MODELE DE BUNE PRACTICI ÎN ORGANIZAREA, DESFĂŞURAREA ŞI

VALORIZAREA ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE

Activităţile extraşcolare sunt activităţile care intră în sfera educaţiei nonformale, ce au

caracter complementar activităţilor de învăţare realizate la clasă, urmăresc lărgirea şi adâncirea
informaţiei şi cultivă interesul pentru diferite domenii de cunoaştere.
Activitățile extrașcolare au ca scop dezvoltarea unor aptitudini sociale, sporirea interesului
pentru activităţi socio-culturale, fructificarea talentelor personale, lucrul în echipă, spiritul de
inițiativă, și chiar facilitarea integrării copilului in anumite grupuri sociale.
Efecte şi implicaţii ale participării la activităţile extraşcolare asupra elevilor:
 dezvoltă personalitatea elevilor;
 dezvoltă creativitatea elevilor
 familiarizează elevii cu trecutul istoric al comunităţii;
 facilitează implicarea părintilor în activităti educative organizate de şcoală;
 dezvoltă spiritul de cooperare;
 autodisciplinează elevii prin acceptarea de bună voie a regulilor, prin asumarea
responsabilitătilor;
 cultivă capacitatea de comunicare;
 dezvoltă comportamente si atitudini democratice;
 angajează atât elevii timizi cât si pe cei slabi;

Tipuri de activități extrașcolare

1. Excursiile și drumețiile:
Acestea înlesnesc educarea şi dezvoltarea simţului estetic, stârnesc dragostea pentru natură
și respectul pentru frumusețile ei, stimulează curiozitatea şi spiritul de echipă al copiilor, aceştia
păstrând în memorie unele momente ce pot fi de neuitat pentru tot restul vieţii lor.
Itinerariul excursiei: Biliești – Brașov – Râșnov – Bran – retur
Obiectivele urmărite:
 vizitarea următoarelor obiective turistice: Piața Sfatului, Biserica Neagră, Cetatea Râșnov,
Dino Parc, Castelul Bran;
 stimularea interesului elevilor pentru cunoaşterea de locuri noi și familiarizarea acestora cu
trecutul istoric al comunitătii;
 creşterea coeziunii colectivului de elevi şi consolidarea spiritului de echipă, a relatiilor de
prietenie;
  crearea unor reguli de comportament responsabil şi împărţirea echitabilă a sarcinilor intre
membrii grupului;
 iniţierea şi desfăşurarea de activităţi cu caracter recreativ, relaxant;
Valorificarea achiziţiilor rezultate în urma desfăşurării excursiei:
 realizarea unor compoziții literare și plastice;
 realizarea unui jurnal care să cuprindă impresii legate de excursia desfăşurată;
 întocmirea unui portofoliu despre principalele obiective istorice, culturale ale zonei.

2. Serbările și festivitățile
Acestea marchează evenimentele importante din viața școlarului, împletind roditor
cunoştinţele acumulate de-a lungul timpului. Importanța acestor activități constă în
dezvoltarea artistică a elevului și bunul prilej prin care copilul se pune în valoare, folosindu-şi
imaginaţia, dicţia, mimica, siguranţa şi stima de sine.
Scopul serbărilor și festivităților:
 dezvoltarea imaginaţiei şi a sensibilităţii artistice;
 marcarea evenimentelor importante precum: sărbătorile de iarnă, 1 decembrie, 8 martie,
încheierea anului școlar, Zilele Comunei.
Valențe formative ale serbărilor și festivităților:
 cultivă elemente de interpretare artistică: mimica, vocea, intonaţia, jocul scenic, mişcarea;
 inițiază elevii în arta spectacolului și îi familiarizează cu publicul;
 dezvoltă capacitatea de receptare a mesajelor din textele prezentate.

3. Parteneriatele
Reprezintǎ procesul de colaborare dintre douǎ sau mai multe pǎrți care acționeazǎ ȋmpreunǎ
pentru realizarea unor interese sau scopuri comune ȋn condiții de comunicare, coordonare şi
cooperare. Atunci când părinţii, elevii şi ceilalţi membri ai comunităţii se consideră unii pe alţii
parteneri în educaţie, se creează în jurul elevilor o comunitate de suport care începe să funcţioneze.

Bibliografie:
1. Cernea, Maria, "Contribuţia activităţilor extracurriculare la optimizarea procesului de
învăţământ, în “ Învăţământul primar“ nr. 1 / 2000", Ed. Discipol, Bucureşti;
2. Crăciunescu, Nedelea, "Forme de activităţi extracurriculare desfăşurate cu elevii ciclului
primar, în “Învăţământul primar“ nr. 2, 3 / 2000", Ed. Discipol, Bucureşti;
3. Cebanu, Llilia, ,,Managementul activităților extrașcolare” Ghid Metodologic, Chișinău, 2015