La unidad II, se titula: Enseñanza de las matemáticas y

alternativas Metodológicas.

Los contenidos de esta unidad son:

2.1 Enseñanza creativa.

La enseñanza creativa requiere imaginación, flexibilidad,

originalidad, capacidad de adaptación, y la utilización de estos
elementos en la solución de las tareas didácticas. Por
consiguiente, es esencial que el maestro se familiarice y asimile
los principios básicos que contribuyen a la realización del
potencial creativo –tanto el suyo propio como el de los
educandos a quienes enseña. Que requiere la combinación

2.1.1 Conceptos.

2.1.2 Naturaleza.

La noción de naturaleza permite referirse a los fenómenos que

forman parte del universo físico y a todo aquello vinculado a
los organismos vivientes.

2.1.4 Desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas.

Desarrollo de las capacidades cognitivas

Las actividades de enseñanza-aprendizaje han de orientarse

también al desarrollo de capacidades y a la adquisición del
aprendizaje significativo. Potenciando y mejorando las
funciones cognitivas se garantiza el desarrollo de capacidades y
la funcionalidad del aprendizaje

El aprendizaje de las habilidades cognitivas en la Educación

Básica tienen doble complican: contribuirán al desarrollo de las
capacidades y aprendizaje de los conocimientos de las
asignaturas de cada una de las Áreas Curriculares y también a
través de la ejecución de las actividades el estudiante
desarrollará dichas habilidades intelectuales, aprenderá a
aprender y a aplicar los procesos que desarrolló en situaciones
nuevas que le plantea la vida.

2.1.5 Integración y globalización.

La integración es un concepto fundamental del cálculo y

del análisis matemático. Básicamente, una integral es una
generalización de la suma de infinitos sumandos, infinitamente
pequeños.

La globalización es una teoría entre cuyos fines se encuentra

la interpretación de los eventos que actualmente tienen lugar
en los campos del desarrollo, la economía mundial, los
escenarios sociales y las influencias culturales y políticas. La
globalización es un conjunto de propuestas teóricas que
subrayan especialmente dos grandes tendencias: (a)
los sistemas de comunicación mundial; y (b) las condiciones
económicas, especialmente aquellas relacionadas con la
mobilidad de los recursos financieros y comerciales

2.1.6 Indagación y autoaprendizaje.

La indagación es una serie de pasos: adaptables y personales,

con un ciclo sin final: las respuestas conducen a nuevas
preguntas, donde la esencia es pensar y decidir por sí mismos;
lo que implica: pensar y razonar y lo importante es la habilidad
de construir buenas preguntas y un plan para responderlas.
Autoaprendizaje es la forma de aprender por uno mismo. Se
trata de un proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, que la persona realiza por su
cuenta ya sea mediante el estudio o la experiencia.

2.2 Enseñanza Estratégica.

Las estrategias tienen un fuerte componente procedimental y

consisten en un plan de acción para alcanzar ciertas metas.
Todo procedimiento puede ser usado de forma más o menos
rutinaria o estratégica. Dado que una misma acción tiene varios
componentes (planificación, ejecución y evaluación), es siempre
posible que algunos se apliquen técnicamente y otros bajo
control estratégico. Una secuencia adecuada para la instrucción
estratégica implica una transferencia progresiva del control de
la tarea del profesor al alumno de forma que éste tenga cada
vez más autonomía y responsabilidad en su aprendizaje.

2.2.1 Estrategias de enseñanza / aprendizaje, y su relación con

los materiales y contenidos.

Las estrategias de enseñanza-

aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificada
s y organizadas sistemáticamente para permitir la construcción
de conocimientos en el ámbito escolar y
en permanente interacción con las comunidades.
Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la in
tención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de ap
rendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un
mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad,
la conciencia y las competencias para actuar socialmente.
La promoción de aprendizajes de diversos tipos de contenidos:
Hechos, datos, conceptos, procedimientos, actitudes,
requiere de la puesta en práctica de diversas estrategias de ens
eñanza

2.2.2 Organización de los contenidos y de objetivos del

aprendizaje.

La organización de los contenidos constituye un aspecto muy

importante en la toma de decisiones en el ámbito educativo. La
forma de organizar los contenidos influye en el tipo de tareas
cognitivas que los alumnos pueden realizar y, además,
promueve una determinada actitud de los alumnos hacia el
propio conocimiento.

Un objetivo educativo es el comportamiento esperado en el

alumno como consecuencia de determinadas actividades
didácticas y docentes, comportamiento que debe ser
susceptible de observación y evaluación.

2.2.3 Planificación de la enseñanza.

La planificación es una de las herramientas fundamentales en el

aspecto de la enseñanza, cabe mencionar que no existe un
único modo de planificar, por lo tanto, es justo afirmar que la
programación de la enseñanza no es una práctica neutral sino
que se fundamenta tanto en principios teórico-prácticos como
axiológicos. En otras palabras: cada una de estas modalidades,
nos refiere a diferentes modelos didácticos

2.3 Métodos de enseñanza. Conceptos.

Método de enseñanza. Es el medio que utiliza la didáctica para

la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Etimológicamente el termino método proviene del griego
métodos que significa camino, vía, medio para llegar al fin. En
la ciencia el método se define como un sistema de reglas que
nos sirven para alcanzar un objetivo determinado y que
persigue también los mejores resultados

2.4 Clasificación de los métodos de enseñanza.

Veremos ahora la clasificación general de los métodos de

enseñanza, tomando en consideración una serie de aspectos,
algunos de los cuales están implícitos en la propia organización
de la escuela.

Estos aspectos realzan las posiciones del profesor, del alumno,

de la disciplina y de la organización escolar en
el proceso educativo. Los aspectos tenidos en cuenta son: en
cuanto a la forma de razonamiento, coordinación de la materia,
concretización de la enseñanza, sistematización de la materia,
actividades del alumno, globalización de los conocimientos,
relación del profesor con el alumno, aceptación de lo que
enseñado y trabajo del alumno.

2.5 Selección del método de enseñanza.

La selección de los contenidos constituye un aspecto muy

importante en la toma de decisiones en el ámbito educativo. La
forma de organizar los contenidos influye en el tipo de tareas
cognitivas que los alumnos pueden realizar y, además,
promueve una determinada actitud de los alumnos hacia el
propio conocimiento