un párrafo en un
texto nuevo se debe hacer la siguiente aclaración: [CFR __]
 PARÁFRASIS: traducción de un texto que ayuda a tener una
visión clara y didáctica del escrito. Ha de entenderse por
traducción la reescritura de un texto original con lo que se
muestra de manera objetiva que se ha comprendido la
información proporcionada. Es también un recurso que se
basa en el uso de sinónimos para evitar la repetición de
términos. En el caso de palabras sin un equivalente se
pueden reemplazar por una frase. No se hace aclaración
en el texto nuevo se está parafraseando la información.
 Es la copia textual del texto original
 Se debe entrecomillar el texto copiado
 Se hace la aclaración al final del texto por
medio de corchetes [Nombre del autor y año
de la publicación]
 Con base en nuestro criterio de selección de
información y lo solicitado en los capítulos
antes descritos es primordial que se escriban
nuestras ideas propias, apoyadas por los
resúmenes, paráfrasis y citas de nuestra
selección.
 La redacción debe contener las propiedades
del texto y cada idea debe desarrollarse en un
párrafo de entre 4 y 8 líneas, con oraciones
simples, cohesionadas por los nexos
pertinentes.
 Todo proceso de escritura debe pasar primero
por un borrador general, para que pueda
revisarse si se ha redactado lo requerido por la
estructura estipulada en el índice.
 La revisión deber llevarse a cabo primero por el
autor del escrito y luego por un asesor. Las
lecturas objetivas alternas deben realizarlas los
cuatro sinodales que complementarán el jurado
evaluador.
 Las correcciones conducen a la elaboración del
escrito final.
 Apuntes personales, MADEMS Español (2010- 2012) FFYL- UNAM, México.
 Baez, gloria, et. Al fundamentos del español para bachillerato UNAM. (2010)
unam, méxico.
 Beristáin, Helena diccionario de retorica y poética (2000) Porrúa, México.
 Cubo de Severino Liliana, et al. Los textos de la ciencia. (2007) Editorial
Comunic-arte, Argentina.
 Diccionario de la Real Academia Española de la lengua en su página
www.drae.es recuperada el 15 de febrero de 2012.
 Universidad Tecnológica de Tlaxcala. Guía metodológica para la elaboración de
la tesina. (2010) Archivo PDF en
http://www.uttlaxcala.edu.mx/files/guia_tesina.pdf recuperado el 7 de febrero de
2014.
 Textos teóricos en http://www.definicionabc.com/ciencia/marco-
teorico.php#ixzz2Grq5uLAE recuperado el 13 de enero de 2012.
 http://definicion.de/texto-didactico/#ixzz2GrhhcL8j recuperado el 12 de enero de
2013.