“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: José Toribio Polo
1.2. Área : Ciencias Sociales
1.3. Grado y Sección : 1 “A” “B” “C”
1.4. Nivel : Secundaria
1.5. Docente : Prof. Julio Cesar Córdova López
1.6. Tema : la cultura Recuay

II. TITULO DE LA SESION

“Conocemos sobre la cultura Recuay”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRIORIZADOS APRENDIZAJE
Elabora un mapa
Utiliza todo tipo de fuente
CONSTRUYE Interpreta conceptual
para investigar sobre la
INTERPRETACIONES críticamente fuentes Desarrolla su cuaderno de
cultura Recuay y recurre a
HISTÓRICAS diversas trabajo
ellas sistemáticamente

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL

Docentes y estudiantes impulsan que

contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las
Ambiental solidaridad Intercultural cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático
adoptando una nueva cultura de agua
 V. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO

 Se inicia la sesión con el saludo correspondiente a los alumnos promoviendo así el

dialogo para generar un clima óptimo de aprendizaje. asimismo, el docente establece
las normas de convivencia que permite asegurar las condiciones para un buen
aprendizaje.
 El docente muestra ilustraciones graficas en la pizarra con la finalidad de extraer los 25 min
saberes previos de los alumnos(as) mediante preguntas: ¿Qué observan en las
imágenes? ¿Qué es una cultura? ¿cuántas culturas conocemos? ¿Qué importancia
tiene nuestras culturas?
INICIO

 En la lluvia de ideas el docente aclara algunas dudas de los estudiantes.

 Se les da a conocer el propósito de la sesión: los estudiantes serán capaces de
utilizar todo tipo de fuente para investigar sobre la cultura Recuay y recurre a ellas
sistemáticamente.
 Los estudiantes declaran el tema a tratar.
 El docente da a conocer el nombre de la sesión a desarrollar y lo anota en la pizarra
para que los estudiantes lo anoten en sus respectivos cuadernos de trabajo.
 Se organiza a los estudiantes en grupos de trabajo para un buen aprendizaje.
 se invita a los estudiantes que den lectura al texto escolar (MINEDU) pág. 140, darán
DESARROLLO

lectura en forma silenciosa para desarrollar las preguntas.

 Para luego iniciar con la solución de las actividades de su cuaderno de trabajo
preguntando: ¿Quién es el investigador de la cultura Recuay? ¿Cuál fue el área de
influencia de los Recuay? ¿Mencioné los sitios arqueológicos de Recuay? ¿De qué 50 min
manera decae la cultura Recuay? ¿En qué año se desarrolló la cultura?
 Los estudiantes desarrollan su cuaderno de trabajo.
 El docente monitorea el trabajo de los grupos.
 Después de analizar las preguntas los estudiantes, el docente consolidaran los
aprendizajes enfatizando aquellos puntos que así lo requieran.
 Los estudiantes responderán a las siguientes: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
CIERRE

¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Por qué es importante lo que aprendimos?
10 min

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Imágenes impresas sobre la cultura Recuay
 Texto escolar de Historia Geografía y Economía 1°- MINEDU
VII. EVALUACIÓN
 La evaluación es formativa
 Se utiliza una lista de cotejo